Текст книги "Рисуют малыши. Игровые занятия с детьми 1-3 лет"

Взрослый организует «морское» игровое пространство: из детских стульев строит корабль. Впереди находится мольберт с листом ватмана, на котором нарисован спящий кит. Рядом на столе закрытая коробка с цветными карандашами, вода, тряпочки и салфетки, кисти.

Педагог. Ребята, мне по «морской» почте пришло письмо. (Показывает бумажный кораблик, делает движение рукой, показывая, как он приплыл. Раскладывает-разглаживает кораблик в бумажный лист и показывает письмо.) Прочтем письмо? «Дорогие ребята, к вам обращается рыбка Хвостик. У меня есть большой добрый и веселый друг – кит. Над синим морем, где живет кит, пролетел холодный северный ветер, и кит заболел. Он целыми днями спит или грустит. Прошу вас, приплывайте и помогите киту стать снова веселым и здоровым. Я прислал за вами кораблик, он перевезет вас к больному киту. Ваш друг, рыбка Хвостик». Ребята, мы сможем помочь киту? Но как? В Ляпляндии могут помочь только художественные материалы, которые помогают нам рисовать. Что нам помогает рисовать? (Краски, кисточки, салфетки.) Молодцы! У меня есть рюкзачок, помогите мне собрать в него эти материалы.

Дети помогают взрослому складывать художественные материалы, перечисляют все, что кладут в рюкзак.

Педагог. А теперь заходим на корабль и полный вперед! Впереди я вижу большую синюю гору! Пересаживаемся в лодки! (Дети «сходят» с корабля и «плывут» с взрослым к мольберту.) Подплывем поближе. Кто это? (Кит!) Посмотрите – это морское животное кит. Он похож на огромную рыбу. Кит спит. Он так болен, что даже не замечает нас. Я предлагаю вылечить и развеселить его – нарисовать над китом цветной веселый дождик. Вот наши краски. (Достает из рюкзака краски и кисточки для детей и для себя.) Берем кисточку и находим яркие краски. Пусть каждый из вас подарит киту капельку веселого дождика! Первую капельку подарю я. Возьму кисточку, обмакну в водичку и наберу на кончик кисти веселой синей краски. Приложу, потопаю, примакну к листочку. Вот так. (Показ.) А теперь ты, Вика, попробуй нарисовать веселую желтую капельку.

Ребенок рисует.

Педагог. Молодец! А теперь ты, Ваня, нарисуй капельку.

Ваня рисует.

Педагог. Какой у нас веселый дождик! (Указывает на кита.) Но кит не открывает глаза! Дождик его не разбудил! Знаете, рыбка Хвостик подарила киту подарок: разноцветные палочки с носиками, которые могут рисовать. Может, они помогут?

Показывает детям коробку с цветными карандашами. Дети рассматривают карандаши.

Педагог. Смотрите, как много разноцветных карандашей! Карандаши похожи на палочки. У карандаша деревянная «рубашка», в нее спрятан острый носик. Носик может быть любого цвета. Какие цвета вы знаете? (Ответы детей.) Это красный карандаш, это —желтый. Давайте карандашами нарисуем глазки кита.

Взрослый рисует карандашом глаза кита и говорит:

 
Возьму в руки карандашик,
Острый носик наточу.
Приложу к бумаге белой
И полоску начерчу.
 

Педагог. Ура! Наш кит проснулся! Карандаши разбудили его. (Дорисовывает киту рот.) Кит улыбается нашему красочному дождику! Давайте устроим праздник: позовем карандашный дождик! Вот так. (Показ способа изображения дождевых капель-штрихов.) Ребята, помогите мне позвать дождик!

Дети совместно с взрослым рисуют карандашами дождик.

Педагог. А теперь нарисуем волны на море. Вот так. (Показ рисования карандашом линий и штрихов в разных направлениях и различных по форме.) Какая чудесная страна Ляпляндия! В ней подружились краски и карандаши. Они разбудили и вылечили кита! Мы помогли киту, и нам пора домой. Кит дарит нам на память карандаши. Теперь мы знаем, что карандаши тоже помогают рисовать. Для рисования карандашами совсем не нужна вода. Они рисуют своими острыми цветными носиками короткие и длинные дорожки-линии.

Дети и педагог «садятся на корабль и плывут домой».

Цели. Познакомить детей с семью цветами радужного спектра. Развивать умения и желание пользоваться цветными карандашами; умение пользоваться различными знакомыми изобразительными материалами; использовать разные способы, приемы изображения. Развивать эстетическое восприятие.

Материалы. Лист ватмана с изображением радуги, белая ткань с изображением контура радуги. Цветные карандаши; тучки, вырезанные из белой бумаги формата A4 (по количеству детей).

Методические приемы и техника. Коллективное рисование, линейное рисование.

Создается игровое учебное пространство. На доске (на стене) висит лист ватмана, на котором нарисован кит (рисунок, выполненный детьми на предыдущем занятии). На мольберте прикреплен лист ватмана с изображением разноцветной радуги (мольберт накрыт белой тканью). Рядом на стенде (на доске) закреплен кусок белой ткани, на котором нарисован контур радуги. На детских рабочих столах лежат тучки, вырезанные из белой бумаги, и цветные карандаши.

Педагог. Ребята, кит приглашает нас поплыть вместе с ним в Ляпляндию и посмотреть на чудесный волшебный мост.

Предлагает детям сесть на стульчики и положить руки на плечи друг другу. Дети и взрослый «плывут» (покачиваются).

Педагог. Ой, ребята! (Зажмуривается.) Что-то яркое светит мне в глаза! Закройте скорее глазки, а то и у вас они заболят от яркого света! (Дети закрывают глаза. Взрослый подходит к мольберту и открывает лист ватмана с нарисованной радугой.) Открывайте скорее глаза. Смотрите какое волшебство! Куда мы приплыли с китом? Прямо к разноцветному мосту! Выгнулся мост, как дуга, и сияет разноцветными красками! Как на нем много цветных дорожек! Подплывем поближе.

Дети подходят к мольберту.

Педагог. Давайте «прогуляемся» по дорожкам пальчиками. Мои пальчики решили прогуляться по этой дорожке. (Показ.) Это какой цвет? (Красный.) А Вика прогуляется по другой дорожке. Какой это цвет? (Ответ ребенка.) Какие еще цвета вы знаете? (Ответы детей.) Я помогу вам назвать цвета остальных дорожек: оранжевый, фиолетовый, голубой, зеленый. Какие разные дорожки! Нравится вам гулять пальчиками по этому мосту? Эта разноцветная дуга называется радугой. Хотите поиграть под радугой?

Проводится игра «Солнышко и дождик». Во время игры педагог убирает лист ватмана с мольберта и обращается к детям: «Мы так заигрались, что не заметили, как радугу спрятал дождик! Нам надо вернуть в небо радугу! Кто же нам поможет? Знаю!»

Показывает детям коробку с цветными карандашами и говорит: «Давайте с помощью карандашей радужными цветами раскрасим тучки. Превратим в разноцветные облака и сложим из них мостик. Прикрепим их сюда. (Показывает на белую ткань с нарисованным контуром радуги.) Вернем радуге ее цвета. Подойдите к своим рабочим столам. На них лежат тучки. Они белые. Рядом с тучками лежат карандаши. Откройте коробки и рассмотрите карандаши».

Дети рассматривают карандаши.

Педагог. Карандаши по цвету похожи на радужные дорожки. Это красный карандаш. (Показ.) Найдите и достаньте из коробки красный карандаш. Поднимите его. (Дети выполняют действие.) Это оранжевый карандаш. Это желтый карандаш. Это зеленый карандаш. Это голубой карандаш. Это синий карандаш. Это фиолетовый карандаш. (Показ.) Мы собрали с помощью карандашей все радужные цвета. Теперь я раскрашу свою тучку карандашами. Сначала красным, потом оранжевым и так далее. (Показ.) Смотрите, какое разноцветное облако получилось! А теперь раскрасьте свои тучки в радужные цвета.

Дети раскрашивают тучки. Взрослый следит за тем, чтобы они правильно держали карандаши и, штрихуя, работали только кистью руки. В случае необходимости подсказывает цвета радуги. Когда дети раскрасят тучки, просит принести их к радуге. Прикрепляет радужные облака скрепками к ткани, на которой изображен контур радуги.

Педагог. Ребята, посмотрите, с помощью карандашей мы раскрасили радугу, вернули ее цвета! Над Ляпляндией снова встала яркая разноцветная радуга-дуга! А нам пора возвращаться домой и рассказать всем о волшебных карандашах и разноцветной радуге.

Цели. Уточнить представления детей о радужном спектре. Закреплять приемы рисования карандашом. Учить аккуратно, в одном направлении раскрашивать нарисованный предмет Развивать умение и желание пользоваться цветными карандашами, самостоятельно выбирать цвета для рисования. Развивать эстетическое восприятие.

Материалы. Лист ватмана с изображением кита. Лепесток цветка (вырезанный из цветной бумаги). Игрушка бабочка.

Желтые и красные карандаши, картонные крылышки бабочки, раскрашенные желтыми и красными узорами; 2 листа ватмана с изображением контуров жучков, пчел и бабочек; 2 ключика из красной и желтой бумаги, лепесток цветка с письмом. Методические приемы и техника. Линейное рисование (штриховка), коллективное рисование.

Создается игровое учебное пространство. На доске (на стене) висит лист ватмана, на котором нарисован кит (рисунок выполнен на предыдущем занятии). На двух рабочих столах лежат листы ватмана, вырезанные в форме круга, в центре каждого листа стоит стаканчик с цветными карандашами.

Педагог. Ребята, как хорошо, что вы пришли ко мне в гости! Мы с китом волнуемся, потому что получили срочное сообщение. (Показывает лепесток цветка с письмами.) «Приглашаем вас в гости на радужные Красные и Желтые острова Ляпляндии, на бал насекомых. Приплывайте на ките, мы вас встретим. С уважением, жители острова Жучков». Ну что, поплывем? Я предлагаю взять с собой цветные карандаши. Маша, возьми карандаши и положи их в рюкзачок. (В рюкзак заранее, чтобы дети не видели, сложены 2 ключика и бумажные крылья бабочки.) Вы готовы отправиться в путь?

Взрослый и дети садятся на стульчики и «плывут» (имитируют движения).

Педагог. Вижу, вижу впереди острова! Подплываем. Кто это так жалобно машет крылышками? Ребята, к нам спешит бабочка! (Показывает детям игрушку бабочку.) Ты торопишься на бал, бабочка? (Имитация полета больной бабочки.) Смотрите, у бабочки повреждено крылышко! Видимо, над островом пролетел сильный штормовой ветер, и большие морские волны намочили крылья бабочки. Теперь бабочке тяжело летать.

Взрослый обращает внимание детей на насекомых, нарисованных на листах ватмана, лежащих на рабочих столах.

Педагог. Посмотрите, такая же беда случилась и с другими жителями острова! У них у всех намокли наряды! У жучков и бабочек пропал красный и желтый цвет крылышек, у пчелы пропал желтый цвет ее платьица! Как же они полетят на бал? Мы можем им помочь? Что у нас есть в рюкзаке? Карандаши! Они помогут раскрасить новые наряды для насекомых. Мы разделимся на две группы. Одна группа будет раскрашивать цветными карандашами бабочек и жучков. Другая группа раскрасит бабочек и пчел.

Дети подходят к столам, встают вокруг них. Каждый ребенок выбирает силуэт насекомого, берет карандаш и раскрашивает. Взрослый следит за тем, чтобы детям было удобно работать, чтобы они правильно штриховали изображение.

Когда все рисунки детей будут раскрашены, взрослый берет игрушку бабочку, достает из рюкзачка новые раскрашенные в желтые и красные узоры картонные крылышки и обращается к детям: «Какие красивые, аккуратные и разноцветные наряды вы подарили жучкам, бабочкам и пчелкам! Наряды желтого и красного цветов. Теперь они могут лететь на бал. Для бабочки у меня тоже есть подарок – новые крылышки! На них узоры красного и желтого цветов. (Прикрепляет крылышки к бабочке.) Насекомым понравились их новые наряды, и они приглашают вас потанцевать.

Звучит музыка, дети выполняют свободные танцевальные ритмические упражнения. Когда музыка заканчивается, взрослый подзывает детей, достает из рюкзака ключики и говорит: «Посмотрите, наши друзья насекомые подарили нам ключи. Маша, какого цвета этот ключик? (Желтого цвета.) Вова, какого цвета этот ключик? (Красного цвета.) Эти ключи, наверное, открывают красные и желтые замки? Возьмем их с собой, они нам наверняка пригодятся. А теперь нам пора возвращаться домой.

Цели. Развивать знания детей о художественных материалах, умение пользоваться живописными материалами. Закреплять представление о радужном спектре. Развивать эстетическое восприятие.

Материалы. Акварельные краски, вода, рулон белых обоев, строительный цветной набор. Образные игрушки, ватман, на котором нарисована дверь с тремя цветными замкам (красный, желтый и синий); ключик из синей проволоки, синие снежинки, флажки цветов радужного спектра.

Методические приемы и техника. Рисование «по мокрому», коллективное рисование.

Создается игровое учебное пространство. На доске (на стене) висит лист ватмана, на котором нарисован кит (рисунок, выполненный детьми на занятии 13). На полу разложена длинная лента обоев. По ним разбросаны синие снежинки. В игровой зоне из цветного «строителя» (материал подобран по цветам радужного спектра) построены на некотором расстоянии друг от друга домики. Рядом на столе стоят игрушки тех же цветов, что и построенные домики. (Можно нарисовать домики на альбомных листочках и прикрепить в разных концах игровой зоны.) На листе ватмана, висящем перед домиками, нарисована дверь с тремя цветными замками.

Педагог. Жители Красного и Желтого островов подарили нам на прошлом занятии два ключа. Ключики должны открывать замки, например, замки дверей. Давайте поплывем на ките дальше и найдем эти двери. Мы возьмем в дорогу кисточку и краски. В путь!

Педагог и дети садятся на стульчики и «плывут». Педагог указывает рукой на лежащую на полу ленту обоев: «Смотрите, впереди странный остров. Он белый, усеян синими снежинками. Видимо, когда-то он был Синим островом. Его покрыл белый лед. Давайте сойдем на остров и попытаемся разморозить лед!»

Дети и взрослый подходят к ленте обоев.

Педагог. Лед может растопить только вода. У нас в рюкзачке как раз есть кисточка. Вот она! Большая кисточка быстро «растопит» лед. Вот вода. (Достает банку с водой, закрытую крышкой.) Ну-ка, снежинки, тайте, тайте и растайте! (Убирает снежинки с обоев.) Сначала кисточку намочу водой. Вот так. А теперь намочу мокрой кисточкой остров. (Показ.) Но нужно вернуть острову синий цвет. Где же нам взять синий цвет? Подскажите, ребята. (В красках.) А теперь, ребята, помогите мне – берите кисти, воду и акварельные краски. Набирайте на кисточки синий цвет и раскрашивайте синей краской весь белый остров.

Взрослый напоминает детям, как правильно пользоваться кисточкой, красками и водой. Показывает приемы рисования кистью и красками. Когда дети раскрасят остров в синий цвет, взрослый говорит: «Посмотрите, какой чудесный Синий остров перед нами! А разрисовали его мы. Помогли нам краски, кисточка и вода. Как и карандаши, краски и кисточки помогут нам раскрасить любой предмет! Ой, что это? (Достает из-под ленты обоев синий ключ.) Это ключ! У нас есть ключики желтого и красного цветов, а этот ключик какого цвета? (Синего цвета.) (Показывает все три ключика детям.) Теперь у нас три ключа разных цветов. Назовите цвета ключей.

Проводится игра «Разноцветные флажки». Взрослый раздает детям флажки синего, желтого и красного цветов. По команде педагога: «Желтый (синий, красный)!» – дети должны подбежать к ключику, цвет которого назван. Ключи лежат в разных углах комнаты.

Педагог. Я вижу, что вы готовы открыть этими ключами волшебные замки. Вы все хорошо знаете цвета. У нас есть три ключа, а где же двери, которые они открывают?

Взрослый оглядывается, подходит к висящему на стене листу ватмана, на котором нарисована дверь, и говорит: «Смотрите, вот же ворота с тремя замками: красным, синим и желтым. Давайте попробуем открыть замки?»

Взрослый «открывает» замки. Дети называют их цвета.

Педагог. Мы открыли двери в государство Царицы Радуги и попали к ней в гости.

Дети и взрослый подходят к домикам, построенным из конструктора, к столу с игрушками.

Педагог. Какие разноцветные жители в этой стране! Как их много! (Дети и педагог рассматривают разноцветные домики и игрушки.) Это синий домик. А это желтый домик. Это зеленый домик. Это оранжевый домик. У каждого жителя должен быть свой домик: у красного жучка – красный домик, у синей бабочки – синий домик. Помогите мне найти для каждого жителя подходящий по цвету домик. (Дети выполняют задание.) Какие вы молодцы! Навели в государстве Царицы Радуги порядок, помогли каждому жителю найти домик. Цвета домиков и цвета жителей – это цвета радуги. Давайте еще раз вспомним и перечислим их: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Взрослый достает флажки радужных цветов и поднимает их: «Вот они! Все цвета радуги, которыми можно раскрасить мир! Мы уже знаем, чем можно рисовать. Мы можем рисовать разными способами и выбирать для рисования разные цвета. Мы учимся быть художниками. Художники – это волшебники, которые с помощью красок, карандашей и других материалов рассказывают всем о красоте окружающего мира. Хотите побольше узнать о том, как они работают? Тогда нам пора домой, готовиться к новому интересному путешествию».

Цели. Познакомить детей с художественными материалами, спецификой деятельности, одеждой художника. Развивать умение исследовать конструкцию предмета, передавать его форму, его свойства и состояние. Познакомить со способом изображения округлых предметов «наматывание на клубочек», учить использовать его при рисовании округлых предметов. Раскрыть возможность разных художественных материалов (карандаш и кисточка) передавать одну и ту же форму предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Материалы. Лист бумаги формата A3 с нарисованными силуэтами птиц, клубок ниток с приклеенными глазками и ротиком. Цветные карандаши, кисть, краски, вода, фартуки и нарукавники (по количеству детей).

Методические приемы и техника. «Наматывание на клубочек», коллективное рисование.

Комната оформлена как мастерская художника. На столе разложен художественный материал: краски гуашевые и акварельные, кисти разных размеров, цветные и простые карандаши, ластик, листы формата A3 в папке, альбом, вода, тряпочка и салфетки, палитра. Рядом стоит мольберт, на нем наполовину прикрытая полотном незаконченная картина с изображением контуров птиц (набросок). Рядом расположен небольшой выставочный стенд с подборкой детских красочно иллюстрированных книг. Можно повесить или поставить на другой мольберт картины, написанные в сказочном изобразительном жанре («Царевна-Лебедь», «Снегурочка», «Иван-царевич и Серый волк» и др.). На полу стоят рамы и подрамники для картин, на стуле висит рабочая одежда художника.

У входа в комнату педагог говорит детям: «Сегодня у нас особенный день. Мы пойдем в гости к человеку, который научился красиво рисовать и теперь рисует для людей красивые картины, рисунки, книги. С помощью художественных материалов он рассказывает об окружающей его красоте. Давайте позвоним в колокольчик, известим его, что мы пришли».

Взрослый звонит в колокольчик. Никто не отзывается.

Педагог. Странно, недавно художник приходил и приглашал нас в гости. Видимо, он ненадолго вышел. Давайте войдем и подождем его. (Приглашает детей войти в комнату.)

Взрослый и дети подходят к стенду.

Педагог. Посмотрите, какие красивые и интересные картины нарисовал художник! Какие красочные рисунки в книжках! (Показ иллюстраций к детским книгам.) Картины художника яркие и веселые. Вам они нравятся? Хотите знать, как работает художник?

Взрослый показывает детям изобразительный материал: краски, кисти, цветные карандаши, бумагу.

Педагог. Это помощники художника, его художественные материалы. Художник рисует картины красками, кистями, цветными карандашами. А какой материал в рисовании используете вы? (Ответы детей.) Чтобы научиться рисовать красиво, надо много рисовать. Можно выпачкаться. Поэтому чтобы не испачкаться в краске, художнику нужна особенная одежда. У него есть халат и фартук, нарукавники и шапочка. Вы хотите научиться рисовать красиво, как художник? Он приготовил для вас фартуки и нарукавники. Рассмотрите их и наденьте.

Дети одевают фартуки и нарукавники, взрослый помогает им.

Педагог. Теперь вы выглядите как настоящие художники! (Наклоняется и заглядывает под столик.) Что это там выглядывает из-под стола? Ну-ка, посмотрим. (Поднимает с пола клубок ниток.) А вот и волшебные жильцы художника! Знакомьтесь, это веселый клубочек! Что это ты там делаешь, клубочек, и где художник? Оказывается, художник уехал покупать для клубочка новый наряд. А может, мы сможем помочь клубочку? Мы надели волшебную одежду, и у нас обязательно получится придумать клубочку праздничный наряд!

Взрослый достает лист бумаги формата A3, карандаши, садится на пол и сажает вокруг листа детей.

Педагог. Давайте рассмотрим клубочек. Он круглый? Обведите его пальчиками. (Дети по очереди обводят пальчиком форму предмета.) Клубочек круглый. Попробуем «закрутить» круг на бумаге с помощью карандаша. А если взять кисточку и краски?

Взрослый показывает детям, как можно разными способами нарисовать клубочек.

Педагог. Вот наряд и готов! (Показывает рисунок.) А теперь вы нарисуйте рукой в воздухе наряд клубочка. Р-раз и завернули! Наряд мы клубочку придумали. Но и художнику хорошо бы придумать подарок!

Взрослый осматривается вокруг, встает и приглашает детей к мольберту с незаконченной картиной.

Педагог. Я придумал, какой можно сделать подарок. Пока нет художника, давайте попробуем дорисовать его картину. Он придет и удивится. Мы же художники! У нас есть краски, кисти и карандаши. Давайте нарисуем птичкам перышки на животиках! Посмотрите, какой наряд для клубочка мы нарисовали: взяли и намотали линии-ниточки одну на другую. Давайте еще раз покажем, как нужно рисовать клубочек.

Дети рукою в воздухе рисуют клубочки.

Педагог. Попробуем нарисовать таким способом животики птичек. Я нарисую животик одной птичке, а вы нарисуете животики другим птичкам. (Показ способа изображения.) Маша с помощью кисточки и краски нарисует животик. Вот так. Молодец, Маша! Теперь Ваня карандашом нарисует другой птичке животик. Молодец, Ваня!

Дети по очереди дорисовывают птичек. Взрослый предлагает им использовать то карандаши, то кисточку и краски. Когда птички будут дорисованы, взрослый акварельными красками дорисовывает небо.

Педагог. Посмотрите, ребята, у всех птичек круглые животики-«клубочки». Мы их нарисовали красками и карандашами. У нас получилась красивая картина – птицы в небе! Как обрадуется художник, увидев ваше мастерство! Вот это настоящий подарок! Нам пора домой. А художнику мы оставим сюрприз – дорисованную картину. Пусть он гадает, кто же ему приготовил такой подарок.