Текст книги "История цивилизаций мира. Методические рекомендации"

Исследовательские проекты

Исследовательский проект базируется на самостоятельной работе студента с источниками и литературой. В списке использованной литературы должно быть не меньше 5–6 названий. Объем работы – 15–20 листов. Основное содержание исследовательской работы базируется на источниках и научной литературе, соответствует цели, определенной во введении. Само введение должно включать обоснование выбора темы, постановку цели и задач работы, показ основных точек зрения ученых по данному вопросу, развернутую характеристику книг и других источников (например, взятых из Интернета), изученных в процессе исследования взятой темы, а также обоснование структуры работы, то есть последовательности раскрытия темы. В тексте основной части исследования должны быть ссылки на источники (они могут быть постраничными или концевыми, то есть завершать текст основной части). В заключение делаются лаконичные выводы – те, к которым пришел автор, самостоятельно исследуя источники по теме. К тексту работы прилагается список использованной литературы.

Исследовательский проект оценивается по следующим критериям:

а) знание не менее 5–6 источников по теме и их отраженность в основной части работы;

б) степень привлеченности новых по времени издания исследований по изучаемой теме;

в) наличие введения, выполненного по указанному выше плану;

г) уровень аналитического характера работы;

д) наличие четко сформулированных в заключении выводов;

е) достаточный объем работы;

ж) наличие приложений;

з) наличие ссылок, степень оформленности текста и всей работы.

Темы по разделам

1. Сущность цивилизационного подхода к истории. Цивилизационное устроение общества. Динамика развития и механизм смены цивилизаций.

• Концепция евразийства и ее влияние на современные социальные науки.

• Цивилизационные теории основоположников: сравнительный анализ концепций Н. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби, П. Сорокина.

• Роль религии в цивилизационном устроении общества: сравнительный анализ концепций (Б. С. Ерасов, А. Тойнби, Ф. И. Щербатский, Ш. Эйзенштадта и другие).

• Факторы стабильности цивилизации в концепциях исследователей.

• Государство и цивилизация: соотношение понятий в теориях исследователей.

• Этносы и цивилизации: взаимосвязь явлений и ее отражение в работах исследователей.

• Центр, полупериферия и периферия цивилизации в теориях современных исследователей.

• Понятие исторического цикла в социальных науках.

• Механизм смены цивилизаций в концепциях современных теоретиков.

2. Неолит как эпоха радикальных преобразований в культурно-историческом развитии древних людей. Центры и периферия неолитической цивилизации.

• Экологические кризисы как фактор «неолитической революции».

• Неолитический технологический способ производства: его сущность и значение.

• Появление гончарства, его влияние на социальные и экономические процессы.

• Балкано-Карпатская металлургическая провинция эпохи энеолита.

• Значение рек в формировании древних цивилизаций.

• Тотемизм – племенная духовная идеология.

• Магия: ее смысл и значение.

• Переход от матриархата к патриархату: причины и последствия.

• Скотоводство как хозяйственная система, его влияние на формирование социального строя древних обществ.

• Система поливного земледелия, ее связь с формированием древних цивилизаций.

• Формирование и развитие земледелия в Европе: его влияние на экономические и социальные процессы.

• Поселения-гиганты – протогорода эпохи энеолита.

• Общинное ремесло эпохи энеолита: его специфика.

• Ткачество как достижение неолита, его связь с экономическими и социальными процессами.

• Медное производство и развитие обмена в энеолите.

• Палеоэкономика и палеодемография раннеземледельческих обществ.

• Культы животных и птиц в археологических памятниках эпохи неолита и энеолита.

• Индоевропейцы: их происхождение и дифференциация.

• «Обрядовая революция» эпохи неолита на Ближнем Востоке как предпосылка формирования древних обществ.

• Неолитическая колонизация Европы, ее социальные и экономические последствия.

• Шумерская цивилизация.

3. Раннеклассовая цивилизация (бронзовый век).

• Технологический способ производства бронзового века: его сущность и значение.

• Циркумпонтийская металлургическая провинция, ее связь со становлением мира древних цивилизаций.

• Ремесла: их технологии и социальная значимость в раннеклассовых обществах бронзового века.

• Первобытные деньги и обмен в бронзовом веке.

• Природные и социальные факторы домостроительства в эпоху бронзового века.

• Факторы формирования поселений. Города как основа раннеклассовых цивилизаций.

• Возникновение государства и права – нововведение эпохи бронзового века.

• Рабство: его источники, формы, социальное значение.

• Типы орнаментов, их смысловое значение в различных древних культурах и цивилизациях эпохи энеолита и бронзы.

• Мифология как способ мировосприятия древних цивилизаций.

• Семья в древних обществах: способы ее формирования, функции, место в системе отношений.

• Погребальные обряды и социальная стратификация раннеклассовых обществ.

• Данничество как тип отношений в древности.

• Мировоззрение древних земледельцев и скотоводов (на основе сравнения культур Передней Азии, Балкано-Дунайского региона, Ближнего Востока, Средней Азии, Южной Сибири).

• Цивилизация и империя Древнего Египта.

• Гибель империй бронзового века (Ближний Восток, XII–XI вв. до н. э.): причины и последствия.

• Начало китайской цивилизации (до V в. до н. э.).

• Ведическая культура, ее влияние на формирование индийской цивилизации (доVI в. до н. э.).

• Минойская цивилизация.

• Микенская цивилизация.

4. Цивилизации раннего железного века. Античность (VIII в. до н. э. – V в. н. э.).

• Торговля, торговые фактории и базары в системе поселений раннего железного века.

• Революция в материальном производстве раннего железного века, ее социальные последствия.

• Специфика протогосударственности и типа социальных отношений в обществах скифо-сибирского мира.

• Эпоха Великого переселения народов: причины, основные направления переселений, социальные последствия (гунны, сарматы, готы).

• Динамика развития потребностей, знаний, мотивов деятельности человека древних обществ (от неолита до раннего железного века).

• Энергетические ресурсы ранних цивилизаций (от неолита до раннего железного века).

• Экологические кризисы и пути их преодоления древними обществами (от неолита до раннего железного века)

• Динамика структуры экономики древних обществ (от неолита до раннего железного века)

• Эволюция биосоциальных (демографических, социально-экономических, этнокультурных)различий древних людей от эпохи неолита до раннего железного века.

• Война и мир в жизни древних цивилизаций эпохи бронзового и раннего железного веков.

• Формирование научных знаний древних людей (от эпохи неолита до бронзового века).

• Научная революция эпохи античных цивилизаций.

• Древнегреческие общины-полисы как города-государства: их сравнительный анализ.

• Эллинистическая монархия как тип государства.

• Значение Северного Причерноморья в распространении достижений античной, китайской, персидской цивилизаций.

• Системы образования в древности, их социальное значение.

• Концепция «осевого времени».

• Римская империя – тип античной государственности.

• Родословная, фамилия, генеалогия, клан, семейное право в истории цивилизаций древности и античности.

• Понятие гражданства в античном обществе.

• Торгово-культурные связи Евразии.

• Восточные сатрапии как форма государственного правления.

• Роль бюрократии в образовании китайского государства (VI вв. до н. э. – III в. н. э.).

• Мир кельтов.

• Ранние христиане. Возникновение монашества.

5. Традиционные общества средневековой цивилизации: формирование, развитие, кризис.

• Модели генезиса феодализма (византийская, итальянская, французская, мусульманская): сравнительный анализ.

• Восточная модель перехода к раннефеодальной цивилизации (Китай, Индия, Персия, Средняя Азия): ее своеобразие.

• Социальные уровни христианства (простонародное христианство).

• Рыцарство как европейское сословие, его социальные ценности.

• Церковь и государство в средневековой Европе.

• Европейский город в средние века: самоуправление, структура, ценности.

• Сословно-представительная монархия как форма раннесредневековой европейской государственности.

• Цеховое ремесло средневековой Европы.

• Университетская революция: сущность и значение.

• Влияние ислама на экономический и социальный строй мусульманских обществ.

• Суфизм в интегративной системе ислама, его социальное значение.

• Государство и право в средневековых исламских обществах (Шариат, его социальное значение).

• Социальная структура индуизма в средневековой Индии.

• Система ценностей средневековой индийской цивилизации.

• Индуизм как конгломерат верований. Явление инклузивизма.

• Конфуцианское учение как регулятор социальных отношений в средневековом Китае.

• Религиозный синкретизм, его значение в развитии средневековой китайской цивилизации.

• Роль ритуала в организации государственной власти средневекового Китая.

• Техническая революция раннефеодального общества.

• Структура экономики средневековых обществ, ее эволюция.

• Законодательные своды Западной Европы и общерусские законодательные своды эпохи феодализма: сравнительная характеристика.

6. Мир в эпоху формирования и развития раннеиндустриальной и индустриальной цивилизаций.

• Влияние Великих географических открытий на мировой цивилизационный процесс.

• «Европейская революция цен»: причины и последствия.

• Основные направления Реформации: лютеранство, кальвинизм, цвинглианство (сравнительный анализ).

• «Мануфактурный капитализм» как фаза перехода к индустриальной цивилизации.

• Индустриальные города США (XIX – начало ХХ вв.): их роль в развитии североамериканской цивилизации.

• Промышленный переворот: его стадии, механизмы и последствия.

• Социальные конфликты индустриальной эпохи, типология форм.

• Партии как фактор эволюции индустриального общества.

• Латиноамериканская цивилизация, начало пути (XIX в.)

• Мексиканская революция 1910–1917 гг. как путь поиска самостоятельного пути цивилизационного развития.

• Арабоязычная, ираноязычная, тюркоязычная субцивилизационные системы в индустриальную эпоху. Их единство и различие.

• Модели-варианты развития традиционных исламских обществ в период колониализма: Египет, Турция, Иран, периферийные арабские страны, Ливия и страны Персидского залива, Афганистан (одна из моделей на выбор).

• Революции начала ХХ в. в странах исламского мира, их сравнительный анализ.

• Город, его роль в развитии индийской цивилизации (на примере Мадраса, Калькутты, Бомбея и других городов).

• Крестьянские выступления, деятельность религиозно-реформаторских и просветительских организаций Индии как источник сопротивления капиталистической трансформации (XIX – начало ХХ в.).

• Трансформация буддизма и традиционных обществ Южной и Юго-Восточной Азии в условиях колониальной зависимости.

• Страны Юго-Восточной Азии как зона влияния колониальных держав – Португалии, Голландии, Англии, Франции (одной на выбор).

• Китайская цивилизация, ее испытание колониальной зависимостью (XIX в.).

• Революция Мэйдзи в Японии (1868 г.): причины и последствия.

• Технологический переворот индустриальной эпохи (середина XIX в.): сущность и значение.

• Структура экономики индустриального общества (на основе сравнения экономик Великобритании, Франции, Германии, Японии, США и других стран).

• Государственно-монополистический капитализм (ГМК): причины формирования и влияние на общецивилизационное развитие стран мира.

• Рынок в индустриальную эпоху. Механизм рыночного регулирования (на основе анализа рыночных отношений в странах Европы и Северной Америки).

• Английская финансовая революция (1688–1756 гг.).

• Промышленные наемные рабочие Европы: плебейская и пролетарская культура (XIX – начало ХХ вв.).

• Эволюция социального типа семьи в условиях формирования и развития индустриального общества.

7. Мировой цивилизационный процесс в ХХ – начало ХХI вв.: локальные миры и становление постиндустриальной цивилизации.

• Цивилизационные проблемы модернизации в работах современных исследователей (Дж. Джермани, Дж. Коулмен, Р. Пандей, С. Эйзенштадт, С. Хантингтон, С. Х. Наср, Б. С. Ерасов и другие).

• Кризис системы европейского парламентаризма (20-е гг. ХХ в.): причины и последствия.

• Мировой экономический кризис 1929 гг. – Великая депрессия, ее последствия.

• Политические режимы в странах Европы и США (30-е гг. ХХ в.): сравнительный анализ.

• Феномен общества потребления.

• Транснациональные корпорации: сущность, формы и влияние на общецивилизационное развитие стран мира.

• Деинституционализация семьи: причины, сущность, последствия.

• Постмодернизм как самосознание европейской культуры в ХХ в.

• «Великая миграция» в США: переселение в города (на основе анализа иммиграционных процессов в Нью-Йорке и Чикаго).

• Военные диктатуры в Латинской Америке (1960-е – 1980-е гг.), причины их установления, итоги и последствия.

• Современные концепции цивилизационной специфики Африки (теория «негритюда», модернизации Африки, панафриканизма и афроцентризма).

• Австралия и Новая Зеландия: формирование смешанной океанической цивилизации.

• Современная концепция мусульманской политики.

• Политическая культура исламской цивилизации.

• Японская модель развития (ХХ в.).

• «Китайский путь к социализму» (Дэн Сяопин).

8. Глобализация и мировой цивилизационный процесс.

• Европейский Союз как субъект региональной экономической, политической и культурной интеграции.

• Исламская модель экономического развития и глобализация.

• Миросистемная теория и теория цивилизаций: сравнительный анализ.

• Антиглобалистские движения как проявления протеста против обезличивания национальных культур и цивилизаций.

Глава 4
Формы текущего и итогового оценивания

Контроль учебного процесса и знаний студентов включает как текущий, так и итоговый контроль. Текущий контроль – это контроль посещаемости и самой учебной деятельности, включающей участие в семинарских занятиях, представление планов-конспектов, тематических глоссариев по разделам курса, рецензий на книги, а также информационных, творческих, исследовательских проектов и самостоятельных письменных работ. К текущей форме оценивания относятся тестовые задания: простые и сложные. Простые тесты состоят из четырех вариантов ответов, из которых выбирается только один вариант. Сложные тесты состоят из более чем четырех вариантов тестовых ответов. Из этих вариантов необходимо выбрать заранее неопределенное количество ответов, но более, чем один. Итоговый контроль знаний студентов осуществляется на экзамене. В пособие включен примерный перечень вопросов, на основе которого составляются экзаменационные билеты.

Примерные тестовые задания

По разд. 1. «Сущность цивилизационного подхода к истории. Цивилизационное устроение общества. Динамика развития и механизм смены цивилизаций».

1. Соотнесите высказывания с их авторами – создателями цивилизационных теорий:

В нижеприведенной таблице соотнесите цифры с фамилиями авторов цивилизационных теорий с буквами, под которыми приводятся их высказывания

2. К системообразующим критериям цивилизации нельзя отнести:

а) разделение труда;

б) доминирующую роль правящего класса в процессе централизации и перераспределения прибавочного продукта;

в) прямой обмен продуктов и услуг;

г) наличие сети обмена, контролируемой профессиональным купечеством или же государством.

3. К общепризнанным положениям цивилизационной теории не относится положение о том, что:

а) цивилизация представляет собой общество на высшей стадии его развития как сложное и дифференцированное материальное, социальное и культурное образование;

б) исторический процесс многообразен (плюралистичен); цивилизации имеют своеобразный характер;

в) цивилизация формирует «золотую середину» культуры, обеспечивающую устойчивое существование для огромного большинства членов общества;

г) общество движется к единой «общечеловеческой цивилизации», в которой будут сняты все противоречия прошлого.

По разд. 2. «Неолит как эпоха радикальных преобразований в культурно-историческом развитии древних людей. Центры и периферия неолитической цивилизации».

1. Соотнесите растения с центрами их селекции и окультуривания (по Н. И. Вавилову):

В нижеприведенной таблице соотнесите цифры с названиями центров с буквами, под которыми приводятся виды растений

2. Выделите черты, характерные для развития материальной культуры неолитической эпохи:

а) появление первых горных выработок по добыче камня; изготовление глиняной посуды; формирование примитивной технологии ткачества, ранние формы земледелия;

б) совершенствование способов охоты на лесного и морского зверя; освоение лука и стрел; расцвет хозяйства на основе рыболовства; одомашнивание собаки;

в) преобладание орудий труда из камня; изготовление медных украшений; появление колеса и колесного транспорта с использованием тягловой силы животных; формирование солярной символики и трехчленной картины мира;

г) пластинчатая индустрия; загонная охота; многоочажные наземные жилища; шитье одежды; святилища с росписями.

3. К индо-европейской семье языков не относится ветвь:

а) германская;

б) кельтская;

в) балто-славянская;

г) семитская.

По разд. 3. «Раннеклассовая цивилизация (бронзовый век)».

1. Соотнесите цивилизации и культуры бронзового века с местом их формирования:

В нижеприведенной таблице соотнесите цифры с названиями цивилизаций и культур с буквами, под которыми приводятся места их формирований.

2. К эпохе бронзы относится:

а) переход к сыродутному способу ковки оружия, к искусству «звериного стиля»;

б) переход к технике «отжимной ретуши» в изготовлении каменных орудий, к пластинчатой индустрии, к полихромной пещерной живописи;

в) переход к шлифованию, сверлению, пилению, полированию изделий из камня и дерева; изобретение глиняной посуды;

г) переход к выплавке металла из руды, открытие колеса и колесного транспорта.

3. Нехарактерным для раннеклассовых цивилизаций бронзового века явлением было:

а) появление публичных зданий-храмов;

б) возведение городов-крепостей;

в) многоотраслевое царское хозяйство;

г) цеховое ремесло.

По разд. 4. «Цивилизации раннего железного века. Античность (VIII в. до н. э. – V в. н. э.)».

1. К цивилизациям раннего железного века (VII в. до н. э – V в. н. э.) относятся:

а) Римская империя;

б) Ассирийское государство;

в) Парфия;

г) Халдейское царство;

д) Кушанская империя;

е) Урарту.

2. Выделите явления и процессы, соответствовавшие античной ступени цивилизационного развития:

а) университетская революция;

б) возникновение мировых религий;

в) цеховое ремесло;

г) складывание демократии как формы государственного устройства;

д) формирование и господство полисов;

е) книгопечатание.

3. Особенностью эллинистического полиса было:

а) отсутствие у него права вести самостоятельно внешнюю политику;

б) объединение в нем лишь полноправных свободных граждан;

в) наличие самостоятельной территории;

г) наличие органов власти и управления.

По разд. 5. «Традиционные общества средневековой цивилизации: формирование, развитие, кризис».

1. Во Франкском королевстве (V–IX вв.):

а) появились писаные законы;

б) стало складываться условное землевладение и вассально-сеньориальная иерархия;

в) преобладало рабовладение;

г) правил папа Римский, соединяя в своих руках церковную и светскую власть;

д) сформировались племенные княжения.

2. Особенностями византийского феодализма были:

а) получение земли феодалами в собственность;

б) отсутствие крупных городов;

в) признание императора верховным собственником земли;

г) существование системы титулов, передаваемых по наследству;

д) отсутствие иерархической сеньориально-феодальной системы.

3. Установите соответствие между событием и датой:

По разд. 6. «Мир в эпоху формирования и развития раннеиндустриальной и индустриальной цивилизаций.

1. К концу XVII в. в Англии установился (-ась; ось):

А) республика;

Б) конституционная монархия;

В) федеративное устройство;

Г) всеобщее избирательное право;

Д) принцип разделения властей;

Е) личная неприкосновенность граждан.

2. В результате Войны за независимость в Северной Америке возникла:

А) конституционная монархия;

Б) абсолютная монархия;

В) федеративная республика;

Г) диктатура.

3. Результатами колониальной политики для стран Востока стали:

А) развитие рыночных отношений;

Б) закрепление государственной собственности на землю;

В) запрещение предпринимательской деятельности;

Г) резкое повышение жизненного уровня населения;

Д) зарождение крупной индустрии.

По разд. 7. «Мировой цивилизационный процесс в ХХ – начало ХХI вв.: локальные миры и становление постиндустриальной цивилизации».

1. Первая мировая война характеризуется:

а) преобладанием позиционной войны, в которой основную роль играла артиллерия;

б) массированным применением авиации, флота, танков;

в) тем, что впервые были применены отравляющие газы;

г) массовой агитацией на фронтах националистических партий различных стран-участниц, стремящихся к единению армии, власти и народа;

д) участием в военных действиях ограниченного контингента специально подготовленных войск;

е) усилением экономической роли государств в военно-промышленной сфере.

2. Назовите факторы, способствовавшие достижению Индией национально-государственной независимости:

а) создание Мусульманской лиги, стремившейся к объединению всех индийских мусульман;

б) тактика «сатьяграхи» – ненасильственного сопротивления колонизаторам, проводившаяся Индийским национальным конгрессом во главе с М. Ганди;

в) традиции кастовой системы и крестьянской общины;

г) развитие крупных индийских городов по капиталистическому пути;

д) ослабление внимания англичан к Индии в ходе Второй мировой войны и непосредственно после войны.

3. Соотнесите исторические события и даты:

1. Субъектами глобализации выступают:

а) нации;

б) государства;

в) регионы;

г) международные организации.

2. Следствием глобализации являются:

а) развитие национальных культур;

б) подъем уровня жизни населения, преодоление бедности населения в экономически слаборазвитых странах;

в) ослабление государственных границ, облегчение свободы передвижения граждан, товаров, услуг и капиталов;

г) усиление суверенитета национальных государств в экономической сфере.