Текст книги "Karmamagic"

Безусловно, каждый из нас с рождения наделен определенными способностями к логическому мышлению, но логика – это та сфера, развитие которой никогда не бывает лишним. Причем для этого необязательно решать логические задачи и составлять силлогизмы (хотя это полезно). Логику можно развить практически безо всяких дополнительных усилий с нашей стороны, пользуясь следующими советами.

1. Играем – в шахматы, шашки, нарды. Все эти игры здорово способствуют развитию логического мышления.

2. Почаще играем в «города», скребл, разгадываем анаграммы. Умение быстро подобрать необходимые слова развивает понятийное мышление и логику.

3. Читаем детективы и смотрим детективные фильмы. Чем внимательнее мы будем следить за работой сыщиков, тем быстрее научимся понимать логику действий специалистов.

4. Решаем судоку и другие цифровые головоломки разной степени сложности.

5. Учимся писать левой рукой, если активная рука у нас правая, и правой – если левая. Это активизирует работу обоих полушарий головного мозга и помогает выстраивать новые нейронные связи.

6. Изучаем и запоминаем всевозможные числовые ряды, например последовательность Фибоначчи, в которой первые два числа – это 1 и 0, или 1 и 1, а каждое последующее число равно сумме двух предыдущих чисел.

7. Учимся спорить аргументированно и приводить в доказательство своих слов хотя бы пять подтверждений.

Все это поможет нам держать мозг в тонусе, развивать не только логическое, но и другие виды мышления. Логика помогает нам изучать естественные процессы, пользуясь полученными ранее знаниями, понимать мотивы, заставляющие людей совершать те или иные поступки, доходчиво говорить и добиваться того, чтобы нас слышали и слушали. Правильно мыслить, находить что-то новое, видеть суть происходящих вокруг нас явлений. Докапываться до правды, отличать ложное от истинного. Логика поможет нам в любой ситуации, чем бы мы ни занимались в жизни.

Тест – Ресурс «Логика»

Отметьте по шкале от 0 до 10, насколько вы согласны с этими утверждениями, где 0 – совершенно не согласен(сна), 10 – совершенно согласен(сна).

1. Я хорошо играю в шахматы и/или шашки.

2. Читая детективы, я легко угадываю, кто убийца.

3. Я люблю разгадывать головоломки, ребусы, загадки.

4. Я часто побеждаю в спорах.

5. Прежде чем принять какое-либо решение, я анализирую все «за» и «против».

6. Я люблю разгадывать кроссворды.

7. Я хорошо собираю пазлы.

8. Я всегда легко доказываю свою точку зрения.

9. Я хорошо решаю логические задачи.

10. Я люблю играть в стратегические игры.

Суммарный результат теста по Ресурсу «Логика»

Профессия

«У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?» Эти строфы из стихотворения Владимира Маяковского с детства знакомы всем. Родители, учителя и даже воспитатели в детском саду с самого раннего возраста донимают детей расспросами о том, кем же они хотят стать. И чаще всего слышат в ответ то, что хотят услышать: учителем, ученым, врачом, знаменитым спортсменом.

А вот подростки уже редко выбирают именно те профессии, о которых мечтали в детстве. Тем более что со временем направленность преференций меняется: если раньше мальчики мечтали стать космонавтами, геологами и капитанами, а девочки – учителями, врачами и воспитателями, то сейчас все больше выпускников школ подумывают стать банкирами, адвокатами, экономистами и журналистами. Или, как они выражаются, выбирают «науки об обществе».

Министерство просвещения РФ провело в социальной сети «ВКонтакте» опрос о популярности специальностей среди пяти тысяч выпускников-2018. «Первое место заняли науки об обществе (юриспруденция, социология, журналистика, экономика и др.) – их предпочли 22,3 % опрошенных. Инженерию и технологии выбрали 15,6 % респондентов. Математику и естественные науки – 15,5 %. Гуманитарные науки – 11 %. Медицину выбрали 10,9 % респондентов, а 7,9 % хотели бы получать дальнейшее образование в сфере искусства и культуры. Педагогами планировали стать 7,8 % опрошенных. Иные направления выбрали 10,9 % респондентов. Какие именно – не указано»[193]. Сельским хозяйством заинтересовались лишь около двух процентов вчерашних школьников, а около пяти процентов в тот момент еще не выбрали для себя дело жизни.

Впрочем, планы планами, а популярность той или иной профессии у абитуриентов вовсе не означает, что в дальнейшем она будет востребована на рынке труда. Это подтверждают и исследования, регулярно проводимые Министерством образования и науки РФ, согласно которым, например, в 2014 году не смогли найти работу в течение года 35 % выпускников средних учебных заведений и 25 % выпускников вузов[194]. По словам декана экономического факультета МГУ Александра Аузана, сейчас работает по профессии от силы десятая часть выпускников, получивших диплом экономиста[195]. И дело не только и не столько в том, что молодые люди ошиблись с выбором и потому вынуждены, забыв о дипломах, искать себе другую работу. Мир вокруг нас стремительно меняется, разрабатываются новые технологии, и востребованные еще вчера профессии уступают место новым, более актуальным. И происходит это так быстро, что за пять-шесть лет учебы в вузе выбранная абитуриентом профессия перестает быть нужна так же широко, как раньше. Поэтому все чаще появляются рекомендации осваивать несколько профессий сразу, причем необязательно из смежных сфер, расширяя тем самым область своей компетентности.

Есть и другая сторона медали. Часто вчерашние школьники, а таких почти половина, штурмуют приемные комиссии вузов не потому, что мечтают о будущей профессии, а потому, что вуз – это престижно, учеба в институте или университете помогает избежать службы в армии, к тому же это способ в дальнейшем избавить себя от неквалифицированного труда.

Идет время, меняется мир, появляются новые и отмирают старые профессии, но многие молодые люди продолжают выбирать свое будущее, руководствуясь не разумом или целесообразностью, а надуманным престижем, чужими советами или бездумно следуя советам родителей, убежденных, что только они могут указать своим детям правильный путь.

Причины, заставляющие молодых людей выбрать то или иное поприще, веками остаются неизменными. Так, еще больше века назад, в 1900 году, некий автор под псевдонимом «кающийся энциклопедист» назвал четыре причины выбора профессии, которые не потеряли актуальности и сейчас[196]:

• выбор профессии соответственно семейной традиции;

• выбор профессии по случаю, наугад;

• выбор профессии по расчету;

• выбор профессии по призванию.

И если первые три причины понятны, то к оценке проблемы призвания люди всегда относились неодинаково. Одни специалисты считали, что призвание зависит от свойств личности, ее способностей и потребностей. Они были уверены, что человеку нужно просто прислушиваться к себе и понять, к чему лежит душа. Что интересно, уже в прошлом веке к этому способу относились скептически. Например, тот же «кающийся энциклопедист», возражая против этой теории, приводил в пример патологические влечения и асоциальные наклонности алкоголиков, клептоманов и прочих маргиналов. Он был уверен: выбирать профессию надо не в соответствии с биологически обусловленными влечениями, а с учетом социальных норм и требований.

Другие полагали, что призвание раскрывается постепенно, в течение жизни. Человек может попробовать себя в разных сферах деятельности и выбрать, в конце концов, наиболее подходящий вариант. Третья группа исследователей приравнивала призвание к гражданскому долгу. Профессиональная деятельность, по их мнению, должна служить народу, борьбе за его счастье[197].

Тут, однако, важно понимать, что профессия и призвание – это вовсе не синонимы, хотя есть немало случаев, когда человек выбирает первую в соответствии со вторым. Под профессией мы понимаем вид трудовой деятельности человека, получившего в ходе обучения комплекс специальных знаний и навыков. А слово «призвание» мы чаще употребляем, когда речь идет о профессиях творческих, требующих таланта.

Женщины могут иметь призвание к материнству, но при этом, не теряя призвания, овладевать профессией и добиваться в ней больших успехов, строить карьеру. «Существенной характеристикой профессии является то, что – в отличие от призвания – она, как правило, подразумевает такой вид деятельности, в котором многие могут добиться одинакового успеха, это своего рода ремесло (или наука, но наука рутинная – такая, в которой личность научного сотрудника практически не отражается на результате научной деятельности, а авторство этих результатов не анонимно или, во всяком случае, безразлично для заказчика или потребителя»[198]. Поэтому к выбору профессии важно подходить комплексно, учитывая собственные склонности, конъюнктуру рынка и текущий запрос. И стараться предугадать, что будет востребовано в обозримом будущем.

В 2018 г. союзом «Молодые профессионалы (Worldskills Russia)» при поддержке Министерства просвещения РФ впервые была проведена ранняя профориентация школьников[199]. Ее результаты показали, что большинство российских школьников (более 70 %) «неосознанно некомпетентны», то есть не имеют ни малейшего представления о том, какую профессию хотели бы получить и чем хотели бы заниматься в жизни. По мнению проректора Академии труда и соцотношений Александра Сафонова, профориентационная работа в нашей стране пока еще не на самом высоком уровне. И проект «Билет в будущее», в рамках которого проходило исследование, – это один из способов решения этой проблемы. Он подразумевает не только прохождение школьниками профориентационных тестов, но и знакомство с профессиями, предоставление детям возможности попробовать интересную специальность, а также помощь в ответе на вопрос, куда идти учиться после школы и кем стать[200].

Государство становится хорошим помощником в деле выбора будущей специальности не только в России. Во Франции, например, дело поставлено так серьезно, что специалистов по профориентации готовят в четырех вузах. Эти люди отлично ориентируются в рынке труда и работают в тесном контакте с молодежью. Интересно, что в поле зрения специалистов по профориентации дети попадают с самого начала обучения в школе. В первых классах за учениками наблюдают учителя, которые не только преподают какой-то предмет, но и обращают внимание на способности ребенка. Результаты своих наблюдений они записывают в досье и обсуждают с родителями детей.

К средней школе учеников уже начинают знакомить с профессиями, которые будут востребованы в ближайшие годы. Если у учащихся возникают сомнения в выборе профессиональных предпочтений, они могут обсудить их с психологами или обратиться в Центры информации и профориентации. Все школьники участвуют в бизнес-играх, тренингах, встречаются с успешными предпринимателями, которые делятся с ними своим опытом. Так что к окончанию школы каждый подросток во Франции умеет правильно составлять резюме и пользоваться базами данных рекрутинговых агентств[201].

К слову, сейчас в мире все больше молодых людей отдают предпочтение среднему профессиональному образованию. Например, многие финские школьники, которые, по данным авторитетной организации PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), показывают один из самых высоких в мире уровней знаний[202], выбирают именно его. Занятия по профориентации начинаются для них с седьмого класса, когда они приступают к работе в реальных производственных условиях. В восьмом классе юных финнов знакомят с тем, как строить профессиональную карьеру, а уже через год с подростками знакомятся представители кадровых отделов предприятий и служб по трудоустройству. Задача специалистов – не просто помочь выпускнику школы с работой, но также учесть его желания и предпочтения в контексте потребностей государства. «Такой опыт представляется интересным в «привязке» к становлению личности и ее профессиональному самоопределению, а также осознанию ответственности личности перед обществом»[203].

Аналогичная тенденция наблюдается сейчас и в России: около 60 % бывших девятиклассников выбирают рабочие профессии, в 2016/17 учебном году 2,85 млн молодых людей стали студентами профильных учебных заведений, и это на 120 тысяч больше, чем годом раньше. Наибольшей популярностью пользуются «…сварка, направление автомехаников, кондитерское направление, парикмахерское и сельскохозяйственное направления, строительство, отделка и металлообработка. При этом меньше всего молодежь хочет работать крановщиками, слесарями и портными»[204].

Год от года список наиболее востребованных профессий меняется. Сейчас все большую популярность обретают профессии, так или иначе связанные с компьютерным обеспечением, IT-технологиями. Проанализировав рынок труда в 2018 году, эксперты выделили семь самых популярных в мире профессий. Что интересно, три места в этой семерке занимают профессии, имеющие отношение к медицине – фельдшер, менеджер по оказанию медицинских услуг и физиотерапевт.

Но первое место в списке занимает профессия разработчика программного обеспечения (ПО). Специалисты в этой области должны не только уверенно владеть компьютером, но и обладать аналитическим складом ума. Казалось бы, таких людей вокруг нас множество, ведь ни одна фирма, ни одно предприятие без компьютеров нынче не обходятся. Тем не менее, найти хорошего разработчика ПО проблематично: вузы не готовят таких специалистов в достаточном количестве, а пришедшие в профессию самоучки, пусть и талантливые, зачастую не обладают набором необходимых навыков.

На втором месте в перечне наиболее востребованных профессий – аналитики информационной безопасности. И если мы получили образование в области IT, то, по убеждению экспертов, проблем с работой у нас не будет.

Третье место списка уверенно занимают финансовые консультанты. Ситуация в области финансов меняется день ото дня. Принимаются новые и утрачивают силу старые законы, меняются курсы валют, условия назначения пенсий. Обывателям нелегко разобраться во всех этих премудростях, и на помощь им приходят специалисты по финансовому консалтингу.

Ну а общий список самых популярных в 2018 г. профессий в мире завершают специалисты в области строительства. Любовь к физическому труду и знание тонкостей этой профессии обеспечат надежное место на рынке труда, хороший доход и возможность карьерного роста[205].

Однако бывает и так, что даже самые популярные и востребованные профессии не увлекают, и хочется чего-то особенного, экстравагантного, пусть даже не приносящего желаемого дохода. Специалисты и тут придут на помощь со своим списком экзотических профессий. Например, одной из самых редких в мире считается профессия смотрителя острова. Одновременно она, кстати, является и одной из самых хорошо оплачиваемых. В конкурсе на место смотрителя австралийского острова Гамильтон, который проводился в 2009 г., приняли участие 34 000 человек[206].

Логика мира и рынка меняется, и многие прежде популярные занятия через какое-то время могут потерять свою актуальность. Кто знает, какие профессии окажутся востребованными через пять-десять лет.

Заглянуть в будущее, к сожалению, нельзя, но можно попробовать проанализировать глобальные тренды. По мнению аналитиков Forbes, в ближайшем будущем все меньше людей будут заняты на производстве и все больше будут оказывать другим людям услуги. По их прогнозам, среди самых востребованных профессий следующего десятилетия в мире – GR-менеджер, геронтолог, эксперт в сфере альтернативной энергетики, специалист по развитию территорий и эксперт по абсорбции, национальным и религиозным конфликтам[207].

Проект «РБК Тренды» пошел чуть дальше и составил список наиболее интересных и востребованных специальностей на ближайшие полвека. 100 профессий будущего разделены по 17 отраслям, что интересно – практически в каждой из них на первых местах профессии, названия которых как будто взяты из фантастических романов недалекого прошлого – проектировщик киберорганизмов, инженер по 3D-печати продуктов питания, специалист по изменению климата, строитель подводных городов, космобиолог[208].

В России, по данным исследования «Итоги 2019 года и прогнозы на 2020 год на рынке труда», проведенного порталом «Работа. ру», самым большим спросом в следующем году будут пользоваться узкопрофильные специалисты в сферах онлайн-маркетинга, производства, IT и HR, также специалисты с хорошо развитыми soft skills (универсальными компетенциями) – по прогнозам экспертов, именно они будут выстраивать коммуникации между человеком и искусственным интеллектом. Что же касается массовых специальностей, то неизменным спросом будут пользоваться водители, рабочие, официанты, повара, продавцы[209].

Однако что же делать, если с затруднениями в выборе профессии мы сталкиваемся уже сейчас? Для начала стоит выяснить, в каком направлении следует двигаться. В зависимости от типа решаемых задач специалисты делят все профессии на пять типов[210]:

1. Человек-природа. Профессии, связанные с живой и неживой природой. Объектами приложения труда здесь служат растения, животные, биологические процессы. Основные требования к тем, кто выбирает эту сферы: любовь и трепетное отношение к природе, способность вести долгие наблюдения за объектами своего труда, наблюдательность, внимание.

2. Человек-техника. Объект труда в этой группе – создание, применение и обслуживание разных технических механизмов и конструкций. Задача «человека-техники» – использование техники для ускорения и облегчения человеческого труда. Для них важны следующие качества: аккуратность и точность, хорошее зрение, конкретное и пространственное мышление.

3. Человек-человек. Объектом труда в группе «человек-человек» служат люди, коллективы, группы, иными словами, направленный на человека труд. Обучение, обслуживание, руководство, лечение – вот с чем связаны профессии этой группы. «Человек-человек» должен легко находить контакт с самыми разными людьми, иметь хорошую подготовку в области обществознания, литературы, истории и прочих гуманитарных наук.

4. Человек – знаковая система. Объектами труда в этой группе служат всевозможные знаки, шифры, карты, коды, чертежи, формулы, условные сигналы и т. д. «Человек – знаковая система» занимается сбором и накапливанием информации, ее переработкой и хранением. Передавая информацию потребителю, он также помогает ему ее использовать. Необходимые им качества: умение работать с цифрами, формулами, схемами, способность долго концентрировать внимание, организованность.

5. Человек – художественный образ. Объектом труда в этой области служат художественные образы, искусство, литература, культура. «Человек – художественный образ» создает произведения искусства, печется о сохранении культурного наследия человечества, передает красоту окружающего мира и пр. К этой группе относятся все творческие профессии. Для представителей этой группы в первую очередь важен талант, образное мышление, богатое воображение и т. д.

Ну а когда мы уже определились с генеральным направлением своих поисков, необходимо получить как можно больше информации о будущей профессии, например, с помощью консультантов по профориентации, пробовать себя в ней, а еще лучше – найти учителя или мастера, который обучит его азам полюбившегося дела.

Важно не забывать, что, какую бы профессию мы ни выбрали и ни освоили, никогда нельзя останавливаться на достигнутом, нужно продолжать учиться, совершенствовать свои знания, стремиться к новым профессиональным вершинам. В этом нам может помочь акмеологический тренинг – комплекс мероприятий, направленных на формирование, развитие или коррекцию необходимых человеку профессиональных качеств. Он основан на науке о наивысших достижениях в области профессионального мастерства – акмеологии.

О науке «акмеология» впервые заговорили в 1928 году: тогда психолог Н.А. Рыбников применил данный термин к особому разделу возрастной психологии, связанному с зрелостью и взрослостью. Предмет изучения акмеологии (от древнегреческого слова ακμή – высшая точка, вершина) – профессиональная деятельность. Акмеологи изучают способы повышения продуктивности, выявляют закономерности и факторы совершенствования и достижения вершин профессионального мастерства. «Будучи направленной на реализацию проектов, имеющих конкретную область своего практического приложения, акмеология разрабатывает новые подходы и методы совершенствования профессионального мастерства в различных областях профессиональной деятельности, исследует закономерности этого процесса, разрабатывает методы определения уровня эффективности систем совершенствования профессионального мастерства, направленных на достижение наивысшего уровня профессионализма»[211].

В основе акмеологического тренинга лежит комплекс социально-психологических занятий и упражнений, состоящий из трех основных блоков. В первый входят дискуссионные методы (групповая дискуссия, разбор случаев из практики, анализ ситуаций морального выбора и др.). Второй блок отдан игровым методам – дидактическим, творческим и деловым (управленческим) играм, ролевым играм, в том числе интонационно-речевому и видеотренингу, игровой психотерапии, моделированию успешного коммуникативного поведения, а также сенситивному тренингу, тренирующему самопонимание, межличностную чувствительность и эмпатию. Третий блок занятий имеет программно-целевую направленность. Он ориентирован на систему обучения и воссоздание целостного феномена профмастерства, свойственного определенному видудеятельности. Участники тренинга учатся раскрывать управленческую роль, строить системные модели объектов управления, выявлять и разрабатывать управляющую цель и пр. [212]

Древнекитайский философ Сюнь-цзи говорил: «В учении нельзя останавливаться». Именно этому посвящена очень популярная сейчас концепция Lifelong Learning – обучение и развитие на протяжении всей жизни[213]. Она предполагает, что мы должны учиться и постигать новое в любом возрасте, меняя профессию по мере необходимости. Люди, принимающие эту философию, на самом деле учатся практически всю жизнь – поступая в бизнес-школы, находя преподавателей и тьюторов в определенных областях знаний, посещая конференции, слушая лекции и курсы онлайн в удобном для себя ритме.

Концепция Lifelong Learning сформировалась в середине прошлого века, но особенную популярность приобрела с начала 2000-х. Это связано и с общим увеличением продолжительности жизни (в том числе активной профессиональной), и с активным развитием технологий и постоянным появлением новых профессий на стыке разных областей знаний. Соответственно возросла и потребность в новых компетенциях, за которыми традиционное образование просто не успевает.

Сейчас идея непрерывного обучения и развития постепенно охватывает все больше людей, вне зависимости от возраста и рода деятельности, предоставляя возможности для реализации и развития абсолютно любых учебных интересов и предпочтений, вплоть до кардинальной смены профессии, если это необходимо.

Все больше людей по всему миру, отработав несколько лет в одной сфере, снова садятся за учебные пособия и посещают занятия, чтобы сменить поле деятельности. Кто-то готов начать все с нуля, чтобы заняться тем, о чем давно мечтал, а кто-то строит одновременно несколько карьер, которые впоследствии будут органично дополнять друг друга[214].

Резюмируем: профессионализм – это не только определенные достижения в выбранной специальности, но и характеристика личности, ресурс, который можно и нужно развивать. Во-первых, к делу выбора профессии стоит подойти как можно серьезнее. Нельзя поддаваться мейнстриму, обучаться чему-то «за компанию», покорно слушать родителей, которые нередко буквально навязывают своим любимым чадам профессию, вуз, работу.

Второе. Разумно с самого раннего детства внимательно наблюдать за детьми, их склонностями, предпочтениями, водить их в разные секции, кружки – пусть прощупают почву под ногами, поймут, что их больше всего привлекает.

И, наконец, третье. Даже если вы уже вышли из подросткового возраста и хотите сменить профессию, в этом нет ничего зазорного. Это раньше людей, которые часто меняли места работы, насмешливо называли «летунами». Сейчас такие «полеты» в разных направлениях приветствуются, ведь каждый новый опыт, новые навыки только повышают наш профессиональный уровень, а значит, в итоге и качество жизни.

Тест – Ресурс «Профессия»

Отметьте по шкале от 0 до 10, насколько вы согласны с этими утверждениями, где 0 – совершенно не согласен(сна), 10 – совершенно согласен(сна).

1. Я получаю удовольствие от того, чем я профессионально занимаюсь.

2. Я продолжаю развиваться в своей профессии.

3. Моя профессия входит в число самых востребованных профессий.

4. В любой жизненной ситуации я с помощью своей профессии смогу заработать себе на жизнь.

5. Я знаю все плюсы и минусы своей профессии и умею их использовать.

6. Я регулярно посещаю образовательные мероприятия по своему профилю деятельности.

7. Я знаю границы своей текущей компетентности.

8. Я регулярно читаю профессиональную литературу.

9. Я слежу за известными профессионалами в моей сфере деятельности.

10. Я считаюсь хорошим специалистом в своем деле.

Суммарный результат теста по Ресурсу «Профессия»