Текст книги "Сохранение жизни человечества"

На премирование выделялась половина экономии от внедрения мероприятия. Премия выплачивалась сразу после приемки новшества госкомиссией в течение всего времени производства изделия. Материальное вознаграждение получали все – индивидуально автор предложения, все члены коллектива, руководство. Половину премии получали автор новшества и руководитель, обеспечивший внедрение, вторую половину – весь коллектив. МПЭ изменил отношение начальников с подчиненными, поскольку материальное и должностное положение начальника зависело от того, как работали подчиненные.

Моральные стимулы – общее признание и почет коллектива, продвижение по службе тех, кто вносил больше рацпредложений. К людям, способным к творческой работе, относились бережливо, старались освободить от рутинной работы. Им не завидовали, потому, что все вместе выигрывали и были коллективом единомышленников, в котором каждый старался помочь друг другу.

По мере становления этой системы на первый план выходили именно моральные стимулы. МПЭ создавал не только материальную заинтересованность, но и принципиально другие отношения в коллективе.

Благодаря МПЭ возникло тесное взаимодействие науки и технического творчества с производством. Ученые и преподаватели ВУЗов, внедрявшие эффективные разработки, получали премии, существенно превосходившие их должностные оклады. Специалисты с более высоким интеллектом могли обеспечить себе более высокий материальный уровень жизни и признание в обществе. Престиж созидательного ученого, инженера, изобретателя стал чрезвычайно высок.

При относительно небольших затратах эффективность МПЭ была исключительно высока во всех отраслях народного хозяйства. Даже в армии во время войны существовала система моральных и материальных наград за уничтожения техники и живой силы противника, взятие в плен офицера и пр. За 4 военных года себестоимость продукции большинства образцов вооружения снизилась в 2—3 раза.

Снижение себестоимости вело к снижению цен, что ярко проявилось в период после восстановления в 1950 году разрушенного войной хозяйства.

Запускается механизм снижения издержек производства с плановыми заданиями и мерами стимулирования, который полноценно заработал только в 1947 году.

В 1932 году перезапускается институт артели, издавна существовавший на Руси. 23 июля издается системообразующее постановление правительства, определяющее характер работы артелей. Артели ориентируются на производство товаров широкого потребления, работают на потребности рынка, исходя из рыночных цен. Регистрация артелей – за один день, с освобождением от налогов на 2 года. Даются льготные условия аренды государственного имущества, выдаются кредиты под 3% годовых. Создаются союзы промысловой кооперации, которые выполняют функции оказания помощи развития артелей, выстраивания их производственной кооперации и одновременно отвечают за контроль. Когда контролер отвечает за развитие, контроль становится элементом развития, не средством поборов, а инструментом созидания.

Артели давали В СССР около 10% стоимостного объема промышленной продукции и около 80% товарного разнообразия. Артель нельзя было продать, количество наемных работников не должно было превышать 20% от числа членов (собственников) артели.

Осуществлялось централизованная государственная технологическая поддержка артелей. Существовали специальные государственные научно-исследовательские и технологические институты, конструкторские бюро, лаборатории которые помогали артелям осваивать технологию и выпуск новой продукции. Артели выпускали от простых товаров, до сложных на то время – телевизоров, радиоприемников. Многие промышленные товары производили только артели, например, детские игрушки.

В результате сплошной коллективизации и ускоренной индустриализации с применением государственных мер обеспечения развития был осуществлен настоящий индустриальный прорыв, в результате которого СССР по абсолютным объемам промышленного производства вышел на первое место в Европе и на второе место в мире после США. Было преодолено качественное отставание индустрии СССР от передовых стран и СССР стал одной из немногих стран мира, способных на собственных предприятиях производить любой вид промышленной продукции. Была создана суверенная автаркическая экономика. На период к началу Великой Отечественной Войны СССР покрывал потребности за счет импорта только на 0,5%, все остальное за счет собственного производства. Экспорт составлял порядка 1% производимого продукта.

Советское государство этого времени активно создавало материальные и правовые возможности созидательного развития, обеспечивало материальное и моральное стимулирование созидательного труда. Люди стали осознавать себя хозяевами страны, владельцами общенародной собственности.

Одновременно с созданием и развитием экономических основ советского государства, активно шли процессы перехода к всеобщему образованию и становлению социалистической морали и идеологии.

В качестве официальной идеологии Советского государства был принят Марксизм-Ленинизм – учение Карла Маркса, развитое В. И. Лениным. В своей основной сути это учение о необходимости перехода к бесклассовому, или иными словами антипаразитарному обществу.

До революции основным идеологическим механизмом была церковь, увязанная в систему государственного управления. Помимо идеологии покорения людей правящим классом религия несла и функцию поддержания уходящих корнями в глубину веков общечеловеческих моральных принципов совместной жизни людей.

Отношение трудового народа к официальной церкви было неоднозначным. При признании православных принципов человеческой морали и выполнении установленных религиозных обрядов большинство трудового населения имело негативное отношение к институту церкви и, особенно, к ее служителям. При официальном признании и исполнении насильно введенного никонианского обряда среди населения существовало большое количество старообрядцев и староверов-беспоповцев, которые из поколения в поколение передавали мораль и традиции совместной общинной жизни, уходящих корнями в дохристианские времена. Староверы были трудолюбивой и достаточно активной частью населения. Их большое количество было и в среде вышедшего из русского народа купечества.

Большевики отделили в 1918 году церковь от государства и школы, наделив, по сути, приходы правами самостоятельных некоммерческих организаций. Затем была развернута активная борьба с религиозными пережитками. В 1927 году было ликвидировано патриаршество, которое затем было восстановлено в 1936 году с установлением государственного контроля над деятельностью церкви.

При этом общечеловеческая христианская мораль не отвергалась и использовалась, по сути, в системе воспитания людей. Например, принятый позже кодекс строителя коммунизма был, по сути, переписан из Библии.

С первых лет существования советского государства была развернута работа по ликвидации неграмотности. В октябре 1918 года начато создание единой трудовой школы, в 1925 году объявлен переход к всеобщему начальному обучению, в 1930 году введено в городе всеобщее 7-ми летнее обучение.

Образование, как и экономика, стало сферой борьбы сил созидания и скрытых сил паразитирования. После Октябрьского переворота в области образования начались эксперименты с внедрением распространившейся на западе педологии. В отличие от традиционного российского просвещения, целью которого являлось всестороннее развитие человека путем получения им фундаментальных знаний и навыков постижения новых знаний, ставилась цель обучения людей ограниченному набору знаний и навыков, необходимых для выполнения текущей трудовой деятельности, определенных потребностью рынка, или заказчика. Общеобразовательная теоретическая часть обучения признавалась не нужной. Провозглашалась, что учиться нужно свободно без давления преподавателя, запрещалось наказание нарушителей дисциплины, не допускались домашние задания, были отменены оценки, диктанты, экзамены. Сторонники педологии в руководстве партии Л. Д. Троцкий, Н. И. Бухарин и нарком просвещения А.В Луначарский считали, что задачей образования является производство нового человека параллельно с производством нового оборудования, как составной части производственного процесса и не более. Применяемые методы и подходы привели систему всеобщего образования в тупик, низкому уровню обучаемых, не соответствующему потребностям развития страны.

В 1930-е годы по инициативе И. В. Сталина, который лично возглавил отдел школы ЦК ВКП (б), были свернуты начатые после октябрьского переворота губительные для образования эксперименты и восстановлена в основных чертах отработанная годами система образования России с включением определенных элементов коммунистической идеологии и воспитания, при том, что культура и мораль воспитывались на базе классиков русской литературы.

Все руководство наркомпроса во главе с А. В. Луначарским было уволено, заменено на новых людей, численность аппарата наркомпроса была увеличена с 8,5 тыс. до 335 тыс. человек.

Для подготовки учителей создается сеть педагогических институтов и училищ. Учителя и преподаватели институтов получают достаточно высокое материальное обеспечение. Профессия учителя становится на долгие годы престижной и привлекательной для наиболее способных членов общества.

Созданная в 1930-е годы Советская школа воспитывала человека-созидателя, творца с широким кругозором и внутренним достоинством. Отличием советского школьного образования от российского было то, что оно охватывало все население, было бесплатным и обязательным. Система советского образования не делила людей на касты, на массу и элиту, приводила не к расслоению, а к объединению всех слоев общества.

В 1939 году количество грамотных в городе достигло 90%, на селе – 77%.

Одновременно шло активное развитие высшего образования. В 1919 году начали открываться рабочие факультеты, в 1937 году в стране уже было 498 высших учебных заведений. В 1933 – 37 годах выпущено 74 000 специалистов. Накануне Великой Отечественной Войны в ВУЗах обучалось 812 000 студентов – больше чем в 22-х европейских странах вместе взятых.

Все последующие годы вплоть до прихода к власти Н.С Хрущева образование поддерживалось и развивалось, даже в тяжелейшие времена Великой отечественной войны.

В начальный период войны большинство педагогов было призвано на фронт – нужно было спасать страну всеми имеющимися силами. В 1943 г. в школу возвращается с фронта большая часть учителей. Летом 43-го нужды детей приравнены к нуждам фронта. В августе 43-го принимается закон о повышении заработной платы учителям, за год фонд заработной платы увеличивается практически в два раза. Несмотря на все трудности, финансирование на образование увеличивается с 5 961 млн в 1941 г., до 9 282 млн рублей в 1945 г. Именно в трудные годы войны были проведены преобразования, которые определили характер системы образования на многое годы вперед, и сделали образование одной из основ бурного послевоенного развития страны.

Система советского образования развивала мозг молодого человека, формировала высокие моральные принципы, социальную активность и коллективизм, работала в первую очередь на развитие, перспективу, а не на текущую конъюнктуру.

Стратеги Запада признали советское образование одной из главных своих опасностей и в последующем прилагали не мало усилий в борьбе за его разрушение. Как сказал уже после второй мировой войны основатель атомного военного флота США адмирал Хайман Риковер «Серьезность брошенного нам вызова Советским Союзом состоит не в том, что он сильнее нас в военном отношении, а в том, что он угрожает нам системой образования».

В 1930—32 годах создана система клубов, домов культуры, библиотек, музеев парков культуры и отдыха, начинается массовое развитие физкультуры, спорта, патриотических организаций и обществ.

С первых дней существования Советская власть уделяет большое внимание развитию науки. В 1918 году учреждается Центральный совет экспертов при ВСНХ. В тяжелейшем для страны 1920 году начата разработка плана электрификации России (ГОЭЛРО), в котором участвовало более 200 ученых.

Академия наук подчиняется СНК, восстанавливаются ученые степени и звания. Идет активное развитие естественных и технических наук: ядерной физики, электроники, математики, химии, геохимии, физиологии, биологии и др. Создается академия сельскохозяйственных наук. Развиваются новые общественные науки и философия, соответствующие коммунистической трудовой идеологии. Советскими инженерами и учеными разрабатывается и осваивается в производстве военная техника.

С 1918 года проводится работа по созданию новой литературы и искусства, обеспечивающих формирование у населения моральных принципов созидательного социалистического труда и общежития. Творческую интеллигенцию объединили в союзы (писателей, художников, композиторов и др.), поддерживаемые и жестко контролируемые партией и государством. Перед творческой интеллигенцией была поставлена задача «отражения в своих произведениях действительности в ее революционном развитии в сочетании с задачей воспитания трудящихся в духе социализма» (метод социалистического реализма).

В 30-е годы происходит бурное развитие кино и массовой песни, игравших важную роль в воспитании народа. Советскими писателями, кинематографистами и композиторами были созданы в 30-е годы произведения, оказавшие большое влияние на формирование высокой морали человеческих отношений, патриотизма и стремления к созидательному труду.

В конце 30-х годов начала формироваться чисто советская интеллигенция в первом поколении.

В 1939 году было объявлено о завершении культурной революции.

Становление СССР закончилось, по сути, с завершением коллективизации, переходом к индустриализации, взятием в партии власти ее представителями, стоящими на народной трудовой основе, введением всеобщего образования на базе испытанных временем его методик и форм.

При этом в партии существовал внушительный слой руководителей (партократия), получившие власть во время революции и гражданской войны. Обладая высокой доминантностью и жаждой власти, они не имели образования и не обладали свойствами созидателей. Для того, чтобы управлять, они были вынуждены привлекать в свой круг руководящих органов людей с такими же ограниченными способностями, а не превосходящих их умом созидателей. В партии сформировался и стал расти паразитарный слой командного управления. По мнению известного революционера и советского деятеля Л. Б. Красина в середине 20-х годов в партии было только 10% идейных и толковых людей, 90% карьеристов и врагов. В органах хозяйственного управления была многочисленная, в большой мере паразитарная бюрократия, не согласная с установленной системой материального обеспечения.

Развитие страны требовало совершенствования системы управления с опорой на трудовой народ. Существовавшая юридическая система, ориентированная на диктатуру пролетариата, подменяемую диктатурой партии, ограничивала права других слоев народа. Диктаторская власть партии с наличием достаточно широкого низко интеллектуального и паразитарного слоя ограничивала свободу деятельности созидателей.

С победой группы И. В. Сталина было достигнуто единство только ядра высшего руководства партии. Руководства партии и советского хозяйства на остальных уровнях включало как преданных идее развития и построения справедливого общества людей, так и паразитарных, преследующих в большей мере свои личные интересы. Также неоднородной была партия и на уровне рядовых членов.

Перестройка советского партийно-хозяйственного аппарата, который, по словам В. И. Ленин, был целиком заимствован от царизма и чуть-чуть помазан советским миром, в период НЭПа и начала индустриализации не получилась. Созданная при военном коммунизме предельно централизованная система управления народным хозяйством сохранила в период НЭП в девственном состоянии все присущие ей черты, наследованные от паразитарной царской системы.

Группа И. В. Сталина готовит новую конституцию, в которой предлагает ввести всеобщее и равное избирательное право, прямые и альтернативные выборы с тайным голосованием и изменить роль партии. При этом компартии отводилась роль идеологической силы, не вмешивающейся напрямую в экономическую деятельность.

Существовавшая партократия с сильной властью на местах (красные бароны) и в силовых органах, не могли принять систему свободных альтернативных выборов, в результате внедрения которой они теряли реальную власть и ограничивались в возможностях извлечения материальных благ. Подавляющее большинство из них, пришедших во власть на волне гражданской войны и военного коммунизма, умели воевать, были склонны к командному управлению, насилию, но не имели образования и не отличались созидательным умом. Произвол низкоинтеллектуального партийного руководства, считающего что они кровью и победой в гражданской войне заслужили право на власть до конца своей жизни и лучшее материальное обеспечение, вызывал заслуженной недовольство населения. При тайных альтернативных выборах люди стали бы выбирать вместо них более умных и способных к созиданию представителей из числа более образованных специалистов, в том числе и из бывшего правящего слоя, интеллигенции, детей кулаков.

В целях сохранения своей власти красные бароны, вошедшие во вкус военного насилия, и НКВД инициировали репрессии 1936—1937 годов.

Выступить открыто против введения альтернативных выборов они не могли и начали методическое не афишируемое давление на И. В. Сталина с обоснованием преждевременности их введения наличием большого количества противников и врагов советской власти. С областей стали массово поступать доклады о выявленных врагах, вредителях и саботажниках с требованием согласия на их уничтожение. Партократия вышла с предложением проведения массовой очистки общества от выявленных и потенциальных врагов советской власти.

Руководство партии во главе со И. В. Сталиным некоторое время сдерживало напор красных баронов, отказывало в совершении казней. Однако власть И. В. Сталина и его ближайшего окружения не была всесильной. Что происходило в это время во властных кругах известно не много, полная архивная информация этого периода отсутствует или закрыта до настоящего времени. Фактом остается то, что руководство партии во главе со И. В. Сталиным согласилось с проведением репрессий. Характерный для периодов коренной смены общественного устройства террор всегда признавался в РКП (б) как допустимый инструмент классовой борьбы.

При этом следует учесть, что в это время и действительно было большое число активных врагов советской власти, увеличившееся, в том числе, и по причине жесткого проведения раскулачивания и коллективизации, а также большое число уголовных элементов. С другой стороны, в партии и органах советского управления существовал большой паразитарный слой, накопивший финансы и прочие материальные блага в годы гражданской войны и НЭП. В среде партократии, хозяйственной бюрократии и НКВД были развиты паразитарные стремления к получению большего количества материальных благ и условий жизни, как правящий слой развитых капиталистических стран. НКВД под управлением Г. Ягода, а затем Н. Ежова становится жестокой малоуправляемой силой, которую нужно было нейтрализовать. В партийном руководстве, армии и НКВД готовятся заговоры против И. В. Сталина и его окружения. Реализацию заговоров сдерживал страх перед гневом народа, среди которого И. В. Сталин и его ближайшие соратники обладали в это время высочайшим авторитетом, а также страх перед другими конкурирующими во власти группами, на балансе сил которых держалось равновесие советской системы управления того времени. Как позже сознался Н. Ежов, репрессии против простых людей использовались для создания недовольства населения советской властью. В это время существовала и большая угроза внешнего вторжения.

Репрессии проводятся силами НКВД, которые с участием партийного руководства областей по своему усмотрению определяют кого репрессировать. В ЦК партии стали поступать из областей заявки на утверждение лимитов лиц, подлежащих расстрелу. Наиболее всех в этом преуспел Хрущев Н. С., будущий борец с культом личности И. В. Сталина, запросивший наибольшее число жертв для расстрела.

В результате произвола паразитарных партийных деятелей, органов НКВД и доносов по заявкам «красных баронов» пострадало большое количество честных созидательных людей, представляющих угрозу утраты власти партократией и бюрократией. В заключении побывало достаточно много талантливых граждан СССР, внесших в будущем большой вклад в развитие страны, в том числе занимавших в последующем высокие должности в партии и системе управления народным хозяйством.

На количество репрессированных честных созидательных людей данного и других периодов обострения насилия существенно повлияла активизация проявлений зависти, подлости и паразитарной доминантности в среде простого населения, специалистов и даже ученых.

В НКВД поступает множество доносов. Доносительство существовало начиная с древних веков и имеет как положительные, так и негативные последствие. Результат зависит от целей доносителя и того, кто рассматривает донос. Благодаря доносам честных людей выявлялось и предотвращалось не малое количество преступлений. Лживые доносы, рассмотренные неквалифицированными жестокими людьми наносят существенный ущерб жизни социума. В определенные времена за лживые доносы существовало наказание, иногда очень суровое.

На основании лживых доносов органы НКВД с наличием большого количества малограмотных и просто жестоких сотрудников арестовывают невинных людей, фабрикуют дела по которым выносятся карательные приговоры вплоть до расстрелов. Сосед пишет лживый донос на соседа для получения его жилплощади, бедный крестьянин пишет из зависти на зажиточного, кто-то пишет донос на более успешного сослуживца для продвижения по карьере.

Очень показательным явлением, раскрывающим суть отношений и обстановку этого времени, является ситуация с письмами ученых в партийные органы и НКВД с критикой направлений работы других ученых, которые они писали для получения преимущества в развитии своих направлений. Когда такие письма попадали к квалифицированным образованным сотрудникам, они рассматривались с привлечением компетентных специалистов, профильными советами, либо просто оставались без внимания. После того, как в органы НКВД периода Ягоды-Ежова пришло большое количество неграмотных и жестоких сотрудников, к которым попали данные письма-доносы, многие ученые были арестованы и направлены в ссылку. Среди них были выдающиеся ученые и конструкторы, смыслом жизни которых были только наука и созидание, прошедшие через ГУЛАГ, «научные шарашки» и внесшие в последующим огромный вклад в развитие СССР и всего человечества.

С другой стороны, И. В. Сталин с его единомышленниками использовали механизм репрессий для борьбы с самими «красными баронами», паразитарной частью партии и органов госуправления.

В период репрессий органы НКВД фабрикуют процессы как над лидерами и функционерами партии, так и над представителями трудового населения.

В августе 1936 года состоялся процесс по делу Г. Е. Зиновьева, Л. Б. Каменева и др., в 1937 году и в январе 1938 года – процессы над Н. И. Бухариным, М. П. Томским, А. И. Рыковым.

В 1934 – 1935 годах подверглось репрессиям порядка 260 тыс. человек.

Всего в 1921 – 1938 годах было осуждено 2 944 879 человек из них около 1 млн уголовников. Количество репрессированных в эти годы членов партии составило около 1,2 млн.

Количество осужденных и вывезенных на спецпоселение достигало 1,65% населения СССР. При всей жестокости этого времени следует отметить, что количество осужденных по всем статьям на 1000 человек населения было меньше, чем в России и США 1990-х годов.

В результате репрессий 1937 – 38 гг. было уничтожено и нейтрализовано большое количество паразитарной части общества, но и пострадало незаслуженно большое количество честных созидателей.

Репрессии были остановлены в конце 1938 года после отстранения от власти Н. П. Ежова и назначения на руководство НКВД Л. П. Берии, который проводит реабилитацию миллиона политических заключенных и суды над сотрудниками НКВД, фабриковавшими дутые политические дела. Практически все руководство НКВД периода 1936 -1938 гг. было расстреляно. Л. П. Берия проводит обновление НКВД с привлечением образованных кадров.

В системе Главного управления исправительно-трудовых лагерей (ГУЛаг) в довоенный период находилось от 0,5 до 1,9 миллионов, заключенных, включая уголовных преступников, врагов советской власти и незаслуженно репрессированных честных людей. После войны число заключенных увеличилось за счет изменников и военных преступников до 2,5 млн

Организованный в системе ГУЛага труд заключенных избавил в большой степени от затрат на их содержание, которые во многих случаях превышали доходы от труда заключенных, и не смотря на относительно низкую производительность труда определенной части заключенных внес свой положительный вклад в развитие страны в период ускоренной индустриализации, обеспечение победы и восстановление разрушенной войной экономики страны.

Несмотря на репрессии, предпринятые в отношении активной паразитарной части партийной номенклатуры и советской бюрократии, И. В. Сталин и его единомышленники потерпели поражение в борьбе за альтернативные выборы и переустройство на их основе системы управления с передачей полноты власти наиболее развитой созидательной части народа. В конечном итоге, это поражение стало в дальнейшем одним из важнейших факторов загнивания, перерождения советской правящей элиты и гибели СССР.

В результате завершившейся во властных структурах борьбы был создан параллелограмм сил: Совет Народных Комиссаров, партаппарат, госбезопасность и армия, которые находились в равновесии. И. В. Сталин был блюстительной властью и играл на противоречии этих сил.

Обладая сильной, но далеко не полной властью, И. В. Сталин и его соратники проводят кадровую политику с привлечением на ключевые должности управления народным хозяйством людей созидательной направленности в большинстве своем из числа образованных специалистов. В это время была создана четкая система карьерного роста (социальных лифтов) с отбором по способностям и результатам труда. За годы сталинского правления в органы центрального управления и на руководство предприятиями приходит плеяда так называемых «сталинских наркомов», «красных директоров», генеральных конструкторов, обеспечивших создание и эффективную в течение многих лет работу управляемых ими отраслей, предприятий и советской экономики в целом.

С двадцатых годов для номенклатуры был установлен строгий регламент потребления. Каждому ее рангу был определен достаточно высокий по отношению к другим слоям общества уровень потребления, за чем жестко следили до середины 50-х годов.

И. В. Сталин воплощал в себе блюстительную власть, сдерживающую животную неограниченную потребность благ и доминантности нижестоящих властей. Реализация доминантности была возможной через достижения созидательного труда. Сдерживание паразитарного потребления и проявление доминантности через воровство и насилие осуществлялось за счет страха сурового наказания за нарушение установленных законов и правил, а также моральных и материальных стимулов созидательного труда для всех слоев общества независимо от социального положения.

В результате революции и свершенных преобразований к началу 1940-х годов в Советском Союзе был построен социализм для народа.

Предприятия и недра принадлежали государству, земля была передана в общественную собственность колхозам и совхозам при наличии некоторого количества единоличных хозяйств.

Создаваемый народом продукт использовался для удовлетворения потребностей людей и на развитие страны.

Народ был социально активен и имел достаточно сильное влияние на власть.

Власть работала на общество, обеспечивала эффективную организацию созидательного труда и не имела возможности неограниченного личного потребления.

Способные к созиданию люди могли свободно развиваться, реализовать свой трудовой потенциал и свободно перемещаться вверх по социальной лестнице.

Менее способные и не способные к самостоятельной созидательной деятельности люди были все обеспечены работой и имели возможность жить за счет честного труда.

Возможности легального паразитирования были практически уничтожены. Не желающие жить за счет полезного труда и встающие на путь преступного паразитирования лица изолировались от общества, принуждались к труду в местах лишения свободы и несли наказания вплоть до расстрела. Наказание было неотвратимо для всех независимо от социального положения. Сила наказания была тем выше, чем выше было социальное положение.

Эффективность общественного строя СССР, организации власти, производства, обучения и воспитания людей подтвердилась в полной мере Победой в Великой Отечественной Войне.

Великая Отечественная Война – это центральный пункт истории СССР и всей Русской истории. Гитлеровская Германия шла на СССР с целью полного уничтожения русских, чего не ставил перед собой ранее ни один противник Руси. Немецкий план «ОST» предусматривал полную ликвидацию СССР, физическое уничтожение от 30 до 50 млн русских, переселение значительного числа населения из европейской части в Сибирь и онемечивание остальных. Для оставшихся в живых вводился немецкий язык, ликвидировались русские школы, истреблялась русская интеллигенция. Ставилась задача полного уничтожения Русской нации. Белорусы и украинцы в этих планах не отделялись от русских.

Войну на полях сражений выиграли выросшие и воспитанные в СССР молодые люди, проявившие невиданный ранее для противника и всего мира героизм в защите своего права на новую жизнь, которую они увидели и в которую они поверили. С первых дней войны советские бойцы совершали множество немыслимых для других армий подвигов самопожертвования – совершали воздушные тараны, закрывали грудью амбразуры ДОТов, бросались со связками гранат под танки, защищали по последнего патрона и жизни последнего бойца оборонительные позиции, шли в атаки с осознанием неминуемой гибели. Это были лучшие люди советской страны, число погибших которых в рядах советской армии и партизан было наибольшим.

В тоже время первые месяцы войны характеризуются большим количеством и добровольно сдавшихся в плен лиц из числа недовольных советской властью и скрытых ее противников. Часть из них пошла на службу нацистам, часть умерла в немецких лагерях, после войны многие из них попали в советские лагеря, часть иммигрировала в другие страны и оставалась там врагами своей родины.