Текст книги "Домик для пешки. Самоучитель игры на шахматах"

Игра №42. Викторина

Для начинающих:

1. Пешка может превратиться:

А. В слона;

Б. Только в ферзя;

В. В короля.

2. Если король уже ходил, то рокировка:

А. Разрешена;

Б. Запрещена;

В. Разрешена только если грозит мат.

3. Если противник проигнорировал шах:

А. Ничего страшного не произошло;

Б. Это невозможный ход. Два невозможных хода и противник проиграл;

В. Нужно кричать «караул».

4. Пат это:

А. Ничья;

Б. То же, что мат;

В. Это невозможный ход.

5. Ничья объявляется после:

А. Троекратного повторения позиции;

Б. Двукратного повторения позиции;

В. Пятидесятикратного повторения.

6. Линейный мат ставит:

А. Ладья и слон;

Б. Ферзь и слон;

В. Две ладьи.

7. Легче поставить линейный мат:

А. Когда есть две ладьи;

Б. Когда есть два коня;

В. Когда есть ферзь и ладья.

8. Можно ли сделать рокировку, если ходила одна ладья?

А. Можно в любую сторону;

Б. Можно только в сторону, где ходила ладья;

В. Можно только в сторону, где не ходила ладья.

9. Что больше Ф+К или Л+П+К?

А. Ровно;

Б. Ф+К;

В. Л+П+К.

10. Начало партии в шахматах называется:

А. Шах;

Б. Дисбат;

В. Дебют.

11. В правилах дебюта такого правила нет:

А. Начинать партию центральными пешками;

Б. Сделать рокировку;

В. Походить одной из крайних пешек.

12. В правилах дебюта такого нет:

А. Вывести легкие фигуры;

Б. Не перекрывать свои фигуры своими же фигурами;

В. Ходить одними пешками.

Для тех, кто уже не совсем начинающий.

1. Есть такая пословица:

А. Пешку проводи впереди короля;

Б. Пешку за руку в ферзи ведет король;

В. Пешка и король в ферзи идут рядом.

2. Ключевые поля:

А. Нужно знать, чтоб провести пешку в ферзи;

Б. Нужно знать, чтоб не дать провести пешку в ферзи;

В. Нужно знать, чтоб правильно поставить шах.

3. Проходная пешка это:

А. Пешка, на пути которой нет препятствий в виде вражеских фигур;

Б. Пешка, на пути которой нет препятствий в виде вражеских пешек;

В. Пешка, на пути которой нет препятствий в виде вражеских фигур и пешек.

4. Ключевые поля:

А. Это все поля после и перед проходной пешкой;

Б. Это все поля сбоку от проходной пешки;

В. Это поля на седьмой (второй) горизонтали сбоку от проходной пешки.

5. В шахматах есть:

А. Правило прямоугольника;

Б. Правило круга;

В. Правило квадрата.

6. Пешка проходит в ферзи, если, по правилу квадрата, король:

А. Входит в воображаемый квадрат;

Б. Не входит в воображаемый квадрат;

В. Я не знаю правила квадрата.

7. Эндшпиль это:

А. Конец партии;

Б. Начало партии;

В. Середина партии.

8. Когда на доске возникает эндшпиль?

А. Когда на доске остались только пешки и короли;

Б. Когда разменяны ферзи;

В. Когда разменяна большая часть фигур.

9. Когда король становится важным атакующим ресурсом?

А. В дебюте;

Б. В миттельшпиле;

В. В эндшпиле.

10. Как вы считаете, сколько пешек в эндшпиле стоит король?

А. 1—2; Б. 3—4; В. 4—5

11. Ладью ставим:

А. Перед проходной пешкой;

Б. За проходной пешкой;

В. Сбоку от проходной пешки.

12. Что не является одним из правил эндшпиля?

А. Отсекай короля противника ладьёй на последней линии;

Б. Отсекай ладьей короля от проходных пешек;

В. Отсекай ладьей короля противника от остальных фигур.

70

А Марфинька нынче опять это делала (с)

Опять я ходил судить турнир. На заключительный, последний день. И это, я вам скажу, уже гораздо интереснее.

Эмоциональный накал шкалит. Я ходил взад вперед именно в том зале, где решалось, будет заслужен разряд или нет.

И у меня от этого накала у самого закипела голова, я вам клинусь. Ходил в туалет, обливал её холодной водой.

Поначалу, когда ещё почти ничего не решалось (предпоследний тур), очень трогательно было слышать, как безнадежно проигрывающие предлагают ничью.

Ну, а вдруг прохиляет, это называется.

Нигде не прохиляло.

Самый же распоследний тур начался с двух маленьких аферистов, один из которых такой спрашивает:

– А можно ли нам сразу записать ничью?

Я трошечьки растерялся. Потом повспоминал какое-то правило, где указывается минимальное количество ходов в партии до ничьей:

– Нет, – говорю, – нельзя.

Сам приготовился к расспросам и немного напрягся.

Но 7—8 летним детям от взрослого порой достаточно просто слова «нельзя». Сели, стали играть.

Ближе к концу я стал поздравлять тех, кто наиграл на разряд. Это было приятно.

Но было и неприятное.

При мне заплакало за столами два мальчика и одна девочка. Сколько народу плакало, уйдя за кулисы – сказать сложно.

В физическом плане в кризисные моменты больше всего достается шахматным часам. Проигрывающая сторона перемкнула бы с удовольствием сопернику, но это запрещено правилами. А вот лупить со всей дури по часам – нет, не запрещено.

А потом все закончилось, и Витя стал мучительно долго, в окружении огромной толпы детей, под мою диктовку ФИО распечатывать дипломы. При чем всем участникам, не только разрядникам. Почему этого не сделать тогда, когда все они ещё играли, я не понял. Видимо, это такая экономия бланков дипломов – часть детей же ушла, в основном те, кто в слезах.

Потом все фотографировались, кричали браво, восьмилетки качали меня и подбрасывали к потолку. За хорошее судейство. Ну и перепились все, сами понимаете. Я смотрел в этот потолок и молился Небу, чтоб не уронили.

Игра №43. Шахматы без рокировки

Здесь что на коробке, так сказать. То и в коробке. То есть просто игра, в которой нет хода рокировки.

Это шахматы для уже более продвинутых шахматистов – игра учит атаковать не рокированного короля. Или действовать в условиях, когда вы сами не успели рокировать короля.

71

Как заметили зоркие индейцы, после августа сразу же пришёл октябрь. Все пожелтело просто мигом, как будто поменяли фильтр картинки. И дождж. Теперь каждый день у нас дождж.

Есть в моих группах «маленькие» дети.

То есть вот почему-то видно, что они именно «маленькие» – и это не всегда связано с возрастом. Хотя почти всегда. Но они сильно отличаются от остальных, которые уже «не маленькие».

«Маленьких» у меня, наверное, наберётся почти с десяток среди всех воспитанников. Одного я величаю маршалом – за фамилию.

– Что у нас там с Женей? – приглядываюсь через ряд парт. Вижу, что Женя лежит головою на одной руке.

– У него депрессия. У него слона забрали.

Нарочно не выдумаешь.

Заметил, что когда я только прихожу на занятия и впереди у меня ещё шесть групп, как-то особенной наблюдательности во мне и нет. Но где-то к третьему-четвертому часу воодушевляюсь. А когда работаю с последней группой, так и вовсе хочется наблюдать-наблюдать. И записывать-записывать.

Поднимали стулья:

– Соня, не надо поднимать, это мальчики пусть делают.

Всё равно поднимает.

– Смотри, не надорвись.

Алексей:

– А что такое надорвись?

Растерялся. Молчу. Подбираю слова для ответа.

Алексей продолжает:

– Я, может быть, тоже хочу надорваться.

Стояли у доски с одним мальчиком, я после его неправильного решения слишком резко поднял руку, когда потянулся за ферзём на демонстрационной доске. Он отшатнулся, будто я его сейчас ударю.

То ли я выгляжу opasnо, то ли среда у него такая. Спишем на среду.

По дороге в школу обниматься теперь приходится с мокрым стволом дуба – вы знали, что осенью стволы чаще всего у деревьев мокрые? То-то.

Ещё про стулья.

Даниил мне помогает поднимать их после занятий уже в третий раз – всё чисто на энтузиазме. И я вижу, что он не ждет от меня какого-то особого отношения или ещё чего такого. Некоторые, надо сказать, если помогают в чём-то, то ждут. А этот просто видит, наверное, что я усталый после шести-то часов занятий и помогает просто так.

Вспоминаю, что у меня остались шоколадки «Сникерс», дареные ещё с дня учителя, всё домой никак не донесу.

– Держи, – вынимаю с пакета одну. – За доброе твое сердце. И спасибо.

– Не надо, – отвечает.

Хотя потом-таки подмёл в карман.

А я после того, как он подмёл, такой думаю – а что скажет мама, если сын придёт с шоколадкой после урока шахмат домой?

– Ты же, – говорю, – Как есть скажи, если спросит кто. Что стулья помогал поднять, вот за это шоколадку и получил.

– Хорошо, – отвечает.

Я подумал ещё.

– А то не так поймут.

Подумал ещё. И отобрал шоколадку обратно.

И всю дорогу домой я думал об этой шоколадке.

А ещё думал о том, что это сейчас за время за такое странное, что мне приходится таким идиотским мыслям столько времени посвящать.

Игра №44. Три шаха

Игра простая до слез – нужно поставить три шаха. Кто это первый сделал, тот и король. Казалось бы, что игру эту нужно включать для детей ещё нежного развития, чтоб они учились ставить шах. Но нет, в этой игре не все так просто. Хотя можно попробовать и более младшим давать, но у меня её полюбили только те, кто постарше.

72

На третьем году обучения выяснилось, что Вадим – жулик.

Я и раньше за ним замечал. В играх со мной он, к примеру, то два хода сделает, то переставит фигуру, пока я отвернусь. А сейчас прям на турнире взял и подставил себе незаметно на доску фигуру. Энела, его соперник, заметил, стал скандалить. Ну и что, вывели на чистую воду.

Мне отчего-то про шахматистов всегда казалось, что с порядочностью у них строго.

Как сказал один шахматный Витя – если будет жулить – мы ему славу на всю страну сделаем. И вряд ли кто-то будет иметь с ним дело.

Но по парку, где один шахматный Павлик играл на ленинских часах и делал это очень долго, мне стало как-то ясно, что какой-то прям особенной порядочности среди шахматистов наверно и нет. Обычные люди. Средней пушистости.

У группы самых малых вчера спрашиваю:

– Дети, сколько мне лет? – на вопрос этот бывают неожиданные и интересные ответы. Но тут смотрю на них, растерянных, и спохватываюсь. – А вы вообще до сколька считать-то умеете?

Только треть где-то умеет до ста.

Октябрь. Ещё не научили.

Мальчик с фамилией маршала победы заявился минут на десять раньше – он всегда приходит раньше. Хвастает мне:

– А у меня телефон Вива. На день рождения подарили.

– Ну, – недоумеваю я, что ответить. – А у меня айфон.

– Какой у вас телефон, я знаю с первого класса.

Вообще, они мне любят сообщать порой сведения, которые ни ко мне, ни к шахматам отношения не имеют.

Максим рассказал на прошлом занятии, что у него умерла кошка. И теперь остался один только хомяк. Никита – о дне рождения своей сестры, ей стукнуло аж 16. Тимур рассказывает о том, что ходил в аквапарк.

Я на всё такое обычно молчу. Но иногда и не сдержусь, спрашиваю о подробностях. И тогда уже можно про шахматы забывать – со всех сторон начинают делиться событиями из своих маленьких жизней.

Играл против близнеца. Его брат сидит рядом, играет с другим мальчиком.

– Ну? Чем можно сбить сейчас мою ладью? – спрашиваю.

Не отдупляет. Брат смотрит на нашу доску склоняется на ухо к моему сопернику и так, что слышит весь класс, шепчет ему:

– Ферзём.

Вообще, про близнецов я уже говорил, но и в этом году опять та же история – совершенно разные это люди, близнецы. Похожи только внешне. По крайней мере те, с которыми приходилось сталкиваться мне.

Олексей пришёл раньше, сел за стол, расставляется.

– Обожаю расставлять шахматы, – говорит.

Н.

Непосредственность.

Немного о себе. Отметил, как быстро борзеет человек.

Раньше, когда никакого расписания общественного транспорта не было, сидели себе смиренно, и по 15 минут могли в неведении автобуса прождать.

А сейчас, если опаздывает на минуту, по расписанию уже должен быть – я уж и не доволен.

Уже и ропщу.

73

В эту осень птицы (в основном почему-то на глаза попадаются вороны) кажутся мне чёрными пакетами, которые кружит ветер.

Зато опадающие листья – разноцветными бабочками.

Возрастное может быть что-то, надо в следующем году посмотреть.

Я Вам говорил, что кормлю дуб, который обнимаю?

Хорошее, кажется, начало для рассказа. Сразу многое понятно про персонаж.

Так вот, кормлю.

Рядом с моим дубом есть пень – это мертвый брат моего дуба.

Пень уже прогнил и на его поверхности есть ямки. В эти ямки я кладу то сушки, то кукурузные палки, то вафли, то ещё чего с того, что не съели дома.

Надо сказать, что у моего дуба отменный аппетит.

К следующему моему приходу он съедает всё под чистую.

На моей памяти, отказался только от прокисших макаронт. Они долго и печально лежали в пне, и мне пришлось их выковыривать палкою, чтобы освободить место для подношений.

Больше всего я удивился, когда дуб съел кость из-под рульки. Она была такой здоровенной, что еле поместилась в пень. Но через день прихожу – нету.

Такой вот у меня дуб, да-с.

«Дуб по дороге на работу» название.

Вчера на «финале восьми» турнира говорю одной парочке самых своих сильных, судьба свела:

– А ведь у вас, – говорю, – может быть и ничья. Чтобы у обоих остались шансы биться за кубок.

– Так у нас и есть ничья, – тут же соображают. Дети на удивление некоторые вопросы быстро схватывают.

– Э, – говорю, – нет. Я должен увидеть, что ничья. Думайте.

Додумались до пата.

Соображают, чо.

В пятницу финал. И вручение кубка.

74

Да-да, опять ходил судить турнир, вот тока вернулся.

Вообще, когда на третий разряд уже играют, такой драмы точно нет, как на четвертый.

Хотя сегодня один малшык вырвал клок волос на голове. Потому что в эндшпиле взял и подарил коня сопернику. А ситуация такая, чьто на доске только два коня-то и было, да ещё пару пешек. Но такое поведение, скорее, редкость. Во-первых, дети сейчас играют постарше. Во-вторых, им становится ясно, возьмёшь или не возьмешь разряд сильно раньше. В основном – не возьмешь, бо норма 75 процентов побед. Ну, и в-третьих, накал в целом другой отчего-то. Нет такого – в пропасть или перепрыгну. Какие-то все более спокойные.

Сегодня встретил, наконец, красивую девушку среди тренеров. Почему-то все встреченные до этого шахматистки вызывали желание их перекрестить, вы уж простите меня, про то, какой в зеркале, знаю всё сам. Тренера зовут Вера (Надежда, Любовь). Чтоб влюбился – так и нет, но несколько бы раз поженился точно. Может быть, ещё и поженюсь, кто знает.

Есть дети, влюблённые в шахматы. Приходят на турнир в Шахдом вместе со мной, то есть в 9 часов 20 минут. Турнир начинается в 10. Я их считаю несколько стукнутыми, опять простите.

Один мальчик из шахматных детей вчера на занятиях сказал «игра на заряд». Долго шифровал, о чём это он.

Оказалось, «на разряд». Сам и не расшифровал, другие шахматные дети подсказали.

75

Начну с главного – ел маринованные помидоры прямо из банки на остановке общественного транспорта.

Что до подробностей, так возвращался с турнира, всё там сегодня закончилось.

Возвращаюсь такой, а тут Александра Сергеевна пожелала маринованных помидор.

В телефон, приложение Телегам.

Ну чего, зашёл в магазин, купил.

И такой ещё в магазине понял – а ведь я тоже хочу маринованных помидор.

Страстно.

Безотлагательно.

Прямо вот сейчас хочу.

До остановки ещё кое-как дошёл, а там уже совладать с собою не смог.

Ну и надо сказать, что пусто было на остановке, безлюдно, ешь маринованные помидоры прямо из банки – не хочу.

Я и ел.

Ел и думал о том, чьто если сейчас милицейские проедут мимо – остановятся обязательно.

Что до турнира, так в последнем туре вообще никто слезинки не проронил.

Да и чего, собственно? В последних турах только у одного-двух человеков что-то решалось. Остальное всё ясно было уже.

Дывился имени Аарон в списках. Арон было бы ещё туда-сюда, Аарон уже казалось перебором. Но таким, красивым.

Один мальчик при игре раскачивался подобно тренеру Лобановскому, помните Динамо Кийв образца 1999 года? Так вот, точно также. Но играл, очевидно, хуже Лобановского, плёлся в конце списка.

Ещё научился читать книжки, что продают в Шахдоме – ну, на правах судьи. Беру такой и читаю, когда дети играют. Только отвлекают иногда, то у них ход невозможный, то надо ничью зафиксировать, то ещё чего.

А вот когда пожар – хоть увольняйся (с).

Александра Сергеевна, кстати, к помидорах так пока и не притронулася.

76

Вчера сам собою вышел урок педагогики. В том смысле, что часть детей стала педагогами сами.

– Дети! – открывал вчера я наше занятие. – Я обнаружил одну ужасную вещь!

Становится сильно тише. Все любят драму.

– Чудовищную, – лью я масло в этот огонь. – Невообразимую.

– Дык какую же?

Если это перевести эти слова, получится «не томи, трагик, говори уже!».

– После стольких лет обучения… не все из вас умеют ставить линейный мат!

– Но мы занимаемся только второй год! – протестую многие.

– Вот именно! Стейниц в вашем возрасте был уже чемпионом мира! – говорю я своим восьмилеткам. – А вы не умеете ставить линейный мат!

Вы знаете, мне кажется, почти все открытия в мире были сделаны от лени.

Впрочем, не столько от лени, сколько в порядке эксперимента, я посадил тех, кто умеет ставить линейный мат с теми, кто не умеет. Выдал образованным учительские полномочия – и что вы думаете?

Таки в половине случаев я имел гешефт!

Встречались, правда, случаи, когда дети-педагоги были бессильны.

К Ярославу М. я подсылал троих своих учителей, но все они разбивались о Ярослава, как утлые лодки разбиваются о скалу.

Тогда перчатки надел уже сам я и вышел в ринг.

– Оооо, – стонал я каждый раз, когда М. делал правильный ход, – А ты не так безнадежен оказывается, М., ну же, давай ещё, жги!

– Ооооо, – стонал я крещендо и крещендо пока, наконец, за нашим боем не стала следить вся группа.

– Давай, М, удиви меня ещё раз, оооо! Ооооо! – вдыхал я, как умел, знания в Ярослава.

Когда, в конце концов М. поставил мне мат сам, без подсказок, я ему зааплодировал. И весь зал встал, и весь зал тоже хлопал и кричал:

– Браво! Браво, М.! – кричала публика.

– Incomparabile, Еccellente! – не стеснялись зрители в своих восторгах.

Несли цветы, у некоторых на глазах были слёзы.

Плакал от счастья и М.

Я раскланивался.

В другой же группе меня восхитил Леша А.

Его тоже учило несколько человек.

И, когда, наконец, с пятой или шестой попытки он добился мата без подсказок, он тут же подбежал к тому, кого учил я:

– Давайте я, давайте я его научу!

Здесь я вспомнил себя на заре своего буддизма.

Как ходил с надутыми щеками и всем рассказывал, как надо.

77

Есть у меня один шахматный мальчик-извержение вулкана.

Во время игры он болтает настолько самозабвенно, настолько увлеченно, что этим можно любоваться, снимать на кинопленку, а потом пересматривать и любоваться ещё раз.

Ужасные, чудовищные угрозы, которые произносит лысый пузатый мужик сорока пяти лет громовым голосом, помогают минуты на 2—3. По прошествии этого времени можно подойти к столу, за которым играет Тимур Второй, и снова любоваться словоизвержением.

Что с этим делать, я не придумал. Мне кажется, даже если заклеить Тимуру рот скотчем, как предлагают окружающие, он всё равно будет что-то мычать не переставая. Просто речь сделается смазанной и нечеткой.

Совсем немного о других.

– Чего не играешь, спрашиваю мальчика с фамилией маршала на прошлом занятии.

– У меня пропало вдохновение.

Заметил, что на мой вопрос, «чем болел?», порой отвечают:

– Ну, просто болел.

Ну да, действительно, не зря ж ПРОСТуда. Я, кстати, только когда писал, и понял.

Ещё научились мне диктовать счёт так:

– Три два в пользу меня.

Есть у меня один Давид. Во время моих объяснений (объяснения мои Давиду не сильно интересны) он взял мой журнал посещений, что-то там стал читать, потом писать ручкой (делать вид, ручка была выключена), поправлять очки.

В какой-то паузе между моими объяснениями Давид поднял журнал на руки и сказал:

– Всё. Теперь я здесь учитель.

Ну, правильно. Кто первый надел халат, тот и дохтур.

Разбираю партию:

– Итак, слон идёт на с4. Зачем мы это делаем? – вижу, что Энела отвлёкся на разговоры. – Зачем мы это делаем, Энелла?

Находчивый Энелла отвечает мне совершенно точно:

– Мы делаем этот ход, чтобы не проиграть!

Универсальный ответ.

Андрей К. пришёл с фингалом на занятие.

– Дрался? – спрашиваю.

– Не, – говорит. – Не туда упал.

– Как это?

– Ну, прыгал на диване, надо было назад упасть, а я вперед упал, там, где стол.

Этот же Андрей на занятии внезапно заговорил про каких-то регулировщиков.

Регулировщик то, регулировщик сё. Вроде и про шахматы говорит, но что имеет в виду – полная неясность.

– Офицеры, может быть? – спрашивает сосед Дима. Я сам никогда не догадался бы.

– О, точно, офицеры!

Если кто не знает, офицерами в совке называли слонов.

Регулировщиками слонов не называли, по-моему, нигде и никогда. Первый случай в истории.

Написал викторину для продвинутых своих учеников. Ваши к этому времени, мне кажется, уже тоже будут продвинутыми, так что вот она.

Игра №45. Викторина
(для продвинутых)

Могут быть правильными несколько ответов.

1. В миттельшпиле необходимо:

А. Создавать слабости у соперника;

Б. Я не знаю, что такое миттельшпиль;

В. Активизировать короля.

2. В эндшпиле необходимо:

А. Прерваться на перерыв;

Б. Стараться создать себе проходную пешку;

В. Обеспечить максимальную активность и чёткое взаимодействие фигур.

3. Первый чемпион мира по шахматам это:

А. Морфи Чарльз;

Б. Стейниц Вильгельм;

В. Андерсен Адольф.

4. Самой спокойным дебютом считается:

А. Итальянская партия;

Б. Шотландская партия;

В. Испанская партия.

5. Какого дебюта не существует?

А. Дебюта Гроба;

Б. Дебюта Могильщика;

В. Дебюта Кладбища.

6. Какого термина не существует в шахматах?

А. Бешенная пешка;

Б. Бешенная ладья;

В. Бешенный король.

7. В какой стране мира было больше всего чемпионов мира по шахматам?

А. В России;

Б. В Англии;

В. В СССР.

8. Гроссмейстеры появились:

А. В Начале 20 века;

Б. В середине 20 века;

В. Гроссмейстеры были всегда.

9. Пешечный прорыв это:

А. Когда рвется цепь из пешек;

Б. То же, что «пешечный эндшпиль»;

В. Когда одна из пешек прорывается в ферзи.

10. Шахматные партии мастеров нужно разбирать для того:

А. Чтобы понимать, как играть в шахматы хорошо, и вообще лучше понимать шахматы;

Б. Чтобы учиться на ошибках других;

В. Чтобы знать, насколько я хорошо понимаю, как нужно ходить в шахматах – то есть правильно подсказываю ходы, которые сделал мастер.

11. Какого тактического приёма не существует в шахматах:

А. Перекрытие;

Б. Завлечение;

В. Укрытие.

12. Какого мата в шахматах не существует?

А. Арабского мата;

Б. Китайского мата;

В. Русского мата.

78

Один мальчик из первогодок расплакался, когда я его обыграл.

Тут и сел, как говорится, старик.

Ты чего? Спрашиваю. Я твой тренер. Кабы ты меня обыгрывал, а не я тебя. Так это я бы к тебе ходил тренироваться, а не ты ко мне.

Вроде попустился.

Водопад слов из Тимура Второго смог остановить турнир. В турнире болтовня не по делу – проигрыш в партии после двух предупреждений. Как-то его это впечатлило. На один тур. Во втором туре водопад снова вернулся. И ничего с этим поделать я не смог. Как ни увещевал. Что ему эти поражения, ему поговорить много важней.

Есть среди первогодок девочка, которая, кажется, вот-вот расплачется. У неё такое выражение лица постоянно, клянусь. Ни разу, кстати, не плакала. Но впечатление что вот-вот, очень устойчивое. Никогда с таким не сталкивался.

– Какие фигуры ставят вилку? – спрашиваю. На доске уже стоит задача. Правильный ответ – конь и пешка.

– Белые, – отвечает находчивая Попова.

Заметил, что Ферзь у многих – она. По аналогии с королевой, видимо.

– Можно, но это стоит два хода, – придумал Андрей П. оригинальное определение того, что задачу можно решить в два хода.

Ещё выяснилось, что один мальчик играет в шахматы с Алисой – помощником Яндекса. Не попробовал ещё, кстати, но обязательно попробую, чота тут не то.

79

На викторине надо выбирать вариант ответа: А, Б или В.

А половина, какаказалось, ещё не умеет писать.

И потому буквы я им рисовал на доске в половину своего роста.

Потом догадался, что на шахматной доске есть А и В, показывал там, на демонстрационной доске.

Варианты размещения ответов на листке бумаги тоже оказались частенько неожиданными.

Редко у кого встречается порядок – ровно в ряд, к примеру. Хотя встречались и такие.

Но в основном свободное творчество детей, не знакомых со столбцами и строками, показывает, что это именно люди, а не роботы.

Андрей К., к примеру, оказался суперчеловеком.

У него к концу викторины вообще невозможно было понять, какой ответ к какому вопросу имеет отношение. Это при том, что я ходил по рядам и заглядывал в листы с ответами, то есть как-то контролировал процесс.

Ещё очень разнится размер букв. Интересно, с чем это связано? Некоторые дети просто не отдупляют, что место скоро закончится, и рисуют совершенно непропорционально большие буквы. А некоторые чересчур экономят. И едва можно понять, что там написано из-за микроскопичности. Щедрых, кстати, гораздо больше, чем экономных.

Викторину написали в целом сносно, чему-то учатся. Ну, или я чему-то научил.

Сложно, кстати, понять свой вклад. Он есть точно, но его размер непонятен. К примеру, есть дети, с которыми просто вот кристально ясно – не нужно ему правила рокировки даже и пытаться объяснять. Потому что он саму рокировку с пятого только раза смог ПОВТОРИТЬ за мной. И про битое поле ему рассказывать – это красить небо. Эффективность примерно одна и та же. То есть если раньше я пытался научить всех детей, то с опытом я просто уже берегу ресурсы, что ли? Хотя был же у меня Макар М., маленький очкарик-двоечник в школе, кажется, заторможенное развитие. Я с ним бился за знания, не раз и не два сидел играл только с ним. А потом он взял, и на турнире одержал несколько побед.

Или Энелла – на прошлом занятии решил 4 задач из 5. Прорвало. Весь прошлый год в потолок плевал на разделе теоретической подготовки. А вот, сорвал аплодисменты. Это я завёл традицию давать аплодисменты всем залом, особенно слабым ученикам, когда они решают задачи. Их это подбадривает.

В самый первый раз это был какой-то постыдный сарказм с моей стороны, когда я всех пригласил поздравить Андрея К. с решением задачи. Потом смотрю – и эти хлопают искренне, и те, которым хлопают не злятся, а наоборот даже, радуются. Маленькие ещё, не испорченные никаким сарказмом. Ну и хлопаем теперь, бывает.

Когда возвращаешься по пустынному Медвежино домой впотьмах и сзади вдруг начинает весело хрустеть под кем-то снежок, почему-то хочется остановиться и пропустить этого человека вперед. А потом, когда всё притормаживаешь, а он всё не обгоняет, начинаешь искать взглядом хоть кого-то. Ну неужели во всем огромном Медвежино никого сейчас? И уже такой начинаешь ожидать удара железной палкой по голове.

Молодость, меня испортила моя молодость.

80

Дуб сегодня в меня бросил снежком за шиворот.

Или обиделся за то, что кормлю плохо, или просто привет передал.

Смотрел в голые ветви головою вверх, белочьки не разглядел.

Очевидно же, что не сам он в меня бросается снежками.

У Олексея Рыбарева неистребимая вера в то, что в шахматы он играет лучше всех остальных людей на планете.

– Да с кем вы меня посадили играть?! – воскликнул на прошлой неделе. Прям едва ли не в слезах.

– Что не так? – не могу сообразить.

– Я же обыграю её в два счета, – отвечает. – Раздавлю, как тлю. Дайте кого-нибудь посильнее.

Таких нахалов у меня, кажется, ещё не было.

Поэтому первым веру Рыбарева в собственную шахматную непогрешимость надорвал я. Обыграл его, помогал играть той девочке, которую он собирался раздавить, как тлю.

За это, я думаю, меня ещё будут судить на Страшном Суде. Статья «Лишение ребёнка веры в себя».

Надорвать я надорвал, но это Олексея смутило не сильно.

– Это вы ей помогали, – достал он скотч, ножницы и быстро склеил всю свою уверенность обратно.

Однако на прошлой неделе среди первогодок начался турнир. И веру Олексея в собственную шахматную непогрешимость стали испытывать на прочность уже соратники и ровесники.

– Ну чо, – стою, смотрю на партию «Рыбарев – Писателев», 2023 год. – До сих пор, Олексей, считаешь, что играешь лучше всех здесь?

Уже молчит.

– Гордыня, – говорю, – страшный грех, Рыбарев.

Впрочем, ничего я ему такого не говорю. Для семилетки это настолько пустые слова, что и говорить их не стоит.

Рыбаревых у меня, к слову, двое в этом году: мальчик и девочка. Первый раз однофамильцы, особенно странно, когда партию между ними записываю.

Давид М. один из наших шахматных наборов прозвал «шоколадными фигурами». Пригляделся – а ведь по наблюдательности я мальчишка по сравнению с ним. Действительно, кабы делали фигуры из шоколаду, выглядели бы они именно так.

Никита К. задал вопрос, над которым я остановился:

– А может ли такое быть, что после какого-то хода будет сразу мат обоим королям: белому и чёрному?

Ещё о матах – Тимур Второй на турнире объявил четыре мата в одной партии. Слышу, все объявляет и объявляет. Пригляделся.

– Тимур, это не мат. Это шах. Ты даёшь шах.

Гулял по классу, смотрел партии, рассказал Макару С., как надо было сходить.

– Ну, вообще-то, в шахматах я не специалист, – сознался Макар С.. После этих его слов тоже споткнулся.

– Тут специалистов вовсе нет, – отвечаю. И все буксую – а надо ли добавлять «кроме меня»? Так и не добавил. Сбежал от него к другому столу.

Волею судьбы оказался на один урок с другим классом и учительницей по английскому (28), что учит детей в первую смену. Ну чо-то там им надо было посидеть. Поделили класс надвое, она сказала, что её дети будут просто тупо сидеть и молчать, мешать они нам не будут.

– Закрыл рот быстро, за весь год не сказал ничего, а тут разошёлся!

– Заткнись, О-ва! Закрой варежку, что непонятного?

И всё это на эмоциях, я бы сказал, на накале даже каком-то.

В общем, обменялся опытом с коллегой.

Впрочем, надо бы на себя со стороны посмотреть.

Но слов я таких не использую точно. Козырным у меня является «Циц!» из Бабеля, сейчас вот вспомнил.

81

Ну, с чего вчера всё началось?

С того, что мне в очередной раз в голову взбрело устроить для детей сеанс «игры вслепую».

Сам я, конечно же, ни в какую слепую играть не умею, я и зрячий-то играю достаточно посредственно. А если меня отвернуть от доски, то и вовсе будет один позор.

Но не глядя на доску умеет играть лысый Олег. Я его детям приблизительно так и представил, только ещё добавил, что это кандидат в мастера спорта по шахматам.

Странным вывертом судьбы к нам в школу вчера попал и второй этот, про которого я тут вскользь упоминал, душевнобольной Павлик. Его я детям представил как мастера спорта.

На самом действе душевнобольной Павлик вроде бы мало интересовался происходящим. Он углубился в изучение учебника истории для пятого класса, они большими стопками почему-то сложены на последней парте в классе. Однако после сеанса Павлик поманил пальчиком Олега, и желающие могли наблюдать, как мастер спорта делает вливание кандидату в мастера спорта. Лысый Олег стоял в позе виноватого и почти плакал.

О том, как безобразно и по-дилетантски мы организовали это занятие, Павлик по дороге домой сообщил различными способами нам раз пятьдесят. В конце концов лысый Олег не выдержал и сказал: