Текст книги "Домик для пешки. Самоучитель игры на шахматах"

Игра №14. «Верно – не верно»

Я играю против ребёнка и допускаю ошибку любого рода (не так хожу, не так рокируюсь, хожу под шах или открываю шах) – а ребёнок должен эту ошибку в процессе игры увидеть. То есть отрабатываем представление о «невозможном ходе». Надо сказать, что это очень важный момент в шахматах – невозможный ход. Если не добиться понимания, никакую тактику не объяснишь, там почти все завязано на нём.

19

Интерес к шахматам у моих детей [и их родителей] – это моя боль и моя печаль.

Интерес этот становится ясен, когда я вижу посещаемость в каникулы. Вчера было два человека в группе первоклашек. И два человека в группе второго года обучения. Причём второй год опоздал в полном составе группы.

Интересен вопрос – происходит ли так потому, что это бесплатно?

Дайджест сегодня такой, что внезапно обнаружил, что возвращаюсь от шахматных детей засветло уже.

Так-та. Кончилась эта ваша зима почти, выходит.

Энео пытался сегодня своим белым ферзём забрать свою же белую пешку. Вадим пытался конём сбивать всё то, через что проходит конь. Логика любопытная, но вы знаете, я на этих вот уже все меньше внимания обращаю, на тех, которые с внезапной логикой. Наверное, это произошло тогда, когда Матвей с Лёшей нарисовали фигурами цветочек на шахматной доске. Зырьте, говорят. У нас цветочек получился.

Ну да, цветочек. Лепестки вот. А вот центр. Похоже.

Я с ними не спорил.

Чего тут спорить? Кому-то в шахматы играть, кому-то цветки рисовать. Зачем им пытаться что-то объяснить, им это просто не надо и не пригодится никогда. Не объяснять же им про новые нейронные связи, которые образуются в мозге, если в шахматы играешь. Когда учишься играть в шахматы.

Постановили с Сергеичем, что нужно записать алгоритм каждого хода:

1. Посмотри, не заберут ли у тебя чего-то бесплатно;

2. Посмотри, нельзя ли забрать у соперника что-то бесплатно;

3. Посмотри, не можешь ли поставить шах.

С этим алгоритмом связана игра «Зевок». Я её приведу чуть позже.

20

Забыл на шахматной своей работе телефон.

То есть забыл я не телефон, а майку. Божичьки, сейчас придётся объяснять, какого чёрта я забыл майку на работе, где обучаю детей шахматах. Хорошо.

Вспотел, когда шёл на работу, спина мокрая, за спиной во время работы окно. Переоделся в туалете, повесил майку на батарею (неплохо топят, кст, в школе – высохла), когда уходил – забыл. Вернулся. Когда переодевался, выложил на стол телефон. И ушёл.

Из происшествия у меня два вывода.

Первый: правду говорят, что возвращаться примета не очень. Надо, говорят, в зеркало посмотреться, когда вернулся.

Второй: таким зеркалом вполне может служить телефон. Тогда его то уж точно не забудешь.

Так вот.

Вспомнил, такой, про мобилу в полпути домой, и вы знаете, даже ни одной мысли не было вернуться за ним. Ноги вот как шли домой, так и не замерли ни на секунду. Мне на телефон звонят 2—3 человека. Остальное всё общение в мессенжерах. Интересно, у всех ли так сейчас. Судя по обилию говорящих на улицах – ничего подобного.

Энео разбил лоб. Так разбил, что ездили зашивать. Слава богам, разбил не у меня на уроке. Но я как представлю, что у меня на занятиях ребёнок падает со стула, скажем, и его зашивать теперь надо – у меня чот ноги холодеют. Потому кататься на стульях сейчас запретил им всем, были случаи, падали.

Настя такая говорит мне посреди занятия: зачем вы пьете столько воды? А я после дня рождения тогда пришёл, сушило. Прикладывался к бутылочке с минералкой, а когда минералка кончилась, дык сходил и набрал в туалете обычной. Не помню, чего я ей там ответил, но что подивился – помню. Дети – они видят всё.

21

Один мой шахматный мальчик говорит такой вчера:

– А знаете, – говорит, – чем я болел в прошлом месяце?

– Чем? – спрашиваю.

Не то чьтоб мне сильно было интересно. Просто с Энелой говорили про его разбитый лоб (плохой год, сказал суровый Энела). Дык уже Максима П. не обижать же отказом, пусть скажет.

– Коронавирусом, – говорит.

Ухтыж, думаю. Сколько же ты ко мне ходил уже инфицированный?

А потом и вовсе стал думать о том, сколько их таких у меня было? Тех, кто переболел.

Судя по зияющим прорехам в посещаемости, процент очень большой. Половина точно.

Ну и реально стало радостно оттого, шо я уже, вернее всего, переболел эцсамым. А може и не один раз даже уже переболел.

Дорогу на работу не то чтобы замело. Её местами просто нет.

Вернее не так – дороги худо-бедно чистют. Тропы, которыми я добираюсь до работы, они исчезли.

Мой путь к детям сейчас труден и непрост, полон испытаний и невзгод. Обратно, допустим, вполне нормально идётся, по причинам дезинфицирующих средств, что принимаю. Дорога же до школы – снежная дрыгва.

В следующем году есть планы сделать группу из тех, кто действительно занимается шахматами. И остальные группы тех, кто занимается ерундой.

Как не удивительно в сборную мира войдут те, кто про шахматы не знал вообще ничего, когда ко мне пришёл. То есть я, как девушка трагичная, думал печяльно – что вот де, я кого научил чему, так думал. Кто уже умел играть до прихода в секцию – тот играет. А кто не умел, тот так ничему и не научился.

Но вот Вика Е. не обыгрывала папу, пока не поступила в мою секцию – а теперь, говорит, обыгрывает.

Или ещё пример – Максим Л.

В первый месяц я думал, я его выгоню – настолько он мне казался бесперспективным и при этом настырным. А сейчас я его в сборную мира думаю брать. Ему интересно. И он чему-то учится. И он явно играет. А когда пришёл – не знал, как называются фигуры.

22

Шёл с работ со своих шахматных и чуть не утонул.

Самая настоящая топь, не так прекрасно всё с дорогами в Минске, не верьте.

Кроссовки потом отмывал в раковине, направленной струёй, сушил на змеевике, несколько дней.

Оказывается, с работы я уже возвращаюсь весной. Это я сегодня обнаружил. Не то чтоб по запаху. Нет, по запаху весны ещё нет. Просто пришло вот в голову – а ведь март, весна уже, надо ж.

Думал детям объяснять сегодня «гамбит».

Послушал такой сам лекции на Фоксфорде и думаю – ну какой им гамбит?

Если большая часть уходить от двойного удара через шах не умеет? Никакого гамбита, думаю. Надо разобраться с тем, что есть. Чтобы фигуры не теряли. И чтоб сбивать не забывали, если очевидно, что можно сбить бесплатно. Ну и что вы думаете, кажется, нашёл, как.

Дети – им игра нужна. То есть шахматы, понятно, – это тоже игра. Только им быстро надоедает в обычные шахматы играть, им подавай нового всё время постоянно чего.

Именно потому я придумаю новые игры для них постоянно. Но с тем, чтобы не просматривали и не теряли фигуры, – с этим никак. Не придумывалась такая игра.

Сегодня утром только в голову пришло. Пусть играют, думаю, до первого зевка. Зевнул – проиграл всю партию. А не зевай. Проиграно. Поменялись цветом, можешь отыграться, пять партий играете. Давай, думай. Как и самому не зевнуть и ещё думай, как у соперника чего забрать.

Так что пусть здесь же будет

Игра №15. «Зевок»
Из списка Гамбса

Расстановка обычная, игра идёт до первого зевка. Как только кто-то из соперников прозевал пешку, отдал коня за пешку, отдал ладью за слона и так далее – игра останавливается, объявляется победитель. Если произошёл обычный обмен, игра продолжается.

Как мне представляется, это очень полезная игра, потому что самый мощный бич всех без исключения юных шахматистов – это именно зевки. То есть этой игрой мы приучаем, делаем привычку не зевать свои фигуры.

Ну и да, больше никаких игр для того, чтоб учить не зевать фигуры, я не нашёл ни в интернете, ни среди коллег, ни в литературе.

Потому придумал детям мини-турнир по мини-шахматам.

С грамотами. Когда понял, что их прёт в эту игру играть, ну, пришлось пообещать и грамоты. Даже если на работе не возьму, куплю тех грамот. В магазине спорттовары, рядом с магазином «Богатырь».

– А вам голова болит? – Максим Л. спрашивает сегодня, на турнире уже.

– Чего это ты решил? – спрашиваю.

– Так вы за неё все время держитесь.

– Надо же, какая забота, – говорю. – Может и болит.

Ничего от них укроешь. Всё это они видят. Голова не то чтобы болит – меня просто глючит, кажется.

Что голова там тяжелая. Или что сейчас без сознания упаду прям вот незамедлительно, вот сейчас.

В умывальник сходил, нырнул под холодную воду, вроде и хорошо уже. Ну, то есть не плохо. Курить мне нельзя, вот чего. Совсем, похоже, нельзя. После сигарет глюки происходят какие-то. Да и вообще, словил себя на такой мысли, что за последних лет пять мне никогда не становилось лучше от сигареты. Становится только хуже, как правило, особенно в последнее время. С сигаретами это я какое-то мужество проявляю странное. Когда знаю, чьто мне поплохеет от сигареты обязательно, ну не будет лучше, и всё равно курю. Странное такое, ещё раз повторюсь, мужество. Говорят, в человеке борются постоянно желание умереть и желание жить. Вот если брать ситуацию с сигаретами, так очень похоже.

23

Сколько-то там месяцев назад придумал обнимать по дороге на работу дерево дуб. И читать мантры, вот так вот, обнявшись с ним. Здоровья для всех просить и хорошего самочувствия. Думаю о себе в первую очередь, понятно. Но просто так для себя просить не очень-то ловко. Потому прошу для всех.

Так вот, дерево дуб, которое я обнимаю, когда гуляю по Медвежино, не даёт листву.

Всё вокруг листву дало, уже даже спрятаться можно среди зелени, когда обнимаю своё дерево дуб.

А он всё никак. Я, грешным делом, подумал, не высосал ли жись из дерева дуб, за зиму-то? Своими обнимашками, да мантрами-заклинаниями? Однако посмотрел в этот ваш интернет – дерево дуб даёт листву позже всех других деревьев в нашей стране. Так что поводов для беспокойства пока нет. Пока.

По логике, кстати, дерево дуб листву должно сбрасывать последним, раз последним даёт. Но такой логики нет. В прошлом году я ничего такого не увидел, хоть обнимать я его начал в октябре, что ли.

«Пусть все будут здоровы, пусть у этого будут причины и пусть не будет причин для болезней».

Если говорить о шахматных детях, из-за которых все мы здесь сегодня собрались, то только иногда становится ясно, как мало общего с тем, что ты думаешь о мире, с тем, что этот мир из себя натурально представляет.

Ведь дело было как?

Дело было так, что я сам шахматную нотацию не любил, не знал подробностев и не использовал почти никогда.

Ну, и чьто я проецировал на детей?

Правильно, я проецировал, что дети будут сидеть со скучными лицами, зевать и думать «как же ты надоел, тренер, с этой нудятиной».

Позавчера я вник в нотацию, вчера придумал игру, чтоб детям было интересно, и такой на занятиях немного охренел от того, насколько им это всё было в прикол. Тут ещё надо сказать, что способности у всех детей разные и нотацию ухватывали даже как правило не те, кто хорошо играет. А те, кто хорошо и быстро записывает.

Вообще трогательно было смотреть, как первоклашки выводят некоторые незнакомые им английские символы – часто зеркально наоборот. А иногда я присутствовал при рождении сортового проката новой, ещё никогда никем не виданной, буквы.

Игра простая до слез – я передвигаю на общей доске фигуру, дети справа и слева на доске мелом наперегонки записывают ход. Потом я уже и фигуры не двигал сам, а назначал «двигающего фигуры». Даже не столько от своей лени, а оттого, что в классе всегда находился кто-то буйный и его надо было чем-то занять. Вот я и занимал.

Пусть это будет шестнадцатой игрой коллекции

Игра №16. «Шахматная нотация»

24

До шахматной работы добирался вчера на трох транспортах: двух троллейбусах и одном автобусе.

Это при том, что обычно хожу пешком. Топи просто не отступили. А может быть, даже и наоборот. И если пешком, то так много всего приходится обходить, что во мне всё просто вопит от возмущения о потерянном времени.

Дети почти отыграли мини-турнир, что я придумал. Остался один отложенный матч. Из неожиданностей – Андрей А., который у меня первый год, бьётся на равных со вторым годом и точно попадёт в призы. Но я сразу его заметил, мальчик способный и явно играет с кем-то дома.

Ещё стал зажимать болты в плане дисциплины. Бо нет сил уже. Садятся на голову. Лезут к доске сами, драться между собой начинают, «а я хочу» звучит всё чаще. Иди хоти где-то в другом месте. В следующем году (если буду вести) решил, что хватит либеральничать – с первых же уроков буду зажимать дисциплину. Пусть дети мне дадут рабочее имя «Стальной тренер», надо такого вот добиваться.

25

В Медвежино запах лес.

Зимой он стоит такой молчаливый, в плане запахов. Ничего не говорит. А сейчас вот проснулся, мало-мало заговорил. Шёпотом пока, еле расслышал.

Вика Е.– моя лучшая воспитанница в наборе этого года. Самая способная.

И тут именно тот случай, когда» но зато мой друг лучше всех играет блюз».

Куртку бросает едва ли не на пол, когда приходит и раздевается.

Орёт, как шальная, «не подсказывайте!» во время партий.

Я ей объясняю, что не подсказываю, а играть учу. Сюда учиться приходят вашпе-то, говорю.

Постоянно лезет своими маленькими ручками на учительский стол и всё там пытается разглядеть и пощупать. Ещё бы ладно, кабы стол мой был, так там же почти всё чужое, от учительницы первой смены.

Больше всего мне запомнился случай, когда Вика пришла, кинула куртку свою, как обычно, на первую попавшуюся парту– и я вижу, что не так что-то с курткой. Но что – сначала и понять не могу. Потом приглядываюсь – батюшки светы, куртка настолько в грязи, что даже цвет поменяла. Ну вот просто, как будто Вика в грязевую лужу нырнула, когда ко мне шла.

– Чо, – говорю, – случилось?

– Упала, – говорит так. Между прочим.

Приглядываюсь – и штаны на Вике такие же. Мамочки. Уж насколько я человек в этом отношении не притязательный, но Вика бьёт всех, даже мои представления об аккуратности.

Турнир проходит на удивление, как запланировано. Допуск не получили два человека. Ещё двое, которых я подозревал, что не допустятся, допустились.

Про одного с недопущенных расскажу, Макар М.

Вы знаете, греет душу совсем не то, что те, кто пришёл и так уже с пониманием, что такое шахматы, начинают ставить вилки или наносить двойные удары. Самая большая победа – это когда тот, кто пришёл к тебе вообще не зная, как называются фигуры, играет с тобой в шахматы. После того, как ты его чему-то научил. Особенно, если мальчик этот очевидно с отклонениями. Например, когда я давал задачи на допуск, он просто написал номера задач, без решения, да и то, вкривь и вкось написал. Расплакался, когда я его не допустил. Я его отвлёк там, как умел, успокоил. Когда начался турнир стал играть с ним. Смотрю, а он знает, как ходят фигуры. Он уже играет со мной. Конечно, не с пониманием игры каким-то. Но играет. Это вот сегодня было одним из самых больших удивлений.

26

Утром на работе выдали надувную резиновую лодку в связи с погодными условиями. Дома-то я её компрессором надул, а назад, думаю, как? Губами, что ли?

Когда грёб в лодке на работу, понял удивительную вещь. Если всё уже у меня в жизни было, не скорбеть надо, а радоваться. Что было, вообще-то. Что не надо уже ни за чем бегать, ещё не жратым.

Что можно просто жить уже.

Просто жить. Не то чтоб доживать, хотя и доживать, но без дурацких коннотаций с этим словом.

А когда назад мне с работы возвращаться, смотрю – высохло всё, просто на удивление. Солнце вышло и за четыре часа моих занятий высушило. Лодку и не пришлось надувать даже.

Зря переживал.

А приведу вам одну из игр, которая больше всего полюбилась детям из любого набора. Это будет семнадцатая игра списка Гамбса

Игра №17. «Башня»

Расстановка в ней совсем не обычная:

Легенда такая: белый король сидит в башне из своих защитников. Его атакуют со всех сторон чёрные разбойники. Белый король отправляет своих защитников за подмогой – и, если хотя бы один из них доберётся до конца доски, король будет спасён. Тут же набегут белые фигуры и перебьют всех чёрных. Итак, цель игры за белых – добраться до восьмой горизонтали. Цель игры за чёрных бандитов – перебить всех защитников короля. Или поставить королю чёрных мат.

Дети любят легенды, все вы, наверное, знаете. Полюбилась им и эта. Может быть, надо было бы какую-то такую игру с легендой придумать ещё, пока больше таких нет. Не выдумывалось.

И она вполне себе, во-первых, сбалансированная – побеждают то чёрные, то белые. Ну, а во-вторых, обучающая. Как рваться пешкам на последнюю горизонталь, как король поддерживает пешек, как строить свои пешечные цепи. За чёрных – матовым конструкциям и как сдерживать пешки белых.

Вполне может оказаться, что это лучшая из тех игр, что я придумал.

27

Во время дождя стволы елей в парке Медвежино чернеют, становятся строже, суровее, взыскательнее. Каждый раз, когда я вхожу в лес, я и так им кланяюсь, у нас, у буддистов, так принято. «Растворяю болезни тела, речи, ума. Преклоняюсь перед тобой, лес», вот какую считалку ещё буддистскую говорю.

Вороны во время дождя мокрые, но вид отчего-то у них особенно деловой, они расхаживают важно, переговариваются между собой на своём вороньем, о делах. Спину держат высоко, грациозно. Траву лапами раздвигают независимо, почти без интереса. Кажется, вороны знают, что сейчас они – царицы леса, всё остальное прячется от дождя, в том числе и человек, почти всей своей популяцией. Сегодня мне, к примеру, встретилась всего одна старушка, с палочками, мода на палочки (кажется, финские) охватила одновременно всех старушек Медвежино, кажется. Недавно я даже видел целую группу с такими палочками. Когда зашёл за спины, поглядел, нет ли номеров, вдруг уже проводят соревнования по палочному спорту. Нет, пока не было номеров.

Турнир продолжается, теперь «финал шести». Марат сегодня, кажется, пытался обмануть Афанасия, походил два раза подряд, чтоб не проиграть – ему мат светил. Я в ситуации не участвовал, видел только пару ходов назад, чо было. По-моему, пытался надуть Марат. А потом слёзы у него, сопли и прочее непотребство – несправедливость, говорит, одна сплошная.

Остальные играют интересно – побеждают, прямо скажем, не те, кого я предполагал. И если бы я делал ставки на эти матчи, проигрался бы вчистую.

28

Если разобраться, то «чёрно-белое» – это тоже разноцветное.

Это я про чернопольного и белопольного слонов размышлял.

Но тогда выходит, что чёрно-белый телевизор – это тоже цветной?

Буду как Сергеич. Правильный подход всё-таки такой, чтоб не всех попытаться чему-то научить огулом. При этом очевидно снижается уровень тех, кто стремится к чему-то. Правильный подход всё-таки такой, что ориентироваться надо на лучших. Тем более, что чувствую – уже скоро с меня потребуют результатов. Каких-то мест и медалей. Потому что требуют уже всего остального на каждом партсобрании.

Сам наметившийся турнир будет смешанный – из первого года обучения и из второго. Решил сделать так: второму году просто в «финале четырех» дам «минус четыре пешки» против первогодок. И пусть растут сто цветов.

В парке Медвежино некоторые деревья я уже узнаю в лицо, некоторые узнают меня. Некоторые здороваются.

Приятно, чёрт возьми, наконец нашёл свой круг. Где нет зависти и злости, милый дом.

Заметил, что у белочек завтрак строго по расписанию, с восьми до девяти. Это вам польза такая от моего текста, мне кажется, у них, у белочек, по всему земному шару так дело обстоит. То есть если хочется умилиться белочками, так это легче всего сделать в указанное время.

29

У Багратиона была «дикая дивизия», а Бату-хана тумэн «бешенных», у меня есть вторая группа детей по шахматам.

Вчера выгнал оттуда Мишу А.

Да-да, так и сказал «пошёл отсюда вон». Громко сказал и эмоционально. Класс притих и оттуда, из тишины, смотрел, как долго ищет Миша свой портфель. Не знаю, насколько им хватит этого опыта. Знаю, что, если бы я так сделал на втором занятии или на третьем (от Р. Х.), хватило бы надолго. Если не навсегда.

А так уже садятся на голову.

Миша А. этот, к примеру, когда я отвернулся, взял и спутал всю комбинацию на доске, в которую играл весь класс. Пошалил так, мерзавец. Оттого я его и выгнал.

Турнир подходит к концу. Тройка призёров к окончанию всё же приобрела какие-то разумные очертания, хотя ещё один день игры. Сейчас у меня происходит параллель: играют финалисты турнира и вместе с ними я обучаю остальных. Вы знаете, чот утомительно. Но по-другому не выходит. То есть можно было бы больше никого не брать, а только финалы играть. Тише и спокойнее так, безусловно. Однако, наверное, неправильно. Да и родители начнут вопросы задавать – а чочочо, а какакак так-то, а как же наши дети.

30

Сегодня выяснилось, что примерно пятая часть детей не умеет пользоваться мышкой.

Вот уж было открытие. Почти у всех есть телефоны, а что такое мышка – не знают. Некоторые пытались тыкать в экран моего ноутбука, когда решали задачи. Как в телефон. Было смешно.

Уверенно умеет пользоваться мышью только где-то пятая часть. Остальные что-то где-то когда-то видели и юзали, умеют с середины наполовину. Мне мерещится, что это тенденция. Через лет десять какой-то части человеков ноуты станут не нужны вовсе, им будет достаточно и телефона в качестве компьютера.

Занятия в моей школе окончились.

Кого-то из этих детей я не увижу уже больше никогда. У этих слов странный привкус, сегодня думал об этом – ведь в действительности они исчезнут из моей вселенной, чтобы никогда в ней больше не появиться. В прошлом году было как-то проще с этим, в этом есть уже немного грусти.

Сегодня занятия начнутся снова в режиме «Лето. Каникулы». Каникулярных детей, как правило, совсем мало, хорошо, если 10—15.

Как и чем заниматься с каникулярными детьми, ещё не придумал.

Давать им что-то новое – а что в следующем учебном году, ещё раз объяснять им то же самое, один в один? С другой стороны, они очень быстро забывают почти всё. Так что могут вообще не опознать, что я это уже давал. Можно обкатывать на них новые игры. Чтоб в сентябре выйти уже вооруженным.

К примеру, придумал игру «Дебютная ошибка».