Текст книги "Грамматика французского языка для младшего школьного возраста. 2-3 классы"

Иванченко А. И.
Грамматика французского языка для младшего школьного возраста

Предисловие

Настоящее учебное пособие предназначено для детей младшего школьного возраста (2–3 классы) и может быть использовано как для работы в классе, так и при выполнении домашних заданий.

Пособие направлено на формирование у детей элементарных грамматических навыков французского языка. Книга состоит из 20 тематических глав с упражнениями и грамматического справочника на русском языке.

Пособие имеет модульную структуру, то есть главы не строго взаимосвязаны, что позволяет учителю выбирать грамматическую тему в соответствии с конкретными условиями обучения. Тем не менее, к концу книги наблюдается закономерное усложнение лекскико-грамматического материала. В рамках одной главы рекомендуется следовать логике книги, так как последовательность упражнений неслучайна и обусловлена этапами формирования навыка: восприятие, воспроизведение, свободное употребление.

Многие упражнения составлены в игровой форме, поскольку общеизвестно, что игра является сильным мотивационным фактором. Игровые формулировки заданий не только помогают в усвоении грамматических явлений иностранного языка, но также развивают внимание и творческие способности учащихся. В заданиях широко использованы приемы для непроизвольного и ассоциативного запоминания.

Лексический минимум, использованный при составлении упражнений (200 единиц), соответствует требованиям к словарному запасу школьника, начинающего изучать французский язык. Повторяемость и ограниченность лексики, большое количество иллюстраций облегчают процесс усвоения и закрепления материала.

Иванченко А. И.

ARTICLE INDÉFINI
Неопределённый артикль

⧫ Обведи синим цветом фигуры со словами мужского рода, а красным – со словами женского рода.

Какое слово может быть мужского и женского рода? Почему?

Напиши его с артиклем мужского и женского рода.

…………………………

…………………………

⧫ Перед какими словами ставится un, а перед какими une?

Закрась правильный ответ.

Род каких существительных не совпадает с русским языком? Выпиши эти слова с неопределённым артиклем.

……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………

⧫ Нарисуй ниточки и отдай мальчику шарики со словами мужского рода, а девочке – со словами женского рода.

Перепиши эти слова в тетрадь с неопределённым артиклем.

⧫ Напиши перед словами артикль un или une.

⧫ Найди и закрась зелёным цветом яблоко, на котором написано слово во множественном числе.

Как ты определил слово во множественном числе?

Какой артикль нужно поставить перед этим словом?

⧫ Соедини линиями.

Теперь назови предметы, которые ты видишь на рисунках, с неопределённым артиклем.

⧫ Напиши во множественном числе по образцам.

⧫ Допиши буквы S или Х.

⧫ Сделай подписи к рисункам и напиши существительные с неопределённым артиклем un, une, des.

⧫ Подчеркни правильный ответ.

⧫ Впиши неопределённый артикль un, une или des.

C’ЕST / CE SONT
Оборот с’est / ce sont

⧫ Проведи линии так, чтобы получились предложения.

⧫ Обведи правильный ответ.

⧫ Назови по-французски то, что ты видишь на картинках.

⧫ Сделай подписи к рисункам.

⧫ Маленький Люка называет животных и птиц по-французски. Что он говорит?

⧫ Представь, что доисторический человек случайно оказался в нашем времени, он не знает многих современных предметов и хочет знать, как они называются. Ответь гостю из прошлого.

Какие ещё предметы окажутся незнакомыми для гостя из далёкого прошлого?

⧫ Впиши c’est или ce sont.

……………… un vélo.

……………… une trottinette.

……………… des arbres.

……………… une fleur.

……………… une maison.

……………… des pommes.

……………… un perroquet.

……………… des lapins.

……………… une girafe.

……………… un parapluie.

……………… une moto.

……………… des roses.

……………… une clé.

……………… des voitures.

PRONOM-SUJET
Местоимение-подлежащее

⧫ Обведи синим цветом слова, которые можно заменить на il, а красным цветом слова, которые можно заменить на elle.

Теперь поставь эти слова во множественное число и замени их местоимением ils или elles.

⧫ Как ты скажешь о детях, изображённых на картинках: il, elle, ils или elles? Сделай подписи к рисункам.

⧫ Посмотри внимательно на тропинку. Найди местоимения и закрась их разными цветами.

Какого местоимения не хватает на тропинке?

⧫ В каком доме живут только девочки? Закрась его красным цветом.

⧫ Впиши буквы, которые случайно выпали из местоимений.

⧫ Разложи вещи по кладовкам и проведи линии.

⧫ Замени существительные на местоимения il, elle, ils или elles.

Exemple : un livre → il

un stylo → …………

des chaises → …………

des voitures → …………

une valise → …………

une moto → …………

des vélos → …………

un sac → …………

un jardin → …………

une trottinette → …………

des maisons → …………

une clé → …………

des livres → …………

un parapluie → …………

une tablette → …………

VERBES DU I^ER GROUPE
Глаголы первой группы

⧫ Прочти слова и подчеркни глаголы первой группы.

dessiner travailler chercher

chanter écolier parler

étranger écouter cuisiner

danser manger cuisinier

Какие слова не относятся к глаголам? Выпиши их и запомни.

……………………………………

……………………………………

……………………………………

Вспомни значение подчёркнутых глаголов.

⧫ Ты помнишь спряжение глаголов первой группы в единственном числе? Разложи груши по корзинам и проведи линии.

В какой корзине оказалось больше фруктов?

⧫ Скажи по-французски, что они делают.

Il … / Elle …

Как бы они сами ответили на этот вопрос?

Je …

⧫ Ты помнишь спряжение глаголов первой группы во множественном числе? Раздай морковку кроликам и проведи линии. Какая морковка оказалась лишней? Почему?

Какого местоимения множественного числа здесь не хватает? Напиши его.

……………………………………………………

⧫ Скажи по-французски, что делают ребята.

Ils … / Elles …

Как бы они сами ответили на этот вопрос?

Nous …

⧫ Обведи в кружок нужное окончание и напиши его после глагола.

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Подул ветер, местоимения вылетели из предложений и перепутались. Верни их на свои места и заполни пробелы.

⧫ Проведи линии так, чтобы получились предложения.

⧫ Продолжи предложения.

Elle cherche ………………… .

Ils dessinent ………………… .

Je parle ………………… .

Nous écoutons ………………… .

Vous travaillez ………………… .

⧫ Ответь на вопросы и запиши в тетрадь свои ответы.

Exemple : Qu’est-ce que tu chantes ? (une chanson) – Je chante une chanson.

Qu’est-ce que tu cherches ? (un stylo)

Qu’est-ce que tu écoutes ? (un disque)

Qu’est-ce que tu manges ? (une banane)

Qu’est-ce que tu dessines ? (une voiture)

⧫ Из блокнота испарились чернила: остались только окончания глаголов и некоторые слова. Что было написано?

Заполни пропуски подходящими местоимениями и глаголами.

⧫ Напиши глаголы в нужной форме.

Ils (travailler) ………………… beaucoup.

Tu (cuisiner) ………………… bien.

Je (manger) ………………… une banane.

Elle (chercher)………………… un stylo.

Elles (chanter) ……………… une chanson.

Vous (parler) ……………… français ?

Nous (dessiner) ……………… des fleurs.

Il (écouter) ………………… un disque.

Les enfants (sauter) ………………… .

ARTICLE DÉFINI
Определённый артикль

⧫ Обведи синим цветом фигуры со словами мужского рода, а красным – со словами женского рода.

⧫ Перед какими словами ставятся le, la, а перед какими l’ ?

Закрась правильный ответ.

⧫ Ты узнаёшь эти места в Париже? Дополни подписи к рисункам определённым артиклем.

Теперь назови достопримечательности Парижа по-французски.

Exemple : C’est la Tour Eiffel.

⧫ В какие сумки ты положишь эти вещи? «Разложи» слова по сумкам и проведи линии.

⧫ Заполни пропуски определённым артиклем le, la или l’.

Затем напиши эти существительные во множественном числе.

…… oiseau → ………………………

…… rose → ………………………

…… banane → ………………………

…… abeille → ………………………

…… moto → ………………………

…… vélo → ………………………

…… tableau → ………………………

…… maison → ………………………

…… orange → ………………………

…… homme → ………………………

…… clé → ………………………

…… disque → ………………………

⧫ Посмотри на картинки и скажи, что любят изображённые на них животные.

Что любишь ты? Расскажи и запиши свой рассказ в тетрадь.

Exemple : Moi, j’aime la musique, le sport et le cinéma.

J’aime aussi les oranges et le fromage.

J’adore les bananes !

⧫ Впиши определённый артикль.

…… fleurs …… soleil …… maison

…… parapluie …… pluie …… homme

…… banane …… éléphant …… chansons

…… arbres …… ordinateur …… disque

ARTICLE CONTRACTÉ DU / DES

СЛИТНЫЙ АРТИКЛЬ DU / DES

⧫ Посмотри на рисунки и прочти предложения. Кому что принадлежит? Проведи линии.

В каких случаях употребляются du, de la, de l’ и des?

⧫ Посмотри на картинки и скажи по образцу.

⧫ Посмотри на картинки и скажи, о чём рассказывает гид в Париже.

Exemple : Le guide parle de la Tour Eiffel.

Запиши в тетрадь предложения, которые у тебя получились.

⧫ О чём они говорят? Проведи линии и закончи предложения.

О чём ты говоришь с друзьями?

Exemple : Nous parlons du cinéma, de la musique, de l’école, des films …

⧫ Обведи в кружок правильный ответ.

⧫ Впиши в пропуски de, du, de la, de l’, des.

Est-ce que vous parlez …… école ?

C’est le ballon …… enfants.

Les touristes parlent …… musée.

Elles parlent …… cinéma.

Les filles parlent …… musique.

C’est le parapluie …… Romain.

Les élèves parlent …… opéra.

Est-ce que tu parles …… Paris ?

Nous parlons …… Tour Eiffel.

Le guide parle …… expositions.

C’est la tablette …… professeur.

Emma parle …… Arc de Triomphe.

ARTICLE PARTITIF
Частичный артикль

⧫ Отметь существительные, которые нельзя сосчитать.

Перепиши отмеченные существительные в таблицу.

⧫ Разложи этикетки по пакетам. Проведи линии.

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Великан рассказывает о том, что у него сегодня на обед. Что он говорит?

Перескажи слова великана.

Aujourd’hui, Le Géant mange …

Нарисуй, что ты ешь на обед. Составь рассказ по рисункам.

⧫ Посмотри на картинки и назови эти продукты с частичным артиклем.

Что из этих продуктов ты хотел бы съесть?

Je voudrais …

⧫ Мама оставила детям список продуктов, которые нужно купить, но не написала артикли. Заполни пропуски частичным артиклем.

⧫ Определи, кто покупает какие продукты для пикника. Проведи линии.

⧫ Впиши частичный артикль.

ARTICLES INDÉFINI, PARTITIF, DÉFINI
Артикли неопределённый, частичный, определённый

⧫ Обведи синим цветом фигуры с неопределённым артиклем, а зелёным – с частичным.

Какое слово употребляется с неопределённым артиклем и с частичным? Почему?

⧫ Подчеркни правильный ответ.

Je voudrais une de la poire.

Il mange une de la tomate.

Ils mangent un du jambon.

Je voudrais un du lait.

Elle mange un du croissant.

Tu achètes une de la viande.

Je mange une de la pomme.

Elle achète un du raisin.

Je voudrais une de la confiture.

Léa mange une de la carotte.

⧫ Посмотри на картинки и впиши нужный артикль: неопределённый un, une, des или частичный du, de la.

⧫ «Достань» продукты из мешка и «разложи» их в таблице.

⧫ Красная Шапочка рассказывает, что она ест на завтрак. Что она говорит?

Au petit déjeuner, je mange …

Перескажи слова Красной Шапочки.

Au petit déjeuner, Le Petit Chaperon Rouge mange …

А что ты ешь на завтрак? Расскажи и запиши свой рассказ в тетрадь.

Au petit déjeuner, je mange …

⧫ Как ты думаешь, что любят животные? Продолжи предложения.

Exemple : Le lapin aime les carottes.

Le chat ………………………………………

Le chien ………………………………………

La souris ………………………………………

Le singe ………………………………………

⧫ Сестры любят спорить друг с другом. Посмотри на картинки и запиши в тетрадь их разговор.

⧫ Великан принимает в своём замке Кота-в-сапогах и предлагает ему различные угощения. Что отвечает Кот?

Скажи по образцу.

Exemple : Est-ce que vous mangez de la glace ? → Oui, j’adore la glace !

Est-ce que vous mangez du chocolat ?

Est-ce que vous mangez de la soupe ?

Est-ce que vous mangez du miel ?

Est-ce que vous mangez des fraises ?

Est-ce que vous mangez des gâteaux ?

Est-ce que vous mangez du jambon ?

Est-ce que vous mangez de la viande ?

Est-ce que vous mangez du poisson ?

Est-ce que vous mangez des pâtes ?

Est-ce que vous mangez du riz ?

Продолжи диалог Великана и Кота-в-сапогах.

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Расскажи о своих гастрономических предпочтениях. Запиши свой рассказ в тетрадь.

Exemple : J’aime les pâtes et le poulet.

Je mange aussi de la viande et du poisson.

J’aime les croissants avec de la confiture.

J’adore le chocolat et la glace.

Je déteste les bananes, je préfère les fraises et le raisin.

⧫ Представь, что к тебе приезжает гость из Франции. Расспроси его о том, что из еды он любит. Запиши свои вопросы в тетрадь.

Exemple : Est-ce que tu aimes les fraises ?

Est-ce que tu manges du chocolat ?

Est-ce que tu voudrais du poulet ?

⧫ Впиши артикль в предложения.

Est-ce que vous aimez … gâteaux ?

J’adore … poisson !

Achetez … confiture et … miel !

Les lapins mangent … carottes.

Je voudrais … eau, s’il vous plaît.

Il achète … pain et … biscuits.

Tu préfères … soupe ou … salade ?

Elle déteste … riz !

Ils mangent … chocolat.

Je voudrais … poire ou … raisin.

J’aime … glace.

Est-ce que tu manges … fraises ?

Les enfants mangent … pommes.

Elle achète … lait.

VЕRBE ÊTRE
Глагол быть

⧫ Ты помнишь формы глагола être? Определи, с какой ветки упали листья.

⧫ Подул ветер, и некоторые буквы вылетели из форм глагола être. Верни их на место.

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Скажи по-французски, кто эти люди по профессии.

Il est … / Elle est …

Как бы они сами сказали о своей профессии?

Je suis …

⧫ Посмотри на картинки и скажи, как себя чувствуют ребята.

Ils sont … / Elle est …

Как бы они сами сказали о своем самочувствии?

Nous sommes … / Je suis …

⧫ Заполни клеточки буквами так, чтобы у тебя получились все формы глагола être.

⧫ Впиши формы глагола être.

Est-ce que tu ……………… fatigué ?

Je ……………… en forme.

Jules ……………… en avance.

Elles ……………… en retard.

Paul et Thomas ……………… là.

Elle ……………… peintre.

Nous ……………… à l’heure.

Est-ce que vous ……………… malade ?

Je ……………… Russe.

VERBE АVOIR
Глагол иметь

⧫ Ты помнишь спряжение глагола avoir? Помоги пришить помпоны к шапкам.

Каких форм глагола avoir здесь не хватает? Напиши их.

……………………………………………

……………………………………………

⧫ Как нужно разрезать колбасу, чтобы получились формы глагола avoir?

Какой формы avoir здесь не хватает? Напиши её.

………………………………

⧫ Найди одинаковые фигуры и закрась их одним цветом.

Теперь запиши формы, которые у тебя получились.

………………………… …………………………

………………………… …………………………

………………………… …………………………

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Черепашки потеряли формы глагола avoir. Что было написано на их панцирях? Составь предложения с этими формами.

⧫ Баронесса из XV века рассказывает о том, что у неё есть. Что она говорит?

Теперь перескажи слова баронессы.

La baronne a …

⧫ Современные дети рассказывают о том, что у них есть. Что они говорят?

Теперь перескажи слова ребят.

Les enfants ont …

⧫ Поинтересуйся, что есть у твоего французского друга. Запиши в тетрадь свои вопросы.

Exemple : Est-ce que tu as un chien ?

Est-ce que vous avez une maison ?

⧫ Заполни пропуски глаголом avoir.

Emma ……… un chien.

Est-ce que tu ……… un vélo ?

Est-ce que vous ……… un parapluie ?

Ils ……… une maison.

J’……… une trottinette.

Nous ……… un jardin.

Les enfants ……… des fleurs.

Est-ce que tu ……… un ballon ?

Est-ce qu’il ……… un ordinateur ?

Nous ……… une moto.

VERBES ÊTRE ЕT АVOIR
Глаголы быть и иметь

⧫ Ты помнишь формы глаголов être и avoir? Помоги поймать нужную рыбу.

⧫ Закрась синим цветом облака с глаголом être.

⧫ К каким глаголам относятся формы ils sont и ils ont? Произнеси их и скажи, чем они различаются на слух.

Проведи линии так, чтобы получились предложения.

⧫ Ты узнаешь эти глаголы? Поставь крестик в нужной клеточке.

⧫ Фразы разлетелись и перепутались. Собери их и запиши в тетрадь.

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Впиши глаголы être или avoir.

Les filles ……… des roses.

Est-ce que tu ……… un ordinateur ?

Nous ……… en retard.

Alexandre ……… malade.

Est-ce que vous ……… Français ?

J(e) ……… en avance.

Les garçons ……… là.

Est-ce qu’ils ……… à l’heure ?

Elle ……… une trottinette.

Est-ce que tu ……… Russe ?

Est-ce que vous ……… une tablette ?

Les enfants ……… fatigués.

Nous ……… un chat.

VERBE FAIRE
Глагол делать

⧫ Ты помнишь спряжение глагола faire? Какой гриб возьмёт каждый ёжик?

Какого местоимения здесь не хватает? Напиши его.

……………………………………………

⧫ Из форм глагола faire случайно выпали буквы. Помоги им вернуться на место.

⧫ Какая форма глагола faire может украсить ёлку? Впиши буквы в гирлянду.

Напиши эту форму вместе с местоимением.

………………………………………

⧫ Подчеркни правильный ответ.

⧫ Заполни пропуски местоимениями. Возможны несколько вариантов ответа.

……… faisons un gâteau.

……… fait une jupe.

Qu’est-ce que ……… faites ?

……… fais une omelette.

……… font une dictée.

⧫ Посмотри на картинки и скажи, чем занимаются ребята.

Il fait … / Elle fait … / Ils font …

Как бы они сами рассказали о своём досуге?

Je fais … / Nous faisons …

⧫ Помоги художнику закончить подписи к рисункам.

⧫ Определи, кто каким спортом занимается. Проведи линии.

Определи, у кого какой досуг. Проведи линии.

⧫ Расспроси своих французских друзей об их досуге. Запиши вопросы в тетрадь.

Exemple : Est-ce que tu fais de la musique ?

Est-ce que vous faites de l’escrime ?

Скажи по-французски, чем ты занимаешься в свободное время.

Exemple : Moi, je fais du violon et de la danse. Je fais aussi …

Скажи по-французски, что бы тебе хотелось сделать и чем заняться.

Exemple : Moi, je voudrais faire un voyage à Paris.

Je voudrais faire de l’escrime.

⧫ Впиши формы глагола faire и нужный артикль.

Les garçons ………………… sport.

Moi, je ………………… peinture.

Est-ce que vous ………………… musique ?

Maman ………………… gâteau.

Marie ………………… devoirs.

Les élèves ………………… dictée.

Nous ………………… escrime.

Je voudrais ………………… ski.

Est-ce que vous ………………… patinage ?

Est-ce que tu ………………… danse ?

Lucas ………………… natation.

Emma et Julie ………………… piano.

Nous ………………… guitare.

VERBE АLLER
Глагол идти, ехать

⧫ Ты помнишь спряжение глагола aller? «Раздай» шишки белочкам.

⧫ Как нужно разрубить канат, чтобы получились формы глагола aller?

К каким местоимениям относятся эти формы?

⧫ Допиши формы глагола aller.

⧫ Со временем башня потеряла цвет. Верни ей былую красоту и закрась голубым цветом слова мужского рода, красным – слова женского рода и зелёным – слово во множественном числе.

Теперь перепиши слова в таблицу: те, которые ты закрасил голубым цветом, – в первую колонку, красным – во вторую, зелёным – в третью.

⧫ Иностранцы забыли формы слитного артикля и не могут сказать своим друзьям, куда они идут. Помоги им.

Où allez-vous ? – Nous allons … musée.

Où allez-vous ? – Nous allons … théâtre.

Où allez-vous ? – Je vais … piscine.

Où vas-tu ? – Je vais … cirque.

Où vas-tu ? – Je vais … champignons.

Où allez-vous ? – Nous allons … zoo.

Où allez-vous ? – Nous allons … cinéma.

Où allez-vous ? – Nous allons … gare.

Какой артикль ты поставишь, если нужно ответить следующее:

Je vais … école.

Je vais … aéroport.

Je vais … hôtel.

Je vais … hôpital.

⧫ Скажи по-французски, куда идёт Камилла.

Camille va …

Je vais …

⧫ Лист бумаги случайно порвался. Что было написано?

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Определи, кто куда идёт в выходной день. Проведи линии.

⧫ Куда ходишь ты в выходные дни?

Moi, je vais …

Куда бы ты хотел пойти в выходные дни?

Exemple : Ce week-end, je voudrais aller à la plage.

Скажи по-французски, чем ты занимаешься в свободное время.

Exemple : Moi, je fais du violon et de la danse. Je fais aussi …

Поинтересуйся у своего французского друга, куда бы он хотел пойти.

Exemple : Est-ce que tu voudrais aller au musée ?

⧫ Заполни пропуски глаголом aller с предлогом или артиклем.

Nous ………… aéroport.

Je ………… mes amis.

Les touristes ………… Paris.

Les enfants ………… cirque.

Elle ………… exposition.

Est-ce que tu voudrais ………… théâtre ?

Où ……… -vous ? – Je ………… piscine.

Hugo ………… hôpital, ………… le médecin.

Les filles ………… champignons.

Où ………-tu ? – Je ………… poste.

Irène ………… musée.

Pauline et Gabriel ………… école.

Je voudrais ………… cinéma.

VERBES PRONOMINAUX
Возвратные глаголы

⧫ Подчеркни возвратные глаголы.

Почему один и тот же глагол может быть возвратным и невозвратным?

Вспомни значение подчёркнутых глаголов.

⧫ Впиши формы возвратных частиц.

⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Найди и верни пропавшие местоимения в предложения.

⧫ Посмотри на картинки и расскажи по-французски, что делает Максим по утрам.

Le matin, Maxime …

Что ты делаешь по утрам? Запиши свой рассказ в тетрадь.

Le matin, je …

⧫ Эти ребята говорят, как друг друга зовут. Дополни их реплики глаголом s'appeler.

Теперь составь диалоги этих ребят.

Например: – Comment tu t’appelles?

– Je m’appelle Lucas.

⧫ Эмма и Полина рассказывают, что они делают по воскресеньям. Что они говорят?

Le dimanche, nous …

Теперь перескажи, что делают девочки по воскресеньям.

Le dimanche, Emma et Pauline …

Что ты делаешь по выходным? Запиши свой рассказ в тетрадь.

Le week-end, je …

Le samedi, je … / Le dimanche, je …

⧫ Впиши возвратные частицы, если это необходимо. Если частицы не нужны, поставь знак ×.

Moi, je … appelle Antoine. Mon frère … appelle Gabriel.

Le matin, nous … levons tôt. Nous … lavons, nous …

habillons, nous … mangeons et nous … allons à l’école.

Après les classes, nous … rentrons à la maison, nous … déjeunons et nous … faisons les devoirs.

Après les devoirs, moi, je … vais à la piscine et mon frère … promène dans le parc ou … joue sur l’ordinateur.

Le soir, nous … dînons et nous … reposons. Moi, je … regarde un film. Gabriel … écoute un disque. Nous … couchons à dix heures du soir.

Расскажи о своём дне и запиши свой рассказ в тетрадь.

⧫ В древней пещере археологи нашли папирус с рецептом здоровья. Но старинный документ оказался повреждённым, и некоторые слова невозможно прочитать. Помоги восстановить текст.

⧫ Напиши глаголы в нужной форме.

Je (se) coucher …………………… tard.

Nous (s’)habiller …………………… vite.

Comment vous (s’)appeler …………………… ?

Elle (se) peigner …………………… .

Je (se) réveiller …………………… à dix heures.

Ils (se) reposer …………………… à la maison.

Tu (se) lever …………………… tôt.

Elles (se) promener …………………… le chien.

Nous (se) écouter …………………… la radio.

Vous (se) réveiller …………………… tard.