Текст книги "Раннее развитие ребенка с рождения до 6 лет. Все, что нужно знать родителям"

Наши чувства

Особенности мозга таковы, что обучение будет проходить особенно успешно в том случае, если останется возможность возникновения новых мозговых связей Именно поэтому важны не только игры обучающие, но и старые добрые игры, которые не учат чему-то, а просто будят фантазию.

«Петрушка – любимая игрушка!»

Одна из любимых детских игр – театр марионеток. Если у вас есть подобные куклы, то вы можете поставить настоящий спектакль, где будут и Петрушка, и всякие животные, и, конечно, разбойники. Главное, чтобы после напряженного ожидания и волнения добро победило зло. (С трех лет.)

«Песни из глубины веков»

Очень важно, чтобы в семье соблюдались народные традиции Мы уходим от них все дальше, но ведь это наши корни. Будет очень хорошо, если в семье найдется тот, кто сможет напеть ребенку старые народные песни. Пускай многие из них очень грустные – эта светлая грусть Возможно, эти напевы вызовут у ребенка интерес к жизни наших предков (С трех лет)

«Воздушные замки»

Найдите время для того, чтобы поднять голову вверх и посмотреть на небо. Там вы увидите прекрасные воздушные замки. О них можно рассказывать бесконечные истории: о ковре-самолете, о гигантской собаке, которая бежит по небу. Это так полезно – просто вместе помечтать. Занятие, дающее ощущение близости и доверия и, кстати, снимающее стресс. (С четырех лет.)

Ролевые игры

Туфли, шапки, платки, куртки – все это понадобится ребенку, который решил переодеться с тем, чтобы примерить на себя какую-то новую роль. Во время этих игр можно почувствовать, чего хочет, о чем думает и мечтает принцесса. Можно приобрести массу талантов, как у клоуна, или изобразить страшное чудовище. Фантазии нет предела! (С четырех лет.)

«Жили-были…»

Сказки производят очень сильное впечатление, если их читают или рассказывают мама и папа и если в них есть персонажи, которые близки ребенку Будет правильно создать во время таких чтений уютную атмосферу, сделать приглушенный свет, чтобы ничего не мешало успокоиться и сконцентрироваться (С четырех лет)

Сказки – волшебный свет для нашего рассудка

Рассказывая или читая ребенку сказки, вы даете самую лучшую пищу для его мозга. Ведь в сказках сосредоточен опыт всех поколений, здесь и культура, и традиции, и эмоциональный окрас. Даже страшные сказки очень полезны, ведь опыт переживания и страха важен для развития малыша. Главное, не переусердствовать и закончить сказку хорошо. Добро всегда должно побеждать. Это даст силы и уверенность малышу в жизни.

Рассказывая ребенку сказки, выбирайте такие, которые подходят для его возраста. Следите за тем, чтобы ребенку было интересно.

«Требуется стимул!»

На основании того опыта, который ребенок уже успел приобрести, можно попробовать новые игры, познакомить с новой информацией. Что это будет: посещение парка аттракционов? А может, строительного магазина?

«В траве сидел кузнечик…»

Если вы сами много поете, то ваш ребенок будет петь вместе с вами. Песни – это не только залог хорошего настроения, но и, как установили ученые, прекрасный тренинг для развития речи. Дело в том, что наш мозг обрабатывает разговор и музыку по одному и тому же принципу. (С полутора лет.)

«С какого зверя начнем?»

Действительно ли обезьяны похожи на людей? Счастливы ли барашки, когда они стоят рядом со своими мамами? Чем питаются львы? Нигде не возникает столько вопросов сразу, как в зоопарке. С более старшими ребятами вы можете поискать ответы в Интернете и книгах, когда вернетесь домой (С двух лет)

«Ты пойдешь со мной за покупками?»

Супермаркет, магазин, банк, почта – очень интересные места для того, кто наблюдает за людьми и имеет множество вопросов о том, почему все устроено так, а не иначе. О чем ребенок еще не знает, о чем вы ему рассказывали? Поскольку он постоянно узнает что-то новое, у него возникают новые вопросы, которые, в свою очередь, становятся материалом для дальнейших разговоров. Ваша задача: слушать, объяснять. (С трех лет.)

«Смешной петух!»

Когда ребенок рисует красками, вы замечаете, что ему сложно передать именно то, что он хочет. Однако по мере того, как происходит знакомство с миром, он все увереннее переносит на бумагу свои переживания, открытия и мысли. Попутно малыш знакомится с материалами для живописи, с различными техниками, но, самое главное, он учится решать поставленные задачи. Просто надо соотносить собственные задумки и возможности! (С трех лет.)

«Заглянем в трубочку!»

Загляните вместе с малышом в трубочку, сделанную из картона. Возможно, в вашем доме или саду найдется еще какая-то деталь, которой до сего дня не уделяли должного внимания. Ведь благодаря «подзорной трубе» все выглядит по-особенному! А чем занимается мама, пока малыш рассматривает ее? А если взглянуть через «оптический прибор» на ее глаз? Такое, казалось бы, незамысловатое развлечение способно не только надолго занять ребенка, но и помочь ему в развитии наблюдательности. (С трех лет.)

«Дождик, дождик, пуще!»

 
Дождик, дождик, пуще!
Травка будет гуще!
 

Казалось бы, такие простые стишки, но сколько радости они могут принести! Маленькие дети очень любят ритмованную и рифмованную речь. Воспринимая ее на слух, они и сами будут совершенствовать свою дикцию, причем без изнурительных занятий, а между делом, в процессе игры (С трех лет)

«Один, два, а может, три?»

Дети достаточно рано начинают разбираться в числах. Вот простая игра, которая позволит развить математические способности малыша: вы «гуляете» по комнате в поисках вещей, которые можно сосчитать. У стула – четыре ноги, у стола тоже, у банана два конца. Сколько колес у велосипеда? А у машины? А у мотоцикла? Вот такая получается полезная игра! (С четырех лет)

«Газон – это здорово!»

Чем старше становится ребенок, тем большее значение для него приобретают подвижные игры Какое счастье, если дома достаточно места! Очень хорошо, если родители и сами готовы «погонять мяч!» А если места мало, то ведь никто не мешает выйти в парк! А уж там огромное поле для деятельности: бег наперегонки, «жмурки», все, что подскажет вам ваша фантазия. (С четырех лет.)

«Ты это можешь?»

Многие подвижные игры вполне возможны и дома. Они не требуют много места. Никогда не пробовали пропрыгать через всю комнату, балансируя таким образом, чтобы удержать подушку на голове? А стоять на одной ноге, кто дольше? А обойти собственную комнату задом наперед?

Каждое из этих упражнений – еще один шажок в развитии! (С четырех лет.)

«Угадай!»

Вы придумываете маленькую сценку и показываете ее в виде пантомимы. Например, вы видите на дереве грушу, срываете ее, моете, надкусываете, а она оказывается кислая. Спросите малыша, что вы только что изобразили. А потом поменяйтесь ролями. Пускай теперь он покажет вам свою пантомиму (С четырех лет.)

«Правила дорожного движения»

Как ни странно, обыкновенная прогулка по городу способна стать своеобразным занятием по социализации. Кто ведет себя на дороге правильно, а кто не очень-то соблюдает правила? Почему их несоблюдение способно стать источником риска? Как при этом ведете себя на улице вы сами? Все эти наблюдения положить начало интереснейшему разговору (С четырех лет.)

«Разговор под часами»

Вы пришли в часовую мастерскую или магазин. Висящие на стене часы громко тикают, отбивают время. Интересно и полезно рассматривать их, отвечая на вопросы, которые неминуемо возникнут у ребенка. Пусть формулирует их, развивая тем самым свою речь и контактность! (С пяти лет.)

«Как жили раньше?»

Любое посещение музея станет намного интереснее, если вы сумеете что-то рассказать о помещениях или представленных экспонатах. Обычно рано или поздно все сводится к вопросам на тему, как люди жили раньше, и, возможно, что ваша совместная экскурсия станет началом интереса к истории своего Отечества. (С пяти лет.)

«А как ты думаешь..?»

Насколько ребенок готов проследить сложные логические цепочки? Способен ли он «увидеть» дерево, держа в руках его семечко. Выяснить это позволит вопрос, который можно задать ребенку, например, во время обеда или в магазине: откуда берется хлеб на нашем столе?

«Не только речь служит для разговора!»

Далеко не каждый ребенок, вернувшись из детского сада, захочет обсуждать с вами свои переживания, и вот тут задача родителей внимательно прислушаться к тому, что вам рассказывают без помощи речи, а одной лишь мимикой и движениями. Каким малыш вернулся домой: напряженным или расслабленным, молчаливым или жаждущим поговорить, а может, испуганным? Дети очень часто передают свои переживания языком тела. Личностные особенности, индивидуальность, знания и возможности – все это складывается во многом благодаря особому языку, на котором ребенок говорит с окружающим его миром. Главное – уметь его понять.

Личные предпочтения

Каждый ребенок – это личность. Одни дети непоседливы, другим обязательно надо побыть в тишине и покое, они буквально заболевают, если вокруг шумно. Одни ласковые, другие стараются не демонстрировать своих чувств. Каждый ребенок имеет свои предпочтения в музыке, цвете, запахе… Если вы внимательны к своему ребенку, то будете не только знать о его предпочтениях, но и уважать их.

«Слякоть – это здорово!»

Нет ничего лучше для нервной системы малыша, чем прогулка босиком по влажному песку! Это настоящий праздник! (С полутора лет.)

«Яркие цвета»

Хорошо, если ребенок занимается творчеством, используя традиционные методы. А если он рисует при помощи пальцев, обмазывая их краской и обтирая о бумагу? Это тоже очень увлекательно и полезно для развития детской фантазии. Не стоит лишать малыша этой радости, просто помойте его под душем, когда он закончит рисовать. (С двух лет.)

«Сделай сам!»

А ведь краску для рисования ладошками и пальцами можно приготовить самому, при этом она окажется более экологичной, чем та, что продается в магазине. Возьмите сто граммов муки, добавьте одну чайную ложку крахмала и, влив воды, смешайте ингредиенты до получения кремо-образной массы. Дайте ей вскипеть и добавьте пищевых красителей, остудите и охладите в холодильнике.

«Не соскальзывать!»

Положите малыша на большой мяч животом, чтобы он попытался удержать равновесие. Это упражнение не только укрепляет буквально все группы мышц, но и стимулирует работу головного мозга. (С двух лет.)

«Жужжащие пчелы»

Одно из самых приятных упражнений для развития зрения, слуха и обоняния. Просто ложитесь на лугу и приготовьтесь воспринимать ту красоту, которая вас окружает: цветы, щебет птиц, прекрасные запахи.

«Кто быстрее скатится со склона?»

Просто возьмите и скатитесь с поросшего травой невысокого склона. Нет лучших «массажистов», чем трава и маленькие камушки. (С трех лет.)

«Что ты видишь?»

Необыкновенно полезно совместное рассматривание книжек с картинками, особенно если при этом еще и поиграть. Пусть ребенок найдет картинку и опишет ее вам, а вы постарайтесь отыскать ее в книге, опираясь исключительно на это описание. Потом можно поменяться ролями. Упражнение отлично подходит для развития внимания и речи (С трех лет.)

«Попробуй!»

У ребенка в четыре раза больше вкусовых рецепторов, чем у взрослого человека! Он великолепно различает оттенки вкуса. Будет правильно воспользоваться способностями такого замечательного помощника на кухне. Заодно можете поиграть в игру под названием: «Что вкуснее?» Так что же: клубничный творог, приготовленный на предприятии, или, собственно, настоящая клубника? А вообще, постарайтесь по возможности воздержаться от употребления красителей и ароматизаторов, пускай даже они красивые и душистые! (С трех лет.)

«О чем ты вспоминаешь?»

Со следующей игрой дети обычно справляются намного лучше взрослых. Разложите на столе несколько предметов, например: банан, ложку, полотенце, марку. Дайте возможность ребенку запомнить эти предметы и место, где каждый из них лежит. Теперь накройте их платком. Кто через пять минут сумеет перечислить лежащие под платком предметы? А через десять? Поменяйте пару предметов на другие и поднимите платок еще раз Какие предметы оказались заменены? Количество вещей можно увеличить до десяти. (С четырех лет.)

«Что ты ощущаешь?»

Надо на ощупь угадать, что за предмет скрывается в мешке. Можно немного упростить задание и использовать те предметы, которые участвовали в предыдущей игре. (С четырех лет.)

«Ты это знаешь?»

Следующая игра – вариация на тему предыдущей. Ведущему завязывают глаза и дают в руки какой-то предмет, который надо назвать. Стопы тоже очень чувствительны, поэтому предметы можно не только давать в руки, но и подкладывать под ноги. Что же это: деталь от «Лего?» Ручка? Ботинок? (С четырех лет.)

«По камушкам»

Ноги ребенка так же чувствительны, как и руки. В саду можно сделать «беговую дорожку», положив на нее еловые ветки, кусочки ваты, маленькие камушки, песок, траву… Задача: пробежать по дорожке с завязанными глазами, угадывая, что под твоими ногами. Прекрасное развлечение на тот случай, если у ребенка день рождения и к нему пришли гости.

«Я что-то вижу!»

Задача заключается в том, чтобы задумать какой-то предмет из тех, что вас окружают, и попытаться описать его: «То, что я вижу: зеленое, большое, круглое…». Угадавший сам получает право загадать предмет.

«Что можно сделать из теста?»

Попробуйте самостоятельно подготовить тесто для лепки. Для этого возьмите две части муки, одну часть соли, немного растительного масла и воды. Можно добавить пищевых красителей. Тесто надо как следует вымесить. Сначала ребенок, возможно, будет просто возиться с тестом, сминая его. Пройдет немного времени, и он слепит змею или лепешку. А еще спустя время – машину или корову Прекрасное занятие для развития моторики и фантазии! (С четырех лет.)

«Как тут тихо!»

Тишину надо тоже уметь услышать Где? Да где угодно, где нет городского шума! В лесу, на озере, в парке.

«Оставайся сидеть!»

Для этой игры нужны два мяча. Ребенок садится на один из них, а на второй он пытается положить свои ноги так, чтобы при этом не упасть. Задача – удержать равновесие (С пяти лет.)

«Не падай!»

На землю кладется толстый канат, по которому надо пройти, балансируя и стараясь не наступить на землю. Почувствуйте себя воздушными гимнастами Задача не такая уж и простая для маленького человека! (С пяти лет.)

«Учимся на примере»

«Я хочу стать футболистом!» – «А я хочу быть космонавтом!» У каждого ребенка обязательно есть какие-то примеры интересных людей, к которым он стремится. Эти первые идеалы необыкновенно важны для него. Может, это герои книг или фильмов? В любом случае – это образ, на который он хочет быть похожим. Как говорил Сент-Экзюпери: «Если ты захочешь построить корабль, то не надо скликать людей, с тем чтобы они нарисовали чертежи, разделили между собой работу, принесли инструменты и срубили деревья. Просто научи их тоске по бескрайнему морю!».

«Телефон для тебя!»

Дети воспринимают телефон как что-то само собой разумеющееся. Свои силы ребенок поначалу пробует на игрушечном аппарате и очень скоро переходит на настоящий.

Тогда для него он становится не только игрушкой, а еще и возможностью, например, поговорить с любимой бабушкой. (С двух лет.)

«Я сделал это!»

Прекрасно, когда ребенка окружают люди увлеченные. Мама посещает кружок танцев, дедушка пользуется любой минутой, чтобы начать перебирать мотор старого автомобиля, старший брат, возможно, заводит себе друзей по переписке за границей. Очень может быть, что младший член семьи тоже скоро захочет танцевать, как мама, или станет «великим автомехаником», как дедушка, а может, вместе со старшим братом начнет штудировать карту Канады.

«Когда я вырасту».

Наблюдая за папой и мамой, ребенок примеряет на себя ту социальную роль, которую он будет играть. Поэтому не удивляйтесь, если сын попытается «побриться» при помощи ложки, а дочь – накрасить губы карандашом.

«Ты удивишься!»

Покажите ребенку фокусы, при помощи которых он сможет удивить бабушек и дедушек, братьев, сестер и друзей. Потрите о ткань надутый воздушный шарик и проведите им над тарелками с овсяными хлопьями. Произойдет «чудо»: хлопья сами подпрыгнут и прилипнут к шарику. Можно потереть о ткань пластмассовую расческу и потом удивлять близких, показывая им, как за ней катается шарик для настольного тенниса. Занятия эти подталкивают маленького исследователя к дальнейшим экспериментам, а вам дают возможность в будущем объяснить природу фокусов (С пяти лет.)

«Детские вопросы»

Очень часто взрослые совершают одну и ту же ошибку. Они не понимают сути детских вопросов:

– Что это такое?

– Велосипед!

Ребенку не так важно название, как описание того, как эта вещь функционирует, что с ней делают. Он пытается понять, как все устроено. Именно поэтому его вопросы часто требуют дополнительных объяснений:

 
Где живут львы?
Почему вечером темно?
Откуда берется зубная боль?
Почему идет дождь?
Почему зимой у деревьев нет листьев?
Что такое гусиная кожа?
Почему яблоки падают с яблони?
Почему некоторые люди такие злые?
Надо ли всегда говорить правду?
Знает ли рыба, что она рыба?
 

Дети набирают запас знаний. Постарайтесь удовлетворять детское любопытство. Почему взрослые достаточно нервно реагируют на детские вопросы? Да потому, что часто просто не знают, что ответить! Постарайтесь не давать приблизительные или неверные ответы, а загляните в энциклопедию или Интернет, можно вместе с ребенком.

Глава 5
Подготовка к школе

Дети, которые до школы играли в развивающие игры, пели песенки, учили стихи, придумывали истории, обычно не испытывают никаких проблем с чтением и письмом. Тот, кто уделял много внимания подвижным играм, впоследствии легко справляется со счетом. Поэтому как можно чаще занимайтесь с ребенком еще до школы. И помните о том, что ваше доброе расположение и понимание малыша приносят ребенку радость и вселяют уверенность в себе.

Как помочь ребенку поверить в себя

Все дети очень эмоциональны. Это объясняется тем, что их чувства и эмоции непосредственно связаны с действиями и поступками. Малыши пока не умеют контролировать свои чувства. Если у ребенка что-то не получается, он расстраивается, обижается, сердится, словом, проявляет разные негативные эмоции С помощью этих эмоций он защищается от трудного задания, потому что не хочет больше испытывать поражения. Негативный опыт вызывает у ребенка чувство страха, опасения и недоверия. Только от близких людей зависит, как он справится с этим страхом. Именно вы должны поддержать малыша и своим положительным настроем вселить ему веру в успех и желание попробовать еще раз. Ваша улыбка и ваша уверенность передадутся ребенку, и он будет стремиться испытывать удовольствие от собственных успехов.

Поэтому всегда хвалите ребенка за достигнутый результат, находите даже небольшое достижение, за которое малыша можно похвалить. Но и не пропустите первый неудачный опыт ребенка. Если у него что-то не получилось, используйте все свое доверие, любовь и ласку, чтобы помочь ребенку поверить в себя. Увлеките его подобным заданием, но более легким, чтобы он смог его выполнить и поверил в свои силы. Постоянно подбадривайте малыша. Главное, чтобы он от своих занятий получал удовольствие и радость.

Каждая удавшаяся попытка малыша что-то сделать, каждый достигнутый результат шаг за шагом укрепляет его веру в себя. А родительская поддержка и демонстрируемая уверенность в том, что у ребенка все получится, дает ему ощущение безопасности и защищенности в этом мире, то есть вселяет веру в жизнь. И то и другое необходимо ребенку для нормального развития.

Если ребенок будет уверен в том, что мама и папа, бабушка и дедушка всегда его поддержат и помогут, то он сможет добиться всего, чего захочет. Список его достижений будет расти день ото дня: сначала малыш освоит трехколесный велосипед, потом – двухколесный. Вскоре ему «покорится» миксер, при помощи которого он сам приготовит тесто для пирога. Потом придет время вырезания фигурок из бумаги, фотографирования при помощи папиного старого фотоаппарата, звонков брату с мобильного телефона.

Какой помощи дети ждут от родителей

Ребенок, как правило, хочет постоянно получать подтверждение правильности своих действий Поступает ли он разумно, или нет? Какая реакция последует на то, что он сделал? Очень важно для того, чтобы поверить в свои силы, чтобы мама вместе с ним порадовалась построенной башне из кубиков; чтобы папа похвалил за то, что самодельный фонарик прекрасно светит… В случае положительной реакции взрослых повышается мотивация для того, чтобы развиваться дальше. Если же реакции не последовало, то интерес довольно быстро угасает. Для ребенка действительно важно, чтобы в момент, когда он чем-то занят, кто-то находился рядом и проявлял участие. Даже не кто-то, а тот, кого он относит к самым близким своим людям Если вы хотите поддержать своего ребенка в развитии, со вниманием относитесь к тому, что он делает, это создает наилучшую почву для его движения вперед.

Пожалуйста, воздержитесь от своих критических замечаний, если ребенок сам не спрашивает у вас совета! Держите при себе свое мнение во время совместных игр и экспериментов. Постарайтесь разговаривать лишь в том случае, если ребенок нуждается в собеседнике. Если он больше не хочет играть, не навязывайте ему новые игры.

Задача родителей, братьев и сестер, воспитателей заключается, однако, и в том, чтобы говорить ребенку о всевозможных «нельзя». Вскоре он поймет, что надо вести себя так, чтобы не вызывать раздражения у окружающих, что есть правила поведения, которые нельзя нарушать. При всей свободе творчества, которую вы предоставляете ребенку, он должен знать определенные границы дозволенного.

Самостоятельные задания тоже важны, причем такие, с которыми ребенок постарается справиться без поддержки родителей. Главное – он должен знать, что вы всегда придете к нему на помощь. Но сейчас он должен сделать это сам. Во-первых, такие самостоятельные задания разовьют самодисциплину ребенка, а во-вторых его успех будет дополнительно развивать веру в свои способности. Все это способствует становлению личности. Даже неудачный опыт важен, поскольку он позволяет учиться на своих ошибках. Ребенок вскоре поймет, возможно, с вашей помощью, что из своих ошибок нужно делать правильные выводы, чтобы не повторять их впредь. Дети очень рано начинают познавать этот мир методом проб и ошибок. Чем раньше ребенок сумеет самостоятельно справиться с возникшей перед ним проблемой, тем лучше. Успешное решение позволит ему стать взрослее. Если же найдется человек, с которым можно разделить радость по поводу победы над обстоятельствами, то возникнет чувство, что вы и его сделали чуточку счастливее. Понаблюдайте, как ваш ребенок справляется с заданиями: расстраивается или приобретает положительный опыт? Самое главное – вовремя дать ему понять, что вы верите в то, что он обязательно справится.