Текст книги "Домик для пешки. Самоучитель игры на шахматах"

Игра №18. «Дебютная ошибка»

Начинаем играть с обычной расстановки. Я делаю ошибки в дебюте – ребёнок должен их у меня обнаружить. Игра идёт до трёх очков. Обнаружил – ему очко. Нет – мне очко. Дебют заканчивается условно на 15 ходу после того, как выведены все фигуры и сделана рокировка.

Шот, кажется, врут эти, которые «тополиный пух, жара, июнь». Уже пару недель как летит этот самый тополиный пух. С середины мая примерно. Не рифмовалось у них просто «тополиный пух, жара, май», вот и поют абы чево. Лишь бы в рифмы.

31

Из шести новых «летних» детей у меня две Миланы и один Милан. Про Милана приврал, хотя одного Милана я всё-таки знал, были коллегами по работе.

Большая часть «летних» детей ходят на шахматы не для того, чтобы чему-то учиться, а чтобы не спать на тихом часу. Это и плюс, и минус. Если новички шумят, то можно им грозить отправкой обратно в лагерь. Минус же очевидный – воспринимать чего-то они настроены не сильно. Однако со временем, кажется, понимают, что без знания о том, как ходят фигуры, они от меня не уйдут. И покорились. Две девочки, правда, на прошлом занятии играли вдвоем во что угодно, но не в шахматы. Но чего-то я не смог уже их контролировать, какие-то совсем попались маловменяемые. Одна упорно ходит конём на 5—6 клеток вперед, вторая – по диагонали. Я даже спросил после пятого своего объяснения, не издеваются ли? Смотрели в ответ без понимания вопроса.

Новых игр для них больше не придумываю, пользую уже обкатанное. Это оказалось скучнее, чем каждый раз придумывать новую игру и смотреть, как она вообще – подходит или нет для обучения.

Тополиный пух и жара теперь уже так, как указанно в песне.

Я же редактирую роман, пишу рассказы. Пишу сценарии. Хожу в школу на занятия.

Что ещё надо, чтобы встретить старость?

На Нарочь разве что съездить в июле.

32

Начался новый учебный год.

Самое странное – это объяснять детям всё по новой. Вроде же уже объяснял. И даже два раза.

И как пешка ходит, и как король, и даже про битое поле.

Нет, не знают.

И тут только вспоминаешь, что объяснял ты в прошлом году это совсем другим детям. А это новые. Первоклашки.

Старые меня даже сегодня порадовали – решали задачи на мат в один ход только дай дорогу. Решили все.

Но эти-то.

Опять?

Их что, опять всему учить заново?

Что такое рокировка, правила дебюта, матовые конструкции, превращение пешки?

Это же ужас.

Как можно повторять одно и то же каждый год?

Это никакого вдохновения же. Когда уже объясняешь в тридцатый раз, что пешка не умеет наискось ходить.

Нет ничего удивительного, что учителями работают в 80—90 процентах женщины.

В них терпения гораздо больше.

А скучают они меньше от однообразного.

Я думаю, что это последние мои группы.

Их бы сдюжить.

Сегодня я, признаться, впадал временами в транс. Как можно элементарного-то не знать? Думал.

А можно.

Они эти куклы в первый раз в жизни видят. Что удивительного-то?

Для страшаков начал год с того, чтоб повспоминали, что такое шахматы вообще.

Игра №19. «Может быть – не может быть»

В приведенных ситуациях дети должны определить возможна ли ситуация, которую я привёл на доске:

Здесь же пусть побудет игра номер двадцать — обратная этой. Каждый из детей должен придумать для меня такую ситуация на доске, чтобы уже я отвечал, может такое быть или нет. Называется игра

Игра №20. «Придумай загадку»

33

Макар обыграл на прошлом занятии по шахматам Андрея К.

Оказывается, Макар всё лето играл с дедом в шахматы.

Тот самый Макар, который после третьего занятия не мог расставить правильно фигуры.

Тот самый Макар, про которого я после четвёртого занятия подумал, что у него, должно быть, справка и отчего он вообще учится в обычной школе.

Тот самый Макар, который после пятого, кажется, занятия так и не мог сообразить, как бьёт пешка. После этого я поставил на нём жирный крест.

Тот самый Макар, который на занятиях вместо того, чтобы играть, составлял столбиком фигуры, а я уже просто махал на это рукой.

Тот самый Макар, который играл одними королями с Владиком – каким-то очень забитым, очень неуверенным в себе и очень боязливым мальчиком, которому я тоже внимания уделял уже почти совсем нисколько. Так вот, они минут десять двигали по доске одних только королей. Иногда есть ситуации «абы не крали» – это была та самая. Я не вмешивался, потому что ведут себя тихо и спокойно – и слава Богу.

Тот самый Макар, с которым я садился играть, когда было нечётное число детей, просто потому, что тоскливо было смотреть на то, как бездарно он здесь тратит своё время.

Тот самый Макар, которому я проигрывал каждую нашу игру, и в каждой нашей игре говорил, что он молодец, и что «вот так», правильно, и что он меня прям удивляет тем, как хорошо он справляется.

Так вот этот вот Макар всё лето играл с дедом в шахматы, а на прошлом занятии обыграл Андрея К.

Я не знаю, насколько работало то, что я играл с ним в те редкие моменты, когда детей было нечётное количество.

Но почему-то хочется из остальных своих наблюдений за ними, за детьми, сказать – хвалите – как только, разумеется, появится для этого повод – хвалите всех детей.

Обязательно говорите им всем, когда для этого будут основания, какие они умные и сообразительные. Какие они умницы и крассавеллосы. Какие они чотенькие и ребята.

А и повод, и основания если постараться, то найдёте.

Особенно, я думаю, это касается таких неизбалованных одобрением детей, как Макар.

34

Вчера впервые надел на лицо очки.

До этого всё крепился. Вижу, мол, всё и так. Вот так вот крепился.

Нет, оказалось, не всё, далеко не всё. «Понятия не имел, что мир так густо населён», как говорили в одном мультфильме.

Как в открытый космос вышел – по дороге на работы в парке инда иголочки под ногами не сплошным ковром, оказывается, лежат. Инда листики, оказывается, отдельно все на деревьях. Инда лица у людей не только поблизости есть, а и издали, оказывается, тоже. Инда этажи даже в зданиях с балконами почти все, как у меня, а не просто так этажи.

Как кино смотрел всю дорогу от дома к работе. Даже нет, как в стереокино сходил впервые в жизни, я один раз впервые в жизни ходил на стереокино, незабываемо. В кинотеатре «Мир» дело было. У меня там бабушка работала, простите за воспоминания, но очень хорошая бабушка была, самая лучшая, по-моему, бабушка в мире. Ещё шевелились мысли о том, что, когда не пьёшь, так вот точно такие же очки надеваешь – и становится видно очень многое вокруг. Но это так уже, философия какая-то, зачем же нам тут философия.

Как вот не противлюсь, не могу не отметить двух котокчычей, которые мне достались в этом наборе: Ярослав М. и Ян Р.

Ярославчек с третьего занятия начал строить башни из фигур, а на меня внимание обращать прекратил. Ян боролся занятий 7—8, я боролся вместе с ним, говорил «ес!» и «уау!», когда Ян попадал в решение задач, но сейчас мы поломались оба – Ян всё больше смотрит в окно, я больше особенно не приглашаю его к доске. Зачем его приглашать, если у меня линейный мат сейчас и матовые конструкции. А он конём ходит сразу на центр доски.

Шахматных событий не то чтоб не было – было их много. Просто писать о них не хотелось.

Сначала меня обвинили в пьянстве. Я такой несколько от сюжетного поворота ошалел. Потому что никогда я не выпил ничего спиртного ни перед занятиями, ни во время.

Поэтому пошёл к директору школы, выяснять, в чём же всё-таки дело. Дело оказалось в дебильной передаче информации.

Руки у меня после этого происшествия как-то опустились, чес сказать. Вот так вот на ровном месте нагадили мне на голову все вместе. И никто бы не стал разбираться, кабы я сам не попёрся к директору школы. Пьяница, постановили бы, надо присматривать. Вот и всё, что обо мне бы знали в Центре. Такая вот благодарность за труды. Нет, конечно, мне платят зарплату в Центре, о чем я, что же я не вспоминаю о ней. Где-то рублей 300 или 350 до меня доходит. В месяц. Хорошие деньги. За такие деньги, собственно, можно терпеть разные унижения.

В общем, мысли о том, что «да пошли бы вы все» уже тогда у меня вертелись и стал я подумывать об увольнении. С таким ко мне отношением. Ну и, конечно же, вдохновение учить детей почти всё куда-то ушло.

Через месяц где-то после того случая ко мне приволоклась моя куратор. В начале седьмого вечера. Позвонила – а вы где? А я к дому подхожу, после пяти групп. Устал страшно. Но по расписанию я действительно ещё должен сидеть в школе. Сидеть просто так – этим я никогда не занимался и не буду – просто часы высиживать. Не мой стиль.

В общем, она мне в разговоре сказала, что будет писать докладную директору. Что меня на рабочем месте нет.

Я повесил трубку – пиши. А я заявление об увольнении напишу. Теперь уж точно. И написал. Правда на следующий день пришёл, посидели у директора Центра, порешали и как-то вырулилось, что не надо мне часы высиживать в школе. Я думаю, что они достаточно хорошо услышали, что заявление об увольнении я принес – оно у меня лежало в рюкзаке.

Может, теперь они от меня отстанут?

Вчера шёл с работ, взяли и зажгли фонари. Зима близко. Вот чего).

Давайте отвлечёмся от грустных дум очередной, двадцать первой игрой. Называется она незатейливо, «Слоны против ладей».

Нашёл я её на просторах интернета.

Игра №21. «Слоны против ладей»

Игра происходит из вот такой вот расстановки:

Задача белых – словить чёрную ладью. Задача чёрных – словить белого слона. Сама западня выглядит за ладей так:

То есть мы отрабатываем двойные удары – раз, и учимся не зевать – два.

Игра длится 30 ходов, потом соперники меняются цветами. Если никто никого не словил – ничья.

35

В последние дни очень часто стал сталкиваться с людьми. Так-то я столкновений с людьми избегаю. Но – погода. На работу и обратно я ведь тропами пробираюсь. А снегу навалило столько, чьто тропы сейчас стали узкими, на одного человека максимум. Ну, и такие идём друг на дружку. Идём, идём. У кого нервы не выдержат, кто первый свернёт? Станет в снег, с тропы? Мне, как почти буддисту, это, конечно, даже полагается. И если не успеваю, сразу же понимаю, что карма испорчена почти бесповоротно, печалюсь и слёзки лью. Они сами, папа, я не нарочно. Марго так маленькая говорила– про слезки.

К дубу, что в чаще, у меня сейчас одинокие следы. Узнаю каждый раз себя, когда снова к нему за здоровьем иду для всех.

Снегу вообще намело невиданно. Мне кажется, надо написать рассказ, как сначала все радовались, когда снег. А потом, когда первые этажи засыпало, задумались, чочочо происходит и чо дальше-то будет? Детям только все ни по чем было. Как сейчас.

Вчера в одной из групп была тема «Реализация большого материального преимущества», дык одна маленькая девочка сказала после объявления темы:

– Какое длинное название.

Мне стало смешно, а потом грустно.

Грустно потому, что в смысл этих слов девочка проникнуть, очевидно, и не попробовала.

Вообще, основной бич групп, которые формируются не по признаку шахматного уровня такой, что кто-то сидит и скучает оттого, что уже знает всё то, что я говорю. А кто-то даже не понимает и текущую, плановую тему.

Лучше всего ровная группа с примерно одинаковым багажом знаний. Но когда у одних полдник, у вторых дневной сон, у третьих «мама забирает в 17», то группы формируются совершенно по иному принципу. И эффективность от занятий уменьшается где-то наполовину, я думаю.

36

У Остапа Бендера была «золотая рота», у меня есть четвёртая, самая моя последняя по времени группа шахматных детей.

В каждой, конечно, группе есть уникальные ученики. Но в этой звезды сошлись: и ретроградный Меркурий, и пятница тринадцатое, и баба с пустыми ведрами.

Варвара пытается сбить моей пешкой свою, Кирилл провёл коня до последней диагонали и просит дать ему ферзя, на замену. У Глеба с Егором короли стоят на соседних клетках – и, по-моему, уже давно так стоят, у Яна в войсках два белопольных слона – это всё вот на лету, обводя взором аудиторию.

Ходит ко мне вся эта братия уже два месяца.

Если бы у меня не было других трёх групп, где дети уже учат правила дебюта и нормально их осваивают, я бы расплакался и ушёл из тренеров по шахматам. Решил бы, что дело во мне.

Но нет.

Я сегодня раза четыре по кругу всей золотой роте задавал вопрос: «что такое дебют в шахматах?» Только на четвертый раз я получил ответ. Где-то от половины группы. При этом надо было просто повторить за мной или за другими определение.

Как этих детей учили остальным новым словам, я понимаю с трудом. Может быть, просто у них закончился сектор на винчестере, который отвечает за восприятие новых слов? И чтобы впихнуть туда слово «дебют», нужно, чтобы выпало там слово «батон», к примеру. Тоже пятибуквенное.

Остальные группы нового набора ничего. Мне было даже отрадно – играли сегодня. Рокируются. Ищут, как шах поставить. Правила дебюта пытаются соблюдать. С декабря будет им турнир. С медаля́ми. И грамотами.

Шёл вечером домой, а идти надо через пустошь Медвежина, где никаких фонарей и туман сегодня. У нас в Минске, оказывается, больше, чем в Лондоне дней с туманом. Смеркается уже. Можно в обход, но там с машинами вместе, а тут природа.

Но как-то было неуютно.

Вспомнил чот, что всё ещё в мире существуют злые наркоманы. Вдруг какой с наркоманов из тумана сзади выскользнет, да палкой мне по затылку даст. Чтоб деньгами на дозу разжиться.

Иду, стало быть, потом вижу впереди по тропе женщина, а с ней ребёнок в белом пуховике мне навстречу.

Ай, думаю, Егор, совсем ты трусоват стал. Вон, гляди, женщины с детьми здесь не боятся гулять, а ты-то? Стыдоба. Поравнялись мы с ними почти, а девочка в пуховике оказалась собачкой кило на 60—70, да без намордника, да без поводка. И женщина с ней не совсем-то и рядом идёт, позади. Ну, правильно, зачем в таком безлюдном месте намордники какие-то, поводки?

Если увидите, что кто-то не по погоде яблоком хрустит с прохожих, в ноябрьских холод, знайте. То явно будет тренер по шахматах, он дезинсекцию закусывает. Шутка ли, сорок детей. И то там, то там в классе – бубух, кашлем. Шмыг соплями, харк носоглоткой, можно выйти? Выходи, конечно, Андрей. Дай тебе бог здоровьичка.

37

Мне кажется, кабы мой телефон разбил Андрей А. или там Степан М. – то было бы не так больно.

Кто-то его должен был разбить, если трезво смотреть на вещи. Слишком часто я им давал этот свой телефон – мне было так удобнее. С телефона сложные задачи решают те, кому на доске решать слишком просто. И разбил бы кто-нибудь его рано или поздно обязательно. Кажется, он падал уже не раз. Разбился сегодня. Ну, не то чтоб совсем в негодность пришёл – экран только такой, что через него смотреть совсем плохо.

Вроде и ерунда проблема, однако почувствовал как-то себя придурошно совершенно. Зарплату чего-то свою вспомнил на этом месте, на месте тренера. Глупость свою какую-то ощутил – никто ни в чём не виноват, вроде. Только сам. А, ну, ещё и ГШ-слово сказал. Группа притихла после того, как я понял, что экран у меня потрескался. И после того, как я ГШ– слово сказал. Но вроде как не должно быть ерунды никакой. Ещё не хватало мне страдания испытывать за то, что дети разбили мой телефон и я ругнулся. Хотя сейчас всяко может быть.

Так вот, возвращаясь к напечатанному, – как-то больше всего жаль, кажется, того, что разбил телефон мальчик малоспособный и не вызывающий у меня положительного отклика внутри. Хотя это, может быть, только кажется.

Впрочем, отошёл я от происшествия быстро и уже у следующей группы придумал спрашивать, сколько мне лет. Обычно я занятие начинаю так: «Дети! Кто мне скажет, что мы проходили на прошлом занятии?» Сегодня начал так же, только: «Дети! Кто мне скажет… сколько мне лет?» Потешно было смотреть на лица. Прям в воздухе ощущалось кипение маленьких мозгов.

Отличился Степан С., дал мне 63 года. Но у него в целом нестандартное мышление. Больше всего было голосов за 32—33 года (примерно с десяток в разных группах. Я потом и у других спрашивал). Ещё некоторые дали 40—45 (примерно пять голосов).

Я склонен верить большинству.

Ну и игра. За нумаром двадцать два.

Игра №22. «Может быть – не может быть»
Продолжение

Сейчас текстом.

1. Два белопольных слона;

2. Отсутствующий чёрный король;

3. Король на вертикали между двух ладей;

4. Белый ферзь посреди рокировки чёрных («перепрыгнул» через пешки);

5. Белый ферзь посреди ладей чёрных за пешками (ферзь не «перепрыгивал»);

6. Три белых коня;

7. Король под двойным шахом – ладьи и коня;

8. Король под двойным шахом – пешки и ферза;

9. Пешка на первой линии;

10. Девять белых пешек.

11. Четыре пешки по вертикали. (пять) (посмотреть, может ли такое быть на последней вертикали)));

12. Стоит мат чёрным, но ход белых;

13. Два белых короля;

14. Ошибка в расстановке – ферзь не на том цвете;

15. Чёрные стоят в позиции расстановки, белые сделали уже четыре хода;

16. Два белых ферзя;

17. Чёрным пат, ход белых.

38

Сегодня по дороге на работу решил исподтишка понаблюдать за шагомером – а ну как врет, проверим-ка.

Глянул на экран, засёк, зажмурился, шёл и считал, зажмуренный, свои шаги. Открываю глаза – ничего себе, один в один, столько же, сколько у меня. Как этот шайтан это делает, я понять не могу. В гироскопы я не верю, кстати, я анжинер с высшим образованием, ещё чего, в гироскопы верить.

У детей очередной турнир, опять устроил им к нему допуск.

Те, кто проиграет ВСЕ партии, к турниру не допускаются.

Нечего очки раздавать просто так, потом будет путаница. Потому что один сыграет пять матчей, а второй – все девять. И все с теми, кто очки раздает. Двоих, кажется, не допущу вообще. Ещё двоих отправлю в дивизион пониже. Там они допуск получат.

Из смешного и такого, чего ещё не видел, – один первогодка сбил коня противника, потом поставил сбитого в другую точку доски.

Полюбили шахматы Фишера и Супершахматы. Чуть позже и про те, и про другие расскажу. Думаю, приволочь им в выходные Олега, пусть сыграет вслепую, мне кажется, это их впечатлит. Ну, меня точно впечатлит, я ещё ни с кем вслепую не играл.

Медвежино снова весь в снегу, гора Шумера в грязи, Весна, Вечность.

39

Вчера Настя П. подарила самодельную открытку. В ней я представлен как «лучший тренер».

Н– Невынужденное.

Когда нет никакого праздника, когда нет вашпе никакого повода.

«Просто так».

Как в мультфильме.

Был тронут. Это, наверное, лучшее, что мне дарили за почти три года моего тренерства. Хотя и вискарь дарили, и коньяк, а уж чаёв и шоколадов не сосчитать.

О турнире. Трёх втащил за уши в турнир я, а вот с четвёртой девочкой была занимательная история.

Я вообще наблюдал за всеми, кто допуск уже получил и играет с ещё не допущенными – шевельнётся ли у кого чувство сострадания? Поддастся ли хоть кто-то, чтобы пропустить товарища в турнир? Допущенному-то уже всё равно. Но никто не поддавался. Я что-то такое слышал, что дети сострадать умеют очень плохо, почти все. Ну, не по возрасту, как будто. Умение сострадать появляется (если вообще появляется) во второй где-то половине жизни.

Но в самой последней партии, где играла Саша С. и Варвара, я увидел – поддаётся Саша Варваре. Да и вопросы странные ей задает. «Ты вообще хочешь на турнир?», спрашивает. А Варвара, надо сказать, даже на такой несложный вопрос отвечает с трудом. «Что там, – спрашивает, – на турнире?».

В общем, отдала ей Саша три нужных партии, я Саше руку пожал сказал, что она молодец. И что она умеет сострадать. Она мне ответила, что ей то всё равно, она в турнире уже. А вот Варвара – нет. На том и разошлись.

У старших прошёл первый круг. Есть дети, которые не умеют проигрывать. Вот вообще. Степан М. играет очень нестандартно порой и уж точно может биться за первые места. Проиграл Вадиму Т. первую партию, стартовую. Со второй просто ушёл. И сейчас на почётном последнем месте. Что вот с такими делать? Я же их проигрывать не научу. Хотя что-то, видимо, я должен уметь сказать и для таких детей.

Как лучший тренер.

40

Задумался вчера о том, что отчего-то у всех шахмат есть пара, а у ферзя вдруг хобана – и нету.

С королём тоже дело тёмное, но к королю претензий меньше: двум королям мат ставить сразу – это игра бы затянулась сильно.

Но ферзь?

За что вдруг такое унижение? Почему столько непочтительности?

В общем, я думаю, это нужно поправлять.

Сразу же столкнулся с тем, что ставить его в расположении фигур решительно некуда.

Можно, конечно, убрать вовсе короля и поставить вместо него второго ферзя.

Но тогда игра несколько теряет в прелести. Она сведется только к тому, чтобы перебить фигуры соперника. И ни о каком шахе и мате речи уже идти не будет (тогда, кстати, и название игры придется менять). Так что отметаем этот вариант как несостоятельный.

Сразу же после этой версии родилась вторая – можно ввести ещё одну вертикаль. Скажем, с той стороны короля, где у него ферзя как раз нет. Но опять последовало опровержение – тогда одна пешка останется без пары, будет пешка-бобыль. Одинокая, стало быть, будет пешка. Разве не жаль будет такую пешку? Жаль, я думаю, бесконечно жаль.

В общем, решение пока не найдено.

Я вообще подозреваю, что это будет такая теорема Ферма, которую и через лет сто после моей смерти будут ещё решать.

Проводил для детей «матч вслепую». Не я, понятно, проводил – Олег Деблик.

Что рассказать про сам матч, я не знаю.

Счёт здесь не важен – не для того игра проводилась. Но нате вам и счёт: я один раз проиграл, вторая была ничья. Проиграл я в том числе из-за того, что уже пришла вторая группа и стенала под дверьми вместе с родителями. Мы и так минут на пятнадцать уже переиграли своё время. А на часах ещё минут десять в общей сложности оставалось. Я и сдался.

Детям игра понравилась. Сидели как мыши. Мне тоже. Я получил новый опыт. И детишьки, безусловно

Давайте я внесу в реестр под номером двадцать три игру «Вслепую».