Текст книги "Подготовка к Единому государственному экзамену по обществознанию: тесты"

3.3. Истина и ее критерии

1. Истина с точки зрения современной науки – это:

1) соответствие одной мысли другой;

2) «вещь в себе»;

3) соответствие мысли предмету;

4) результат познания.

2. Выберите верные суждения о воззрениях эмпириков и рационалистов:

А. Эмпирики считают, что истинность знания обеспечивается опытными данными.

Б. Для рационалистов критерием истины является разум.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

3. Критерием истины является:

1) материальное производство;

2) накопительный опыт;

3) научный эксперимент;

4) все вышеперечисленное верно.

4. Верны ли суждения об истине?

А. Целый ряд явлений действительности вообще не поддается оценке с точки зрения истинности или ложности.

Б. Практика – единственный достаточный критерий истины.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

5. Соотнесите высказывание с определением:

1. Несомненное, раз и навсегда А. Объективная истина, установленное знание.

2. Не зависимое от людей, Б. Абсолютная истина, их пристрастий и интересов.

3. Неполное, ограниченное В. Относительная истина, знание о предмете.

3.4. Многообразие форм человеческого познания

1. Какое из приведенных утверждений является научным:

1) время течет повсюду одинаково;

2) делая добро другим, человек нравственно возвышается;

3) электрический ток течет по проводам так же, как вода по трубам;

4) существует наследственная предрасположенность к отдельным заболеваниям.

2. Чертой научного знания является:

1) теоретическое объяснение естественных явлений;

2) объяснение общественных явлений;

3) выявление связей, закономерностей, процессов и явлений действительности;

4) все вышеперечисленное верно.

3. Периодическими коренными изменениями в системе научных знаний называют:

____________________.

4. Примером научного знания является следующее представление:

1) пространство – это огромный контейнер, в котором появились некогда время и материя;

2) электрический ток течет по проводам так же, как вода по трубам;

3) наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни;

4) темперамент – это обусловленная свойствами нервной системы динамика поведения личности.

5. Описания творения мира, животных, людей, происхождение природных сил, особенности рельефа, различные обычаи и обряды содержат в себе:

1) сказки;

2) мифы;

3) религиозные тексты;

4) научные догмы.

6. Знания представляют собой побочный продукт:

1) науки;

2) религии;

3) практического опыта;

4) искусства.

7. Обобщенные практические знания – это:

1) народная мудрость;

2) здравый смысл;

3) научный эксперимент;

4) эмпирическое познание.

8. Афоризм «Куй железо, пока горячо» – это пример:

1) народной мудрости;

2) научного знания;

3) здравого смысла;

4) нет верного ответа.

9. Верны ли суждения о здравом смысле?

А. Здравый смысл, будучи тесно связанным с опытом других людей, опутан заблуждениями.

Б. Здравый смысл – явление консервативное, он мало меняется.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

10. Высказывание В.Г. Белинского о том, что роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» это «энциклопедия русской жизни» подчеркивает, что:

1) специфическим способом художественного познания является использование художественного образа;

2) искусство способно не только улавливать важные для людей и общества процессы, явления, стороны жизни, но и несет важную познавательную информацию;

3) художественное произведение эмоционально окрашено;

4) искусство не может являться средством познания мира.

11. Утверждение, что человек рождается со специфическим биополем свойственно:

А. Научному знанию.

Б. Паранаучному знанию.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

12. Назовите социальную форму познания мира:

Социальные формы познания мира

3.5. Научное познание

1. Особенностью научного познания является:

1) стремление к объективности;

2) прогрессивность;

3) использование эксперимента;

4) нет верного ответа.

2. Назовите уровни научного познания:

3. Законы, принципы, понятия, теоретические схемы, логические следствия образуют:

1) научные факты;

2) научную теорию;

3) научную школу;

4) научную догму.

4. Верны ли следующие утверждения об эмпирическом познании?

А. Эмпирические законы устанавливаются в результате обобщений и систематизации результатов наблюдений и экспериментов.

Б. Экспериментально выявленные законы – это теоретический уровень научного познания.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

5. Методами научного познания являются:

6. Если научное рассуждение строится по формуле «Такое могло бы быть», то используется научная ____________________.

7. Какое из высказываний является примером научной революции?

А. Исследования А. Эйнштейна, М. Планка и других выдающихся ученых коренным образом изменили представления о пространстве, времени, материи.

Б. Закон Шарля, закон Гей-Люссака, выявленные экспериментально, обобщили и систематизировали известные физические факты.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

8. Научный закон отличается от юридического закона тем, что он:

1) логичен и доказателен;

2) логичен;

3) рационален;

4) повторяется в любых условиях.

З.6. Науки о человеке и обществе

1. Социальное познание, в широком смысле, осуществляется группой наук:

1) общественных;

2) гуманитарных;

3) естественных;

4) верно 1 и 2.

2. Выражение всеобщих, необходимых, повторяющихся связей явлений и процессов:

1) закономерности;

2) законы;

3) причины;

4) следствия.

3. Продукт общественных наук:

1) паранаучное знание;

2) социальное знание;

3) ненаучное знание;

4) нет верного ответа.

4. Устойчивую связь между соотношением на рынке спроса и предложения изучает наука:

1) политология;

2) экономика;

3) маркетинг;

4) социология.

5. Верны ли суждения об общественных и гуманитарных науках?

А. Действительность в круге целей, мотивов, ценностей, ориентации человека рассматривает обществовед.

Б. Действительность в круге целей, мотивов, ценностей, ориентации человека рассматривает гуманитарий.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

6. Верны ли суждения о социальном и гуманитарном знании?

А. Социальное и гуманитарное знание взаимопроникаемы.

Б. Социальное знание – это знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях между народами, классами, социально-демографическими и профессиональными группами.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

7. Вопросы происхождения человека, его эволюции, морфологии изучает:

1) психология;

2) история;

3) антропология;

4) культурология.

8. «Австралопитек, питекантроп, синантроп, неандерталец, кроманьонец – фазы эволюции вида „Homo sapiens“. Данное высказывание принадлежит:

1) психологу;

2) политологу;

3) регионоведу;

4) антропологу.

9. Закономерности, механизмы, формы психической жизни человека и высших животных изучает:

1) биология;

2) антропология;

3) психология;

4) история.

10. Этносы, классы, горожане, мигранты, женщины – объекты и предметы изучения:

1) истории;

2) социологии;

3) экономики;

4) политологии.

11. Эмоциональное отношение к собственному образу называют ____________________.

12. Верны ли суждения о человеческом Я?

А. Образ «Я» не остается неизменным на протяжении жизни.

Б. Существует множество образов человеческого «Я».

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

3.7. Социальное и гуманитарное знание

1. Исследователь включен в социально-политическую жизнь, поэтому его позиции, взгляды, идеи в какой-то степени субъективны. Это подчеркивает факт:

1) совпадения субъекта и объекта социального познания;

2) сложность объекта социального познания;

3) ограниченность эксперимента;

4) ограниченность наблюдения.

2. Сравнивая несколько революций в Европе XVII–XIX вв. или несколько крестьянских восстаний, обществовед применит метод:

1) наблюдения;

2) эксперимента;

3) аналогии;

4) закономерностей.

3. Конкретное исследование процесса, явления в определенных, специфических условиях – это применение:

1) конкретно-исторического подхода;

2) объективного исследования;

3) метода аналогии;

4) социального познания.

4. Вставьте пропущенные понятия в ряду социальных фактов:

5. Верны ли суждения о научных фактах?

А. Отбор и группировка фактов зависят от точки зрения исследователя, от проблемы, которую он рассматривает.

Б. Чтобы факт стал научным его следует интерпретировать.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

6. Развитию в человеке всех его человеческих качеств, преображению его моральных, идейных, мировоззренческих ориентиров в большей степени способствует:

1) социальное знание;

2) гуманитарное знание;

3) естественно-научное знание;

4) техническое знание.

7. Выявление зависимостей общественно-исторического процесса – это пример:

1) гуманитарного знания;

2) социального знания;

3) естественно-научного знания;

4) экономического знания.

4. Духовная жизнь общества

4.1. Культура и духовная жизнь

1. Все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также ее результаты – это:

1) культура; 3) духовная культура;

2) цивилизация; 4) материальная культура.

2. Что из перечисленного относится к традициям:

1) празднование Масленицы;

2) изобретение телефона;

3) проведение гражданского форума;

4) произведения поэтов древности.

3. Что из перечисленного характеризует новаторство в культуре:

1) празднование Нового года;

2) религиозные нормы;

3) изобретение радио;

4) правило этикета пропускать женщин вперед.

4. Элементы социального и культурного наследия, которые сохраняются в течение длительного времени, на протяжении жизни многих поколений, – это:

1) культурные традиции;

2) культурные универсалии;

3) новаторство;

4) цивилизационный цикл.

5. Какое положение характеризует явление новаторства в культуре:

1) создание нового, приращение культурного богатства в процессе изобретений;

2) передача культурных ценностей от поколения к поколению;

3) накопление и передача художественных произведений, научных открытий;

4) элементы культурного наследия, складывающиеся на протяжении многих поколений.

6. Какое из утверждений является неверным:

1) культура представляет меру человеческого в человеке;

2) традиции и новаторство – пути развития культуры;

3) каждое поколение накапливает и сохраняет культурные традиции и ценности;

4) каждое поколение создает свои образцы культуры, не опираясь на опыт предшествующих поколений.

7. Под культурой в широком смысле понимается:

1) уровень развития науки и техники;

2) совокупность всех достижений человека;

3) уровень образованности населения;

4) все жанры искусства.

8. Элементом духовной жизни является:

1) проведение кинофестиваля;

2) принятие закона о рекламе;

3) строительство нового здания театра;

4) повышение политической активности населения.

9. Произведения творцов-новаторов являются, как правило, элементами:

1) массовой культуры;

2) элитарной культуры;

3) народной культуры;

4) экранной культуры.

4.2. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура

1. Форма культуры, сформировавшаяся одновременно с обществом массового производства и потребления, – это:

1) элитарная; 3) народная;

2) массовая; 4) экранная.

2. Неотъемлемой частью какой формы культуры является реклама:

1) массовой; 3) элитарной;

2) народной; 4) материальной.

3. Культура, целью которой является получение коммерческой прибыли, называется:

1) элитарной; 3) национальной;

2) народной; 4) массовой.

4. К какой культуре относятся такие характеристики как: искусство «антиусталости»; кич, полукультура:

1) массовая; 3) элитарная;

2) народная; 4) духовная.

5. Отличительной чертой элитарной культуры является:

1) сложность содержания;

2) приоритет национальных традиций;

3) способность приносить прибыль;

4) ориентация на широкую публику.

6. Какое из суждений о взаимодействии массовой и элитарной культуры является неверным:

1) массовая и элитарная культура враждебны и изолированы друг от друга;

2) идеи элитарной культуры заимствуются массовой;

3) массовая культура оказывает поддержку творцам элитарного искусства;

4) массовая и элитарная культура взаимосвязаны.

7. Формула «искусство для искусства» характерна для:

1) народной культуры;

2) массовой культуры;

3) элитарной культуры;

4) культуры как таковой.

8. К какой форме культуры относятся: героический эпос, обрядовые песни, фольклорная музыка:

1) массовой;

2) народной;

3) элитарной;

4) материальной.

9. Характерной чертой народной культуры является:

1) ориентация на запросы потребителя;

2) сложность восприятия;

3) коллективность творческих процессов;

4) коммерциализация.

10. Культура, связанная с компьютерной революцией, сложившаяся на основе синтеза компьютера и видеотехники, называется:

1) массовой;

2) народной;

3) элитарной;

4) экранной.

4.3. Средства массовой информации

1. К средствам массовой информации не относится:

1) пресса;

2) радио;

3) художественная литература;

4) телевидение.

2. К средствам массового воздействия относят:

1) газеты;

2) театр;

3) телевидение;

4) радио.

3. К средствам массовой информации относится:

1) литература;

2) телевидение;

3) театр;

4) киноискусство.

4. Для регулирующей функции СМИ характерно:

1) предоставление актуальной информации о различных сферах деятельности людей;

2) формирование общественного мнения и создание социальных стереотипов;

3) снятие социальной напряженности, интеграция общества;

4) взаимодействие с массовой культурой.

5. В чем проявляется культурологическая функция СМИ:

1) предоставление информации и возможность прогнозирования действий;

2) манипуляции и управление общественным сознанием;

3) функции социального контроля;

4) формирует эстетический вкус, способствует сохранению культурных традиций.

6. С какой функцией СМИ связано понятие массовой культуры:

1) информационной;

2) регулирующей;

3) культурологической;

4) социализации.

7. Какое из утверждений о природе СМИ является неверным:

1) увеличение объемов информационных программ;

2) возможность интерактивности;

3) СМИ не учитывают запросы потребителя;

4) СМИ предоставляет оценочную и социально значимую информацию.

8. Социально обусловленное явление, основной функцией которого является воздействие на аудиторию через содержание передаваемой информации, называется:

1) социальным институтом;

2) массовой коммуникацией;

3) социальным фактом;

4) средствами массового воздействия.

9. К техническим средствам коммуникации в отличие от СМИ относят:

1) телевидение;

2) прессу;

3) телефон;

4) радиостанцию.

10. К средствам массовой информации относят:

1) телеканал ОРТ;

2) книжное издательство «Просвещение»;

3) театр «Современник»;

4) телетайп.

4.4. Искусство, его формы, основные направления

1. Форма культуры, связанная с творческой деятельностью человека по созданию воображаемого мира, воспроизводящая мир в образах и символах, – это:

1) наука;

2) религия;

3) искусство;

4) мораль.

2. Искусство как форма культуры характеризуется:

1) точностью и определенностью;

2) эмоционально-художественным отражением реальности;

3) выдвижением гипотез;

4) проведением эксперимента.

3. Происхождение искусства связано с:

1) ритуалом и культом;

2) развитием природы;

3) возникновением государства;

4) переходом к производящему хозяйству.

4. Происхождение искусства неотделимо от:

1) климатических условий;

2) физиологии человека;

3) магии и религиозных верований;

4) возникновения неравенства.

5. Для художественного творчества обязательно (-а):

1) стремление к точному отражению действительности;

2) простота формы произведения;

3) работа в творческом коллективе;

4) использование образно-символических средств.

6. Какое из суждений является неверным:

1) искусство осваивает действительность в художественных образах;

2) произведения искусства всегда практически полезны;

3) художественный образ является одновременно и отражением действительности, и ее оценкой;

4) характерной чертой искусства является символичность.

7. Направление в искусстве (XVII в. – начало XIX в.), в основе которого – преклонение перед античностью, стремление к гармонии и соразмерности, называется:

1) классицизм;

2) романтизм;

3) символизм;

4) реализм.

8. Причиной появления этого направления стало разочарование в буржуазной цивилизации, важнейшей его чертой стала мечта об усовершенствовании, разрешении всех противоречий жизни:

1) классицизм; 3) символизм;

2) романтизм; 4) реализм.

9. Раздел философии, изучающий искусство и эстетическую культуру общества, – это:

1) этика; 3) эстетика;

2) мораль; 4) антропология.

10. Направление в искусстве начала XX в., неотделимо связанное с философией, религиозным учением, – это:

1) классицизм; 3) реализм;

2) романтизм; 4) символизм.

4.5. Наука

1. Сфера деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных данных, – это:

1) наука;

2) общественное сознание;

3) образование;

4) искусство.

2. Особенностью научных знаний является:

1) теоретический характер;

2) формирование эстетического отношения;

3) субъективный характер;

4) эмоционально-художественное отражение действительности.

3. Для науки как формы культуры не характерно:

1) создание материальных ценностей;

2) связь с умственным трудом;

3) наличие цели;

4) создание духовных ценностей.

4. Какое из суждений о сущности науки неверно:

1) наука является результатом деятельности ученых, направленным на познание окружающего мира;

2) наука – это мышление в понятиях, а искусство – в художественных образах;

3) непосредственные цели науки – описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности;

4) научная картина мира является его эмоционально-образной моделью.

5. С какой функцией науки связано решение вопросов, касающихся структуры материи, строения Вселенной, возникновения и сущности жизни:

1) культурно-мировоззренческой;

2) прогностической;

3) производственной;

4) социальной.

6. В создании научно-технической базы для развития производительных сил общества проявляется функция науки:

1) культурно-мировоззренческая;

2) социальная;

3) производственная;

4) прогностическая.

7. В решении глобальных проблем современности более всего важная такая функция науки, как:

1) социальная;

2) производственная;

3) культурно-мировоззренческая;

4) прогностическая.

8. Что из перечисленного не относится к этическим нормам науки:

1) социальная ответственность ученых;

2) получение коммерческой прибыли от исследований;

3) бескорыстный поиск и отстаивание истины;

4) уважение авторских прав.

9. Развитие генной инженерии, биотехнологии делают наиболее актуальной такую этическую норму как:

1) социальная ответственность ученых за последствия своих открытий;

2) бескорыстный поиск;

3) получение коммерческой прибыли;

4) стремление к познанию истины.

10. Какой из признаков не характеризует науку как форму культуры:

1) логическая доказательность;

2) образность;

3) системность;

4) комплексные описания объекта.

4.6. Образование и самообразование

1. В чем проявляется процесс гуманитаризации образования:

1) в усилении внимания к гуманитарным и общественным дисциплинам;

2) в максимальном сближении национальных образовательных систем;

3) в отказе от идеологизации обучения;

4) в усилении внимания к личности, ее интересам, запросам.

2. Согласно Закону РФ «Об образовании» образование представляет собой:

1) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека;

2) целенаправленный процесс воспитания и развития в интересах общества;

3) целенаправленный процесс воспитания, обучения и развития в интересах человека, общества и государства;

4) целенаправленный процесс обучения в интересах государства, общества, человека.

3. В соответствии с Конституцией в РФ обязательным является:

1) высшее образование;

2) начальное профессиональное образование;

3) полное среднее образование;

4) основное общее образование.

4. Одним из принципов образования, при котором особое внимание уделяется личности, ее интересам и запросам, является:

1) гуманизация;

2) гуманитаризация;

3) интернационализм;

4) стандартизация.

5. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется:

1) наукой; 3) образованием;

2) искусством; 4) творчеством.

6. Что из перечисленного не относится к основным гарантиям права на образование?

1) обязательным является основное общее образование;

2) общедоступность и бесплатность основного общего образования;

3) бесплатное получение высшего образования на конкурсной основе;

4) обязательным является полное среднее образование.

7. Образование в современном мире отличает:

1) исключительно светский характер;

2) общедоступность;

3) многообразие путей получения;

4) исключительно государственный характер.

8. Что из перечисленного не характеризует принцип гуманизации в образовании:

1) особое внимание уделяется нравственному воспитанию человека;

2) введение дистанционных форм обучения;

3) внимание к личности, ее интересам;

4) введение новых гуманитарных дисциплин в обучении.

9. Какое из утверждений о характере самообразования является неверным:

1) формой самообразования является заочное обучение;

2) самообразование способствует повышению индивидуального уровня культуры;

3) самообразование – не самоцель, оно диктуется объективными потребностями общества;

4) самообразование характерно для человека в период начальной социализации.

10. Среднее профессиональное образование можно получить в:

1) колледже; 3) гимназии;

2) средней школе; 4) вузе.