Текст книги "Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии"

Занятие 1. Знакомство

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка.

1. Приветствие. Дети заходят в кабинет, ведущий здоровается с ними и просит сесть на стульчики.

2. Встреча с героями занятия. Ведущий показывает детям игрушки (небольшие куклы) – «мальчика Сережу» и «девочку Свету» – и рассказывает, что эти ребята очень любят играть с песком и приглашают всех поиграть вместе с ними. Ведущий просит детей подойти к песочнице.

3. «Правила песчинок». От лица Светы и Сережи ведущий рассказывает детям правила, которые необходимо соблюдать во время игры в песочнице:

«Ребята, добро пожаловать в волшебную Страну Песчинок! Помните, что в нашей песочнице есть несколько правил.

• Нельзя выбрасывать песочек из песочницы.

• Нельзя брать песочек в рот.

• Нельзя руками тереть глазки.

А теперь давайте поздороваемся с песочком!»

4. Упражнение «Здравствуй, песок». Ведущий от имени кукол просит детей подойти к песочнице и поздороваться с песком разными способами. Он показывает детям, как можно это сделать. Дети вместе с ведущим выполняют следующие действия:

• дотрагиваются до песка поочередно пальцами сначала одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

• сначала легко, а затем с силой сжимают кулачки с песком, после чего медленно высыпают его в песочницу;

• дотрагиваются до песка всей ладошкой – сначала внутренней, затем тыльной стороной;

• перетирают песок между ладонями и пальцами.

5. Упражнение «Песочный дождик». Ведущий говорит от имени кукол: «У нас здесь бывает необычный песочный дождик и песочный ветер – это очень приятно. Вы можете и сами попробовать устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит». (Ведущий набирает песок в кулак и высыпает его струйкой по всему полю песочницы, затем снова набирает песок и высыпает его на свою ладонь.)

Дети повторяют за ведущим – сначала медленно, а затем все быстрее высыпают песок из кулачков в песочницу, на ладонь ведущего и на свои ладони. Такая игра продолжается некоторое время.

6. Завершение. Ведущий: «Хорошие игры нам сегодня предложили Сережа и Света! Вам они понравились?» Выслушав ответы детей, ведущий переходит к прощанию.

7. Прощание. «А теперь пришло время прощаться. Скажем песочку “до свидания” и погладим его». Дети руками разглаживают песок, затем отряхивают руки над песочницей и садятся на стульчики.

Ведущий от имени кукол рассказывает, что Свете и Сереже очень понравилось играть с ребятами, и они будут ждать их в гости в следующий раз. Дети прощаются с куклами.

Занятие 2. Необычные следы

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок (шкатулка, красивая коробочка), миниатюрные фигурки животных.

1. Приветствие (см. Занятие 1)[1]1
  Каждое занятие курса начинается с приветствия и повторения «Правил песчинок», а заканчивается завершением и прощанием.


[Закрыть].

2. Встреча с героями занятия. Ведущий показывает детям сундучок. В нем лежат маленькие игрушки: мишки, зайчики, змейки, божья коровка, паучки. Дети достают и рассматривают их.

3. «Правила песчинок». Ведущий вместе с ребятами повторяет правила игры в песочнице (см. Занятие 1).

4. Игра «Следы». Ведущий рассказывает детям, что все животные, передвигаясь по земле, песку или снегу, оставляют за собой следы. От имени Светы и Сережи он предлагает детям подойти к песочнице и проверить, какие следы оставляют на песке игрушки. Каждый из детей передвигает игрушку по полю песочницы, наблюдая за следом, который она оставляет.

5. Игра «Превращения». Ведущий говорит, что Света и Сережа предлагают ребятам поиграть в животных.

«Представим, как ходят медведи» – дети по примеру взрослого кулачками и ладонями с силой надавливают на песок.

«А теперь пальчики превращаются в зайчиков» – дети кончиками пальцев «прыгают» по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Поползли змейки» – дети вместе с ведущим пальцами делают поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Побежали жучки-паучки» – дети двигают всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом – так жучки здороваются).

6. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 3. Узоры на песке

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок, миниатюрные фигурки животных, кисточки, камушки, желуди, пуговицы.

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Ведущий показывает детям сундучок и говорит: «Там внутри что-то есть. Хотите посмотреть?» Он достает из сундучка кисточки и говорит: «Сегодня Света и Сережа научат нас рисовать песочные домики и украшать их».

3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

4. Упражнение «Узоры на песке». Ведущий приглашает детей к песочнице. Дети здороваются с песочком, поглаживая его. Взрослый берет кисточку и рисует солнышко на песке: «Посмотрите, какие узоры можно нарисовать на песке. Нарисуйте как я». Дети рисуют. Затем ведущий говорит: «А теперь сотрем ладошкой (погладим песочек) каждый свое солнышко. Сейчас Света для каждого нарисует кисточкой домик, а вы обведете контуры своих домиков пальчиками». Взрослый от лица куклы рисует кисточкой домики (квадрат и треугольник) для всех детей, а они обводят пальчиками получившиеся узоры.

5. Упражнение «Украшаем дом». Ведущий говорит детям: «Пока наши домики бледные и совсем не отличаются друг от друга. Давайте сделаем их красивыми!» Дети по контуру украшают свои домики камушками, желудями, пуговицами, стеклянными шариками и пр. Ведущий помогает детям в этом упражнении.

Когда дети заканчивают работу, ведущий говорит, что у каждого из них получился свой красивый домик, не похожий на другие. Затем он предлагает детям выбрать по одной миниатюрной игрушке и посадить ее в домик, чтобы она в нем немного пожила, ведь там тепло, уютно и безопасно.

6. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 4. Мы едем в гости

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок, миниатюрные фигурки животных, материалы для строительства домиков: плоские камушки, деревянный строительный конструктор, крупный лего-конструктор.

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Ведущий показывает детям сундучок и говорит: «Там внутри что-то есть. Хотите посмотреть?» Затем достает из сундучка фигурки животных и говорит: «Сегодня мы будем играть вот с такими милыми животными». Дети рассматривают игрушки и каждый выбирает себе фигурку для дальнейшей игры с песком.

3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

4. Упражнение «Дом для животных» Ведущий приглашает детей к песочнице и предлагает им разместить в ней своих животных. Куклы Сережа и Света рассказывают, что в песочнице пошел дождик (ведущий берет песок в кулак и рассеивает его по поверхности песочницы, имитируя дождь). Они говорят, что животные сейчас промокнут, потому что им негде укрыться. Ведущий предлагает построить для зверей домики.

Каждый ребенок строит для своего животного дом из игрушечного строительного или природного материала по примеру ведущего. Если ребенок способен самостоятельно построить домик без помощи ведущего, следует дать ему такую возможность. Когда домики построены, дети помещают в них своих животных, кормят их, укладывают спать и т. д.

5. Игра «Мы идем в гости к…». Ведущий отмечает, какие замечательные домики построили дети, а затем предлагает им сходить друг к другу в гости и познакомиться. Все вместе идут в гости – например, сначала к зайчику (ориентируемся на тех животных, которых выбрали дети). Ведущий спрашивает у хозяина животного: «Удобно ли зайчику в домике? Что зайчик делает? Кто живет рядом с ним? С кем он дружит? Кого боится? Чем нас зайчик угостит? Что мы ему пожелаем?» Затем ведущий по очереди навещает всех животных, задавая о них вопросы и сопровождая их игровыми действиями.

6. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 5. Песочные прятки

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок, миниатюрные фигурки животных, ламинированные картинки со сценами из разных сказок и сказочными персонажами или деревянный театр (подойдет любая русская народная сказка: «Теремок», «Колобок», «Волк и семеро козлят» и т. д.).

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Ведущий показывает детям сундучок (красивую коробочку) и предлагает посмотреть, что внутри. Затем достает из сундучка достает игрушки животных и говорит: «С нами снова зверушки».

3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

4. Игра «Песочные прятки». Ведущий рассказывает детям, что Света и Сережа придумали игру «Песочные прятки». Он говорит, что зверушкам не терпится поиграть в нее с ребятами. Дети выбирают понравившиеся им фигурки животных и закрывают глаза. Ведущий тем временем прячет зверей в песке и говорит: «Открываются глаза, начинается игра». Дети открывают глазки и начинают искать в песке свои игрушки, осторожно раскапывая пальчиками песок.

5. Игра «Спряталась сказка». Ведущий говорит детям: «В песке любят прятаться сказки и сказочные герои. Я спрячу героев знакомой вам сказки. Закройте глаза и скажите волшебные слова: “Раз, два, три, сказка, приходи”». Пока у детей закрыты глаза, ведущий закапывает в песок картинки с персонажами, оставляя на поверхности только уголки картинок. Затем он просит детей взять кисточки и найти в песке сказку, предупредив их, что для того, чтобы не спугнуть сказку, нужно раскапывать ее медленно и осторожно.

После того как дети откроют все картинки, ведущий спрашивает: «Как вы думаете, какая это сказка?» Выслушав ответы детей, ведущий вместе с ними инсценирует сказку в песочнице.

6. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 6. Лесной детский сад

Материалы: песочница, аудиозапись со спокойной музыкой, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок, миниатюрные фигурки животных, материалы для строительства детского сада (деревья, камушки, шишки, деревянный конструктор и т. д.).

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Волшебная история. Дети сидят на стульчиках. Ведущий включает спокойную музыку (например, «Классика для детей»), достает кукол Свету и Сережу и говорит детям, что мама Светы и Сережи рассказала им такую историю: «В одном волшебном лесу жили самые обыкновенные звери и птицы: семья лисят, семья змеек, семья птичек… (Свой рассказ ведущий сопровождает игровыми действиями: выставляет фигурки животных, деревья и т. д.) И был в этом лесу детский сад. Каждое утро животные, мамы и папы, отводили туда своих детей. Там их встречали воспитательница Сова и няня Курочка. Малыши-зверушки проводили целый день в лесном детском саду: кушали, играли, гуляли, спали (у каждого была своя кроватка). А вечером зверят и птичек забирали домой их мамы и папы».

3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

4. Упражнение «Строительство лесного детского сада». Ведущий: «Ребята, посмотрите, сколько игрушек, деревьев, разных камушков и шишек принесли для нас Света и Сережа. Теперь мы тоже можем поиграть в такой лесной детский сад». Ведущий вместе с детьми достраивает в песочнице лесной детский сад.

5. Игра «День в лесном детском саду». Ведущий вместе с детьми инсценирует в песочнице историю о том, как родители-звери приводят своих детенышей в детский сад и прощаются с ними, а воспитательница Сова берет их «под свое крылышко». Здесь для ведущего важно акцентировать внимание на проблеме расставания с родителями и предложить детям способы, как пережить это максимально безболезненно.

6. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 7. Утро в лесном детском саду

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок, миниатюрные фигурки животных, материалы для строительства детского сада (деревья, камушки, шишки и т. д., деревянный конструктор).

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Волшебная история. Дети сидят на стульчиках. Ведущий рассказывает историю, показывая детям кукол и обыгрывая ситуацию:

«Каждое утро мама приводила в садик Свету и Сережу, и каждое утро они плакали и не хотели расставаться с мамой. Они капризничали, а в группе просто ходили и плакали. Их глазки заливали слезы, и они не видели, сколько всего интересного происходит утром!»

3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

4. Упражнение «Строительство детского сада». Ведущий говорит: «Ребята, сейчас мы с вами будем строить в песочнице детский сад, а потом покажем Свете и Сереже, сколько всего интересного происходит там утром!» Дети вместе с ведущим создают в песочнице детский сад из строительного материала, мебели для пупсиков и другого игрового материала.

5. Игра «Утро в лесном детском саду». После завершения строительства ведущий вместе с детьми проигрывает в песочнице сюжет о том, как зверята проводят время в детском саду с утра до обеда (по аналогии с режимными моментами в группе детского сада): приход зверят в группу, встреча с воспитательницей Совой, завтрак, игры, прогулка, возвращение в группу, игры в группе, обед.

6. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 8. Тихий час в лесном детском саду

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка, миниатюрные фигурки животных, сундучок, материалы для строительства спальни (кроватки, кусочки тканей и т. д.).

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Волшебная история. Дети сидят на стульчиках. Ведущий говорит:

«Ребята, сегодня мы узнаем продолжение истории про Свету и Сережу. Обычно мама после обеда забирала их домой. А сегодня ребят познакомили с кроватками, и мама сказала, что придет за ними вечером. Свете и Сереже предстояло ответственное задание – сон в новых кроватках. Света загрустила. Воспитательница увидела, что Света грустит, и рассказала ей сказку о новой кроватке».

3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

4. Сказка «О новой кроватке». Ведущий рассказывает детям сказку, показывая кукол и обыгрывая ситуацию.

Сказка о новой кроватке[2]2
  Авторская сказка И. Наймушиной.


[Закрыть]

Жила-была детская кроватка. Она жила в детском саду и стояла в спальне среди других кроваток. Осенью все кроватки застелили детским постельным бельем, и они стали красивыми. В гости к кроваткам стали приходить детишки. Они ложились в кроватки и кроватки их грели. Детишкам было в кроватках хорошо, тепло, и они засыпали. Кроватки очень радовались.

И только одной кроватке не досталось «ребеночка». Она очень грустила, ведь ей некого было греть. И вот появилась новенькая девочка, которую положили именно в эту кроватку. Кроватка так обрадовалась! Девочка была миленькая, красивая, добрая. Кроватка была счастлива. Она очень ждала, когда девочка придет к ней. А когда девочка приходила, кроватка старалась скорее согреть ее и подарить волшебные сны.

Кроватку создали для того, чтобы она дарила сон детишкам. Каждая кроватка мечтает об этом. И у вас, ребята, в садике тоже есть кроватки, которые вас очень ждут. Они любят греть детишек и радуются, когда вы спите в них.

5. Упражнение «Строительство спальни в лесном детском саду». Ведущий говорит: «Ребята, подходите к песочнице, мы будем создавать спальную комнату для нашего лесного детского сада». Для строительства можно использовать реальные миниатюрные кроватки или другие предметы, которые будут их заменять. После завершения строительства ведущий предлагает детям показать Свете и Сереже, какая красивая спальня получилась в их детском саду.

6. Игра «Тихий час в лесном детском саду». Ведущий вместе с детьми проигрывает ситуацию в песочнице: обед (каждый ребенок кормит свою игрушку-зверушку), сон (ведущий напевает колыбельную песенку, а дети укладывают свои игрушки спать – можно предложить детям засыпать игрушки песком, как одеялом, или накрыть их небольшими квадратиками ткани), пробуждение (воспитательница Сова будит зверят, а дети поднимают их с кроваток).

После того как игрушки проснулись, ведущий говорит, что в следующий раз Света и Сережа расскажут ребятам, что с ними приключилось после сна.

7. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 9. Игры в лесном детском саду
Часть 1

Материалы: песочница, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок, фигурки животных, игрушки котята, кисточки, материалы для строительства детского сада (деревья, камушки, шишки и т. д., деревянный конструктор).

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Дети сидят на стульчиках. Ведущий говорит: «Ребята, я знаю, что у вас в группе есть много интересных игрушек и игр. Расскажите, какие игрушки там есть? (Дети отвечают.) А кошечки или котята есть? У Сережи и Светы в группе есть любимая игрушка – котенок Кузька. Вот он (показывает игрушечного котенка). Я расскажу вам о нем историю».

3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

4. История «Про котенка Кузьку». Ведущий рассказывает детям историю, сопровождая ее игровыми действиями в песочнице (размещает деревья и персонажей – кошку с котенком, воспитательницу Сову и т. д.):

«Жил-был котенок Кузька. Однажды его мама, кошка Мурка, сказала, что сегодня он пойдет в лесной детский сад, где весело проведет время с другими зверятами. Вместе они отправились в лесной детский сад. Там их встретила воспитательница Сова. Она сказала котенку: “Посмотри, Кузя, сколько в саду зверят – ты можешь поиграть с ними в разные игры”».

Ведущий: «Покажем Свете и Сереже, как наши зверята умеют дружно играть в детском саду».

5. Игра «Веселье в лесном детском саду». Ведущий вместе с детьми проигрывает в песочнице ситуации из жизни группы: можно играть в песочные прятки (см. Занятие 5), догонялки с игрушками, рисовать кисточкой узоры и т. д.

6. Завершение и прощание (см. Занятие 1).

Занятие 10. Игры в лесном детском саду
Часть 2

Материалы: песочница, аудиозапись с веселой музыкой, кукла-мальчик и кукла-девочка, сундучок, миниатюрные фигурки животных, мячик.

1. Приветствие (см. Занятие 1).

2. Встреча с героями занятия. Дети сидят на стульчиках. Ведущий говорит: «Ребята, я хочу вам рассказать, как Света и Сережа подружились с другими мальчиками и девочками в детском саду».

3. Инсценировка «Как Света и Сережа нашли себе друзей». Ведущий рассказывает детям историю, показывая кукол и обыгрывая ситуацию:

«Однажды воспитательница сказала детям: “Сегодня мы будем играть все вместе целый день”. Сначала все ребята прыгали под музыку, как зайчики (ведущий включает веселую музыку и предлагает детям попрыгать). Света прыгала рядом с Лизой, а Сережа – рядом с Павликом. Потом они водили хоровод (под музыку ведущий вместе с детьми водят хоровод). Свете и Сереже очень понравилось держаться за ручки. А вам, ребята? Так Света и Сережа подружились с другими мальчиками и девочками».

4. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).

5. Упражнение «Строительство лесного детского сада». Ведущий приглашает детей к песочнице и предлагает им построить лесной детский сад из игрового материала.

6. Игра «Развлечения в лесном детском саду». Ведущий просит детей показать Свете и Сереже, как весело проводят время в детском саду зверята. Вместе с детьми он разыгрывает ситуацию в песочнице – берет на себя роль воспитателя и проводит занятия с животными в лесном детском саду:

• устраивает дискотеку для зверят (включает веселую детскую музыку и показывает детям, как игрушки могут танцевать в песочнице);

• переводит зверят через мостик (ведущий создает в песочнице реку и мостик через нее, после чего предлагает игрушкам-зверушкам перейти на другой берег, где их ждут новые игры);

• игры с мячиком (ведущий говорит: «На другом берегу зверят встречает веселый мячик». Он показывает детям маленький шарик, который они могут перекатывать друг другу с помощью игрушек).

7. Завершение. После игр в песочнице ведущий приглашает детей сесть на стульчики и подводит итоги всех занятий. Он вместе с детьми вспоминает о том, как малыши-зверята привыкали к детскому саду, с какими трудностями сталкивались, что им помогло научиться расставаться с родителями и привыкнуть к кроватке, как они подружились с другими игрушками и теперь, счастливые и довольные, приходят играть в детский садик.

8. Прощание. Ведущий: «Пришло время попрощаться с нашими куклами Светой и Сережей. Они были рады познакомиться с вами и узнать, сколько всего интересного можно делать в детском саду. Скажем им “До свидания!”»

2. Курс занятий для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)
«Помощница сказка»

В возрасте 3–4 лет ребенок начинает осознавать свое «Я» и свою деятельность. Он учится оценивать результаты и огорчается, если у него не получается задуманное. В случае неудачи дети обычно обращаются к взрослым, одобрение которых служит для них главной мотивацией.

Ребенок начинает понимать, что ему нравится, а что – нет, у него появляются собственные потребности и интересы. Развиваются волевые действия: например, ребенок может осознанно отодвинуть какое-либо свое занятие на более позднее время. Повышается интерес к общению со сверстниками. Усложняется эмоциональная жизнь: ребенок учится сострадать другому. Появляются новые страхи, связанные со сказочными героями, темнотой, одиночеством и др.

Из-за недостаточного социального опыта и речевых возможностей между детьми в этом возрасте нередко возникают конфликты и недопонимание. Дети болезненно это переживают, могут стать капризными, агрессивными или начать избегать контактов со сверстниками. Иногда дети пользуются речью только в эмоционально окрашенных ситуациях. Боязнь ошибиться и вызвать насмешку приводит к тому, что они стараются обойти речевую трудность и отказываются от общения речью, охотнее используя жесты. Речевая неполноценность выключает ребенка из детского коллектива и с возрастом все больше травмирует его психику. В ряде случаев у детей развиваются невротические черты характера.

На занятиях курса дети погружаются в сказочную атмосферу и учатся навыкам коммуникации: познают свою личность, свои потребности и желания, формируют коммуникативные навыки и полезные привычки. Занятия направлены на плавный переход от кризисных состояний возраста к адаптивному поведению.