Текст книги "Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens’а до Homo Cyberus’а"

Факт.

Американскими исследователями феномена кибераддикции даже поднимается проблема так называемых «компьютерных вдов» (cyberwidow) – это жены увлеченных компьютером мужей. Фактически, семья распадается на две части: муж с компьютером «проживают» в одной комнате, жена с ребенком – в другой.

По мнению К. С. Янг развитие интернет-зависимости происходит по стадиям:

1. Первая стадия – знакомство с Интернетом, его возможностями и формирование заинтересованности.

2. Вторая стадия – Интернет становится приоритетной средой времяпрепровождения, замещая значимые стороны жизни человека.

3. Третья стадия – «бегство из реальной жизни» в киберпространство.

Говоря об интернет-зависимости К. С. Янг писала: «Вы совершаете бегство из реального мира и из своей жизни, и это бегство не дает вам предпринять попытки что-либо изменить в своем реальном мире. Вы живете где-то в другом месте»[55]55
  Young K. Caught in the Net: How to Recognize the Signs of Internet Addiction-and a Winning Strategy for Recovery. – N.Y, 1998. – S. 116.


[Закрыть].

Мы хотим уточнить, что результатом третьей стадии развития интернет-зависимости может стать не «бегство из реальной жизни», а, в случае успешной киберсоциализации, относительно сбалансированная интеграция киберпространства в жизненное пространство личности, при которой происходит переоценка ценностей человеком и новая расстановка приоритетов жизнедеятельности с учетом значимости и возможностей киберпространства.

Важно понимать, что киберпространство, сеть Интернет и, например, непосредственно, популярные в XXI в. социальные сети интернет-среды «затягивают», а ведь «уход» от реальности в киберпространство тех же социальных сетей может нести в себе личностную и профессиональную опасность. При этом необходимо осознавать, что многочисленные компьютерные и приставочные игры, «всемирная паутина», Интернет, различные социальные сети интернет-среды сами по себе безвредны. Простите за резкую, может быть. аналогию, но так же, как не каждая муха попадет в расставленную паутину, не каждый человек, использующий кибер-пространство для организации жизнедеятельности, станет кибераддиктом. Собственно, именно предрасположенные к зависимостям (аддиктивные) люди, своей жизнедеятельностью в киберпространстве делают их потенциально опасными для своего психофизического здоровья. Аддиктивный потенциал киберпространства может быть обусловлен тем, что оно затрагивают все основные виды деятельности: игру, общение, учение, труд, перенося их, не всегда с соблюдением правил информационно-психологической безопасности, и в зону киберонтологии как сферы жизнедеятельности современного человека в киберпространстве.

1.5. Человек как жертва неблагоприятных условий киберсоциализации: опасности киберпространства и их источники

В XXI в. человек все чаще становится еще и жертвой неблагоприятных условия киберсоциализации из-за тех опасностей, которые таит в себе киберпространство. В первую очередь, этим опасностям подвергаются дети, подростки и молодежь, однако, они являются, безусловно, вневозрастными:

• эксплуатация доверия. Доверчивый человек нередко становится жертвой мошенников, выманивших у него пароли к электронной почте, странице в социальной сети интернет-среды или другую ценную информацию:

• доступ к порнографии. Даже при самом безобидном запросе поисковой системе человек может перейти на страницы, содержащие элементы порнографии, ввиду ее широкого распространения в Сети. Программное обеспечение, ограничивающее доступ на такие сайты, не всегда срабатывает, а часто вообще отсутствует на компьютере дома, в учебном заведении, интернет-кафе и т. п.:

• сайты с деструктивным содержанием, например, с инструкциями по изготовлению взрывчатых или наркотических веществ. Родителям маленьких детей особенно необходимо интересоваться сайтами, на которые заходил ребенок, быть внимательными к любым изменениям поведения ребенка:

увлечение жестокими играми, а также сетевыми играми с насилием, которые повышают агрессивность у детей, подростков и молодежи и только для части взрослой аудитории имеют обратный эффект – возможность «выпустить пар». Родителям надо знать, в какие игры играет ребенок, быть готовыми предложить конструктивную альтернативу.

Отдельно необходимо упомянуть о таких интернет-феноменах, как троллинг, кибербуллинг и киберхарассмент.

Троллинг (от англ. trolling – блеснение, ловля рыбы на блесну) – размещение в киберпространстве интернет-среды (чаще всего на форумах, в дискуссионных группах, на страницах интернет-дневников и т. п.) провокационных сообщений и / или комментариев с целью вызвать «спор ради спора», создать конфликтную ситуацию между участниками, спровоцировать взаимные оскорбления и т. п. Такого интернет-хулигана, занимающегося троллингом, называют «троллем», что совпадает с названием враждебного человеку мифологического существа. Троллинг является настоящим социальным феноменом: ведь троллями не рождаются, троллями становятся в результате развития девиантного поведения в процессе воспитания, совершенствования навыков агрессивной и провокационной киберкоммуникации.

Кибербуллинг (англ. cyberbullying – «киберзапугивание») – использование возможностей и свойств киберкоммуникации, чтобы запугать человека, как правило, сообщениями угрожающего содержания или размещением неправдивой, а также компрометирующей информации о нем. Корни кибербуллинга кроются в распространенном поведении маленьких детей и подростков, которые часто дразнят и обзывают друг друга с целью притеснения. Если же хотя бы один пользователь взрослый, то его поведение называется уже сетевыми домогательствами, или киберхарассментом (англ. cyberharassment).

Современную сеть Интернет (Web 2.0) строят и определяют ее контент простые пользователи, представители самых разных социальных слоев, люди разных возрастов, имеющие разные уровни образования, занятые в разных сферах рынка труда, обладающие различными взглядами, мнениями и суждениями. Безусловно, необходимо знать, какие опасности, особенно для детей, подростков и молодежи, таит в себе современный Интернет, чтобы вовремя принимать соответствующие превентивные (а иногда и ресоциализирующие) меры.

Поскольку киберпространство интернет-среды есть некое «воплощение ноосферы», содержащей континуум полезной информации, но ведь никто (в первую очередь, именно дети, подростки и молодежь) не застрахован от навязчивости сайтов порнографической тематики и других ресурсов аморального характера, фактически «наркотической притягательности» (за счет высокого аддиктивного потенциала) «виртуальных миров» компьютерных игр, агрессии и пропаганды насилия на бесчисленных сайтах и посредством многочисленных интернет-ресурсов, слабо поддающихся контролю со стороны государства, различных законодательных и исполнительных властей, педагогической и психологической общественности, родителей … Здесь вполне закономерно должен прозвучать вопрос: «Что же делать?». Подобная проблема обсуждалась с нами в радиопередаче «Как воспитывать детей, рожденных в эру цифровых технологий» на радио «Культура»[56]56
  Как воспитывать детей, рожденных в эру цифровых технологий. Архивный выпуск программы «Академия детских наук» от 13 октября 2010 г. на радио «Культура» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.cultradio. ru/doc.html?id=379440


[Закрыть].

Ведущие производители программных продуктов в области информационной безопасности и сетевых технологий (корпорация Microsoft, лаборатория Касперского и другие) уже более десятка лет создают продукты для защиты и управления доступом пользователей компьютерных сетей.

В 2010 г. перспективная отечественная разработка «Один дома» – программа-фильтр, которая «защищает ребенка в сети Интернет от негативной информации и “взрослых” сайтов, помогает ребенку самостоятельно и с пользой изучать интернет-пространство»'[57]57
  Один доманадежный проводник в мир Интернета для Вашего ребенка [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://odindoma.org/


[Закрыть] – позволила стать компании-разработчику «Аксис ТД» Лауреатом премии Рунета в номинации «Государство и общество».

Ведущая активную деятельность с начала 2011 г. Лига безопасного Интернета (http://www.ligainternet.ru) является крупнейшей и наиболее авторитетной в России организацией, созданной для борьбы с опасным контентом во всемирной сети. Цель лиги – искоренение опасного контента путем самоорганизации профессионального сообщества, участников интернет-рынка и рядовых пользователей, становящихся кибердружинниками. В Лигу безопасного Интернета входят ведущие телекоммуникационные операторы, IT-компании, интернет-ресурсы и общественные организации. Лига безопасного Интернета создана при поддержке Минкомсвязи РФ. Попечительский совет лиги возглавляет министр связи и массовых коммуникаций Российской Федерации Игорь Щеголев. Председатель правления Лиги безопасного Интернета Константин Малофеев, выступая 18 февраля 2011 г. перед СМИ о создании Лиги, сказал: «Сейчас многие компании вкладываются в борьбу с появлением противоправного контента в интернете. Задача лиги и состоит в том, чтобы как раз объединить усилия компаний и правоохранительных органов, которые уже борются с нелегальным контентом. Мы хотим придать новый качественный импульс всем тем инициативам, которые уже существовали, консолидировав всех участников рынка»[58]58
  Константин Малофеев о создании Лиги [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.ligainternet.ru/novosti/konstantin-malofeev-o-sozdanii-ligi


[Закрыть].

В стартовавшем в 2011 г. коммерческом проекте «Детский Интернет» от компании Мегафон[59]59
  Детский Интернет [Электронный ресурс] – Режим доступа: http:// moscow.megafon.ru/services/internet/detskiy_internet.html


[Закрыть] заявлено: «Считаете, что пребывание ребенка в Интернете небезопасно? С услугой «Детский Интернет» вы можете быть абсолютно спокойны за действия ребенка в сети! Услуга «Детский Интернет» предоставляет безлимитный доступ в Интернет и работает по принципу «белого списка»: блокирует доступ на web-ресурсы сомнительного и не предназначенного для детской аудитории содержания».

Итак, оказывается, существуют возможности целенаправленно сконцентрировать и интегрировать усилия бизнесменов и специалистов (программистов, психологов, педагогов, журналистов и т. д.) не только для создания и продвижения подобных компьютерных программ, учитывающих принципы экологии информации (информационной экологии), но и для тщательной научно-теоретической проработки и практической реализации процесса безопасной киберсоциализации современной молодежи.

Благодаря инициативам перспективных молодых компаний (так, проект «Один дома» активно стартовал недавно – в 2009 г., в 2010 г. мы присоединились к экспертам проекта на общественных началах), достаточным инвестициям, государственной и общественной поддержке, в XXI в. граждане России (особенно дети, подростки и молодежь, как активные «жители киберпространства») смогут пользоваться «чистым Интернетом», избегая заявленного в радиопрограмме «Трендономика» противопоставления: «Киберсоциализация вместо ОБЖ»[60]60
  Киберсоциализация вместо ОБЖ. Архивный выпуск программы «Трендономика» от 31.08.2009 в 20:05 на радио 99,6 FM [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://finam.fm/archive-view/1479/


[Закрыть], а, главное, нацелят свои усилия на раскрытие социализирующего и воспитательного потенциала феномена киберсоциализации человека.

Совершенно очевидно, что с ростом компьютеризации и интернетизации современного общества, если планомерно не заниматься формированием киберкультуры личности, число кибер– и интернет-аддиктов будет только увеличиваться, особенно среди молодой части населения.

Глава II
Факторы киберсоциализации человека

Утверждение, будто люди проявляют «зависимость» от Интернета, равноценно утверждению, что они проявляют «зависимость» от взаимодействий между людьми.

К. Суррат

Согласно словарям, фактор есть движущая сила, необходимое условие какого-либо процесса, определяющее его характер. Факторы социализации, с точки зрения А. В. Мудрика, можно объединить в четыре группы: мега-(космос, планета, мир, Интернет), макро– (страна, этнос, общество, государство), мезо– (регион, вид поселения, субкультуры) и микрофакторы (семья, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, религиозные организации, различные общественные, государственные и частные организации, микросоциум)[61]61
  Мудрик А. В. Социализация человека: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. – С. 50.


[Закрыть]. Киберсоциализация, являясь одним из современных видов социализации, происходит во взаимодействии с факторами всех этих четырех групп, однако, имеет свои специфические условия. Мы постарались, взяв за основу классификацию факторов социализации А. В. Мудрика, выделить и дать описание основных факторов киберсоциализации человека.

Соответственно, в этой главе пойдет речь о тех условиях, в которых происходит непосредственно процесс киберсоциализации, основных факторах, которые определяют его контекст.

2.1. Мегафакторы киберсоциализации

К числу мегафакторов киберсоциализации, с нашей точки зрения, целесообразно отнести киберпространство как пространство функционирования информационного общества; Интернет как наиболее активно развивающийся современный сектор киберпространства, фактически, ставший самостоятельным полноценным пространством – интернет-пространством киберсоциализации; WWW – «всемирную паутину», вызвавшую настоящую революцию в информационных технологиях и существенно повлиявшую на развитие Интернета, а также сотовую связь как фактор, создающий пространство для социализации человека, обладающее своими специфическими характеристиками.

Киберпространство, как созданное и постоянно дополняющееся человечеством сетевое информационное воплощение ноосферы, можно считать новой средой жизнедеятельности человека рубежа XX–XXI вв., оно стало инновационным социализирующим пространством для личности.

Контекст социализации человека в киберпространстве зависит от совокупности глобальных планетарно-мировых условий функционирования информационного пространства, непосредственно от его географических, юридических, политических, экономических, демографических, культурных особенностей, а также связанных с ними проблем и тенденций развития киберпространства.

Целая плеяда мыслителей и ученых XX в. (Ю. Хаяши, Ф. Махлупа, Т. Умесао, М. Порат, И. Массуда, Т. Стоунер, Р. Кац и другие) называют его эпохой становления и развития информационного общества, говоря о вхождении человечества в историческую фазу эволюционного развития цивилизации.

Факт.

27 марта 2006 г. генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию № A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днем информационного общества.

В конце XX в. термины «информационное общество», «информатизация общества», «киберпространство» и другие понятия данной тематики нашли свое место в лексиконе философов, социологов, ученых в сфере психологии и педагогики, политических деятелей, экономистов и т. д.

На рубеже XX–XXI вв. человек, будучи человеком разумным – представителем вида Homo Sapiens – становится еще и человеком, социализирующимся в кибер-пространстве – «Homo Cyberus’ом».

Киберпространство нашло свое отражение в современном искусстве. А именно в середине 1980-х гг. сформировался особый поджанр научной фантастики, – киберпанк – в котором основа для сюжета – отношения человека с компьютером, использование высоких технологий (например, виртуальной реальности, искусственного интеллекта) и проблемы, возникающие в обществе в связи с губительным применением плодов научно-технического прогресса. Киберпанк получил широкое распространение в литературе, кинематографе, музыке, графике и в компьютерных играх.

А. В. Мудрик определяет три составляющих процесса социализации: стихийную социализацию, относительно направляемую социализацию и относительно социально контролируемую социализацию. Используя данную терминологию, мы считаем, что киберпространство создает условия для относительно социально контролируемой социализации человека, поскольку появилось в результате планомерного функционирования информационного общества, развивается по законам кибернетики, условия существования киберпространства определяются человеческой цивилизацией, при этом, контекст киберсоциализации относительно определяется воспитанием (социальным, семейным, религиозным, контрсоциальным, коррекционным) конкретного человека в условиях реальной жизнедеятельности. Киберпространство создает условия для относительно направляемой социализации человека

путем влияния на жизнедеятельность людей, включенных в процесс киберсоциализации не напрямую, а посредством других мегафакторов (Интернет, сотовая связь, и степени их значимости для личности), появившихся как достижения именно информационного общества и имеющих свои специфические характеристики. Киберпространство создает условия для стихийной социализации человека, так как нередко разные сегменты киберпространства (такие как интернет-среда, сотовая связь, ставшие уже самостоятельными пространствами для социализации) обуславливают разнонаправленные обстоятельства жизнедеятельности и социализации человека. Также происходит самоизменение человека в процессе социализации в киберпространстве: оно может быть как позитивным, так и негативным. Позитивное самоизменение человека в процессе киберсоциализации возможно за счет конструктивной интеграции киберпространства в персональное жизненное пространство личности. Негативное самоизменение человека в процессе киберсоциализации – это формирование кибераддикции с ее отрицательными для человека последствиями.

В процессе социализации в киберпространстве так или иначе происходит формирование киберкультуры личности (как культуры киберсоциализации). Мы считаем, что одной из главных актуальных задач (которая, судя по всему, по силам современным социальным и психолого-педагогическим наукам) должна стать задача создания безопасных условий для формирования киберкультуры личности, а также оптимальное (в зависимости от возраста, социального статуса человека и т. п.) сопровождение этого процесса и своевременная адекватная помощь (при необходимости) человеку. Возможно, именно эта задача должна стать основной целью киберпедагогики и наиболее развитой ее практики – медиаобразования.

Интернет (англ. Internet) – всемирная система объединенных компьютерных сетей, обеспечивающая хранение и обмен информацией, как глобальный современный сектор киберпространства, ставший самостоятельным полноценным пространством – интернет-пространством.

Доступ в сеть Интернет имеют жители 152 стран мира. Интернет официально признан достоянием всего человечества, что само по себе свидетельствует об особом статусе этого фактора киберсоциализации.

Факт.

Первым предсказал появление Интернета и становление блогосферы русский писатель, философ и общественный деятель XIX в. Владимир Федорович Одоевский в незакончен ном утопическом романе «4338-й год», написанном в 1837 г. В тексте этого романа есть строки «между знакомыми домами устроены магнетические телеграфы, посредством которых живущие на далеком расстоянии общаются друг с другом».

Факт.

Работы над созданием Интернета начались в конце 60-х гг. XX в. по инициативе и под патронатом Агентства перспективных исследований Министерства обороны США.

За 50 лет своего существования и активного развития Интернет стал «всемирной паутиной» и, что называется, «опутал» ею весь мир, что дает основание относить Интернет именно к мегафакторам киберсоциализации.

Треть населения планеты имеет доступ в Интернет. «Число пользователей сети Интернет в мире увеличилось в два раза за последние пять лет и превысит отметку в 2 миллиарда уже в этом году <…> Активнее всего рост пользователей сети происходит в развивающихся странах. Из 226. человек в мире, которые в 2010 г. впервые воспользовались или воспользуются Интернетом, 162 млн. приходится на эти государства.

С 2009 г. по 2010 г. число пользователей, выходящих во всемирную сеть из дома, возросло с 1,4 млн. почти до 1,6 млн.», – рассказала на брифинге для журналистов глава статистического департамента Международного союза электросвязи Сюзан Телтсшер. Еще 400 тысяч проверяют электронную почту или заходят на сайты с работы или из интернет-кафе»[62]62
  Число пользователей сети Интернет превысит два миллиарда уже в 2010 г. // Российская газета. – 2010. – 19 октября [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.rg.ru/2010/10/19/internet-anons.html


[Закрыть].

«Сам Интернет в целом может рассматриваться как феномен культуры, обладающий семиотическими и психологическими особенностями …..», а также социально-педагогическими особенностями. «Ресурсы Интернета представляют собой новые культурные средства, опосредствующие жизнедеятельность современного человека и способные оказать влияние на формирование не только личности, но и его высших психических функций»[63]63
  Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. Изд. 2-е, перераб. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2009. -С. 78.


[Закрыть].

Современный Интернет славится своими многочисленными ресурсами и сервисами, созданными для нужд человека: www, тематические интернет-порталы, бесчисленные сайты, поисковые системы, интернет-телевидение, интернет-радио, блогосфера, вики-проекты, IP-телефония, социальные сети интернет-среды, электронная почта, форумы, чаты и средства мгновенного обмена сообщениями, интернет-аукционы, интернет-магазины, файлообменные сети, многопользовательские онлайн-игры, электронные платежные системы, интернет-реклама и многое другое.

По данным ВЦИОМ за 2010 г.[64]64
  Интернет в России: темпы проникновения и типы использования. Пресс-выпуск № 1466 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://wciom. ru/index.php?id=268&uid=13386


[Закрыть] «регулярный пользователь сети Интернет – это житель Уральского или Центрального округов (48 % и 45 % соответственно), обеих столиц (68 %), респондент в возрасте 18–24 лет (70 %), с высоким уровнем образования (57 %) и материального положения (51 %)».

Факт.

3 июня 2011 г. была принята резолюция ООН, признающая доступ в Интернет базовым правом человека. Отключение конкретных регионов от Сети с июня 2011 г. считается нарушением прав человека.

Согласно А. В. Мудрику, «Интернет играет существенную роль в социализации его пользователей»[65]65
  Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. Изд. 2-е, перераб. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2009. – С. 77.


[Закрыть]. В своей статье «Воспитательные ресурсы Интернета» он пишет: «… использование Интернета как одной из информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-технологии) в сфере образования, которое я рассматриваю в качестве одного из процессов, образующих социальное воспитание, находится в центре, если не на острие внимания исследователей»[66]66
  Мудрик А. В. Воспитательные ресурсы Интернета // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика». -2008. – № 4 – С. 37.


[Закрыть].

В своем докладе на выездном заседании Президиума РАО в Нижнем Новгороде 19–20 апреля 2010 г. вице-президент Российской академии образования Д. И. Фельдштейн, говоря об актуальных и приоритетных направлениях исследований современной психолого-педагогической науки, четко обозначил: «надо научиться и научить отношениям с Интернетом и отношению к нему»[67]67
  Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития (доклад на выездном заседании Президиума РАО в Нижнем Новгороде 19–20 апреля 2010 г. // Вопросы воспитания, 2010. – № 2. – С. 17.


[Закрыть].

Факт.

В некоторых странах до сих пор существуют серьезные ограничения на функционирование Интернета, то есть на государственном уровне осуществляется запрет на доступ к отдельным сайтам (СМИ, аналитическим, порнографическим) или ко всей Сети. Одним из примеров может служить реализованный в КНР проект «Золотой щит» – система фильтрации трафика на интернет-канале между провайдерами и международными сетями передачи информации.

Сеть Интернет имеет некоторые международные (интернациональные), национально-этнические, конфессионально-религиозные и региональные особенности, задающие контекст киберсоциализации человека в интернет-пространстве.

Фактический барьер в плане использования возможностей Интернета, отделяющий тех, кто пользуется веб-ресурсами, веб-сервисами и тематическими онлайн-услугами, от тех, кто ими не пользуется, проходит по таким критериальным признакам, как образование, пол, возраст, материальное благосостояние и географическое местоположение пользователей (городские или сельские районы). Нужно сказать, что основные препятствия к пользованию Интернетом не обязательно связаны с инфраструктурой и доступом. В настоящее время большинство городов мира предоставляют публичный доступ в Интернет для тех, кому это доступно по цене; есть точки бесплатного доступа Wi-Fi (англ. Wireless Fidelity – «беспроводная точность»). Это наводит на мысли о том, что существуют самые широкие возможности для расширения возможностей пользования Интернетом путем устранения на государственном уровне таких препятствий, как его недоступность по цене, недостаточность или отсутствие навыков использования.

В интернет-пространстве происходит непосредственно интернет-социализация человека, как частный (но объемный) вид киберсоциализации.

Факт.

По данным ВЦИОМ 2010 г. доля регулярных пользователей Интернета (тех, кто заходит туда ежемесячно), до стигла уже 38 %. Доля ежедневной аудитории Интернета – 23 %. В Интернет пользователи чаще всего выходят дома (82 %), с 19.00 до 23.00 (60 %).

Мы считаем, что Интернет создает условия для относительно социально контролируемой социализации человека, поскольку, вместе с подключенными к Сети устройствами, служит для развития и планомерного функционирования информационного общества, образуя интернет-пространство – особую среду – для киберсоциализации человека. При этом контекст киберсоциализации в интернет-среде существенно определяется воспитанием (социальным, семейным, религиозным, контрсоциальным, коррекционным) конкретного человека в условиях реальной жизнедеятельности. Интернет создает условия для относительно направляемой социализации человека путем влияния на жизнедеятельность людей, включенных в процесс киберсоциализации в интернет-среде не непосредственно, а опосредованно многочисленными тематическими веб-ресурсами и веб-сервисами (интернет-порталы, сайты, поисковые системы, блогосфера, социальные сети интернет-среды, электронная почта, форумы, чаты и средства мгновенного обмена сообщениями, онлайн-игры и т. п.), ставшими макро– и мезофакторами киберсоциализации, в зависимости от частоты их использования, основных функций и степени значимости для личности. Интернет создает условия для стихийной социализации человека, так как влияние разных веб-ресурсов и веб-сервисов имеет относительно спонтанный характер, определяемый контекстом настоящей деятельности человека, его интересами, настроением, желаниями, ожиданиями и т. д. Самоизменение человека в процессе киберсоциализации в Интернете может быть как позитивным, так и негативным. Позитивное самоизменение человека в процессе киберсоциализации в интернет-среде возможно за счет конструктивного использования тематических и полифункциональных веб-ресурсов и веб-сервисов для удовлетворения многочисленных потребностей личности. Негативное самоизменение человека в процессе киберсоциализации в интернет-среде возможно в процессе формирования интернет-аддикции с ее отрицательными для человека последствиями. Именно в результате самоизменения человека в процессе киберсоциализации в Интернете происходит (или не происходит) формирование общей киберкультуры (культуры киберсоциализации) личности.

Факт.

Компания comScore[68]68
  http://www.comscore.com


[Закрыть] обнародовала в мае 2011 г. статистику по наиболее посещаемым сайтам в Интернете. Как сообщается, Google[69]69
  http://www.google.com


[Закрыть] стала первой интернет-компанией, месячная аудитория онлайновых ресурсов которой превысила символичный рубеж в 1 млрд. уникальных пользователей. За год посещаемость сайтов Google выросла на 8,4 %. На втором месте находится Microsoft[70]70
  http://www.microsoft.com


[Закрыть] с примерно 905 млн. уникальных пользователей, что на 15 % больше по сравнению с прошлогодним результатом. Замыкает тройку социальная сеть Facebook[71]71
  http://www.facebook.com


[Закрыть], посещаемость которой за 12 месяцев подскочила практически на треть – до 714 млн. При этом Facebook является абсолютным лидером по времени, которое пользователи проводят на страницах сети, – в общей сложности 250 млрд. минут в месяц (на 66,6 % больше, чем в мае 2010 г.). У Microsoft и Google этот показатель составляет соответственно 204 и 200 млрд. минут.

Факт.

В начале XXI в. эскимосы познакомились с Интернетом, и этот термин понадобилось перевести на их язык. Эксперты выбрали слово «ikiaqqivik» – «путешествие сквозь слои». Раньше это слово употреблялось для описания действий шамана, который для поиска ответа на какой-либо вопрос «путешествовал» сквозь время и пространство.