Текст книги "Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет"

Неосознаваемо. Как появляется совесть

Когда внешние требования родителей становятся внутренними требованиями ребенка к самому себе – совесть сформирована. Бессовестный ребенок – это варвар. И дело не в том, что родителям с ним тяжело. Если ребенок в первые годы не научился приемлемым способом взаимодействовать с другими людьми, то в будущем восполнить этот пробел будет гораздо сложнее (и болезненнее для ребенка).

Однако совесть как нарушение гармонии – это одно. И это нормальное понимание совести. Она лежит в основе душевного и физического здоровья. И совсем другое, когда совесть – это образ добра и зла, заложенный родителями. Этот образ прост и достаточно примитивен. А главное – неоднозначен. Где есть добро – присутствует зло. Чрезмерно акцентированная совесть сдерживает ребенка, делает более управляемым и удобным. Духовно развитый человек перерастает родительские нормы, чтобы сформировать свои собственные. Он перерастает свою совесть. На смену совести приходят осознанность действий и ответственность.

Не каждый взрослый человек смог перерасти свою детскую совесть. У многих совесть часто превращается в проблему. Иногда совесть буквально мешает жить и думать самостоятельно.

Пример из практики

Оксана, 23 года.

– Мне стыдно, что однажды я взяла деньги, которые валялись на кровати и на полу веранды (мелочь), но не отдала их маме, а без разрешения купила себе мороженое. До сих пор считаю себя какой-то нечистой. У меня глазки бегают в незнакомом месте. Я как будто ищу что-то. Говорят, я честнейший человек. Раньше была слишком честной. Не могу сказать, что это мешает мне жить. Наоборот.

– Вспомните эту ситуацию. Опишите ее. Представьте и войдите в нее. В буквальном смысле слова. Вошли? Что почувствовали?

– Чувство вины и слезы.

– За что? Отчего?

– Оттого, что, не спросив, взяла деньги, купила мороженое и съела его.

– Выйдите из этой ситуации, посмотрите на себя со стороны. Что положительного может выйти из чувства вины на более высоком уровне? Гармоничное существование со своей средой. Умение честно заявлять о своих потребностях. Брать в семье то, что тебе надо! Снова войдите в ситуацию. Что чувствуете теперь?

– Гордость за себя, что смогла удовлетворить свои потребности, заявить о них в семье. Не прося, но провозглашая свое право брать в своей семье все, что мне нужно.

Вижу, знаю, понимаю, но чувства сильнее меня

Дорогие родители, дошкольник в четыре года – это человек с богатым и разнообразным эмоциональным миром, он глубоко чувствует, помните об этом. Интенсивно начинают развиваться социальные эмоции и нравственные чувства. Его переживания, прежде всего, тесно связаны с отношениями в кругу близких. Любовь и гармония в вашем браке важны для него. Щадите психику ребенка. Не устраивайте ссор при нем, не демонстрируйте изнанку жизни и неприглядные стороны быта. Больше такта. Да, да, именно такта, по отношению друг к другу и к малышу. Ему тоже нужно уважение к его личности.

В четырехлетнем, а также пяти– и шестилетнем возрасте эмоциональный мир ребенка богаче и разнообразнее, чем когда-либо. От базовых эмоций (радости, страха) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется и сердится, ревнует и грустит. Он учится выражать оттенки переживаний при помощи взглядов, жестов, улыбок, движений, интонаций голоса. А самое главное, именно в дошкольном возрасте ребенок осваивает высшие формы экспрессии: выражение чувств с помощью интонации, мимики, пантомимики, что помогает ему понять переживания другого человека, «открыть» их для себя.

Обычно эмоции и чувства дошкольников сопровождаются особыми движениями и голосовыми реакциями. Выразительные движения являются одним из средств общения. Развитие эмоций и чувств чрезвычайно важно. Доказано, например, что самореализация человека полностью зависит от его эмоционального интеллекта, то есть развитости чувств.

В этом возрасте эмоции и чувства в наибольшей степени связаны с речью. Именно в дефектах речи мы можем прочесть основные эмоциональные проблемы ребенка, а позже взрослого человека.

Дети, которые картавят, гениальные манипуляторы. Один Владимир Ленин чего стоит. Производит впечатление мягкого, почти ребенка, часто вызывает насмешку. Но он может принести колоссальный урон, в первую очередь самому себе.

Вся жизнь ребенка раннего и дошкольного возраста подчинена его чувствам. Управлять своими переживаниями он еще не может. Поэтому дети гораздо больше подвержены переменам настроения, чем взрослые. Их легко развеселить, но еще легче огорчить или обидеть, так как они почти совсем не знают себя и не умеют собой владеть. Вот почему они способны пережить целую гамму чувств и волнений за необычайно короткий промежуток времени. Настроение ребенка во многом зависит от взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. Детям важен сам факт принятия и любви со стороны взрослых: маминой безусловной любви и папиной, строгой – за освоение, развитие, достижения.

Ребенок в это время уже понимает, что есть правильно и неправильно, дурно и не очень, что приветствуется, а что нет и как надо себя вести. Он это усваивает ощущениями, опосредованными знаниями, пониманием через что-то, через реакции людей, прежде всего, методом проб и ошибок.

Физиологическое развитие не поспевает за психологическим. Нейроны мозга, соединяющие миндалевидное тело (отвечает за эмоции) и неокортекс (рациональную, абстрактную обработку информации), разные по толщине. Нейроны, идущие к миндалевидному телу, толще, причем значительно. Именно поэтому в детстве закладываются комплексы. Ребенок понимает, что нельзя, что будет плохо, но ничего с собой сделать не может! Потому что чувства сильнее его.

В целом дети относятся к жизненным ситуациям оптимистично. Им присуще бодрое, жизнерадостное настроение.

Все эмоции, которые вы сейчас переживаете, переживает и ваш ребенок, запомните это. Если вам приходится в силу обстоятельств испытывать негативные эмоции, постарайтесь переключаться на позитив.

Движение – это жизнь дошкольника. Телесная психотерапия ребенка, что это?

Ребенок четырех лет очень активен. Физическое развитие требуется ему как воздух. Свобода – определяющее условие этого развития. Почаще вывозите малыша за город, на широкие просторы, в естественную среду обитания всего живого, где есть лес, вода, солнце, горы. Именно здесь он ощущает необъятность мира и свои неисчерпаемые возможности.

А каким законам подчиняется рост ребенка? Рост ребенка – прямое отражение процесса его развития. Если малыш не растет – он не развивается! Увеличение длины тела является очень важным и тонким показателем развития ребенка в целом. Физиологи доказали, что рост замедляется в условиях дефицита любви. Ребенок хорошо растет в атмосфере счастья и радости, когда он чувствует защищенность и безопасность. И, напротив, психические нагрузки, депрессия, чувство угрозы и незащищенности, отсутствие искренней родительской любви и заботы могут привести к замедлению роста или недостаточной реализации генетически заложенной программы. Высокорослые дети тоже результат неблагоприятного развития, чрезмерно напряженного окружения.

Следует помнить, однако, что весь дошкольный возраст – период неравномерного роста и прибавки в весе. В промежутке от четырех до шести лет ребенок вырастает на 15 см, в то время как прибавка в весе совсем невелика, до 5 кг. На первый взгляд кажется, что ребенок похудел и вытянулся. Именно в эти годы он становится более подвижным и выносливым, его движения более скоординированны. Дети становятся сильнее, растет их мышечная масса. Им нужно увеличивать физические нагрузки и поручать посильные домашние дела: пылесосить, поднимать стулья, в саду – носить воду, копать, убирать старые листья граблями.

В этот период родители должны обратить внимание на физическое воспитание дошкольника и уделить время умеренной спортивной нагрузке. Доказано, что двигательная активность стимулирует умственное и эмоциональное развитие. Это происходит за счет насыщения мозга кислородом. Отдайте малыша в спортивные секции, пока что недалеко от дома. А когда спортивные «таланты» малыша станут более очевидными – посоветовавшись со специалистами, определите к хорошему тренеру. Общение с успешным тренером и отобранными в его группу детьми будет дополнительным мощным стимулом социализации.

Ослабленным детям или детям, чьи физические данные далеко не атлетические, можно начать заниматься в группах лечебной физкультуры. Неплохо записаться в бассейн, посещать спортивные семейные клубы. А еще лучше – устраивать походы на выходные.

Для детей в этом возрасте открываются двери спортивных секций, многие виды спорта: фигурное катание, гимнастика, теннис, легкая атлетика – становятся для них доступными.

Силовые виды спорта, занятия, сопряженные с высокими нагрузками, еще не подходят для детей этого возраста. К ним не готов даже хорошо развитый старший дошкольник, в такие секции принимают детей с 10–12 лет. Причиной этого является то, что дошкольный возраст – период незавершенного развития костей, некоторые из них имеют хрящевое строение. И вообще, у каждого вида спорта – свой наиболее благоприятный период. Помните – вид спорта формирует облик малыша.

Известно, что чем младше дети, тем они более восприимчивы к тому, чему мы их хотим научить. Тут важно, как умело мы это делаем. С трудом приобретает навык – значит, не так показали. Научить – это тоже талант. Здесь нужна изобретательность взрослого!

В четыре года легко освоить навыки личной гигиены, приобрести привычку к здоровому образу жизни, научиться получать удовольствие от двигательной активности и занятий физкультурой и спортом. Именно в этом и состоит физическое воспитание малыша. Занятия спортом – это залог успеха и высоких достижений во всем в дальнейшем. Спорт формирует характер, волю, дисциплинированность, работоспособность и умение побеждать.

Советы педагога, или Ребенку нужны ограничения

После рождения полноценного «Я» ребенка в три года нужно почувствовать момент, когда психика ребенка «расползается». Ребенок отстоял свою самостоятельность, обозначил границы, которые переходить не следует. Далее начинается момент внешних естественных ограничений Момент, когда надо вводить правила и ограничения, нужно почувствовать. Ребенок впадает в ярость, если не встречает ограничений, не понимает окружающего и тревожится. Начинайте с простых естественных правил.

Люди, которые рядом, – почти родственники и почти друзья. Какие они вызывают эмоции – важно для нашего здоровья, а потому следует относиться к ним вежливо, доброжелательно. Есть такое понятие, как добрососедские отношения.

Детские капризы и упрямства

Особенности детской психики подметила известная писательница Агния Барто: «Ну что с тобой, Андрюшенька?» И сын признался ей: «Когда я вас не слушаюсь, я выгляжу взрослей!»

Эта тема знакома каждому, даже тому, у кого нет собственных детей. Наверняка многим доводилось наблюдать истерики малышей в каких-нибудь магазинах. Особенно богатый опыт в этом вопросе у родителей четырехлеток. Возможно, где-то в трехлетнем возрасте малыша взрослые переборщили с ограничениями его свободы. Поэтому теперь дети бунтуют, вот «атавизм» симптома разрыва пут и обнаруживается.

Вам, дорогие родители, приходится не только наблюдать за проблемной ситуацией, но и пытаться совладать с ней. Так что же стоит за детскими капризами и можно ли с ними справиться? – эти вопросы часто задают обессилевшие родители.

Неплохо было бы обратиться к детскому психологу по поводу затянувшегося бунта. Однако под общим названием «детские капризы» часто подразумевают совершенно разные виды поведения – начиная от обычного нытья и заканчивая серьезной истерикой с криком и битьем всего, что попадется под руку. Условно даже можно выделить несколько типов детских капризов, они различаются доминирующим действием «капризули».

Первый тип. «Крикуны»

Привычка кричать возникает у детей по разным причинам. Это может быть и манера общения, свойственная всем членам семьи, и неожиданное открытие ребенком того факта, что подобное поведение позволяет немедленно получать желаемое.

Крик – это сигнал эмоционального неблагополучия и беспомощности маленького человека. Ребенок не кричит без причины – за этим всегда стоит какая-то проблема. Постарайтесь выяснить причину возмущения и оказать своевременную помощь. Предложите ребенку изложить свою просьбу в другой форме и откликайтесь, когда у него это получается. Главное – самим родителям сохранять спокойствие и самообладание, а не поддаваться искушению и не реагировать на требования собственного чада в такой же манере.

Ребенок не кричит без причины – за этим всегда стоит какая-то проблема.

В разговорах с детьми откажитесь от угроз и запугивания, иначе эти приемы быстро войдут в репертуар ваших детей, но будут направлены уже против вас самих. Будьте тверды в своих намерениях, но не путайте твердость с жесткостью и уж тем более с жестокостью.

Второй тип. «Упрямцы»

Упрямство – один из самых распространенных видов детских капризов. Упрямцы обладают уникальным упорством в отстаивании своей точки зрения и осуществлении желаемого. Побуждающая их действия потребность очень сильна и не позволяет им думать ни о чем другом. В общении с упрямцами взрослым нужно, прежде всего, отказаться от противостояния. Не стоит превращать спор в перетягивание каната, в котором остается только одна победившая сторона. Попробуйте использовать прием, который применяется профессионалами в различных переговорах: попытайтесь встать на сторону оппонента и постарайтесь постепенно привести его к мнению, которое больше устраивает вас.

Дайте ребенку возможность самому принимать решения, не навязывайте свою волю. Часто упрямство является реакцией на чрезмерный авторитаризм взрослых. Родителям приходится учиться уважать право ребенка совершать собственные ошибки.

Предлагайте ребенку варианты выбора «без выбора». Вместо того чтобы спрашивать, будет ли он обедать, говорите: «Ты что больше хочешь – суп или кашу?» Иногда и этот прием может не сработать, тогда на помощь придет творческий подход, поскольку рецептов на все случаи жизни нет и быть не может. Любые попытки применить средство, которое сработало в прошлый раз или помогло кому-то из знакомых, могут привести совсем к другим результатам.

Третий тип. «Плаксы»

Еще в русских сказках мы встречаемся с темой детских капризов. Вспомните сказку про царевну Несмеяну, проливающую слезы по любому поводу. И детские писатели в своем творчестве не обошли стороной эту проблему. Агния Барто очень точно описала поведение ребенка такого типа в стихотворении «Девочка-ревушка».

Большинство детей – натуры эмоциональные, а среди них встречаются индивиды с особенно ярко выраженной эмоциональной нестабильностью. У них возникает привычка реагировать тихим плачем или бурными рыданиями на всякую затруднительную ситуацию, неудачу или простое замечание со стороны. Отучить ребенка плакать по поводу и без – задача не из легких. Успокоительные приемы, разговоры по душам и другие средства могут остановить плачущего в какой-то конкретной ситуации, но не изменят его личности. Только сам взрослеющий человек может справиться с этой особенностью, а родители могут научить его эффективным приемам саморегуляции, через игру демонстрируя адекватные формы поведения.

Четвертый тип. «Скандалисты»

Не так уж редко встречаются и подобные «экземпляры». Скандалисты используют визг, топот, швыряют на пол игрушки, книги и другие предметы, попавшиеся под руку. В эти моменты они действительно становятся неуправляемыми. Стараться урезонить их в такой ситуации – дело бесперспективное. И если речь не идет о безопасности для жизни самого ребенка и окружающих, то единственный продуктивный способ взаимодействия – непоколебимое спокойствие. Нужно взять себя в руки и постараться без ужаса и паники смотреть на творимые безобразия, не поддаваться на провокации маленького «чудовища».

Вспомните или понаблюдайте, когда у ребенка возникают вспышки гнева, что приводит его в такое состояние. Может быть, он голоден, устал или хочет спать?

Если скандалы происходят в магазине, то постарайтесь разработать план посещения магазина и объясните малышу, что есть определенный порядок движения. Называйте вместе продукты, которые вам необходимо купить, пусть он складывает их сам в корзину. Ребенку, занятому делом, некогда устраивать истерики.

Ребенок, утративший над собой контроль, нуждается в вашей помощи, и зачастую нескольких ласковых слов достаточно, чтобы вернуть его в нормальное состояние. Умение сочувствовать малышу – это ключ к вашим отношениям в будущем. Ничто так не помогает малышу раскрыться, как ощущение, что его понимают.

Умение сочувствовать малышу – это ключ к вашим отношениям в будущем.

С первыми шагами в освоении мира к ребенку приходят и первые ограничения. Детям нужны определенные дисциплинарные нормы, которые учитывают его реальные возможности. Но вместо того, чтобы все запрещать, лучше создайте такие условия, чтобы деятельность была безопасна. Дайте малышу достаточно свободы. Если его держать на слишком «коротком поводке», то он никогда не узнает в полной мере своих возможностей.

Если вы научитесь анализу ситуации, постараетесь выяснить причину происходящего, то это позволит не только справляться с детскими капризами, но и предотвращать их наступление.

Пятый тип. «Гармоничные»

И, наконец, рассмотрим гармоничный тип ребенка. Такой малыш вполне справедливо отстаивает свои детские интересы. Он твердо стоит на своем. Он не сдвинется с места, пока желание его не будет удовлетворено. Если родители это понимают – он вырастет в настоящую личность.

Как отличить его категоричные требования от истерики и капризов? В этих настойчивых желаниях не присутствует невротический компонент, нет чрезмерно высокого накала страстей. Опытные и любящие родители вовремя почувствуют силу желания ребенка и удовлетворят его вполне нормальное (пока еще!) желание.

Непременным условием воспитания должно быть стремление к взаимному познанию, готовность к уступкам, гибкость и терпимость в отношениях друг с другом.

Для выражения своей любви к ребенку существует множество способов. Это не только выполнение всех его желаний, но и разумные ограничения и требования. Именно семья должна поддержать ребенка в трудном деле формирования навыков саморегуляции и самоограничения. Дети должны научиться получать радость не только эгоистического характера, но и альтруистического. Только в этом случае они вырастут добрыми друзьями и заботливыми сыновьями и дочерями.

СССР: соревнуемся, сотрудничаем, сочувствуем ребенку

В этом возрасте дети просто обожают соревноваться. И это объяснимо. В семье, как в любой группе, выстраивается иерархия. И кто кого больше любит – лейтмотив четырехлетнего детства.

Соревноваться, уметь выигрывать и проигрывать – этому тоже нужно учить четырехлетнего малыша.

Дети-лидеры органически не могут проигрывать. Они плачут и в буквальном смысле бесятся от проигрыша. Им надо предоставить условия для взятия настоящего реванша, подготовившись к нему и избрав подходящий момент.

Четвертый год жизни ребенка идет под управлением папы, его требовательной любви, когда на первый план выходит «надо», идет апеллирование к разуму и развивается логическое мышление. Главным в жизни становится «мы». Дети четырех лет тяготеют к малой группе из 4–5 человек. Такая малочисленная компания способствует непосредственному общению участников группы и слаженности совместных действий – прежде всего через сюжетную или ролевую игру.

Умение играть в малой группе формирует умение работать в команде. Поэтому от того, насколько комфортно ваш малыш чувствует себя среди других детей, будет зависеть насколько ему удастся стать командным игроком и насколько легко он сможет в будущем вливаться в коллектив. Игра как образ, роли и правила и научает малыша сотрудничать в группе. Образ (тема, название игры) способствует этому незримо.

Сотрудничество также формируется в эти годы. «Помоги», «давай я помогу», «попробуем вместе», «сделайте вместе» – важные установки взрослых в это время. И всячески поддерживайте малыша, подсказывайте, распределяйте обязанности – как роли. Дети это любят.

Из практики

Четырехлетняя Оля любила играть в кукольный театр и шить одежду для кукол. Особенно ей нравилось, когда взрослые про нее говорили: «Модисткой будет!»

Сейчас девушке 28 лет, она профессиональный имиджмейкер, мечтает стать дизайнером и создать свою марку одежды.

Соревновательность и сотрудничество предполагают умение сочувствовать, сопереживать и помогать другим. Сочувствуйте прежде всего близким. Помогайте им справляться с эмоциональными проблемами. Лучше через психодраму. «Как?» – спросите вы. Разыграйте сложившуюся ситуацию в «домашнем» театре, с куклами и различными предметами. Отразите свои чувства и перекроите ситуацию по-своему. Сыграйте ее желаемым образом.