Текст книги "Как написать сочинение без взрослых"

Наталья Кукина
Как написать сочинение без взрослых

© Кукина Н.В, 2022

Дорогой друг!

Представь, что ты оказался на необитаемом острове. У тебя только ручка и эта книга-блокнот. Общаться не с кем, но можно вести дневник и описывать всё, что с тобой происходит. Но как это сложно! Мысли путаются, и вообще в школе сочинения всегда помогали писать родители!

Эта книга расскажет тебе, как писать сочинения самостоятельно. Для этого надо знать несколько секретов. Изучай их, выполняй задания, и уже скоро ты сможешь написать своё собственное сочинение. Итак…

Секрет первый. Типы текста

Научись различать тексты по типу речи.

Если в тексте:

Задание 1.

Определи, какой из текстов является текстом-повествованием, текстом-описанием, текстом-рассуждением. Отметь свой вариант V.

Трое ребят были на рыбалке. И каждый рассказал об этом по-своему, хотя начали они так: «Вчера я с друзьями был на рыбалке».

1. Мы пришли с утра и закинули удочки. Через некоторое время мой поплавок дёрнулся. Я вытащил леща, а потом и двух карасей. У моих друзей тоже клевало.

С хорошим уловом мы вернулись домой.

♦ Повествование

♦ Рассуждение

♦ Описание

2. Моему другу попался лещ. Это крупная рыба с небольшой головой. Тело леща длинное, сжатое с боков. Плавники и хвост тёмные, а чешуя серо-серебристая.

♦ Повествование

♦ Описание

♦ Рассуждение

3. Знаете, в чём секрет удачной рыбалки?

Я думаю, надо тщательно подготовить снасти и разную наживку. Встать пораньше, так как рыба с утра особенно голодная. Выбрать место с чистым берегом, чтобы было удобно ловить и вываживать[1]1
  Вываживать рыбу – подкручивая и снова отпуская леску вытягивать рыбу.


[Закрыть] рыбу. При ловле соблюдать тишину.

И тогда, мне кажется, вы останетесь довольны результатом.

♦ Рассуждение

♦ Описание

♦ Повествование

Задание 2.

Перед тобой названия разных текстов. Как ты думаешь, в каком тексте будет рассказано о событии, где будут описывать предметы или природу, а где начнут рассуждать? Определи тип текста по его названию и впиши рядом нужную цифру.

1-текст-повествование, 2-текст-описание, 3-текст-рассуждение.

– Весёлое происшествие

– Закат на море

– Как мы ходили в поход

– Отчего бывают землетрясения?

– Мой день рождения

– Почему появляется роса на траве

– Как лиса зайца перехитрила

– Какая бывает капуста

– Что такое сложные слова?

– Почему одуванчик получил такое название.

Задание 3.

Представь, что весь текст исчез и перед тобой только последнее предложение. Определи по нему тип текста и вставь нужную цифру.

1. Я так интересно провёл лето!

2. Мне понравилась эта картина!

3. Вот почему я выбрал занятия теннисом.

– Рассуждение

– Описание

– Повествование

Теперь, когда ты знаешь первый секрет, можно прогуляться по острову.

Смотри, какие маленькие жёлтые цветочки! У них очень необычное название: мать-и-мачеха.

Задание 4.

Расставь предложения в таком порядке, чтобы получился текст-рассуждение, и ты узнаешь, откуда взялось такое название.

– Если потрогать листочек, то снизу он мягкий, а сверху – гладкий, прохладный и твёрдый.

– Поэтому и назвали его: мать-и-мачеха.

– Первыми весной появляются маленькие жёлтые цветочки. Это мать-и-мачеха. Откуда такое странное название?

Секрет второй. Части текста

У любого сочинения, которое ты напишешь, будет три части. Как минимум. Это вступление, основная часть и заключение.

Каждую часть пиши с красной строки!

Вступление – это 1-3 предложения, из которых читатель поймёт, о чём сейчас пойдёт речь. Каждый тип сочинения имеет своё характерное начало, и мы подробно на этом остановимся ниже.

Основная часть – самая большая. Здесь раскрывается тема сочинения. Иногда её можно разбить на небольшие части и каждую часть писать с красной строки.

Заключение – очень важная часть сочинения. Ты делаешь выводы, обобщаешь сказанное, передаёшь своё отношение. Большое заключение – большой минус сочинению. Старайся кратко, в двух-трёх предложениях изложить свои мысли.

Итак, три части:

Вступление → о чём будешь говорить

Основная часть → скажи всё по теме

Заключение → твой вывод и отношение

Задание 5.

Прочитай текст и выдели в нём три части. Отдели части друг от друга вертикальной линией.

Как лиса ловила ворон.

Однажды лиса решила поохотиться. Она легла на землю, подняла лапки, закрыла глаза и притворилась мёртвой. Вороны увидели лисицу и стали над ней кружить. Одна самая любопытная ворона летала очень низко и наконец решила сесть на лису. Внезапно лисица вскочила и схватила птицу за хвост. Остальные в испуге разлетелись. Так, благодаря своей хитрости, лиса поймала ворону.

Секрет третий. С чего начать? Пиши план или составляй карту мыслей

Можешь озаглавить вступление, основную часть и заключение – и получишь традиционный план.

Как составить план

План – словно поезд, который везёт сочинение в нужном направлении. Вагоны в этом поезде – маленькие истории, из которых будет состоять твой рассказ. Определи, о чём ты хочешь рассказать, и выдели каждую микротему.

Вот задали тебе написать сочинение «Как я провёл лето».

Подумай, о чём ты хочешь рассказать. О поездке на море или к бабушке? А может, ты ходил в зоопарк?

Допустим, ты был на море.

Начинаешь со вступления. С кем ты ездил и куда? Обозначь эту микротему.

1. С папой на море!

Основная часть сочинения – самая большая. Тут ты расскажешь, что особенно тебе запомнилось на отдыхе. Поэтому, скорее всего, будет несколько микротем. Наверное, ты каждое утро ходил на море. Начни рассказывать об этом. Какое было море, какой пляж.

2. Море утром

Что интересного с тобой происходило в поездке? Ездил в пещеры или поднимался в горы? Ходил в аквапарк или рыбачил? Озаглавь эту часть.

3. Поездка в пещеры

Появились у тебя друзья? Что ты с ними делал? Выдели микротему.

4. Мой новый друг

Что бы ты сказал в заключении? Хочешь вернуться? Почему? Озаглавь.

5. Прекрасный отдых

Теперь перед тобой есть план:

1. С папой на море! – вступление

2. Море утром – основная часть

3. Поездка в пещеры основная часть

4. Мой новый друг – основная часть

5. Прекрасный отдых – заключение

Когда план перед глазами, начинать писать сочинение легче.

Или можешь нарисовать «Карту мыслей». Для этого сначала определи тип своего текста. Дальше двигайся по подсказкам.

Задание 6. Составление плана

Прочитай текст и озаглавь каждую часть. У тебя получится план.

Досадная ошибка

У Коли была маленькая беленькая болонка. Однажды он со своим приятелем Сашей решил вымыть собачку.

Коля нашёл на полочке флакон с нарисованной пышной шевелюрой. Он решил, что это шампунь. Ребята погрузили собаку в ванну и начали её интенсивно намыливать. И чем больше намыливали, тем темнее становилась пена. «Ну и грязи на ней!» – удивлялись мальчики. Наконец они решили смыть шампунь. Под сильным напором воды из душа пена стала смываться, однако белая шерсть болонки потемнела ещё больше.

Только теперь Коля понял, что вместо шампуня он взял краску для волос. Так досадная ошибка изменила на время болонке цвет.

План:

1. ___________________________________________

2. ___________________________________________

3. ___________________________________________

Секрет четвёртый. Сочинение-описание

В школе чаще всего ты пишешь сочинения-описания. Ты рассматриваешь репродукцию известной картины и описываешь:

– пейзаж (картины природы) (И. И. Шишкин «Рожь», А. К. Саврасов «Ранняя весна», К.Ф. Юон «Конец зимы»);

– животных (А. С. Степанов «Лоси»);

– портрет (В. А. Серов «Девочка с персиками», М. А. Врубель «Царевна-Лебедь», В. М. Васнецов «Богатыри»);

– натюрморт (И. Хрупкий «Цветы и плоды»).

Гораздо реже тебя попросят описать какое-то время года, или природное явление, или человека. Но это тоже очень интересно!

Например, можно написать сочинение «Мой одноклассник» или «Мой друг». Дай внешнюю характеристику, опиши характер, привычки, хобби, но не называй имени. Прочитай, что у тебя получилось, друзьям, и если ребята догадаются, о ком идёт речь, значит, ты справился! Хочешь попробовать?

Напиши прямо сейчас об одном своём знакомом.

_______________________________________________________

Интересно, а каким твои друзья видят тебя?

Конечно, писать о друге – очень увлекательное занятие.

А что скажешь насчёт картин природы?

Вот сидишь ты на острове и видишь целый день перед собой красоту – восход, закат, море, песок – и вспоминаешь, как в школе пытался писать сочинения по картинам.

И всегда думал: «С чего начать?»

Начинай со вступления!

Вступление

Оно может быть разным:

– традиционным (как начинает писать большинство ребят, примеры ищи ниже);

– историческим. Здесь будет информация о художнике, дате написания картины, слова самого художника или слова его современников о нём (см. Приложение или ищи в интернете или в книгах по искусству);

– лирическим. Можно связать тему сочинения со своим жизненным опытом. Здесь можно рассказать, где ты раньше видел картину, как повлияло на тебя творчество художника (может, увидел его картины и занялся рисованием?);

– сравнительным. Можно сравнить картину с похожими полотнами того времени. Или с другими картинами этого художника.

Вот как можно начать сочинение по картине.

1. Перед нами картина известного русского художника В. Д. Поленова «Золотая осень» (традиционное вступление).

2. Я хочу рассказать о картине… Она была написана в… году (историческое вступление).

3. Какую прекрасную картину написал…! Он назвал её… (традиционное вступление).

4. В Третьяковской галерее можно увидеть знаменитую картину Саврасова «Грачи прилетели» (историческое).

5. «Девочка с персиками» – самая известная картина художника Серова. На ней он изобразил Верушу, дочку своего приятеля Мамонтова (историческое).

6. Вера – дочь знаменитого мецената Саввы Мамонтова. Она позировала Виктору Васнецову, Михаилу Врубелю, Николаю Кузнецову. Но самый известный портрет Веры Мамонтовой написал Валентин Серов. Тогда Вере было двенадцать лет (историческое вступление).

7. Шишкин – замечательный русский художник. Сегодня мы рассмотрим его картину… (традиционное вступление).

8. «Февральская лазурь» – любимая картина моей мамы (лирическое вступление).

9. Однажды я с родителями был в Третьяковской галерее. Среди множества известных полотен моё внимание привлекла картина… (лирическое).

10. Наверное, нет в нашей стране человека, незнакомого с творчеством В. М. Васнецова. «Алёнушка», «Богатыри» – известные и любимые всеми картины. Сегодня я хочу рассмотреть его картину «Иван-царевич на Сером Волке» (сравнительное вступление).

11. Картина «Богатыри» написана русским художником-живописцем В. М. Васнецовым. Работа над ней длилась около двадцати лет! (историческое вступление).

12. Картина «Царевна-Лебедь» принадлежит кисти русского художника М. А. Врубеля. Она написана в 1900 году (историческое вступление).

13. Картина «Алёнушка» написана известным русским художником-живописцем В. М. Васнецовым в 1881 году.

14. Картина «Иван-царевич на Сером Волке» создана в 1889 году на сюжет русской народной сказки.

15. «Утро в сосновом лесу» – пожалуй, самая известная картина выдающегося русского пейзажиста И. И. Шишкина. Картина была написана в 1889 году.

16. Осень – время вдохновения для многих писателей и художников.

17. Можно начать с цитаты самого художника или его современников. Это будет очень круто!

Цитата – это дословная, точная выдержка из какого-либо текста.

Это очень сильный инструмент! Но использовать цитату надо к месту. Цитат не должно быть много. Нельзя сокращать цитату или заменять в ней слова. Если забыл, замени то, что не помнишь, многоточием. Можно пересказать цитату словами, близкими к тексту.

Прочитай пример:

По словам Грабаря, он очень любил русскую зиму (это пересказ цитаты).

Если вставляешь цитату, пиши её в кавычках, вот так:

«Я только Русью и жил», – писал Васнецов. Эти слова в полной мере отразились в его произведениях. Одно из таких – «…».

18. Начать своё сочинение можно и со стихотворных строк. Это ещё один очень интересный приём.

Для этого посмотри на картину и вспомни стихотворение, подходящее к ней. Если не помнишь, поищи в Интернете, набирая в поисковой строке «стихотворения о зиме / весне».

 
Роняет лес багряный свой узор,
Сребрит мороз увянувшее поле…
 

Эти строки А. С. Пушкина вспоминаются, когда рассматриваешь картину Е. Е. Волкова «Октябрь».

_____________________________________

 
Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит…
 

Эти строки Ф. И. Тютчева очень созвучны картине «Ранняя весна».

_____________________________________

Какими ещё строками можно начать твоё сочинение по картине? Смотри, что подходит.

Во все времена осенняя пора вдохновляла поэтов и художников.

 
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
 

Эти строки из стихотворения А. Майкова вспоминаются, когда разглядываешь картину Ильи Остроухова «Золотая осень».

 
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
 

Так поэтично описал раннюю осень Ф. И. Тютчев. Эти строки приходят на ум, когда рассматриваешь картину «…».

____________________________________________

Пожалуй, самым волнительным и незабываемым моментом, с которым у каждого из нас связан приход зимы, является первый снег.

 
Утром глянул я чуть свет:
Двор по-зимнему одет.
Распахнул я настежь двери,
В сад гляжу, глазам не верю.
Эй! Смотрите, чудеса –
Опустились небеса!
Было облако над нами,
Оказалось под ногами.
 

А. Гунули

Такие эмоции испытывают дети на картине А. Пластова «Первый снег».

____________________________________________

 
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
 

Так поэтично описал снегопад И. 3. Суриков. Эти строки вспоминаются, когда смотришь на картину «…».

____________________________________________

 
Вся в белое платье одета,
В серёжках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной.
 

Так поэт Всеволод Рождественский пишет о берёзе. И с такой же любовью к белоствольным красавицам написана картина Архипа Куинджи «Берёзовая роща».

________________________________________

 
Идёт-гудёт Зелёный Шум,
Зелёный Шум, весенний шум!
 

Н. Некрасов

(к картине A.A. Рылова «Зелёный Шум»)

________________________________________

Начало положено, давай поговорим об основной части сочинения.

Основная часть

Эту часть начни с общего предложения. Расскажи, что изображено на картине.

1. «На картине я вижу тёплый летний день / осенний день / опушку леса / зимний пейзаж».

2. «Перед нами опушка леса / окраина деревни».

3. «На картине художник изобразил трёх богатырей / реку, уходящую вдаль / не просто сосновый лес, а глухую чащу, которая начинает просыпаться ранним утром».

4. «Сюжет картины относит нас в таинственный мрачный лес /летний жаркий день…».

5. «На картине нарисована встреча Ивана-царевича и лягушки-квакушки».

После общего предложения расскажи, что находится в центре картины.

Опиши то, что видишь, используя различные оттенки цвета, настроение, сравнение, размеры.

Если это люди, опиши их чувства, что выражают их глаза, поза. Как они одеты и какие предметы рядом. Не забывай, у тебя сочинение – описание! В нём обязательно должны быть прилагательные.

При описании природы попробуй применить олицетворение.

Олицетворение – приём, когда автор наделяет неодушевлённые предметы человеческими свойствами. Для этого с помощью глагола создаёт впечатление, что неживой предмет действует, как человек.

Например, так:

1. Мороз разрисовал все стёкла узорами.

2. Жёлтые берёзки о чём-то шепчутся с осенним ветром.

3. Лёгкие облака заглядывают в реку, любуясь своим отражением.

4. Солнце торопится скрыться за горизонтом и на прощанье окрашивает небо в бледно-розовый цвет.

Посмотри, как австрийский писатель Стефан Цвейг «оживил» облака: «В небе порхали облака…, они мчатся, играя, по синей дороге, то прячутся за высокие горы, то обнимаются и, наконец, дурачась, нахлобучивают белые шапки на вершины гор».

Олицетворение ты можешь заметить в стихотворении Сергея Есенина «С добрым утром!»

 
Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
 
 
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
 
 
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
 

Затем переходи к описанию заднего плана и неба.

«На заднем плане виднеется тёмная полоска леса».

«Вдали угадывается река».

«Вдалеке можно заметить деревню».

«Вдали раскинулись поля».

Опиши небо. Какое оно?

Чистое, безоблачное, высокое, лазурное, бездонное, синее, голубое, сиреневое, с серыми облаками, хмурое, затянутое тучами, неприветливое, с румяной полоской на горизонте, грозовое, бледно-голубое, ярко-синее, свинцовое, звёздное, бирюзовое, бесцветное, закатное, ясное, серое, лиловое, фиолетовое, вечернее, осеннее, морозное, сизое (т. е. серо-голубое), знойное, необъятное, февральское, чернильное, зимнее, прозрачное, пурпурное (т. е. тёмно-красное), беспросветное, мутное, лунное, молочное, тусклое, безрадостное, низкое, вечернее, ночное.

Если есть облака, напишите, какие они. Может, они:

Кучевые, грозовые, розоватые, рыхлые, сизые, штормовые, бегущие, дождевые, невесомые, плотные, рваные, снеговые, низкие, пушистые, дымчатые, тёмно-серые, полупрозрачные, кудрявые, ватные, ленивые, серебристые, густые, редкие, лёгкие, пухлые, жемчужные, зловещие, причудливые, тяжёлые, золотистые, молочные, стремительные, волнистые, кружевные, медленные, плоские, бледные, далёкие.

Выбери из предложенных вариантов один-два, наиболее точно подходящие к твоей картине.

А теперь опиши передний план или какие-либо мелкие детали.

«На переднем плане картины низко летят над дорогой две ласточки».

«На переднем плане одиноко стоит маленькая ёлочка».

Описывая картину, не забудь про её колорит. Ещё в XVIII веке английский живописец Джошуа Рейнолдс сказал: «Колорит решает первое впечатление, которое производит картина: в зависимости от него зритель, идущий по галерее, остановится или пройдёт мимо».

Что же это такое?

Колорит – гармоничное сочетание, взаимосвязь цветов в картине. Колорит помогает художнику передать настроение картины: колорит может быть спокойным, тревожным, радостным, грустным. Он бывает холодным и тёплым, светлым и тёмным. И. Репин писал в тёплом золотисто-красном колорите.

Любимый колорит В. Сурикова состоял из голубовато-синих, холодных цветов. В серо-серебристом колорите написаны многие произведения В. Серова, а М. Врубель предпочитал серо-голубые цвета.

Посмотри на картину, которую тебе надо описать, и подумай, какое настроение передаёт её колорит, из каких цветов он состоит.

Заключение

В заключении скажи, какие чувства вызывает у тебя эта картина.

Чтобы лучше их понять, закрой глаза и перенеси себя в картину. Какие звуки ты услышал? Какие запахи ты почувствовал? Какой воздух ты вдыхаешь? Какое настроение дарит тебе то, что ты сейчас чувствуешь и видишь, благодаря художнику.

«Глядя на эту картину, я чувствую тёплое ласкание ветерка, запах летних трав и ощущаю бесконечную свободу и счастье».

«Эта картина дарит прекрасное настроение».

«Глядя на эту картину, хочется перечитать русские сказки».

«Мне понравилась эта картина тем, что художник правдиво изобразил жизнь бедных детей».

«Глядя на картину, восхищаешься красотой родной природы».

«Художник со всем мастерством и любовью показал нам этот зимний день».

«Художник создал картину-настроение, глядя на которую зритель испытывает сильные чувства».

«Художник передал в пейзаже радостное пробуждение природы. Мне очень понравилась эта картина».

«Всматриваясь в картину, я словно слышу шуршание осенних листьев под ногами, ощущаю свежий прохладный воздух на своём лице. Я благодарен художнику за то, что он навсегда оставил на холсте этот осенний день».

«Художнику удалось передать всё очарование осенней поры».

Фразы-помощники к описанию картины

«Художник изобразил…»

«Детали сюжета позволяют понять…»

«Колорит картины…»

«Краски создают ощущение…»

«Создаётся настроение…»

Задание 7.

В строчках Сергея Есенина найди и подчеркни глаголы, которые помогли ему олицетворить зиму.

 
Поёт зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
 

Задание 8.

Используй приём олицетворения, описывая природу. Для этого воспользуйся предложенными глаголами:

Задумался, шушукаются, нарядилась, затаил дыхание, украсились, воет, стонет, танцуют.

Запиши, какие предложения тебе удалось придумать. Пример: Задумался тёмный лес.

________________________________________

Как можно составлять предложения

Смотри схемы, читай примеры

Большие грустные глаза смотрят вдаль.

Хмурое и неприветливое небо нависает над полем.

Снежные белые шапки покрывают деревья.

Кроткий взгляд дополняет скромный образ.

Золотые деревья выделяются на фоне ярко-голубого неба.

Задание 9.

Посмотри на иллюстрацию и составь три предложения по схеме, которая предложена выше.

___________________________________________

Таинственный взгляд завораживает.

Морская ширь захватывает дух.

Солнечная картина вызывает радость.

Унылый пейзаж навевает грусть.

Игра!

Давай поиграем с этими предложениями!

Нужен кубик. Кидай три раза и называй слова под тем номером, что тебе выпал.

Какие теперь получились предложения?

Можешь поиграть с родными!

Украшения для сочинения-описания.

I. Строки из стихотворений, подходящие к картине.

II. Цитаты художников.

III. Использование различных прилагательных, оттенков цвета (смотри в Приложении).

IV. Олицетворение.

V. Использование сравнений.

Если предмет тебе что-то напоминает, можешь написать об этом. У тебя получится сравнение. Для того, чтобы сравнивать, надо иметь хорошее воображение.

Перед сравнением вставляй слова «как будто», «словно», «точно», «наподобие», «подобный», «похожий на», «напоминающий», «смотришь на…, а кажется, что это…».

Как уличные торговки, громко кричат над морем чайки.

Или применить сравнение сразу, без лишних слов:

Снег укрыл землю пушистым одеялом.

Ярким апельсином закатилось за горизонт солнце.

Задание ю.

Прочитай отрывок рассказа Николая Сладкова «Золотой дождь». Поищи сравнения.

Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали как солнышки – багряными и золотыми.

Налились, отяжелели и потекли.

Полетели иволгами на ветру. Запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Зашумел в лесу золотой дождь.

Нашёл?

Запиши: листья, как

_______________________________________

Они полетели (кем?)

запрыгали (кем?)_____________________________________

понеслись (кем?) _____________________________________

Задание 11.

Включай воображение и напиши сравнение.

Снежинки, словно ___________________________________

Песок был белым и мелким, как________________________

Его глаза были словно ________________________________

Одуванчик, похожий на _______________________________

Солнце, напоминающее_______________________________

Пение птиц, будто____________________________________

Её голос громкий, как_________________________________

6. Использование синонимов.

Синонимы – слова, близкие по значению.

Если не уверен в правильном написании слова, замени его на синоним.

Ребята (дети, друзья, мальчики и девочки).

Ученики (школьники).

Вьюга (буран).

Близко (рядом).

Синонимы пригодятся, чтобы избежать повтора одного и того же слова. (Синонимы смотри в Приложении).

Задание 12. Прочитай текст.

Осенью начинает «сентябрить». Увядает земля, но ещё впереди «бабье лето» с его последним ярким, но уже холодным, как блеск слюды, сиянием солнца, с густой синевой небес, с летучей паутиной и палым, повялым листом, засыпающим опустелые воды.

Берёзовые рощи стоят, как толпы девушек-красавиц, в шитых золотым листом полушалках.

(К. Паустовский)

Найти в тексте два сравнения, обведи их цветным карандашом. Раскрась картинку в соответствии с описанием.

Об этом же времени года написал И. С. Соколов-Микитов.

Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин. Медленно кружась в воздухе, падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья. От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины. Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами опавшая сухая листва.

Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. Прозрачен осенью и чист воздух, прозрачная вода в лесных ручьях.

Хорошо в осеннем цветистом лесу, долго не хочется уходить из него, прощаться с золотыми осенними днями.