Текст книги "Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни"

Открытие Фрейдом психоанализа признано одним из важнейших достижений в изучении природы человека. А созданная им мощная научная база и сегодня развивается.

Фрейд родился в маленьком австрийском городке Фрайберге (сегодня это территория Чехии) в бедной многодетной семье. Его отец был торговцем шерстью. В своих мемуарах Фрейд писал, что в детстве мечтал стать генералом или министром, быть богатым и знаменитым. Он понимал, что только хорошее образование даст ему возможность вырваться из нищеты, и учился блестяще с самых первых классов школы: изучал греческий и латынь, бегло говорил на французском, английском, испанском и итальянском языках, великолепно владел немецким языком и даже получал призы за свои первые литературные опыты. Юноша много читал классических и современных ему поэтов, драматургов и философов. Отец даже ругал его: долг разорившейся семьи книжной лавке рос как снежный ком. И все же семья поддерживала страсть Зигмунда к учебе. У него была своя комната для занятий и даже лампа с масляным фитилем, тогда как остальные члены большой семьи довольствовались свечами.

Будущую профессию Фрейд выбрал не сразу, на медицинский факультет Венского университета поступил без особого желания. Но он был честолюбив, хотел оставить свой след в науке и действительно еще студентом описал новые свойства нервных клеток у золотых рыбок. Окончив университет, Фрейд получил исследовательскую стипендию, стажировался у выдающихся неврологов своего времени. Даже смерть отца послужила ему поводом для исследований, именно тогда он начал анализировать свои сны. Итогом этой работы стал выдающийся труд «Толкование сновидений». Благодаря этой книге Фрейд стал всемирно знаменитым. Его последователи, участники созданного им Венского психоаналитического общества, развивали его теорию и создали собственные научные школы. Многие из них тоже прославились.

Фрейд обладал выдающимися способностями, был жаден к знаниям и к тому же невероятно, даже болезненно честолюбив. Все это в конечном счете сделало его выдающимся ученым, признанным гением.

Фрейд прожил тяжелую и сложную жизнь. Но даже из ее уроков он умел извлекать новые научные знания. Его собственные переживания и ощущения, смерть отца и одной из дочерей, страдания раненных на фронте солдат, приход к власти в Австрии нацистов и вынужденное бегство – все это становилось поводом для новых исследований. Фрейд обладал выдающимися способностями, был жаден к знаниям и к тому же невероятно честолюбив, потому и стал великим ученым и признанным гением.

Кататься на коньках будущий чемпион начал в четырехлетнем возрасте, а найти призвание ему помог, в общем-то, случай. Алексей рос болезненным ребенком: плохое зрение, аллергия, частые простуды… Чтобы укрепить здоровье сына, мама решила приобщить его к спорту. К первому тренеру, Александру Майорову, они пришли по объявлению, и тот сразу же принял мальчика. После этого случайности закончились.

Как вспоминает Ягудин, с ранних лет интенсивные тренировки стали постоянной частью его жизни. Даже первое в жизни первое сентября он провел на катке. И все последующие 10 лет он сначала шел на утренние тренировки, а потом уже в школу. Его день был расписан по минутам. Чтобы успевать в учебе и в спорте, приходилось соблюдать строжайшую дисциплину. Несмотря на очень плотный график, Алексей Ягудин вплоть до девятого класса школы учился на одни пятерки. Лишь в последних классах школы учеба отошла на второй план. Тем не менее школу Ягудин окончил с серебряной медалью.

Как ему это удалось? Он говорит: «Учился, вот и удалось. Меня мама заставляла… проверяла мои домашние задания, никогда не говорила, где ошибки, только сколько их. Вот я сидел иногда всю ночь, выискивал. Пробегал опять весь материал. Добежал до медали».

У олимпийского чемпиона Алексея Ягудина много талантов. Он артистичен, обаятелен, обладает отличными способностями к музыке и языкам. Но главное – он настоящий боец. Только такие люди и становятся чемпионами.

Окончив школу, Алексей продолжил образование в Национальном государственном университете физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта в Санкт-Петербурге – старейшем физкультурном учебном заведении в мире. Но главным для него был большой спорт. В 18 лет Ягудин переехал в США, чтобы иметь возможность тренироваться у легендарной Татьяны Тарасовой, воспитавшей множество чемпионов. Талант спортсмена, помноженный на талант тренера, дал отличный результат: Ягудин стал олимпийским чемпионом, четырехкратным чемпионом мира, трехкратным чемпионом Европы, двукратным победителем финалов Гран-при по фигурному катанию.

Никто не знал, каких усилий и какой боли ему стоили эти победы. Оказалось, что у Алексея врожденный дефект строения бедра, из-за постоянных нагрузок тазобедренный сустав практически разрушился. Летом 2007 года Ягудину сделали операцию по замене сустава. Доктора предрекали Алексею долгий период реабилитации. Но уже через 12 часов Ягудин поднялся на ноги, через 2 недели пробежал кросс в 10 километров. Спустя всего полтора месяца после операции он начал репетиции в проекте «Ледниковый период», а через 90 дней выполнил тройной тулуп.

«Это же Лешка Ягудин, он может все. Болезнь надо побеждать, и он ее победил!» – не скрывала восхищения Татьяна Тарасова. В 2003 году Алексея Ягудина наградили орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени.

У Алексея Ягудина много талантов. Он артистичен, обаятелен, обладает отличными способностями к музыке и языкам. Но главное – он настоящий боец. Вот такие люди, «отличники по жизни», и становятся чемпионами.

Итак, вы познакомились с некоторыми из «отличников по жизни». Конечно, это далеко не полный список. Биографии других известных отличников вы можете найти сами, я назову лишь некоторые имена:

Грибоедов Александр, писатель;

Джанибеков Владимир, летчик-космонавт;

Ерофеев Венедикт, писатель;

Фазиль Искандер, прозаик и поэт;

Керенский Александр, государственный и политический деятель;

Кутузов Михаил, полководец;

Лановой Василий, актер;

Менделеев Дмитрий, ученый;

Немцов Борис, политический деятель;

Починок Александр, государственный деятель;

Слуцкий Леонид, тренер;

Ульянов Владимир, революционер;

Фрадков Михаил, государственный деятель.

Поищите сами отличников среди знаменитостей, пополните эту маленькую энциклопедию новыми именами, фамилиями, историями.

И самое главное: впишите со временем свое имя в список «отличников «по жизни», добейтесь успеха в своем деле.

Удачи!

Друзья и враги отличника

Пояснение ко второй части

Вот и пришло время приступить к практике. И первым делом каждому, кто хочет быть отличником, надо разобраться с очень важными вопросами:

Кто помогает нам стать отличником? И кто нам мешает?

Третья часть книги так и называется: «Друзья и враги». Чтобы быть отличником, очень важно знать, кто твой настоящий друг, а кто тебе враг. Разобраться в этом не просто. Ведь иногда коварные враги маскируются под друзей, а неверно выбранные друзья могут привести к поражению.

Так что внимательно изучайте данный раздел книги. Опирайтесь на друзей. А из врагов, если их нельзя уничтожить, сделайте своих союзников.

Глава первая
Родитель – главный тренер отличника

Мать и отец, папа и мама – это первые два авторитета, на которых для ребенка зиждется мир, зиждется вера в жизнь, в человека, во все честное, доброе и святое.

Григорий Медынский

Отец любит свое дитя, потому что оно его рождение; но он должен любить его еще как будущего человека. Только такая любовь к детям истинна и достойна называться любовью; всякая же другая есть эгоизм, холодное самолюбие.

Виссарион Белинский

Проповедовать с амвона, увлекать с трибуны, учить с кафедры гораздо легче, чем воспитывать одного ребенка.

Александр Герцен

Первое место в списке друзей отличника занимают, конечно же, родители, семья. Почему? Потому что в семье происходит формирование личности ребенка. Здесь он учится воспринимать действительность, осознавать себя членом общества. И от семьи во многом зависит, каким вырастет человек. По мнению исследователя Л. Б. Шнейдера, автора книги «Психология семейных отношений», примерно 70 % черт, характеризующих личность человека, формируется под влиянием семьи.

Как вы помните, и наш опрос тоже показал, что поддержка семьи, родителей – один из главных факторов, формирующих отличника.

Воспитание отличника начинается с самого его рождения. Главную роль в этом играют родители. Но это могут быть другие люди. Главное, чтобы они любили ребенка всем сердцем, желали добра, радовались его успехам. Но при этом были требовательными.

Я изучил эту тему углубленно, поговорил с десятками отличников. Все они подтвердили: старт им дали родители, причем в самом раннем детстве. Стоит отметить и еще одну закономерность. Как правило, все члены семьи поддерживают отличника, хвалят его, стимулируют, гордятся им и восхищаются. Но кто-то один из них становится главным наставником ребенка. Это может быть папа, мама, бабушка или дедушка, старший брат или сестра, даже просто друг семьи. Главное, что есть человек, который вкладывает в ребенка все, что умеет сам.

Эту закономерность можно объяснить. Если учебу мы сравниваем с марафоном, то отличника смело можем назвать чемпионом среди школьников. И наставник для него – все равно что тренер для спортсмена-чемпиона. Какой спортсмен сможет стать чемпионом без опытного тренера? История спорта не знает таких случаев. Зато она знает потрясающую историю о матери-тренере и ее сыне-чемпионе.

Случилось это в Древней Греции. Ференика происходила из прославленного рода Диагоридов с острова Родос. Несколько представителей этого рода были олимпийскими чемпионами. Кто лучше Ференики мог подготовить ее сына Пейсидора к олимпийским кулачным боям? Конечно же, она сама тренировала сына. И хотела быть свидетельницей его победы. Женщинам в те времена строжайше запрещалось посещать стадионы, потому что спортсмены выступали обнаженными. Но Ференика придумала, как обойти запрет. Она переоделась в мужское платье и проникла на стадион, смешавшись с другими тренерами. Ее мечта исполнилась. Она увидела, как Пейсидор одного за другим победил пятерых соперников. Сын стал олимпиоником! Счастливая мать бросилась обнять его. Но ее одежда распахнулась, и все увидели, что тренер – женщина.

Ференику схватили. За нарушение запрета ее должны были казнить, сбросить со скалы. Но судьи не смогли вынести ей жестокий приговор. Она была дочерью чемпиона, сестрой чемпионов, матерью чемпиона, более того – она была его тренером! И судьи Ференику помиловали. Правда, с тех пор тренерам тоже предписали присутствовать на Играх обнаженными.

Легендарная гречанка была готова погибнуть ради успеха сына. От современных родителей таких жертв никто не требует. Но самоотверженность, терпение и талант, безусловно, понадобятся наставникам отличников. Их усилия себя оправдывают.

Отличник – это чемпион среди школьников, победитель в борьбе за знания. Родители должны быть готовы помочь ему в этой борьбе. Они должны идти на определенные жертвы, если хотят помочь детям получить свою золотую медаль.

Вот для примера несколько историй о настоящих отличниках и их родителях.

Для известной и очень успешной детской писательницы Тамары Крюковой главным наставником стал дедушка. Он творчески относился ко всему, что делал. Во дворе своего дома он разбил удивительно красивый цветник, полюбоваться на который приходили люди со всего города. Стараниями деда Тамара уже в трехлетнем возрасте умела читать, писать, считать. Вместе с ней в дедушкину «школу» прибегали учиться малыши со всех окрестных домов, и вскоре уже сама Тамара работала в ней учительницей.

Родители тоже много сделали для раннего развития девочки. Папа научил Тамару играть в шахматы. Как-то, гуляя в парке, шестилетняя девочка наблюдала за игрой больших мальчишек, аж из третьего класса. Видя, что один из них проигрывает, она подсказала ему ход. Мальчишки хотели было прогнать ее, но она вызвала всех пятерых на турнир и обыграла каждого. Это был первый триумф в ее жизни. Мама научила Тамару шить, кроить, вышивать и вязать на спицах и крючком. Так что руки ее никогда не изнывали от безделья.

Неудивительно, что Тамаре легко давалась учеба в школе. Пятерки украшали ее дневник, а жизнь была насыщенной и интересной. Тамара участвовала в школьных концертах, занималась лепкой, балетом, музыкой. Друзья девочки часто собирались в их гостеприимном доме. После школы Тамара поступила в Институт иностранных языков, где, разумеется, тоже училась на одни пятерки. Она и замуж вышла за отличника.

Другой пример. Мой одноклассник Саша С. жил с мамой и бабушкой. Это был отличник самого высокого уровня. Весь школьный материал он знал на полгода вперед. И не просто знал, а понимал, мог все рассказать и объяснить. Кругозор у него был невероятно широк. Саша мог легко рассуждать об искусстве, политике, новинках зарубежной литературы, театра и кино. При этом у него было превосходное чувство юмора.

Из-за слабого здоровья Саша пропускал почти половину занятий, но на успеваемости это не сказывалось. Он всегда приходил с выполненным домашним заданием, всегда был готов к устному ответу и получал одни пятерки. Никогда больше я не встречал подобных учеников.

Пример родителей очень важен. Если родители стремятся расширять свой кругозор, добиваться успеха, такое поведение и для ребенка становится естественным. Дети учатся на отлично и по уму и развитию опережают своих сверстников.

Я не раз бывал у Саши дома, познакомился с его близкими. В их семье были приняты равноправные и очень уважительные отношения. Сашина мама преподавала математику в университете, она была настоящим ученым, интеллигентным и умным человеком. Саша просто не мог быть иным. Учиться на отлично, знать о самых передовых достижениях в науке и технике было для него естественным. По уму и развитию он опережал многих своих сверстников. Разумеется, школу Саша окончил с золотой медалью и с красным дипломом – физмат.

Герой третьей истории – Сергей К., мой ученик, настоящий отличник. Он рано лишился родителей, с ними произошел несчастный случай. Воспитанием мальчика занималась бабушка. Более самоотверженной бабушки я не встречал. Волевая, энергичная и вместе с тем очень интеллигентная и образованная, она все свое время и все силы посвящала внуку, поддерживала все его начинания. С пяти лет Сергей писал стихи и рассказы. Бабушка бережно собирала его творения, перепечатывала на компьютере и отправляла на детские литературные конкурсы. Сергей не раз занимал на них первые места. К десятому классу он сложился как поэт, другие мастера уважительно отзывались о его творчестве. Золотая медаль гарантировала ему поступление в Литературный институт. Но его главной страстью была биология, особенно орнитология, и он пошел в науку. Бабушка всегда учила его, что надо быть хозяином своей судьбы, даже если идти к ней придется по самому трудному пути.

В семьях отличников все их члены принимают самое активное участие в воспитании ребенка, передают свои знания и умения. В дружных и творческих семьях дети еще до школы свободно читают и считают, обучаются музыке и другим искусствам, обладают широким кругозором.

За свою жизнь я немало повстречал таких же самоотверженных пап и мам, бабушек и дедушек. И теперь я легко могу составить обобщенный портрет родителя отличника – настоящего и мнимого.

Такой родитель очень хорошо знает особенности, присущие полу и возрасту своего ребенка. Он понимает сильные и слабые стороны его личности, стимулирует первое и сглаживает второе.

Он знает, что мальчишки, как правило, рациональны, ориентированы на информацию, любят жаргон или закодированный язык, легко осваивают разные схемы. Они задают вопросы, чтобы получить конкретный ответ, лучше запоминают факты, подкрепленные доказательствами. Мальчикам важен результат, они предпочитают сами находить решение задачи и злятся, когда их опережают. Поэтому родитель отличника-мальчика будет опираться на его сообразительность, склонность к самостоятельной поисковой деятельности.

Родитель отличника очень хорошо понимает и знает сильные и слабые стороны своего ребенка. Он стимулирует первое и сглаживает второе и очень хорошо разбирается во всех половых и возрастных особенностях своего воспитанника.

Мальчикам легче учить материал молча. Как правило, сначала они выполняют простые задания, а затем более сложные. И им нужны определенные стимулы, чтобы удержать внимание. Например, во время разговора или обучения они могут вертеть в руке человека-паука или кидать о пол теннисный мячик. Такие движения стимулируют деятельность мозга и помогают снизить импульсивность поведения.

Воспитывая сына, мама или папа всегда помнят о его эмоциональной чувствительности, тревожности и ранимости. Мальчики не способны долго удерживать эмоциональное напряжение, так что нет смысла мучить их долгими нотациями. Они просто перестают их слышать. Свое недовольство родитель мальчика-отличника выскажет ему коротко и четко. А хвалить будет, используя «мужские» эпитеты, например: молодец, хороший мой.

Девочки другие. Всем известно, как важен для них процесс общения сам по себе. Они могут задавать бесчисленные вопросы, не ожидая ответа, просто чтобы установить контакт, получить одобрение, взгляд глаза в глаза. Так что иногда собеседнику достаточно всплескивать руками, приговаривая: «Да что ты? Надо же! И что же?», а ответы на свои вопросы девочки найдут сами.

Родителям важно учитывать особенности эмоциональной организации ребенка. Например, нет смысла читать мальчикам длинные нотации, они не выдерживают длительного напряжения. А вот с девочками, наоборот, надо разбираться во всем очень подробно и спокойно.

Девочкам легче учить «на слух». Они лучше воспринимают обиходный язык, легче запоминают информацию, если она насыщена конкретными деталями, примерами. В отличие от мальчишек девочки – великие труженицы. Монотонная работа их не пугает.

Но им важно понимать алгоритм действий и знать максимальные требования к исполнению задачи. Поэтому родитель девочки-отличницы разбирает с ней принцип выполнения заданий и в то же время учит ее действовать самостоятельно, а не по заранее разработанным схемам.

Девочки эмоциональны, обидчивы, ранимы. Поэтому папа и мама никогда не ругают отличницу. Они знают, что реакция будет непредсказуемой и бурной. Девочка может вообще не понять, за что ее отругали, но страдать будет целую неделю, а несправедливое наказание и вовсе запомнит на долгие годы. Умные родители вместо того, чтобы ругаться с дочерью, спокойно поговорят с ней, проанализируют ошибки и посоветуют ей, как вести себя дальше. Они простят девочке капризы, потому что понимают: дочь устала, ведь отличная учеба – тяжелый труд. А вот на похвалы они никогда не скупятся. Их дочка – всегда умница-красавица.

Вот такие родители воспитывают настоящих отличников. Поэтому дети, растущие в дружных и творческих семьях, уже в пять лет свободно читают и считают, ходят в музыкальную или в художественную школу. Они легче справляются со всеми школьными трудностями и нередко становятся настоящими отличниками, даже если начинают учиться с шести лет. Они самостоятельнее своих сверстников, а в большинстве случаев даже выглядят взрослее. И вот что особенно важно: между детьми-отличниками и их умными родителями обычно складываются теплые, партнерские отношения.

Иначе относятся к своим детям родители мнимых отличников, те, кто заставляет детей быть отличниками. Тут главными средствами воспитания часто становятся ругань, наказания, обиды. Стоит ребенку получить четверку (о тройке и говорить не приходится!), как его начинают «воспитывать»: запрещают гулять, смотреть телевизор, перестают с ним разговаривать, стыдят, требуют извинений, немедленного исправления оценки. Бывает, применяется и физическое насилие.

Такие родители стремятся все держать под жестким контролем. Они часто наведываются в школу, требуют от учителей завышения оценок, натягивания пятерок. Их принцип: «Золотая медаль любой ценой!» Самый распространенный и излюбленный ими способ добиться медали – сговор с классным руководителем. Для воздействия на учителей-предметников они используют взятки, угрозы и жалобы в различные инстанции.

Строгие и «принципиальные» родители, требующие золотой медали любой ценой, без учета способностей и талантов ребенка, создают мнимых отличников. Вот из таких детей и появляются отличники-«ботаники», совершенно не приспособленные к жизни.

Своих детей они ведут по жизни с самого рождения и не отпускают до той поры, пока сами не покинут этот мир. Даже имя ребенку они выбирают с претензией, громкое и звонкое. В том же духе выбираются игрушки, одежда, занятия и друзья, которых фильтруют так, словно нанимают в спецслужбу. Школа – конечно же! – самая престижная в городе, класс – где самый именитый учитель. Ребенка непременно записывают еще и в музыкальную или спортивную школу, а то и в обе сразу. Отсутствие у него нужных талантов – не повод для средненьких оценок. От своего чада такие родители требуют только отличных результатов.

Они выбирают ребенку будущую специальность и вуз, нередко без учета его мнения и способностей. А потом устраивают свежеиспеченного магистра на перспективную должность, подыскивают ему супруга или супругу, решают, куда «дети» отправятся в отпуск. И прочее, и прочее, и так до самой старости. Из-под такого родительского пресса выходят раздавленные личности. Те самые отличники-«ботаники», совершенно не приспособленные к жизни.

Так что тренеры-родители бывают разные.

Есть тренеры жестокие, алчные, равнодушные. Для них собственные дети – лишь материал, из которого они лепят результат. И этот результат нужен прежде всего самому тренеру. А что нужно воспитаннику, значения не имеет.

Но есть тренеры, которые становятся для своих учеников настоящими друзьями. Они желают для них только добра и успехов во всем. Именно такими и должны быть родители отличника. Их самоотверженность, понимание, любовь и преданность дают ребенку энергию и силы. А они так необходимы ему в тяжелом и долгом пути к золотой медали и красному диплому!