Текст книги "Игры-забавы на участке детского сада"

К спинке стула привязываются две ленты (или два отрезка шнура) длиной 4–5 м. Одна лента оттягивается вправо, а другая влево от стула. Двое играющих прикрепляют концы лент к поясу. По сигналу они начинают кружиться, стараясь как можно быстрее обвить ленту вокруг себя, чтобы первыми приблизиться и занять место на стуле.

Лента все время должна быть натянутой, ее можно слегка придерживать рукой, чтобы она находилась на уровне пояса. Чтобы стул не сдвигался, кто-нибудь должен сзади придерживать его за спинку.

Нельзя садиться, пока лента не обмотается полностью.

Играющие становятся в круг. Водящий идет по кругу и останавливается перед кем-либо из детей. Он должен дотронуться до какой-нибудь части тела и назвать при этом другую, например, дотронуться до своего уха и сказать: «Это мой нос». Играющий должен немедленно показать на свой нос и сказать: «Это мое ухо». Если он ответит неправильно, сменяет водящего.

Дети стоят в кругу. Воспитатель объясняет правила игры. Они должны кидать друг другу разные предметы, сразу называя их. Тот, кому кидают, должен ловить определенным способом в зависимости от того, как предмет назван: ведь котенка надо ловить иначе, чем змею. С детьми заранее можно обсудить круг предметов, которые можно кинуть.

Если тот, кому кидают, поймает предмет неправильно, он пропускает кон.

Дети берут по кубу (стулу) и отправляются «в дорогу». Воспитатель заранее определяет маршрут по участку.

Он ставит условия:

– кубы – это большие, тяжелые ящики. Решите, куда вы их понесете;

– кубы – это дорогие музейные экспонаты. Вы их переносите из одного зала музея в другой;

– кубы – хрупкие стеклянные вазы для цветов;

– кубы – кастрюля с горячим супом. Ее надо поставить на стол.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети выполняли условия передвижения, комментирует их действия.

Из двух жестяных банок из-под консервов или краски, веревок и палочек мастерятся ходули. Для этого две веревки высотой от стопы ребенка до опущенной руки крепят к боковым сторонам банки параллельно друг другу. Там, где ребенок будет держать веревку, приделывают для удобства палочку (можно прикрутить скотчем).

На таких ходулях можно организовать соревнование между командами. На поверхности, находящейся на уровне, доступном ребенку, стоящему на ходулях, кладут мелкие игрушки (любые мелкие предметы). Каждый ребенок из команды доходит до этой поверхности, берет один предмет и возвращается с ним назад. Побеждает команда, которая выполнит задание быстрее и правильнее.

Воспитатель читает стихотворение, в котором вперемежку перечислены птицы и разные предметы. Если воспитатель называет птицу, дети должны хлопнуть в ладоши, а если что-то другое – топнуть ногой.

 
Если птицу назову,
В ладоши надо хлопнуть.
А если что-то другое —
Ногой надо топнуть!
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи,
Лисы, вороны,
Галки, макароны.
Воробьи и чайки,
Грачи и балалайки.
Чибисы, моржи.
Соколы, чижи.
Снегири, кукушки,
Гуси и ватрушки.
Лебеди и совы,
Дятлы и коровы.
Прилетели под конец
Утка, щука и скворец.
 

Водящий стоит в центре круга с закрытыми глазами и вытянутой вперед рукой. Играющие бегут по кругу со словами:

 
А-рам-шим-шим,
А-рам-шим-шим,
Арамия-гусия,
Покажи-ка на меня.
 

На последних словах круг останавливается. Играющие смотрят, на кого указывает рука водящего. Тот, на кого он показал, входит в круг и встает спина к спине с водящим. Дети хором произносят: «И раз, и два, и три». На счет «три» стоящие в центре одновременно поворачивают головы. Если они повернули головы в одну сторону, выполняют задание – поют, танцуют, читают стихи, обнимаются и т. п. Если они повернули головы в разные стороны, то первый водящий уходит, а второй начинает игру сначала.

Дети берутся за руки и встают в круг. В кругу стоит ведущий. Все вместе они идут по кругу по часовой стрелке и говорят слова:

Меня укусил гиппопотам. – Два хлопка.

От страха я на веточку залез. – Два хлопка.

И вот я здесь, а нога моя там. – После каждого сдвоенного хлопка руки перемещаются с плеч, груди, колен.

Меня укусил гиппопотам. – Два хлопка.

Я говорю: «Отдай ногу!» – Два хлопка.

И вот я здесь, а нога моя там.

Меня укусил гиппопотам (2 раза). – Два хлопка.

Воспитатель спрашивает у детей, что такое эхо, где его можно услышать, как оно отвечает на вопросы. Предлагает детям стать эхом. Используется пробный ход для понимания детьми, как играть. Воспитатель просит отвечать дружно и хлопать в ладоши.

 
Собирайся, детвора! – Ра-ра!
Начинается игра! – Ра-ра!
Да ладошек не жалей! – Лей-лей!
Бей в ладоши веселей! – Лей-лей!
Сколько времени сейчас? – Час-час!
Сколько будет через час? – Час-час!
И неправда: будет два! – Два-два!
Думай, думай, голова! – Ва-ва!
Как поет в селе петух? – Ух-ух!
Да не филин, а петух! – Ух-ух!
Вы уверены, что так? – Так-так!
А на самом деле как? – Как-как?
 

Если дети здесь закукарекали, им ставится штрафное очко, а игра продолжается.

 
Сколько будет два и два? – Два-два.
Ходит кругом голова! – Ва-ва!
Это ухо или нос? – Нос-нос!
 

Ведущий держится за ухо.

 
Или, может, сена воз? – Воз-воз!
Это локоть или глаз? – Глаз-глаз!
 

Ведущий показывает на локоть.

 
А вот это что у нас? – Нас-нас!
 

Ведущий показывает на нос. Кто ошибся, тому штрафное очко.

 
Вы хорошие всегда? – Да-да!
Или только иногда? – Да-да!
Не устали отвечать? – Чать-чать!
 

При ответе «нет» – штрафное очко.

 
Разрешаю помолчать!
 

Для детей 6–7 лет

Для игры нужна пластмассовая или деревянная тарелка.

Участники рассаживаются на расставленные кругом стулья или прямо на траву.

Один играющий выходит на середину круга и, поставив тарелку на ребро, закручивает ее так, чтобы она некоторое время вращалась. Одновременно надо выкрикнуть имя одного из играющих. Тот, кого вызвали, старается подбежать к тарелке и подхватить ее, пока она еще вертится.

Если это удалось, он снова закручивает тарелку и выкрикивает чье-то имя.

Если тарелка упала, ребенок выходит из игры.

Детей разбивают на пары. Одному ребенку завязывают глаза.

Дети встают друг против друга и легко касаются ладонями. Воспитатель или включает легкую музыку, или напевает песенку.

Ведущий делает плавные движения руками, телом, приседает, слегка отходит в стороны, вперед, назад. Задача ведомого следовать за руками ведущего и повторять его движения, не потеряться.

Подгруппа детей вместе со взрослым встает в круг. Дети вытягивают руки ладонями вперед.

Выбирается «соломинка». Она встает в центр круга с завязанными или закрытыми глазами. По команде взрослого «Не отрывай ноги от пола и падай назад!» участники по очереди прикасаются к плечам «соломинки» и, осторожно поддерживая, передают ее следующему. В результате каждый страхует другого, и «соломинка» плавно покачивается по кругу. Воспитатель произносит стихотворный текст:

 
Нежно соломинку мы принимаем,
И на ветру ее плавно качаем.
Смело качайся, соломинка наша!
Тебя подхватят и Маша, и Саша.
 

Примечание. На роль «соломинки» сначала нужно выбирать смелых детей. Их прикосновения должны быть приятными, а сами дети – улыбаться. Круг должен быть такого диаметра, чтобы ребенок-«соломинка» не мог упасть.

Дети разбиваются на тройки. Двое детей встают лицом друг к другу на расстоянии метра. Ноги стоят устойчиво, с упором на одну. Руки выставлены вперед.

Между парой детей стоит третий участник-«неваляшка» с закрытыми или завязанными глазами. Ему дается команда «Неваляшка, ноги от пола не отрывай и смело падай назад!»

Выставленные руки подхватывают падающего и направляют падение вперед, там ребенок снова встречает выставленные руки.

Дети поддерживают «неваляшку» словами:

 
Падай смело, неваляшка!
Круглая твоя рубашка.
Кач-кач, кач-кач-кач,
Только не пускайся вскачь!
 

Подобное покачивание продолжается в течение 2–3 мин, при этом амплитуда может увеличиваться.

Примечание. Боязливые дети могут раскачиваться с открытыми глазами.

Детей разбивают на пары, они встают плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом и скрепляют шнуром. Теперь они сросшиеся близнецы: две головы, три ноги, одно туловище и две руки.

Вариант 1. В таком положении взрослый предлагает детям походить, присесть, повернуться, лечь, встать, порисовать, подирижировать, поиграть в ладушки и т. п. Чем необычнее задание, тем смешнее.

Вариант 2. Дети соревнуются в беге от старта до финиша на скорость по «сросшимся» парам.

Вариант 3. Дети зажимают большой мяч между головами. Так они должны пронести его несколько метров и вернуться обратно. Если мяч падает, играющие должны начать свой путь сначала.

Для игры надо вбить в землю 12–15 колышков на расстоянии 1 м друг от друга (можно использовать конусы, кубы, кегли). Играют по очереди.

Каждый кладет свой мяч на линии старта и должен провести его ногой до конца дорожки и обратно. При этом надо первый колышек обойти справа, второй слева и т. д.

Если мяч укатится в сторону, его надо вернуть на место и продолжать игру, не пропуская ни одного колышка.

На этой же дорожке можно провести соревнование с обручем. Его подгоняют палочкой.

В соревновании могут принять участие одновременно двое-трое играющих. Каждый получает по четыре дощечки (кирпичика) и кладет их на землю.

Встав ногами на две дощечки, игрок должен наклониться, поднять с земли другие, положить их перед собой и перейти на них. Потом поднять освободившиеся дощечки и снова положить их перед собой. Так надо дойти до назначенного места (не более 8 м) и таким же способом вернуться назад.

Для игры используют поднятое над землей круглое бревно или узкую скамейку без спинки. Высота скамейки должна быть такой, чтобы ноги сидящих на ней висели в воздухе.

Двое играющих садятся на скамейку верхом друг против друга. Каждый из них получает небольшой мешок или наволочку, набитую сеном или легким синтетическим материалом.

По команде руководителя начинается «бой». Играющие, скрестив ноги под бревном или скамейкой и стараясь сохранить равновесие, наносят друг другу удары мешком.

Тот, кто дотронется рукой до земли, будет вынужден удержаться, взявшись за бревно двумя руками, если упадет, выбывает из игры. Его место занимает другой играющий.

На спортивной площадке чертится большой квадрат, примерно 8 × 8 м. По углам квадрата – круги диаметром 1,5 м каждый. Такой же круг – в центре. Для игры потребуются маленькие резиновые мячи.

В игре участвуют пятеро детей. Один из них становится в центральный круг. Он – «квинта», т. е. мишень.

Остальные занимают круги по углам квадрата и начинают перебрасывать друг другу мяч, стараясь в удобный момент метнуть его в «квинту». Тот, уклоняясь от мяча, то подпрыгивает, то приседает.

Если в течение 5 мин в «квинту» никто не попадает, он остается в центре, и новая четверка игроков занимает места по углам квадрата.

Тот, кто попал мячом в «квинту», получает право занять его место.

Игры на подражание

Для детей 3–5 лет

Задача: развивать внимание, воображение, образное мышление, память, тактильное восприятие, умение имитировать движения, звукоподражания; быстроту реакции, чувство юмора, выдержку, умение взаимодействовать с товарищами по игре.

Дети строятся в шеренгу или стоят «стайкой». Воспитатель впереди. Он подает детям разные команды, начиная с вводных слов: «Саймон говорит». Например: «Саймон говорит: „Дотроньтесь руками до головы!“» Движения постоянно меняются, но вводные слова обязательно остаются. Если воспитатель их пропустит, а ребенок выполнит движение, то он выбывает из игры. На замену воспитателя водящими позже выбираются дети. Они используют свои имена. Например: «Лена говорит: „Поднимите вверх правую руку!“».

В поле зрения ребенка воспитатель располагает несколько игрушек. Затем он просит ребенка: «Найди мне голубую машину, мистер Мишка!» Ребенок должен указать на этот предмет и сказать: «Смотри сюда, топтыжка, мой милый мистер Мишка!»

Затем наступает очередь малыша, и он говорит: «Найди мне красный автобус, мистер Мишка!» А воспитатель отвечает: «Вот, мистер Кот!»

Если малышу трудно выговаривать слова, он может просто указывать жестом на предмет.

Бессмысленные сочетания слов вызывают веселую улыбку у детей. В эту игру можно играть приблизительно так. Воспитатель говорит: «Сегодня на завтрак у нас рыбки в шляпках». Ребенок должен ответить что-то в этом же роде, например, «А на обед у нас будут яйца в сапогах». Воспитатель снова подыгрывает: «Ну а на ужин мы поживимся бутербродиками с маленькими медвежатками».

Вариант. Можно использовать другие сочетания слов. Воспитатель начинает так: «Когда я была такой маленькой, ну прямо как булавочка, моей кроваткой был… спичечный коробок». Или: «Когда я была такой, как булавочка, я жила в коробке из-под обуви». Дети должны придумать что-то подобное.

Воспитатель читает стихотворение, а дети на каждый ответ прыгают, хлопая в ладоши над головой.

 
– Это Джон-зайчик?
– Да-да-да!
– Прыгает как мячик?
– Да-да-да!
– Забегал к нам в сад?
– Да-да-да!
– С грядки съел салат?
– Да-да-да!
– И горошек съел?
– Да-да-да!
– И еще морковку?
– Вот-вот-вот!
Но так ведь опустеют
Сад и огород! – Дети широко разводят руки в стороны.
 

Воспитатель задает детям вопросы, на которые они отвечают: «Я» или молчат. Тот, кто ошибается, выбывает из игры или наказывается каким-нибудь смешным заданием.

 
– Кто любит шоколад?
– А кто любит мармелад?
– Кто любит груши?
– Кто не моет уши?
– Кто любит гранат?
– Кто любит виноград?
– Кто любит урюк?
– Кто не моет руки?
– Кто маме помогает?
– Кто правильно играет?
– Кто не кусает губы?
– Кто не чистит зубы?
 

Воспитатель называет что-то из одежды и обуви, а дети показывают, на что эту вещь надевают, хлопая дважды по этому месту. Воспитатель ускоряет темп, дети должны успевать. Кто покажет неправильно или задержится, выбывает или наказывается смешным наказанием.

Необходимо называть самые разные виды одежды и обуви. Например: шапка, пилотка, фуражка, панама, косынка, шляпка, бескозырка, шлемофон, каска, тюбетейка и т. п.

Воспитатель задает детям вопросы, а они отвечают «Вот так!», выставляя большой палец. Если вопрос не предполагает показа утверждающего движения пальцем, его опускают вниз.

– Как живешь? – Вот так! – Дети показывают большой палец.

– А идешь?

– Ночью спишь?

– Вдаль глядишь?

– Как соришь?

– А шалишь?

– О животных печешься?

– С малышами дерешься?

– Как сидишь?

– А маме грубишь?

– Как утром бываешь свеж?

– А как весь день ничего не ешь?

– Как лихо шоколадки кушаешь?

– Как взрослых не слушаешь?

Для детей 4–7 лет

Играет небольшая подгруппа детей. Идея игры – подражать охотнику, крадущемуся по следам лютого тигра-людоеда, которого нужно поймать сетью и отправить в зоопарк.

Воспитатель возглавляет экспедицию и описывает свои действия и поступки детям, следующим за ним.

В процессе охоты нужно: взбираться на гору, прорубать дорогу через джунгли, преодолевать вплавь реку, кишащую крокодилами, встретиться с тигром, выслеживать тигра, поймать его сетью и триумфально возвратиться домой. Затем роль ведущего предоставляется ребенку.

Дети загадывают какой-нибудь музыкальный инструмент. Водящий, прыгая на одной ножке, начинает напевать: «Раз – гадай и два – гадай-ка, поскорее угадай-ка!»

Остальные дети спрашивают у водящего: «А как играют на твоей угадайке?»

Водящий показывает жестами, как надо играть на загаданном инструменте, и имитирует его звук.

Следующим загадывает тот, кто первым отгадал инструмент.

Разнообразие инструментов зависит от возраста детей. В конце игры дети могут создать оркестр, в котором знакомую мелодию «оркестранты» исполняют на загаданных инструментах.

Водящий изображает котенка. Переходя от одного играющего к другому, он становится на колени, на четвереньки, мяукает, урчит, мурлычет и при этом без конца строит рожицы. Чем рожица уморительнее, тем лучше.

Тот, к кому обращается «котенок», должен погладить его по голове и, ни в коем случае не улыбнувшись, сказать три раза: «Бедненький-бедный, черненький-черный котеночек Кис!»

Если же водящему удалось заставить кого-нибудь улыбнуться, тот становится «котенком».

Воспитатель помогает ребенку, у которого не получается рассмешить детей, изображая кошку, сказав что-то смешное.

Дети встают в круг и изображают все действия по тексту. Во время первого куплета они крутят руками у себя над головой, изображая колеса; во время второго имитируют звук мотора, а в третьем подражают звуку звонка, во время четвертого – плачу младенца, во время пятого – встают и садятся. При желании не составит большого труда придумать новые куплеты.

 
Колеса у автобуса все крутятся и крутятся,
Крутятся и крутятся,
Колеса у автобуса все крутятся и крутятся
Целый день-деньской.
Мотор у автобуса все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Р-р-р-р-р-р-р-р-р!
Мотор у автобуса все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Целый день-деньской.
Звонок у автобуса все звенит и звенит, вот так:
Дзинь!
Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь!
Целый день-деньской.
Малыш в автобусе все плачет и плачет, вот так: У-а!
У-а!
У-а! У-а! У-а! У-а! У-а!
Малыш в автобусе все плачет и плачет, вот так: У-а!
У-а!
Целый день-деньской.
Люди в автобусе то сядут, то встанут,
Сядут, встанут, сядут, встанут,
Люди в автобусе то сядут, то встанут,
И так целый день-деньской.
 

В этой игре строго запрещается смеяться. Нарушитель либо выбывает из игры, либо платит «штраф». Нельзя обижаться.

На середину круга выходят пять-шесть водящих. Каждый из них придумывает для своего соседа задание, которое можно тут же выполнить, не выходя из комнаты (веранды, определенного участка). Вид заданий определяется заранее. Они должны быть посильны и никого не обижать. Например, пропрыгать вокруг кого-то, снять деталь одежды и смешно надеть на другого, связать шнурки на ботинках, покатать кого-то на себе, взять кого-то за нос, ухо, заплести косичку, завязать бантик и т. п. Задание дается для конкретного ребенка с называнием его имени.

Остальные играющие не знают, к кому из них подойдет с заданием водящий.

Каждый из водящих шепчет задание на ухо своему соседу справа. По сигналу воспитателя все водящие начинают безмолвно выполнять задания.

При выполнении задания никто не должен смеяться, в том числе и воспитатель.

Первый раз можно потренироваться поочередно. Во второй можно выполнять задание сразу двум водящим и т. д.

Для этой игры нужны несколько бутылок или банок (кеглей) и повязка на глаза.

Бутылки ставятся в ряд на расстоянии 20–25 см друг от друга.

Выбирается водящий. Ему разрешают попробовать переступить через бутылки, не опрокинув их, с незавязанными глазами.

Затем водящему завязывают глаза, дают ощупать ногой первую бутылку. Далее он переступает через бутылки с завязанными глазами. Курьез состоит в том, что после того как водящий ощупает первую бутылку, воспитатель бесшумно убирает все остальные. Поэтому ребенок перешагивает уже через несуществующие бутылки.

Воспитатель может встать у финиша и переговариваться с водящим, чтобы он не потерял направление.

Чтобы многократно провести игру, нужно удалить детей, которые станут водящими, оставив группу болельщиков.

Необходимы разные предметы, которые каким-то образом можно прицепить к одежде или надеть на человека (можно использовать прищепки), повязка на глаза. Предметы размещают в разных доступных местах участка.

Одного из играющих выбирают на роль «ослика». Ему завязывают глаза и водят по участку. «Ослик» должен одной рукой ощупывать различные предметы, которые ему дают потрогать остальные участники игры, а потом сказать, что это такое.

То, что «ослику» не удалось с первого раза угадать, прицепляют к его одежде, надевают на голову или вешают на плечи – до тех пор, пока «ослик» не окажется нагруженным с головы до ног. Тут и снимают с глаз повязку.

Каждый из играющих выбирает для себя какое-нибудь животное, звукам которого легко подражать. Круг животных определяется заранее.

Если играют всего несколько детей, они договариваются между собой, кто какому крику будет подражать.

Если же играют много детей, они могут не договариваться, а просто выбрать любое животное.

Одного ребенка выбирают водящим. Он будет дирижером звериного оркестра.

В случае, когда играют несколько детей, дирижер издает всевозможные крики животных наугад (мяукает, лает, каркает, квакает, мычит и т. п.). Отзываться на эти крики должны дети, которые выбрали соответствующее животное. Если кто-то не отозвался, дирижер остается на следующий круг. Играющий называет неразгаданное животное. Он тоже может стать водящим.

В случае, когда играет большая группа детей, дирижер должен запомнить, кто из них на какой крик отозвался. После того как пройден весь круг, дирижер должен назвать имена играющих и указать, кого именно они изображали. Если он ошибается, по решению играющих он может остаться дирижером на новый круг.