Текст книги "Гид по детской безопасности для родителей дошкольников"

Как выбрать людей, которые действительно позаботятся о вашем ребенке

Дети, о которых заботятся разные люди, только выигрывают:

• когда кто-то присматривает за ребенком, родители могут больше зарабатывать;

• дети учатся общению с другими людьми, помимо родных;

• в группе можно играть и развиваться с другими детьми.

С другой стороны, даже мысль о том, что малышу могут причинить вред, приводит в ужас всех любящих взрослых. Обеспокоенные родители задаются вопросами, как убедиться в том, что люди, которым они доверили детей, действительно заботятся о них и оберегают.

Опасность может исходить откуда угодно, в том числе от непродуманных действий. В соседнем от меня городке Сан-Хосе произошла страшная трагедия. Няня, которой доверили малыша, оставила его ненадолго со своей соседкой. Та перешла с ребенком через железнодорожные пути и сказала ему подождать, пока сама сходит за своим малышом в коляске. Но ребенок пошел за ней назад через пути и попал под поезд.

Дети совершенно не защищены от насилия и травм, которые можно получить из-за действий и решений тех, кто должен был о них позаботиться. Риск возможного жестокого обращения не исключен, даже если воспитатель направлен по сертифицированной программе. Мне известен случай: к няне, присматривающей за маленьким мальчиком, пришел ее приятель. Семья ребенка об этом не знала. Приятель няни напился, вышел из себя и ударил малыша о стену.

Дети не рождаются с готовыми знаниями о том, как обезопасить себя. Если за ними нет надлежащего присмотра взрослых, ответственных за их безопасность, то они начинают задираться или приставать к другим или же сами становятся объектом издевок и приставаний. Они теряются, забираются слишком высоко и падают, захлебываются даже в миске с водой, проглатывают токсичные вещества, играют с огнем, их сбивают машины.

Мы ведь не ждем от детей спортивных достижений без многочасовых тренировок и помощи взрослых. То же самое касается и навыков по защите и безопасности.

Пока дети не приобретут навыки, понимание и способность защищать себя самостоятельно, им нужна защита со стороны взрослых. А это значит, что взрослые должны находиться рядом и быть бдительными, особенно в общественных местах. Несколько лет назад некая бабушка находилась в доме, пока ее маленькие внучки, пяти и трех лет, играли на улице. Внезапно из проезжающей машины выскочил мужчина, схватил старшую девочку и исчез прежде, чем бабушка осознала, что происходит.

Опасность, исходящую от воспитателей, можно, к счастью, предотвратить. Позволяя кому-либо заботиться о наших детях, мы доверяем ему самую великую ценность, которая только есть в нашей жизни. На родителях и опекунах лежит ответственность за выбор и контроль тех, кто присматривает за детьми: приходящих нянь, воспитателей детских садов или учителей школ.

В то же время важно сохранять спокойствие и уравновешенность. Мы ведь не хотим своей бурной реакцией вызвать недоверие ребенка, чтобы он боялся оставаться с другими людьми.

Как-то одна трехлетняя малышка любила ставить себе и другим детям «засосы», посасывая кожу на руках и ногах. Воспитатель всячески старалась отучить ее, но и остальным детям нравилось наблюдать за интересным явлением – как на их тельцах появлялись красненькие пятнышки. И тогда воспитатель обсудила это с самой девочкой, а также на всеобщем собрании с родителями всех остальных детей.

Родители реагировали на ситуацию совершенно по-разному. Одни проявили сдержанность и помогали воспитателю найти решение. Другие разозлились и потребовали, чтобы девочка ушла из группы, что никак не могло помочь ребенку изменить свое поведение. Мама одного из детей расстроилась так, что забрала из группы своего ребенка, лишив отличной развивающей программы и общения с обожаемым воспитателем. В итоге благодаря общим усилиям «засосы» прекратились. В данном случае важно то, что с ситуацией разобрались. Эффективно, не замалчивая и не паникуя.

Задача взрослых – обеспечить эмоциональную и физическую безопасность среды, в которую попадают наши дети, и найти людей, которым мы их доверяем. Требуйте от людей, которые присматривают за вашими детьми, обращать повышенное внимание на следующие моменты.

• Соблюдать гигиену и чистоплотность – особенно при приготовлении пищи, лечении, посещении туалета/ванной – во избежание распространения болезней.

• Оберегать от любых опасностей: дорожного движения, токсичных и ядовитых веществ, острых предметов, воды, огня, потенциально опасных людей и риска потеряться. При этом учитывать возраст ребенка.

• Должны быть четкие границы дозволенного в отношении касаний, щекотки, игр между взрослыми и детьми. То есть всё, что касается развлечений или проявления симпатий, должно быть добровольно для всех, безопасно и разрешено теми взрослыми, которые присматривают за ребенком. А еще это означает, что родители или опекуны ребенка должны знать о любом физическом контакте (в том числе в целях лечения или соблюдения гигиены). Никаких секретов!

• Эффективно и деликатно управлять поведением, чтобы научить детей выстраивать гармоничные взаимоотношения с окружающими и останавливать их деструктивное поведение без наказаний, обзываний и крика. На случай агрессивного, жестокого или опасного поведения нужен четкий план действий, который доводится до воспитателей, родителей и самого ребенка на доступном ему языке. Этот план должен поэтапно исправлять опасное или пагубное поведение, добиваться нужных результатов, не смущая ребенка.

• Присматривать за детьми надлежащим образом – это значит видеть, что с ними происходит, находятся ли они там, где надо, и вмешиваться, чтобы помочь решить какие-либо затруднения спокойно, не причиняя вреда.

• Получать специальное разрешение от родителей и опекунов при любых изменениях того, кто будет находиться рядом с детьми, чем они будут заниматься и куда пойдут.

• Проводить соответствующие возрасту занятия, которые помогут ребенку обучаться и развиваться.

• Старшие дети должны иметь возможность позвонить родителям в любое время, когда им понадобится помощь.

• В школах, детских лагерях или группах молодежного движения должна существовать ясная политика и методика предотвращения издевательств, запугивания, приставаний и иного насилия. Убедитесь, что проверяются анкетные данные и репутация сотрудников: были ли те замечены в жестоком обращении с детьми или другом опасном поведении. Но помните, что такой проверки недостаточно, ведь многие растлители и другие опасные люди еще не пойманы.

Идеальных людей или организаций не существует, да и ситуации могут изменяться. Контролируйте присмотр за вашими детьми следующим образом:

• Изучите того, на кого вы оставляете своих детей. Выясните его представления о воспитании, запросите рекомендации. Оглянитесь вокруг. Его дом или комната безопасна для малышей? Является ли окружение подходящим для детей? Он относится к вашим вопросам с уважением и дает исчерпывающие ответы? Или же проявляет снисходительность, как будто ваши опасения несущественные? Если вы плохо знаете человека, соберите о нем сведения.

• Периодически проверяйте, неожиданно наведывайтесь. Вы всегда должны иметь возможность прийти к своему ребенку, не чувствуя себя при этом нежеланным гостем. Если ваш ребенок радостно играет, а при виде вас сбивается и отвлекается, то можно понаблюдать за происходящим издалека.

• О любых возможных проблемах говорите сразу же. Реагируйте быстро, решительно, но тактично. Настаивайте, чтобы вам ответили на все вопросы.

• Не отказывайтесь от своих намерений, даже если воспитатель или учитель много учился, обходителен с вами или говорит то, что вы хотите услышать.

• Обращайте внимание на изменения в детском учреждении, которые могут повлиять на вашего ребенка: новых сотрудников, изменение местонахождения, методики занятий.

• Будьте в курсе происходящего. Убедитесь, что знаете, чем ребенок будет заниматься, куда пойдет, кто будет рядом с ним и что этот человек или организация сообщат о каких-либо изменениях заранее.

• Будьте реалистом. Работа учителя и воспитателя очень сложная, зачастую именно их обвиняют в поступках тех детей, которые приходят в детские учреждения, имея проблемы с поведением и пониманием границ дозволенного. Работа воспитателя заключается в постоянном присмотре за детьми, однако всех синяков, ссадин и слез не удается избежать. Ищите тех учителей, которые делают все, чтобы научить детей действовать должным и безопасным образом. Ищите тех учителей, которые будут обсуждать с вами ситуации сразу и без намеков и которые добиваются успехов.

• Будьте честны в отношении поведения своего ребенка. Даже у счастливого и здорового малыша случаются плохие дни или сложности, пока он «приноравливается» к жизни среди большого количества людей. Будьте готовы выслушать критические замечания о поведении вашего ребенка, ведь они помогут ему исправиться и стать лучше. Замечания по поводу конкретных поступков с планом действий или обсуждением вполне уместны. Замечания с нападками на характер ребенка или предъявлением нереалистичных требований к вам недопустимы.

• Убедитесь, что действительно понимаете происходящее. Если вам кажется, что возникла проблема, не огорчайтесь и не делайте поспешных выводов. Возьмите паузу, чтобы спокойно обдумать ситуацию и возможные действия. Сходите и понаблюдайте за ребенком.

• Все, что связано с эмоциональной и физической безопасностью ребенка, является приоритетом. Не допускайте, чтобы боязнь обидеть или задеть кого-либо, поставить в неловкое положение, доставить хлопоты или затруднения помешала вам отстаивать безопасность вашего ребенка и его здоровую самооценку.

• Выражайте признательность за хорошую заботу и воспитание. Работа учителей и воспитателей часто трудоемка и мало оплачивается. Большинство из них очень любят детей, за которыми присматривают, и действительно заботятся об их благополучии. Дайте им понять, как высоко вы цените то, что они делают для вашего ребенка и вашей семьи.

Люди слишком часто игнорируют обоснованные беспокойства, обзывая их «гиперопекой» и «паранойей». Если кто-то говорит вам нечто подобное, гордо ответьте: «Благодарю! Я лишь делаю, что надо!» И продолжайте настаивать на получении ответов на ваши вопросы.

Наша обязанность как родителей или опекунов – защищать детей и быть бдительными, а еще давать им возможность получить необходимый опыт, чтобы они выросли уверенными в себе, всесторонне развитыми и независимыми молодыми людьми. Излишняя тревожность не должна мешать нашим детям знакомиться, находить общий язык с другими людьми и посещать новые места. О том, как определить, что в интересах ребенка и действительно его оберегает, а что – нет, читайте на странице 164.

Хочешь это проглотить, погладить животное, поговорить с незнакомцем? Сначала спроси!

У малышей нет знаний, навыков и жизненного опыта, которые позволяли бы оставлять их без присмотра взрослых. То есть, присматривая за маленькими детьми, нужно всегда держать их в поле зрения, даже если при этом надо сделать что-то еще: купить что-нибудь, написать сообщение или поговорить с кем-то, – чтобы всегда знать, что дети делают, где они и с кем.

Малыши находятся в большей безопасности, когда четко знают одно правило. Если им попадается кто-то неизвестный или что-то неведомое (блестящий осколок стекла, манящий коробок со спичками, красная таблетка, забавный жучок, пушистый зверек или дружелюбный человек), то нужно отойти и спросить вас или воспитателя.

Хвалите ребенка за то, что он сначала показывает вам нечто, не беря это в руки и не проглатывая. Это помогает выработать привычку. Иногда маленькие дети подбирают предметы, которых взрослые не видят. Если дети будут приучены сразу же отдавать найденное взрослым, то это предотвратит массу неприятностей.

В одной семье девятимесячная дочка находила на ковре мелкие игрушки, монетки или другие вещи и отдавала их родителям, а те радостно восклицали и хлопали в ладоши. Позже малышка всегда охотно отдавала им потенциально опасные предметы, не пытаясь проглотить. Детей можно научить спрашиваться, прежде чем куда-то отбегать или прятаться.

Несмотря на то что чаще всего детям причиняют вред те, кого они знают, и тогда, когда это можно предотвратить, многие родители все равно озабочены, как научить детей обращаться с чужаками. Жаль, что слово «чужой» ассоциируется со словом «плохой». Потому что подход «плохой чужой» запугивает, а не защищает малышей. Мы же хотим научить детей безопасно общаться с незнакомыми людьми и понимать, как вести себя в таких ситуациях.

Когда вы рядом со своими детьми, вы можете разрешить им сказать незнакомцу «привет» или помахать ручкой, что-то взять у него или даже пожать руку. В данном случае ВЫ решаете, когда это можно сделать, а когда нет. Дети могут протестовать, но они привыкают, что взрослые решают многое из того, чего не могут они.

В действительности правила безопасного общения с незнакомцами отличаются в зависимости от того, находятся ли дети рядом со своими взрослыми или сами по себе. И эти отличия могут запутать ребенка. Когда дети с вами и вы не против, то малыши могут общаться с другими людьми самыми различными способами.

И все-таки маленькие дети по-настоящему «с вами», только если они касаются вас или находятся в прямой досягаемости и вы держите их в поле зрения. Но стоит вам чуть-чуть отойти и отвлечься хоть на мгновение, дети будут предоставлены сами себе. Как далеко вы отставили бы чемодан с деньгами и насколько внимательно следили бы за ним? За маленьким ребенком нужно приглядывать лучше, и он на порядок ценнее.

Малыши находятся в большей безопасности, если с ними их родители или воспитатели. Особенно это касается общественных мест. Научите своих детей «быть рядом». Каждый раз напоминайте об этом еще на выходе из машины или автобуса.

На своих занятиях «Первые шаги к безопасности» мы представляем, что находимся в торговом центре или где-нибудь еще, где взрослые заняты покупками. Взрослых мы просим быстро ходить по комнате, делая вид, что сначала они смотрят на одно, а потом разворачиваются, чтобы посмотреть на другое, или останавливаются, чтобы поздороваться с кем-то. А детей обучаем, как «прилипнуть» к взрослым, пока те ходят по комнате.

Детей младшего возраста можно учить безопасному общению с незнакомцами на примере животных, которых малыши плохо знают. А затем эти же правила поведения применяются к людям. Основное правило: прежде чем приближаться к животному, которого мы совсем-совсем не знаем, или играть с ним, нужно сначала спросить у взрослых.

Когда дети достаточно подрастут, можно потренироваться, используя мягкие игрушки. Сыграйте в игру «Сначала уточни». Скажите ребенку, куда вы вместе пришли (в парк или на детскую площадку) и где находится взрослый (на скамейке). Сделайте вид, что «зверушка» подходит к ребенку, научите малыша отходить и сначала спрашивать взрослого. А взрослый при этом должен сказать: «Молодец, что сначала спросил! Давай поговорим с хозяином». Или: «Молодец, что сначала уточнил! Белочка – дикое животное, давай-ка просто понаблюдаем за ней».

Затем можно научить детей, что правила безопасного общения с незнакомцами такие же, как и правила обращения с чужими животными. Многим малышам уже рассказывали о «плохих чужих» или пугали другими способами, поэтому, возможно, понадобится их успокоить.

Нашим юным слушателям мы рассказываем: «Незнаком-цы – это просто люди, которых вы плохо знаете. В Kidpower мы верим, что большинство людей – ХОРОШИЕ. А значит, хорошие и большинство незнакомцев. Вы – чужие для многих людей, потому что они вас плохо знают, а они чужие для вас, потому что вы их не знаете. Бояться не нужно. Нужно просто следовать плану безопасности».

Детям можно объяснить так: «Когда ты один, нужно отойти подальше и сначала спросить у взрослых, можно ли говорить с незнакомым человеком, брать у него что-то или подходить к нему».

С детьми можно потренироваться, сыграв роль чужого человека, который знает имя ребенка или хочет пожать ему руку, разрешает поиграть со щенком или дает мячик. Научите детей отходить в таких случаях подальше и рассказывать о произошедшем взрослому. Например: «Незнакомец знает мое имя». Тот, кто играет роль сопровождающего взрослого, должен при этом сказать: «Молодец, что рассказал! Пойдем-ка к нему вместе».

Там, где дети будут контактировать с большим количеством незнакомых им людей, договоритесь с ребенком об общих правилах поведения в этом месте. Например: «Мы идем к соседям на праздник. Я знаю там многих людей, но ты их можешь не помнить. Ты можешь находиться с ними рядом и здороваться с ними в любом месте в этой комнате, но не выходи из комнаты, не спросив сначала меня».

Или: «Ты первый раз идешь в детский садик. Там ты встретишь много людей впервые. Ты их не знаешь, а они не знают тебя. Ты не знаешь и воспитательницу, но все хорошо и ты можешь остаться с ней. Воспитательница будет заботиться о тебе, пока меня нет рядом, поэтому ты можешь поговорить с ней, если тебе что-либо понадобится».

Или: «Мы в парке. Я присяду на эту скамейку и поговорю с другом, пока ты играешь. Можно играть с незнакомыми детками, но не уходи с площадки. Если что-то захочешь, подойди ко мне и спроси. Я буду разговаривать и могу не услышать тебя, поэтому возьми меня за руку и смотри мне в глаза, когда будешь спрашивать».

Дети должны сначала спрашивать, прежде чем уходить куда-либо, даже со знакомыми людьми. Наша цель – выработать у них привычку сначала спрашивать, прежде чем идти куда-то, с кем-то, чем-то заниматься.

Типичные вопросы родителей о безопасном общении малышей с людьми

В Kidpower мы используем понятие «безопасное общение» для обозначения безопасной коммуникации и жизни среди людей. «Пожарная безопасность» – это не только предотвращение ожогов, это и правила безопасного пользования огнем для согрева, приготовления пищи и хорошего времяпрепровождения. Вот и безопасное общение означает не только пресечение издевательств, грубости и жестокого обращения, это и умение играть, учиться и веселиться вместе с другими людьми.

Одни родители беспокоятся, что их дети «слишком застенчивые» и будут смущаться среди малознакомых людей. Другие переживают, что малыши не могут принимать самостоятельные решения и ведут себя со всеми как с лучшими друзьями. Одни папы и мамы волнуются, что их ребенок так захочет угодить и понравиться, что все им будут командовать. А другие беспокоятся, как бы их малыш не начал нарушать границы как сверстников, так и взрослых.

Вот некоторые ответы Kidpower на опасения, которые мы слышим от родителей и других заботливых взрослых, в чьей жизни присутствуют маленькие дети.

• Чего нужно опасаться больше всего при общении с теми, кто может навредить ребенку?

В Kidpower мы верим, что большинство людей – хорошие. К сожалению, есть те немногие, кто совершает пагубные поступки, которые могут сильно отразиться на безопасности других людей.

Реальность такова, что любой человек может быть потенциально опасным для ребенка. По статистике, дети гораздо чаще страдают от тех, кого хорошо знают, чем от незнакомцев. Именно поэтому так важно научить детей границам дозволенного.

Даже в самых безопасных местах всегда есть опасность психологической травмы у детей из-за того, что они могут потеряться или возникнет угроза со стороны какого-либо взрослого человека. Поэтому дети должны соблюдать правила безопасности.

В повседневной жизни дети чаще всего сталкиваются с такими социальными неприятностями, как бойкот или обидные слова, которые больно ранят их чувства; они слишком пассивно или агрессивно реагируют, когда расстроены; вовлекаются в потенциально опасные занятия; не умеют добиваться помощи от взрослых, занятых своими делами.

• Как мне обезопасить детей до того, как они впервые окажутся одни с другими детьми в школе или где-то еще?

Нельзя упускать из виду проверку тех людей, которые присматривают за вашими детьми. Независимо от того, где именно находятся ваши дети, важно убедиться, что люди, которые отвечают за них, создают безопасную, уважительную и заботливую атмосферу, уделяют детям пристальное внимание и осознают свою ответственность. По мере развития речи можно помочь ребенку научиться защищать себя, прививая ему навыки безопасного общения с людьми, которым мы обучаемся в Kidpower.

Большинство проблем можно предотвратить, если дети на практике научатся: просить помощи; определять границы дозволенного; защищать свои чувства; заботиться о своем теле; продумать действия на случай, если потеряются; сначала спрашивать взрослых, перед тем как куда-то пойти, что-либо сделать, с кем-то общаться. При этом одних слов недостаточно – необходимо тренироваться.

• Как побудить ребенка ладить с детьми своего возраста в школе или где-то еще, а также уважать взрослых, но при этом помнить о собственных интересах?

Умение налаживать гармоничные взаимоотношения готовит детей (как, впрочем, и людей любого возраста) отстаивать свои и чужие границы уважительно и эффективно. Находить с другими общий язык – значит уметь просить о том, чего хочешь, и объяснить, чего не хочешь, понимая, что некоторые вещи мы не выбираем (например, мы ведем себя тихо, когда все собираются в круг или что-то рассказывают; и мы не трогаем всё подряд).

Уметь ладить с другими означает понимать, что не всегда случается по-нашему, нужно выслушать других и узнать их мнение, чтобы во время игры всем было интересно и весело. Детям надо знать: что бы ни было, не нужно скрывать проблемы. А если они возникли, их задача – просить о помощи до тех пор, пока ее не получат.

И детям интереснее, и неприятностей меньше, когда они знают четкие правила и понимают, как эти правила работают. Чтобы научиться применять правила в реальной жизни, потребуются знания, навыки и тренировка, которая превратит эти навыки в привычку. Пусть безопасное общение с людьми станет такой же постоянной темой разговора и практики, как и другие правила безопасности. Так, если дети знают, что на пешеходном переходе нужно быть начеку, следить за машинами и ждать зеленого сигнала светофора, то они будут пересекать улицу более безопасно.

Мы ведь не ждем, что дети поймут, как правильно переходить улицу, если им показать или объяснить это пару раз или просто рассказать, что делать. Нет, вместо этого мы берем их за руку и вместе смотрим в обе стороны до тех пор, пока не увидим, что они делают это самостоятельно, без подсказки. Правила общения с людьми сложнее, чем правила перехода через улицу, поэтому следует понимать, что детям понадобится помощь взрослых, чтобы научиться находить с другими общий язык.

• Каким правилам общения с друзьями и членами семьи нужно научить детей?

Одни дети идут на контакт сразу же, а другим надо освоиться. На наш взгляд, маленькие дети не должны вступать в социальное общение со взрослыми, пока не будут готовы к нему. Проявлять вежливость при встрече в обществе – потребность взрослых, но не детей.

Дети могут научиться здороваться со знакомым взрослым, смотреть ему в глаза, махать ручкой, жать руку, говорить «привет» или «пока». Однако всему этому следует учить деликатно, не принуждая. Если малышу трудно здороваться с новыми людьми, лучше всего показать все действия на собственном примере, а затем позволить ребенку делать это по-своему и тогда, когда он сам будет готов.

Родственникам или близким друзья можно объяснить, что по правилам вашей семьи дети обнимают и целуют кого-либо, сидят у него на коленях, только если сами того хотят. Если заставлять детей демонстрировать симпатию, то у них возникает расплывчатое представление о личных границах. Вместо этого научите детей, что прикосновения или игры, щекотки и проявления симпатии должны быть разрешены сопровождающими взрослыми, а также быть добровольными, безопасными и не тайными.

Наконец, дети мыслят буквально, и в различных ситуациях родителям необходимо четко объяснять план действий: куда они идут, кто с ними будет рядом и чем они будут заниматься. А в чрезвычайных ситуациях, когда не получается заранее всё продумать, дети должны сначала спросить у «своих» взрослых, прежде чем что-то делать, даже если будут это делать вместе со знакомыми людьми.

• Как научить детей справляться с острыми эмоциональными ситуациями в социуме, такими как издевательства, обзывания, или с другими конфликтами?

Скажите детям, что они вправе быть и чувствовать себя в безопасности в любом месте, но и обязаны вести себя так же безопасно по отношению к другим. Если другой ребенок говорит или делает что-то обидное или плохое, то следует сказать ему об этом, а если это не помогает – уйти и обратиться за помощью. Дети могут научиться оберегать свои чувства, «выбрасывая» обидные слова в воображаемую мусорную корзину и говоря себе вместо этого что-то хорошее.

Чтобы использовать прием «мусорной корзины», обопритесь одной рукой о свое бедро. Представьте, что у вас под мышкой образовалась собственная «мусорная корзина». А теперь вскиньте другую руку вверх, как будто ловите обидные слова, а затем «бросьте» их в свою личную «мусорную корзину». И в конце скажите себе вслух что-нибудь приятное, прижимая руки к сердцу, как будто «впитывая» эти добрые слова. Этот прием является, наверное, нашим самым известным и настолько эффективным, что мы обучаем ему и детей, и взрослых.

• Как научить детей доверять этому миру?

Расскажите детям, что жизнь – это приключение, а они – герои, которые большую часть времени могут заботиться о своем эмоциональном и физическом самочувствии. Лучший способ создать уверенность в себе – это дать возможность ребенку на практике пробовать, как справляться с различными задачами, и научить достигать успехов на всех этапах.

Методика Kidpower по достижению положительных результатов показывает, как оценивать важные для детей ситуации, создавать актуальные ролевые игры, приспосабливаться к возможностям ребенка и поэтапно усваивать навыки. То, что делать можно, а чего нельзя, можно наглядно показать детям с помощью игрушек и кукол.

• Как научить детей защищаться от физических конфликтов?

Почти всех физических конфликтов можно избежать при должном контроле со стороны взрослых и благодаря навыкам, полученным в Kidpower. Более агрессивных детей можно научить следить за своим телом и словами. Более спокойные дети могут потренироваться устанавливать четкие границы и отходить в сторону, если кто-то ведет себя слишком грубо. Детей от шести лет и старше мы обучаем навыкам физической самообороны, которыми можно пользоваться, ТОЛЬКО если грозит опасность, не получается отойти и позвать на помощь.

• Мои друзья и члены семьи говорят, что я не должна вмешиваться, когда у детей возникают трудности, потому что дети должны сами с ними разбираться. Что вы думаете?

Пока у детей нет навыков самостоятельного решения сложных ситуаций, они нуждаются в помощи взрослых. Взрослые не оставляют детей одних в машине, вблизи огня, ножей или на озере, ведь при этом те могут пострадать. Многие взрослые обязательно вмешаются, если ребенок начнет бросать камни в окно или швырять еду на ковер, хотя при этом никто не пострадает. Потому что такое поведение недопустимо. Так почему же взрослые должны оставаться в стороне, думая, что с трудностями человеческого общения ребенок разберется сам?

Мы, взрослые, отвечаем за формирование благоприятной, уважительной и безопасной среды для маленького человека. Родители должны вмешиваться, если ситуация перестает быть безопасной и ребенок не может справиться с чем-то самостоятельно. Простое вмешательство может эффективно научить детей отстаивать свои интересы и прислушиваться к другим.

Если дети испытывают затруднения при взаимодействии с другими людьми, то есть очень действенный способ изменить их поведение, а именно: сначала показать и потренироваться, что именно надо делать, а потом применить это в реальной жизни. Например, маленькому ребенку можно сказать нужные слова, произнося их вежливо и по-доброму. «Вместо того чтобы сердито говорить “ЭТО МОЕ”, ты можешь сказать, что хочешь, по-хорошему. Скажи: “Пожалуйста, подожди. Ты можешь взять, когда я закончу!”».

Мягко, но настойчиво добейтесь, чтобы ребенок повторил за вами нужные слова более приветливо, показывайте интонацией, как именно нужно говорить. Возможно, вам придется прерваться и подождать, пока ребенок успокоится и будет готов слышать вас и повторять за вами, что ему говорить и делать.

Для детей постарше взрослые могут стать образцом настоящего лидерства, если будут обсуждать возникающие ситуации, объяснять семейные и общественные ценности, задавать наводящие вопросы о том, каким образом соблюдать эти ценности, предлагать варианты общения, при которых все будут получать позитивные эмоции.

Например, учитель замечает, что на перемене старшие дети не принимают младших в игру. Тогда он может обсудить это с более взрослыми участниками группы: «Мы хотим, чтобы все чувствовали себя здесь хорошо и среди своих. Я заметил, что у малышей совсем нет возможности поиграть, их все время прогоняют. А это не по нашим правилам. Что можно сделать, чтобы и вам было весело, и малыши могли поиграть?»

Но даже прояснив все вопросы, рассмотрев варианты и составив план действий, взрослые все еще должны быть готовы прийти детям на помощь. И научить старших тому, как играть с маленькими и объяснять им правила игры, а младших – как просить вежливо, без слез и капризов.

Более подробно об этом написано в статье «Практика как способ справляться с опасным или грубым поведением» на странице 168.

• Что делать, чтобы дети не терялись?

Потеряться – это психологическая травма для ребенка, а потерять ребенка – это самый страшных кошмар для родителей. Во-первых, постарайтесь такую ситуацию предотвратить. Когда вы находитесь в общественном месте, убедитесь, что имеете полное представление о том, где ваш ребенок. Очень легко отвлечься, с кем-то разговаривая или что-то рассматривая. Помните, что если в магазине или другом многолюдном месте вы не держите малыша на руках или он не держится за вас, то, по сути, он не с вами.

Во-вторых, разработайте план действий, если ребенок потеряется. Как только он начнет что-либо понимать, спрашивайте его каждый раз, когда куда-либо идете: «Что ты будешь делать, если вдруг потеряешься?»

Дети могут потренироваться, как НЕ УБЕГАТЬ из многолюдных мест, как подходить к кассе, как привлекать внимание взрослых и просить о помощи. Их можно научить обращаться за помощью к матерям с маленькими детьми. А еще во время больших мероприятий для малышей некоторые родители пишут номера мобильных телефонов на их ручках на тот случай, если они потеряются в толпе.