Текст книги "Домик для пешки. Самоучитель игры на шахматах"

Игра №36. «Военная хитрость»

Дети делятся на две команды.

Я объясняю новую тему, к примеру «Контрудар».

Затем даю задачу на эту тему.

Дети совещаются по-командно, кто быстрее даёт ответ поднимают руку, показывают решение.

Тот, кто показывает решение – больше своей команде не помогает, выбывает из игры.

Военная хитрость в том, чтобы отправлять показывать решение более слабых игроков.

59

На днях иду через Медвежино на работу, тянут детишки бревно. Лет 8 и 6 где-то. Ленинцы, думаю. Куда тащите, спрашиваю. Шалаш, отвечают, будет. Давай подсоблю, говорю. Это вспомнил, что буддист, потому помочь решил.

Кладу бревно на плечо и по колено в землю ухожу. Такое оно чижолое. А на моем месте шестилетний был, даже не восьмилетний. Вот она – сила энтузиазма.

Или лавочка. Семилетняя девочка у лавочки на траве, покрывало снизу и покрывало сверху, на палках держится. Какие-то стекляшки перебирает. И так как-то стало уютно сразу. Чёрт его знает, почему.

А вчера вот повстречал консорциум синюг. Четверо такие сидят. Двое на лавке, двое на кортаках, один в солнцезащитных, у второго лицо побито, видимо, вчера. Может быть, даже сотоварищами. Обсуждают, такие, что-то.

Давно не встречал. Раньше у магазинов была редкость такую канпанию не встретить. Ну, как раньше, году эдак в 98-ом.

Лето, море, облака, короче. Мало записываю чот про шахматных детей.

Нехорошо.

60

Сергеич порекомендовал меня в одну шахматную контору. Сегодня на собеседовании ихный главарь рассказывает что-то про своих чемпионов, говорит:

– Шестого года рождения этот чемпион…

– Так, шестого, наверное, 1986, – начинаю лихорадочно соображать. – Да нет. Наверное, всё-таки, 1996!

Оказался 2006 года.

Мир поменялся так, что я за ним никак не успел.

61

Первый рабочий день.

В школе дурдом – у меня до сих пор нет расписания моего кабинета. Как они там учатся, я понимаю плохо. Пришли такие 500 человек детей и мыкаются по школе, ищут себе свободный кабинет и подходящего учителя? Нет, не понимаю.

В этом году группы будут самыми большими в истории – по 12 человек. То есть такие группы встречались и раньше, одна или две. В этом году они изначально такие планируются все.

Когда они играют турниры – это хорошие группы.

Если же вести у них обычные занятия – это чудовищные, бесовские группы.

Кто-то обязательно делится новостями с соседом, кто-то вслух считает ворон, кто-то разбирает коня, кто-то скачет по кабинету на голове – и сделать с этим решительно ничего нельзя. То есть можно, конечно, только любой такой принятой меры хватает на минут пять. Пожелайте мне, в общем, терпения. А лучше большего количества творческих порывов. Когда их чем-то эдаким удается увлечь, то хождение на голове прекращается.

Набор в этом году несколько вялый, но идёт себе своим чередом, человек 45—50 уже есть. Странно, как меняется родительская активность каждый год. От чего это зависит – не понятно. Порой не отбиться от желающих, а порой, как в этом году, со всеми надо быть галантным кавалером, шоб не сорвались с набора на этапе телефонного звонка.

Ещё стали активно пользоваться вайбером. Наверное, половина туда сразу записалась, тоже невиданное дело. Шпарят сразу в мессенджер, не звонят. По-моему, нет такого белоруса, у которого нет вайбера. Ну, разве что белорусы-груднички, им телефон не полагается. Они ни говорить, ни писать ещё не умеют.

Тут же у меня родилось два вопроса: а с какого возраста сейчас детям принято заводить телефон? У меня первоклашки в прошлом году уже были с телефонами.

И второй вопрос: настанет ли такой день, когда дети будут учиться говорить уже прямо по телефону? Писать я, кстати, думаю, что они уже учатся именно там.

62

Ехал вчера в автобусе и словил себя на такой мысли, что напротив меня сидит девочка с умными глазами.

Вот вы можете отличить умные глаза от неумных?

Я размышлял, пока на неё смотрел. Скорее, да. Скорее, я смогу это сделать.

Просто основная масса глаз – полутона.

И не шибко умные, и не совсем уж глупые.

А вот у этой прям как-то было очевидно, что умные глаза. И на них было очень приятно смотреть.

В одной из шахматных групп на пять человек один Кристофер (ударение на «и», пжлст, говорит), один Артемий и одна Тася. Саша с Денисом оказались в меньшинстве. Но таки оказались.

Надо дать название явлению, когда привыкаешь к шахматам на компьютере и прекращаешь видеть доску, когда играешь наяву.

Вчера, к примеру, я в парке играл с каким-то алкашиком, который ну совсем о шахматах имел представление приблизительное. Как ходят фигуры он знал, но дальше что-то в его шахматном образовании застопорилось.

В общем, приходит он такой вчера на нашу площадку в канпании бабы своей и такого же доходяги. Кто, мол, против меня в шахматы? Валентино презрительно поморщился только, я думаю – ладно. С этим можно и поиграть.

Сели, играем, я вижу мат. Иду его ставить. Валентино из-за спины:

– Ошибочка. Сначала коня надо было брать.

– Ну да, – говорю печально. – Ну да.

Потому что возьми я сначала коня, был бы через ход алкашику действительно мат.

Играем дальше, я вижу, как защиту оппонента своего разбурить. Пошёл, теряя ладью, бурить, опять Валентино над ухом:

– Зачем? Там же просто конь на d5 брался. Всё проще, всё гораздо здесь проще.

Я такой смотрю – эге. Действительно козырнул я не по делу.

Но закончилось благополучно, алкашик был таким уж никаким, что я его без коня и ладьи даже заборол. Однако вывод очевиден – у меня досочная слепота. Есть куриная, есть досочная. Или как это назвать ещё, кто-ньдь может быть будет более оригинальным?

С такой слепотой немудрено и ученикам своим проигрывать начать.

А это уже дело совсем швах, знаете ли.

Игра №37. «Карусель»

В неё уже рекомендуется играть тогда, когда дети более-менее соображают что-то в шахматах. Просто в качестве развлечения.

Группа делится на две команды по три человека. Первая команда садится с одной стороны столов, все игроки этой команды играют за белых. Вторая команда садится напротив них, все игроки там играют за чёрных.

Я командую: «Ход белых». Жду, пока вверх поднимутся три руки – это значит, что белые походили.

Тогда я командую «Ход чёрных, белые сдвигаются». В то время, когда чёрные ходят, белые по принципу карусели смещаются на один стул. Я снова жду руки. Когда вижу три руки у чёрных, командую: «Ход белых», и история катится дальше.

63

Вчера после занятий увязался за мной шахматный мальчик Матвей С.

На веласапеде. Кружит вокруг меня, домой провожает.

А у меня же дезинфекция. Неудобно как-то при нём фляжку доставать. Но что ещё хуже – я в туалет захотел. Обычно какие проблемы, через лес же иду, углубился в него немного с дороги, вот и туалет.

А мальчику объяснять как-то не хочется, зачем я пошёл в лес углубляться.

А он всё не отстает. Кружит и разговоры со мной разговаривает.

Поступил я бессердечно – в конце концов пошёл такой дорогой, по которой ласапед не проедет. Мальчик быстро отстал, замёрз, а потом его съели волки. Да вру, конечно, конечно же, не съели, просто, когда отстал, прокричал мне:

– До свидания, Егор Георгиевич, я обратно поеду!

Езжай, конечно, милай. Кто же лучше тебя обратно поедет?

Когда иду вперёд на шахматные занятия – кладу на пень сушки. У своего дерева дуб. Обратно иду – сушек уже нет. Кто их тащит так быстро – я не понимаю. Потому что белки сушек не едят, если кинуть. А вороны с галками в чащу не суются. Вроде бы. Подозреваю теперь бомжей. Но и на здоровьичко, чо, закусывайте.

Сейчас, я боюсь больше всего, пожалуй, таких вот родителей шахматных детей:

Такое количество эмодзи сразу настораживает. И, я думаю, не беспочвенно.

В первый шахматный день этого года побыл немного матерью-гусыней.

Собирал детей по продлёнкам, потом вёл их в свой кабинет. Этажами.

Крыльями подгонял отстающих, зорко следил, чтоб никто не потерялся, время от времени пересчитывал.

Новичьки – это всегда кайф от неожиданных ответов.

Спрашиваю одну девочку: «Фамилия?»

Отвечает что-то на «ич».

Разобрать что – не могу.

У неё то ли пластина во рту, то ли просто дефект речи.

– Первая буква какая, – спрашиваю: – Ж или Ш?

– А я не знаю, – отвечает.

И ведь не врёт.

Увлёкся партией с одним из учеников, слышу из дальнего угла:

– Ты не умеешь играться! Ты неправильно ходишь! Ты не умеешь играться, – и слышу, как фигуры летят на пол. Маленький Паша разбушевался. Я его сразу запомнил, потому что для своих пяти лет он очень прилично играет. Точнее, как оказалось, «играется».

В одной из групп есть четырёхлетний Тимур.

Тимур разучил фразу «Я очень устал» и нещадно ею спекулирует.

– Как ходит пешка, Тимур?

– Прыг-скок.

– А ладья?

– Прыг-скок.

– Но прыг-скок ходит пешка, Тимур! А ладья?

– Я очень устал.

Крыть нечем. Четыре года – все ж рановато для шахмат.

Кстати, Тимуров чот много в этом году. Четыре, кажется. Один из них – внук директора школы. Хорошо это или плохо – мы узнаем через некоторое время.

Ещё новости с фронта названий для людей – вернулся Данила, но отчего-то в образе Даниила. Появилось два Степана. У меня в новом романе один с главных героев Степан, так что обратил внимание.

С девочек в наборе есть Эвелина, Элив (!), Паулина и Динара.

Мальчик с фамилией писателя (имени его пока не запомнил) смотрит глазами в разные стороны, что придаёт ему вид обаятельный и хитрый одновременно. Играем с ним.

– Ээээээ, не, – тянет. Становится понятно, что хитрым он считает меня. – Так ты меня собьёшь.

«Ты» за доской уже как-то привычно от 6—7 леток. Наверное, дело в игре – сидишь с ними за одним столом на одном уровне, делаешь всё то же самое, что они. Чоб не «ты»?

Игра №38. «Эндшпиль»

У двух игроков комплект из ладьи, коня, короля и трёх пешек. По очереди они выставляют на своей половине фигуры из комплекта. Затем играют эндшпиль. Обращаем внимание на то, соблюдают ли игроки главные правила эндшпиля: централизуют ли короля, пытаются ли создать себе проходную пешку, ставят ли ладью позади проходной, активно ли расставляют фигуры.

64

Дуб мой покрылся чем-то зеленым, наверное, это мох. Ничо такого не припоминаю в прошлом году. Может быть, старость у ево. Это как покрываются ненужными волосами старые люди.

Я вам говорил, что ко мне приходила белочька?

Вот прямо по стволу во время обнимашек с дубом пришла такая, знакомилась. Обнюхала издалека. Долго не уходила. Разглядел, как они лапами цепляются за ствол вниз головой.

Спросил вчера четырёхлетнего Тимура, как ходит конь.

– Кругом, – отвечает.

– Версия прекрасная, – говорю. – Таких ещё не было. Покеж.

Тимур берет коня, ходит как полагается буквой «Г», затем добавляет ещё одну букву «Г» и замыкает ну не то чтоб совсем уж круг, но всё же некое круговое движение.

Кабы он мне сказал, что конь ходит прямоугольником, он бы был совсем прав.

Почти каждое занятие дети с прошлых наборов слепыми мотыльками бьются о 205 кабинет.

У меня кабинет поменялся в этом году на 224. Я сообщал всем группам об этом в вайбере, но кому нужны эти сообщения? Проще потом мне перезвонить и спросить, отчего меня нет на занятии, а ребенок сидит под дверью? Упреждающим ударом хожу и собираю сачком заблудших.

Пока сеть пустой не оставалась ни разу.

То, что правильно организовать обучающий процесс – это больше, чем половина дела, я понял давно.

Но только в этом году как-то начал уже очевидно разделять тех, кто понимает, как ходят фигуры и остальных. Затем садить остальных с теми, кто понимает, и они уже учат друг друга. Мальчик с фамилией писателя (тот, что обаятельно смотрит в разные стороны) сидел таким образом вчера с девочкой Олей.

В какой-то момент он не выдержал:

– Ты будешь что-нибудь запоминать?

Шесть лет мальчику. Надо сказать, что девочка Оля к концу занятия уже вполне сносно играла пешками.

Ещё о взрослых детях:

– Что, не понимаешь? – спрашивает у меня за спиной Никита маленького Артема. – Ладно, не хочешь учиться сам – жизнь научит.

Я в таком сильном удивлении повернулся.

Да нет, всё правильно, мальчик Никита, шесть лет.

Впрочем если к Никите приглядеться, становится понятно, что удивительного ничего в словах Никиты нет.

Никита ходит в свои шесть лет в тройке и галстуке, щечки у него всегда надуты, вид самый что ни на есть серьёзный. Если дать мне с десяток таких Никит – можно создавать депутатский корпус и проводить заседания. Может быть, даже объявить войну Норвегии.

Ну, и в заключение – девочка с отчеством Ориеному оказалось никакой не японкой, а представительницей африканского континента. Голос у девочки 13-летнего мальчика, поведение напористое («ну что ты мне сделаешь, что? Ах ты! Тогда вот так!»), косички-дреды.

Сейчас настала пора игр стандартных, которые я нашёл в интернете или подсмотрел у других тренеров или кто-то показал с шахматистов. Потому что в других группах дети выросли. Это уже не такая благодарная публика, которая в шахматах ещё почти ничего не умеет. И которой интересно почти все, что ты им даёшь об этом мире. Взрослые дети уже не то чтоб не учатся. Им уже в шахматах нужно учиться только лишь самим шахматам: тактике, стратегии. Потому последних семь игр это, как я уже сказал то, что вы можете найти и в интернете. Но зачем вам что-то искать в интернете, если у вас есть эта книга? Так что я их приведу здесь.

Игра №39. «Шахматные поддавки»

Есть разные варианты этой игры, приведу основной, чтоб не путать этого и без того непростого дела.

Взятие обязательно. Если можно взять несколько фигур, игрок выбирает любую из них.

Король лишается специального значения. Короля можно взять, ставить под удар, оставлять под ударом. Проведённую пешку можно превращать в короля. Рокировки запрещены.

Игрок, отдавший все фигуры или лишившийся возможности ходить, объявляется победителем.

Все остальные правила соответствуют классическим шахматам.

65

Теперь я знаю, какая погода самая мерзкая. Это +1 или +2 зимой, когда снега уже нападало. И он частично тает. И получаются лужи, и слизь, и грязь.

И вместе с этим скользко, шо на катке.

Уже б или растаяло все к Бениной маме.

Или замёрзло всё к ней же.

Шёл с работы по Медвежино, думал о том, насколько больше я стал тратить калорий сейчас, когда, скрючив пальцы ногтями, приходится вгрызаться в плотный наст снега или в лёд. Мне кажется, раза в полтора.

Свой шахматный урок я всегда начинаю с одного и того же вопроса.

– Чем, – спрашиваю, – дети, мы занимались на прошлом занятии?

И щёки надуваю такой.

Удобно, скажу я вам.

И тем, что не надо думать, как начать занятие.

И тем, что чем мы занимались конкретно с этой группой, я почти никогда не помню сам.

Ну, и так они гораздо лучше входят в урок.

В этом году уже не раз услышал в разных группах новый, но исчерпывающий ответ.

– Шахматами, – на голубом глазу отвечают.

Обнаружил, что некоторых шахматных детей мне удобно называть только по хвамилии, а по имени называть отчего-то не поворачивается язык.

Наверное, оттого, что Артём или Ольга – это что-то или безликое. Или принадлежащее [в моих глазах] кому-то другому.

А вот Акулич, Островский или Попова – это лично вот этих вот детишек. И больше ничьё.

Да, сейчас вспоминаю – упомянутых ранее Элив или Динару я так-таки зову по именам. Потому что, ну кто ещё Элив? Да только эта вот девочка, больше Элив нет на всей Земле.

Один из старшаков опаздывает на третье занятие подряд. Всего их три пока и было.

– Мыкыта, – спрашиваю. – В чем дело? Чего опаздываешь систематически?

Подумал немного в дверях.

– Дела, – отвечает.

И на место пошёл.

Нормально я научил их на вопросы отвечать, думаю. Без всякого там, лишнего.

– Какая фигура ставит мат в ситуации на доске? – спрашиваю у первогодок.

– Чёрная, – отвечает мальчик с первой парты. Читаю у него в глазах недоумение по отношению ко мне. Глупый какой попался тренер. – У белых же только один король.

Каждый год начинается с чего-то оригинального и необычного.

Один с Тимуров расставил фигуры так, что сначала пешки, потом только фигуры. Один с пятилеток сказал настолько громко и отчетливо «ёп твою мать», что сделать вид, что я этого не слышал, просто уже не было возможности.

Алексей З. лёг головой на парту напротив расставленных шахмат и говорит этой головой соседу:

– Смотри, – говорит, – как красиво, если в щелочку между фигурами смотреть.

Игра №40. «Шахматы фишера»

Шахматы эти придумал Роберт Фишер, как можно понять из названия. Кстати, особенной любви к этим шахматам у детей не отмечал, но пусть будут для полноты комплекта.

Итак, правила игры такие же, как в классических шахматах, но начальная расстановка фигур определяется случайным образом со следующими ограничениями:

1. Белые и чёрные фигуры располагаются соответственно на первом и восьмом рядах, расстановка фигур белых идентична расстановке фигур чёрных;

2. Белые и чёрные пешки располагаются соответственно на втором и седьмом рядах;

3. У каждой из сторон по два разнопольных слона;

4. Ладьи каждой из сторон располагаются по разные стороны от короля, чтобы обеспечить возможность рокировки.

66

Вчера я понял, отчего мне так мило работать с детьми.

Потому, что в свои 5—8 лет эта вода ещё очень чистая.

Поступки искренние, радуются и грустят на виду, а не внутри, а смеются не от того, что кому-то плохо. А оттого, что хорошо самим.

Ну и глаза, очарованные удивлением от волшебства.

Вы потеряли почти всё в жизни, если никогда не видели таких глаз.

Возвращался вчера с шахматной работы, зашёл в магазин.

Яйца, кости, внезапно – чипсы. Чипсов практически не ем.

Прошёл по залу, выбираю в отделе с чипсами. У них там целый отдел с чипсами.

Получил гонорар за труды, чота думаю: что бы съесть такого, ещё не жратого.

Слышу, как сначала едет, а потом рядом со мной останавливается паровоз.

Дышит.

Сначала вдох, потом выдох, наверное, все знают, как паровоз дышит.

Заинтересовался, смотрю.

Чо это такое прибыло.

Оказалось, мужчина.

Дышит.

Я бы так дышать не хотел, но кто знает, чо там через лет десять будет.

Он, кажется, лет на десять старше.

Позже встретились ещё с ним и с евоным корешем на кассе.

В корзинке три бутылки водки 0,5.

Бутылка крашенной воды полтора. Спорят, кто будет рассчитываться, отнимают это право друг у друга, даже удивился джентльменам.

67

У моего дуба пропал аппетит.

Яблоко не хочу, пекинскую капусту не буду, квашеную капусту и предлагать даже не стал.

Наверное, зима, вот аппетиту и нет.

Сипть.

Смотрел на свои одинокие следы по снежным сугробам от дуба и к нему – вспомнил, что в прошлом году уже про них писал.

Задумался, сколько это мы с ним уже в отношениях? Вышло полтора года.

Маленький Тимур разучил теперь новую мантру.

– Я уже наигрался.

Тоже не поспоришь. Я и не спорю.

Производственный процесс идёт сейчас вроде бы чуть медленнее, ну да и чёрт с ним, с этим производственным процессом.

Вообще заметил, что уже не бегу.

Раньше что-то мучался мыслью «да как же так?». Месяц уже прошёл, а они ещё не играют.

Сейчас всё громче такая мысль, чьто не играют и не играют, у нас с ними целая вечность вообще-то.

Что это я?

Маленький Тимофей (5):

– Давай на щелбан.

Никогда ещё такого не бывало.

Шоб с учениками на щелбаны играть.

– Давай, – говорю.

Поиграли, поиграли.

Тимофей ходит конём не так, пора пробивать ему щелбан.

– Прощаю, – я ему прощаю.

Играем ещё дальше. Теперь проигрываю я. Не так конем сходил.

– Бей, – подставляю лоп.

– Ты меня простил, я тебя тоже прощаю, – говорит.

В новом наборе есть мальчик с отрицательной энергией.

Он говорит что-то, и чувствуется, как энергия его голоса забирает что-то извне. Настолько слабый голос, настолько неслышно и невнятно говорит.

– Ты понимаешь, что здесь лучше сделать рокировку?

– Да, – и понятно, что он все силы отдал на это «да».

Больше у него сил нет.

Никаких. Все отдал на это вот «да».

Маленький Тимофей в задумчивости вышел в середину класса:

– А есть у тебя чего-нибудь сладенького?

– Не знаю, – сомневаюсь.

– А ты поищи.

Мама разноглазого Саши О. пришла за сыном:

– Ну, как он там?

– Так это мой помощник. Он со мною вместе учит их.

И Саша такой танцует.

Идёт рядом с мамой и теперь танцует.

Вы гляньте, как, гляньте, как это, на этот танец.

Обалденно же.

Ради этого можно жить.

Игра №41. «Семь темпов»

Эту игру придумал не я. Эту игру мне показал Олек Деблик, привет Олек.

Тренер даёт игроку семь ходов, фигуры тренера при этом стоят на месте. Затем продолжаются обычные шахматы. Игра, очевидно, даёт понять ученикам о том, как важно успеть вывести свои фигуры первому. Потому что тренеру приходится очень несладко под натиском ученика.

68

Сегодня на занятиях произвел эксперимент – дети сами писали на доске результаты отборочных к турниру.

Оно получилось так само, был нечет состава.

И нечётный ребенок, не занятый отбором, записывал на доске кто кого.

Богдан сказал, когда вышел к доске, что нужно сокращать имена.

Хватит, мол, этого уже. Фамилия, имя, там.

Сократил.

Получилось «Бог» против «Яр». (Богдан против Ярослава)

Он был очень доволен.

По-моему, готовился к выходу к доске.

Я обратил на этот факт внимание остальных участников – похлопали Богдану.

Освободился от игр Ярослав В., вышел к доске, записывает результаты.

Выводит фамилии игроков с трудом, маленький.

Они почти все в этой группе у меня маленькие.

Вывел фамилии, ходит по залу.

Я заполнял журналы.

В зале кто-то терпит поражения, я говорю Ярославу – иди запиши поражение Андрею.

Слышу из-за стола своего спиной – что-то долго, вроде, пишет. Сопит. Там всего то две цифры написать надо– «0—1»

Оглянулся на доску.

Дописывает напротив Андрея – «Поражения». Ну, правильно, чего. Сказали поражения записать, он и записывает.

Ещё о записях – Ева Х. в тетрадке записала «плюс один паль». Это я ей плюс балл себе приказал вписать.

Маленький Тимур в плане мантр не повторяется.

Каждый раз новая. В этот раз была – «Я хочу спать. Потому что на улице темно». Темнеет уже рано, с маленьким Тимуром спорить тоже сложно.

Ещё один Тимур, но другой:

– Я похожу так, чтобы ты не сбил меня конём буквой «Г».

Учиться у них ещё и учиться словесным конструкциям.

Разноглазый Алексей (первый год обучения) играет вничью с Мыкытой (третий год обучения). Однако играть с ним не любит. Сложный, говорит.

Я с ним сел поиграть всеми пешками против двух коней. Ай не, говорит. Ты так выиграешь.

– Давай тогда пятью?

– Давай тремя.

Держался по-мужски, до конца. Я.

Ева Х. обыграла 3—0 в «Зевок» Максима. Разница тоже в год обучения. Ева учится на год меньше. Способности к шахматам у детей совершенно разные.

69

В первый раз в жизни пойду судить шахматный турнир на разряд.

Надую щоки такой, буду важно ходить между рядами играющих.

Я это умею делать, даже тренироваться не нужно.

Потому что сто раз уже был судьей на липовых турнирах, которые сам организовывал в своей школе.

Кстати, а как сортировать турниры – на липовые и нет?

Когда организовывал турниры в школе кубки я вручал. Настоящие, из магазина «Спорттовары» на проспекте Притыцкого.

Медали тоже не шоколадные, с Вайлдберриз, с символикой шахмат даже. А не футбольного мяча, как мне предлагали на проспекте Притыцкого.

Ой, дипломы! Дипломы были с синей печатью нашего центра и подписью директора!

Так что зря я, наверное, на себя наговариваю, никакие не липовые у меня были турниры.

Но вот такие, чтоб на разряд. Чтоб с жеребьевкой от Компьютера, чтоб Коэффициент Бухгольца усеченный (без худшего результата), да по Швейцарской системе – такой впервые пойду судить.

Деньги платят, но очень смешные, 5 рублей в час (полтора бакса). Так что точно не из-за денег иду.

Новый опыт – это всегда интересно.

А дома на мои шахматные часы на кухне что-то упало, и они стали тикать.

Часы эти стоят в закутке с прочими шахматными (и не очень) приблудами, мне их не захотелось искать и останавливать.

Думаю – пусть тикают.

На вторые сутки меня уже охватил задор – а сколько протикают-то?

На третьи уже подывился. Ничего себе у них запас хода.

Про турнир, что я судил, я, может быть, и хотел бы рассказать, да рассказывать совсем нечего. Разве что, как один мальчик (9) выбросил куртку другого (7) на улицу из окна от обиды за проигрыш. Так это и не на турнири было, это я Вам забываю всё записать из заметок тренералиста. Да, так и надо назвать книгу, когда соберусь выпускать – «Заметки тренералиста». Покупайте в магазинах города.

А турнир, ну чо турнир – как и предсказывал Вадим Сергеич, шарохался я взад-вперед по студии, даже по обеим, где играли. Обидней всего было то, что на первый раз меня назначили на подхвате. Я и там, и там был не главным судьёй, а так, не пришей ничего никуда. Вторым. С другой стороны, посмотрел, как все делать правильно. Оно наука хоть и нехитрая, но в одном зале был один правильный главный судья, а во втором – неправильный. Различия четко видны и понимаешь как надо и как не надо.

Узнал кое-какие нюансы с правил.

Узнал, что у в Шахдоме есть трансляционная комната, туда на большой экран транслировались для родителей все матчи.

Первый опыт, в общем, гуд. Схожу, пожалуй, ещё. Теперь в качестве главного уже. Есть куда расти!