Текст книги "Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы"

Восприятие величины у ребенка

Попробуйте поставить себя на место малыша и, вспомнив детство, представить окружающий мир. Дети рождаются очень близорукими. Более-менее четко новорожденный ребенок может видеть лишь на расстоянии до 20 см, именно столько нужно для лицезрения матери в момент кормления. Это неудивительно, котята и вовсе рождаются слепыми. Постепенно зрение улучшается, но процесс этот настолько длительный, что о полноценной способности стоит говорить лишь к семи годам, когда базовый уровень познания реального, ощутимого мира вокруг уже завершен. Поэтому неудивительно, что в первую очередь малыши обращают внимание на те маленькие, для нас не существенные детали, которые окружают их повсюду: крошечный паркетный жучок, деловито спешащий по своим делам, забавная мордашка на пуговичке кармана, ошибка художника или цветокорректора, в результате которой челка Машеньки в детской сказке из рыжей на одной странице вдруг превратилась в русую на другой. Дети чрезвычайно любопытны и наблюдательны, их интересует все, что соответствует размеру, воспринимаемому в пределах их возможностей.

Изменение формы с увеличением

Возвращаясь к этиологии слова «величина», можно прийти к выводу, что наши предки, применяя данный термин, подразумевали, насколько большой, пожалуй, даже грандиозный объект рассмотрения перед ними. Подобным образом и малыши, повторяя эволюцию человечества, воспринимают мир больших вещей вокруг себя. Они завораживают своими размерами, манят неприступностью, побуждая придвинуть стул и покорить неизведанные вершины. Прилягте на пол – и вы сами почувствуете некое подобие первобытного уважения к изменившимся параметрам формы и перспективы, визуально увеличивающим и без того массивные сооружения. В этом и заключалась притягательная сила архитектурных исполинов сталинской эпохи – «Почувствуй себя Гулливером в стране Великанов». Какого же роста должны быть хозяева построек, арка которых рассчитана на высоту не менее 10 метров?

Мир взрослых притягивает ребенка, оставаясь для него все таким же непознанным. Немного раскрыть завесу помогает простое поднятие малыша до своего уровня. Может быть, именно поэтому детишки с радостью предпочтут катание на папиных плечах любым замысловатым качелям. С другой стороны, детям требуется время и доступность для столь необходимого им детального изучения крупных предметов, а потому в арсенале каждого крохи должны быть уменьшенные копии машин, предметов мебели, людей и даже домов. Это как ни что лучше поможет ему понять реальный мир и механизмы, им управляющие.

Предматематика

Ученые, исследовавшие развитие математических способностей у малышей, пришли к неожиданному выводу. Чем успешнее крошка освоит основные фигуры, тем легче ему будет даваться обучение счету. Возможно, это объясняется тем, что различные формы являются в какой-то степени визуальным, а значит наглядно понимаемым отображением абстрактного счета. В этой связи стоит уже с двухлетнего возраста подготовить для ребенка ряд фигур, последовательно увеличивающих количество углов: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, восьмиугольник. Также в обучении математике большую пользу может оказать пособие, известное как «Палочки Кюизенера». Это также попытка визуально обозначить математические термины. Каждая палочка от 1 до 10 равна соответствующему количеству сантиметров. Следовательно, допускает также элементарные операции сложения и вычитания, просто соединив, например, палочки 2и 3-х сантиметров и сопоставив с 5-сантиметровой.

Картина мира

Всю историю человечеством двигало желание понять и упорядочить явления и сущности, окружавшие повсюду, в стремлении избавиться от гнетущего страха перед неизвестностью и опасностью. Недаром и гроза, и затмение солнца, и верхушки горных хребтов вызывали мифы о богах и их гневе. Ребенок также находится в неизвестности, полностью полагаясь на опыт и знания своих родителей и стремясь как можно быстрее нарастить собственную базу. И лучшим обучением является наглядная демонстрация универсальности законов, описывающих окружающий мир. Кругом повторяющиеся цвета, формы, размеры. Все падает сверху вниз, становится теплым в тепле и холодным на холоде, покрывается пылью и блестит после чистки. Мир понятен и предсказуем, а чтобы осознать это, нужно его изучать.

Игры и упражнения для развития сенсорики и мышления

До сих пор среди педагогов не утихают споры о пользе тех или иных наборов для творчества. Сторонники классических методик утверждают, что лучшими инструментами для развития воображения и свободы фантазии являются первичные материалы, из которых ребенок самостоятельно или при помощи взрослого создает что угодно. Современные специалисты придерживаются узко профильных взглядов, утверждая, что разнообразие готовых шаблонов для создания предметов детского искусства, напротив, развивает вкус ребенка и учит мыслить разнопланово, а наличие заготовок приводит к заведомо известному результату – развитию тех или иных конкретных навыков и способностей "5. Так или иначе, но последнее слово при выборе продукции остается за родителями, ведь именно им решать, как развивать своего ребенка.

Свободное

Рисуя в альбоме, малыш встает перед выбором, что нарисовать, а значит, уже на этом этапе можно проследить, что волнует или беспокоит ребенка, куда направлены его мысли и устремления. Роль свободного рисования в развитии творческого мышления трудно переоценить. Однако чем меньше ребенок и чем меньшим арсеналом возможностей он располагает, тем больше в его занятиях должен участвовать взрослый.

Раскраски

Раскраски развивают самостоятельность и способны надолго увлечь малыша. Кроме того, стараясь не выходить за пределы линии

и однотонных участков, ребенок как нельзя лучше тренирует мелкую моторику. Да и возможность использования материалов для раскрашивания сохраняется та же: всевозможные краски, фломастеры, карандаши. Но необходимо помнить, что, обрисовывая изображения, ребенок лишь «набивает руку», а не учится рисовать.

Идеи для творчества

Очень легко делаются и эффектно смотрятся комбинированные картины с использованием различной техники. Скажем, берем краски и на белом листе бумаги рисуем с ребенком голубое небо и зеленый лужок с четко расчерченной линией горизонта. Когда лист подсохнет, на нем можно фломастерами нарисовать яркий домик, дорожку, деревья, лавочки, цветочки и т. п. Приклеив на небо кусочки ваты, получим воздушные облака, а приклеив понизу полосочку надрезанной гребенкой бархатной бумаги – сочную зеленую травку. Остается только оживить картину. Для этого идеально подойдут продаваемые повсюду наклейки. Очаровательная принцесса, спешащая по делам из домика, разные животные на лугу и птицы в небе, а там уж, как фантазия подскажет.

Свободная

Занимаясь аппликацией, малыш развивает сразу множество навыков. Ведь нужно вырезать деталь, предварительно нарисованную, намазать ее клеем и приклеить в точно отведенное место. Несомненным плюсом свободной аппликации является возможность изобразить на картине то, что близко и интересно самому ребенку, а если он уже достаточно взрослый для того, чтобы самостоятельно изображать и вырезать элементы, то аппликации становятся настоящими произведениями абстракционизма, по-детски искажая пропорции и перспективу.

По заготовкам

Заготовки подходят для малышей, еще не умеющих как следует рисовать и вырезать, да и точно не знающих, что именно хотят изобразить. В таком случае и для родителей проще, и для ребенка быстрее воспользоваться готовыми альбомами, где вырезанные детальки малыш, самостоятельно нанося слой клея, приклеивает на нужное место, сразу же видя результаты своей работы. Не имея достаточной свободы творчества, ребенок, тем не менее, лучшим образом развивает ощущение целостности и композиции.

Идеи для творчества

Вы когда-нибудь задумывались над тем, что аппликация также может быть не двухмерной? Тот же барашек будет смотреться куда симпатичнее, если поверх первой шубки наклеить кусочек чуть меньший по размеру, а на него еще меньший. Аппликации не обязательно приклеивать полностью, можно нарочно ограничиться лишь креплением посередине. Наконец, приклеивать можно не только цветную бумагу, но и кусочки ткани, веревочки, природные материалы, да и сам клей можно раскрашивать в разные цвета, добавляя в еще не застывшую массу немного краски.

Строительные кубики являются, пожалуй, одной из первых игрушек малыша, предшествуя конструктору и сборным моделям. Проходит время, у ребенка появляются сложные кубики: сборные картинки, буквенные и авторские (например, «Сложи узор», «Уникуб» Никитина), а стремление по-прежнему сделать башенку или построить дом сохраняется. А может, это вовсе и не плохо? Ребенок учится играя, а собирать все время картинки порой становится совсем не так интересно, как год назад строили с мамой замок или гараж. Так стройте дальше, только теперь фасад здания может выглядеть как сцена из мультика, а из бокового окошка может торчать мордочка белой уточки. Недаром и размер самых разных кубиков из развивающих наборов, как правило, одинаков.

В том возрасте, когда простые сооружения становятся слишком элементарны, на помощь придут зыбкие конструкции. От ребенка потребуется немалая координация и ловкость рук, чтобы построить башню высотой с собственный рост, особенно если та толщиной всего в один кубик. Или возвести красивое здание со множеством окошек, где каждый следующий этаж крепится практически на ребрах предыдущих кубиков.

Развивающие игры

Все мы хотим, чтобы наши дети выросли здоровыми, умными и счастливыми, и каждая мама порой задается вопросом, какими игрушками окружить малыша для дальнейшего плодотворного развития. Однако за повседневной суетой мы забываем, что игрушки имеют такую притягательную силу скорее для нас, взрослых, нежели для детей. Ребенку самому зачастую хочется совсем не яркий пластмассовый телефон со световыми и звуковыми эффектами, а самый что ни на есть настоящий мамин или папин. Производители игрушек прикладывают все большие усилия, дабы сделать свои товары еще более развивающими, в то время как самые полезные для всестороннего развития предметы и так находятся вокруг ребенка с самого его рождения, и он, без всякого поучения со стороны родителей, а порой даже и вопреки их желанию, с невиданным постоянством и упорством день за днем осваивает их. А может, попробуем откликнуться на призывы малыша? На какой-то момент отложим его детские игрушки и спросим, чего хочет он сам и куда он нас поведет?

На кухню

Что ж, пойдем готовить. Итак, требуется сварить суп. Пока мама занимается мясом, малыш учится математике: 1 луковица, 2 морковки, 5 картофелин. Бульон кипит, давай покушаем бутерброды. Ребенок уже с двух лет вполне способен намазать хлеб маслом и кое-как покромсать кусочек сыра или колбаски пластмассовым, а позже зубчатым ножиком. В весенний салатик он охотно порвет травки и руками (так ведь намного приятнее, чем ложкой) все тщательно перемешает. А кто поможет аккуратно пересыпать ложкой сахар или впитать губкой лужу? После готовки следует обязательно помыть посуду. Сначала мама, потом малыш: идеально подойдет комплект игрушечной посуды.

Нас ждет комната

Обед готов, приступаем к уборке. Начинаем с распределения предметов по местам. Чем не урок на группировку по определенному признаку? Любой малыш уже давно заприметил, где у вас что припрятано, и только ждет возможности продемонстрировать свои знания. Давай-ка поможем маме разложить одежду по полкам. А откуда здесь карандаши? Ну-ка отнеси на место. А не знаешь ли ты, где должны лежать папины диски? По ходу уборки все время комментируем, развивая пространственные понятия: поставь слева, положи под стол, а это на тумбочку. Распределяя игрушки по полкам и корзинам, меняйте раз от раза условия сортировки: на мягкие и твердые, маленькие и большие, по цветам, по значению (шумные и тихие). Комната опустела. Самое время влажной уборки. Мама моет верхние полки, дочка (сын) специализируется по нижним, как раз на которых часто встречается какая-нибудь засохшая лужица (от чая или липких сладостей). Малыш без труда ототрет пятно мыльной губкой, если, конечно, будет старательно тереть на одном месте. Подмели, полили цветочки. Куда же теперь?

Может, в ванную?

Прихватим с собой пластиковые контейнеры и мерные стаканчики и будем изучать меры объема, понятия пустой/полный, тяжелый/– легкий. Почему одни игрушки тонут, а другие плавают на поверхности? Почему сухое полотенечко лежит на воде, а, намокнув, идет ко дну и даже выжатое уже ни в какую не хочет так же вальяжно застилать воду? Сколько игрушек выдержит пластиковый контейнер, перед тем как пойдет ко дну? И утонет ли он плашмя или сперва перевернется через край подобно «Титанику»? Все эти вопросы – не что иное, как физика 5–7 классов, и разбираться в них весьма неплохо для малыша двух-трех лет.

Теперь куда? Развивающие игры для ребенка – это и есть наш мир. Просто окиньте его взглядом малыша и вспомните свое детство. Вы обнаружите, какой он огромный и притягательный. Так что приключения продолжаются, а когда фантазия просит отдыха, на помощь приходит Интернет "6.

Изучаем время

Подвесьте горизонтально нитку с подвижной бусинкой и нанесите на стену отметки (завтрак, занятия, гуляние, обед и т. д.) и поначалу вместе передвигайте ползунок в течение дня. Позже замените их цифрами. Так у ребенка появится не только понимание времени, но и стремление к режиму.

Учимся читать карты местности

Прячьте сокровища в потайных местах дома или на даче. Рисуйте карты с изображением места клада. Лучше даже сделать несколько карт и играть поэтапно, чтобы в очередном тайнике лежала следующая карта или наводка.

Обзор наиболее популярных авторских методик раннего развития

К двум годам выучить буквы, в три научиться читать, в четыре овладеть логикой и абстрактным мышлением… Вполне реально обучить малыша этому самостоятельно. Но гораздо проще воспользоваться проверенными методиками, гарантированно приводящими к желаемому результату. Вот только какую выбрать? Ведь времени на занятия всем подряд не хватит даже у очень усердных родителей.

Кубики Зайцева

На грани кубиков наносятся так называемые склады (Б-БАБО-БУ-БЫ-БЭ, М-МА-МО-МУ-МЫ-МЭ, П-ПА-ПО-ПУ-ПЫ-ПЭ и т. д.). Всего 52 кубика, различных по цвету, объему, звучанию и весу, и таблицы складов. Из складов составляются слова, и ребенок, играя, учится.

Достоинства: пожалуй, одна из самых ненавязчивых и быстрых методик обучения. Трехлетний ребенок овладевает чтением за срок от недели до месяца.

Недостатки: учителя младших классов жалуются, что таких детишек потом трудно переучить в школе читать по стандартной схеме слогов.

Карточки Глена Домана

Несколько раз в день ребенку показывают и называют карточки со словами, начиная с пяти букв. От самых простых понятий до настоящих энциклопедических терминов. Ребенок перескакивает через этап обучения буквам и запоминает сразу слова.

Достоинства: считается, что по достижении 800 слов происходит переход количества в качество, и малыш постигает структуру родного языка. Сторонники методики утверждают, что помимо обучения чтению оттачиваются и другие элементы мышления, развивая исключительно талантливую личность.

Недостатки: обучение пассивно, а значит, не каждого ребенка можно простимулировать на протяжении длительного времени разглядывать карточки. Кроме того, при неудаче с освоением языка возможны проблемы с занятиями по другим методикам, так как малыш уже более не способен воспринимать буквы, слоги или склады, улавливая слова целиком.

Пособия Воскобовича

Методика объединяет множество логических игр, основанных на манипуляциях с простыми фигурами. Из палочек складываются цифры, шнурком соединяются на доске буквы, простейшие формы образуют сложные образы, и все это облачено в форму веселой интригующей истории – сказки.

Достоинства: игры не противоречат общепризнанной образовательной программе и способствуют всестороннему развитию ребенка: чтение, счет, цвета, воображение, пространственное мышление.

Недостатки: методика, несмотря на очевидную эффективность, не является революционным подходом в обучении и не гарантирует высоких скоростей или неожиданных результатов.

Игры Никитина

Ребенку предоставляется материал (кубики или элементы фигур), из которого предлагается составлять заданные иногда трехмерные образы. Элементарные для малышей, сложные для детишек постарше и произвольные для опытных игроков.

Достоинства: игры развивают базовые мыслительные способности, логическое и творческое мышление. Особенно выделяют возможность неограниченного применения фантазии и самостоятельное обучение в игре.

Недостатки: небольшое количество цветов и самих кубиков в наборах создают препятствия для полноценного творчества, делая образы довольно символичными.

Блоки Дьенеша

Набор логических блоков Дьенеша состоит из 48 неповторяющихся объемных геометрических фигур, различающихся по форме, цвету, размеру и толщине. Помимо основных игр с блоками, предлагается работа с альбомом, где фигуры накрывают соответствующие элементы, превращая двухмерную картинку в объемную панораму.

Достоинства: благодаря богатому разнообразию элементов малыш учится классифицировать предметы по множеству признаков, подбирать нужный блок из множества подобных и развивать струк-турированность представлений об окружающем мире.

Недостатки: делая акцент на развитии способностей к математике и информатике (построение алгоритма, операции объединения и исключения), методика не затрагивает других сторон мышления.

Палочки Кюизенера

Наглядные счетные палочки представляют собой математический материал, цветом и размером наглядно демонстрирующий различия чисел от 1 до 7. Белые кубики длиною 1 см соответствуют цифре 1, розовые палочки 2 см – цифре 2, голубые 3 см – 3 и так далее до черных 7 см палочек – цифра 7.

Достоинства: абстрактный счет приобретает четкие понятные формы и становится легко доступен даже для самых маленьких учеников. Ребенок не просто запоминает числа, но и, сопоставляя, постигает элементарные математические операции.

Недостатки: отсутствие в методике цифр 8, 9 и 10 создает барьер для дальнейшего развития не только счета до 10, но и составных чисел после 10.

Пятиминутки (сборники игр на 5 минут)

В последнее время появилось множество популярных изданий, имеющих целью помочь родителям в вопросах ухода и воспитания маленьких детей, в том числе и игровые пособия. В чем уникальная особенность игр-пятиминуток, так это в их универсальности. Мало того, что коротенькая игра столь быстротечна, что не успевает надоесть ни маме, ни малышу, так еще и огромная вариативность предлагаемых развлечений позволяет выбрать игру по вкусу и способностям ребенка "7. Такие незатейливые занятия, рассчитанные в основном на операции с предметами повседневного обихода, а значит, не требующие приобретения дополнительных пособий, помогут занять малыша дома, когда родителям требуется время для своих дел, или скрасить пребывание в дороге и поликлинике. Кроме того, в веселой игровой форме ребенок развивает множество полезных навыков как общего плана: мелкая моторика, ловкость, память, мышление, так и специфические способности: иностранные языки, счет и даже основы физики.

Уникальная особенность подготовки по подобного рода сборникам заключается в том, что у родителей появляется некий опыт иного взгляда на привычные предметы и игрушки ребенка. Возможно, для кого-то это норма, но многие с удивлением обнаруживают, что книги не обязательно читать, а можно также использовать в качестве игрового материала, например, выставляя, как тематические декорации для маленького спектакля. Или находя среди стопки сказок странички

с изображением медведя и сравнивая работу художников. Из кубиков можно не только строить домики, гаражи и башни, но и сооружать огромные прудики, в которых будут беззаботно плескаться морские зверушки. Очень полезно в этом отношении работу по сортировке «домашних животных» доверить самому ребенку, наблюдая, как он старательно отделяет тех, кто умеет плавать, от сухопутных четвероногих, а обычные макароны вообще кладезь для развития способностей малыша. Можно сплести бусы, надевая макароны на ниточку и впоследствии раскрашивая каждую макаронину акриловыми красками. Или сортировка перемешанных в миске макарон разного сорта (ракушки, спиральки, трубочки). Наконец, размачивание макарон с наблюдением за тем, как они набухают и увеличиваются в размерах.