Текст книги "Ваши взрослые дети. Руководство для родителей"

Глава 3
Выбор пути

Один из первых вопросов, который обычно задают маленькому ребенку: «Кем ты станешь, когда вырастешь?» Мне еще не доводилось слышать, чтобы карапуз отвечал: «Хочу работать на неполную ставку продавцом в обувном магазине» или «Хочу быть старшим менеджером в книжном интернет-магазине». Некоторые профессии хорошо известны: врач, медсестра, учитель, пожарный, военный, машинист, эстрадный певец или полицейский. Многие из нас выбирали образование и обучающие курсы, весьма приблизительно представляя себе, как работает рынок труда, какие профессии на нем существуют и каковы на самом деле наши сильные и слабые стороны. Гораздо больше нас интересовали собственные пристрастия, которые могли сформироваться еще в раннем детстве. Возможно, профессия казалась нам хорошей, интересной или респектабельной; может быть, мы рассчитывали, что, освоив ее, заработаем много денег. Кто-то из нас выбирал профессию, которая позволила бы помогать людям и изменять мир к лучшему.

Карьерная лестница и работа для вашего выросшего ребенка

В современной школе ребенок приобретает достаточно обширные знания о работе и вариантах трудоустройства. Внимание уделяется не столько конкретным профессиям, сколько целым областям деятельности: здравоохранению, образованию, социальному обслуживанию, бизнесу, СМИ, исполнительскому искусству, спорту, информационным технологиям, ремесленному труду. Сегодня уже никто не выбирает себе профессию раз и навсегда, поэтому подчеркивается, что необходимо осваивать не столько определенную специальность, сколько направление карьерного роста. Но как не всякому дано выучить французский язык, так не каждый может понять и те идеи, которые лежат в основе трудоустройства и профессионального образования. Иногда родители и преподаватели волнуются, потому что на вопрос «кем быть?» многие молодые люди просто отвечают, что хотят стать известными. Пытаясь подробнее обсудить с подростками эту тему, родители и педагоги зачастую обнаруживают, что те не имеют ни малейшего понятия, как именно стать известным, преуспеть в определенном умении или навыке. Стремление быть знаменитым напрямую ассоциируется со светской жизнью. Следует отдать должное нашим детям: ведь мы действительно живем в таком обществе, где можно стать знаменитым, не будучи исключительным. Существует целая индустрия подготовки и раскрутки знаменитостей. Новые возможности обрести славу, не имея никакого таланта, открываются с развитием реалити-шоу.

Хотя в школах выделяются учебные часы на производственную практику, обычно речь идет всего о паре недель. Причем многие молодые люди устраиваются на такую работу к другу или родственнику. Обычно подобный трудовой опыт сводится к самой примитивной или даже «надуманной» работе: к молодому человеку не предъявляют почти никаких требований, и он сам не представляет, какую роль его работа играет в широком контексте функционирования организации. Большинству молодых людей нравится такая практика и как новый опыт, и как своеобразные «каникулы», но при этом они не приобретают реального опыта серьезной деятельности на рабочем месте.

Многие подростки устраиваются на почасовую работу, которой можно заниматься по выходным. Такой приработок – отличная идея, поскольку он вполне помогает подготовиться к полноценной работе. Если ваш отпрыск дожил до 16 лет, ни дня ни проработав, то самое время это исправить, причем не так важно, чем именно он(а) будет зарабатывать. Такой опыт помогает понять:

• как непросто работать в коллективе;

• как важно уметь выполнять инструкции;

• насколько важно зарекомендовать себя как надежного и трудоспособного человека, а не ребенка, а также оправдать доверие, проявив себя ответственным человеком;

• насколько приятно чувствовать себя ценным членом команды, даже если твоя роль в ней не самая значительная;

• как важна практика в любом вверенном тебе деле.

Постоянная работа невозможна без ответственного отношения. Так, если завтра вам на работу, то вы не можете прогулять всю ночь, иначе не выспитесь и проведете весь следующий день неэффективно. Более того, люди склонны гораздо рачительнее относиться к деньгам, заработанным собственным трудом, так как знают им цену.

Порой родителю бывает очень сложно отговорить своего ребенка от выбранного пути и убедить попробовать себя в чем-то ином. Мы привыкли полагаться на собственную мудрость и жизненный опыт. Родители склонны считать, что гораздо лучше ребенка понимают, какая профессия осчастливит его, в чем он преуспеет. Ведь старшие знают, как устроен мир и какие ниши лучше в нем занимать.

Многие из нас очень хотели бы «получить второй шанс». Порой нам кажется, что мы ошиблись в жизни с тем или иным выбором, и родительская роль воспринимается как счастливая возможность исправить сделанные ошибки – хотя бы уберечь от них детей. Как же страшно, когда дети не хотят нас слушать! Мы, с нашими обширными знаниями и предусмотрительностью, а также со здоровой долей раскаяния за совершенные ошибки, порой даем себе волю и представляем совсем иную жизнь, которая была бы у нас, если бы только мы имели возможность прожить ее заново. Мне доводилось встречать немало родителей, которые призывают детей решаться на риск, идти по жизни смелее, чем папа и мама. Другие, напротив, стараются как можно раньше навязать ребенку определенный, тщательно просчитанный жизненный путь – так они пытаются оградить его от перипетий, которые выпали на их долю. К сожалению, каждый проживает свою жизнь всего один раз и должен сам делать выбор и принимать решения. Нужно сознавать, что когда выбор приходится делать вашему ребенку, родительское влияние может лишь осложнить дело. Возможно, дети захотят нам угодить, пожелают приобрести уважение в обществе, беззаботно жить, самосовершенствоваться. Существует множество подобных факторов, и все они осложняют человеку выбор, так как могут возобладать над объективной реальностью или затмить ее.

Сложно предпочесть нужные действия желаемым поступкам, руководствоваться логикой, а не эмоциями, думать головой, а не сердцем. Возможно, самое разумное, что в силах сделать родитель, – помочь ребенку рассмотреть все имеющиеся варианты, поразмышлять над ними, изучить их. Все это поможет ему очертить для себя исходное направление развития, достаточно простимулирует его, позволит получить удовлетворение от этого выбора, а также насладиться его плодами. Учитывая, что карьера редко бывает длиною в жизнь, разумно научить ребенка рассматривать различные варианты, которые позже предоставят ему целый спектр возможностей.

Прежде чем обсуждать с ребенком его будущее, необходимо осознать следующее:

• Дети размышляют о будущей профессии буквально с пеленок, поэтому не исключено, что ваш ребенок до сих пор видит эту проблему с довольно инфантильной точки зрения.

• Озвученное вами мнение ничего не значит. Дети знают вас не хуже, чем вы их, и понимают, когда вы неискренни. Ваши заверения «Да будь хоть дворником, мне все равно, главное, чтобы тебе нравилось», не будут восприняты, если ребенок знает: втайне вы ждете от него, что когда-нибудь он станет знаменитостью.

• Чей-то пример очень важен. Люди зачастую выбирают определенный жизненный путь, так как восхищаются конкретным человеком, хотят быть похожими на него. В современном обществе наряду с харизматичностью немаловажными факторами могут оказаться образ жизни такого кумира и уровень его благосостояния. Вы сами вполне можете стать для ребенка примером для подражания.

• Довольно многие молодые люди просто не представляют, кем хотели бы работать. Будь их воля, они бы вообще не работали. Это не означает, что такие подростки ленивы. Позже они могут удивить вас и блестяще проявить себя с совершенно неожиданной стороны.

• Человек никогда не принимает решений о будущем совершенно независимо, если живет с родителями. Молодые люди осознают, что на выбранном пути им может понадобиться ваша поддержка, и некоторые варианты воспринимаются с большим энтузиазмом, нежели другие.

• Некоторые возможности просто более соблазнительны, чем другие, и для многих молодых людей внешняя привлекательность работы значит достаточно много. Так, быть врачом престижнее, чем дантистом, подвизаться в мире моды интереснее, чем заниматься социальной работой, исследования в сфере возобновляемых источников энергии более привлекательны, чем промышленное проектирование. Смиритесь с этим.

• Должность имеет значение. Не для всех, но для многих. На уровне устремлений молодые люди зачастую ценят потенциально достижимую должность выше, чем сферу деятельности как таковую. Они хотели бы «быть учителем», а не «работать в школе» (действительно, в сфере образования есть масса профессий, не связанных непосредственно с преподаванием). Подобный случай – «хочу быть дизайнером», а не «работать в дизайнерской компании» или «дизайнерской индустрии».

Прежде чем вызывать выросшего ребенка на разговор о будущем, разберитесь в собственных мыслях и мотивах. Ниже перечислены некоторые непростые вопросы, на которые вам потребуется ответить. Отвечайте честно.

1. Чего вы хотите добиться, заговорив с ребенком о его будущем?

2. Вы действительно желаете ему такого будущего, которое оптимально ему подходит, либо выбираете будущее за него?

3. Допускаете ли вы, что у вашего ребенка есть право на самостоятельный выбор, даже если, на ваш взгляд, этот выбор ужасен?

4. Готовы ли вы финансово поддерживать ребенка, если он выберет такой карьерный путь, который вас не устраивает?

Кейс: Натали, 43 года

Натали – мать двоих детей. У нее есть 18-летняя дочь Матильда и 14-летний сын Уильям. Натали выросла на Карибах, там она не без труда сумела освоить любимую профессию педагога. Семья не могла финансово поддерживать Натали, сама девушка работала с 14 лет, чтобы помочь родителям. Учителя считали Натали очень талантливой, помогали ей, как могли: давали дополнительные уроки, позволяли ходить в школу по гибкому графику. Натали окончила школу на отлично и устроилась на работу в туристическую фирму. Девушка вышла замуж в возрасте 20 лет и лишь после этого смогла отправиться в Великобританию и начать получать педагогическое образование.

Брак распался, когда Уильяму было четыре, а Матильде – восемь. Родители Натали хотели, чтобы та вернулась домой, а они воспитывали бы внуков, но молодая мать решила остаться в Великобритании исключительно для того, чтобы впоследствии у детей были такие перспективы для образования, которых в свое время не было у нее.

Дети хорошо учились в школе, хотя с Уильямом начались определенные проблемы: он проводил много времени в обществе ребят, которых Натали считала плохой компанией. В результате не обошлось без семейных трений, но Уильям до сих пор хорошо успевает по всем предметам.

Матильда закончила школу круглой отличницей. Она хочет на несколько лет вернуться на Карибы, поработать в туристической индустрии и пожить у бабушки. Натали же настаивает на том, чтобы дочь поступала в университет и получала степень. Матильда пока еще совершенно не представляет, чем бы хотела заниматься в жизни и на какой факультет поступать с прицелом на долгосрочную карьеру.

После того как мы откровенно побеседовали с Натали, она, наконец, признала, что с ужасом воспринимает планы дочери: Матильда стремится как раз к такой жизни, какую Натали решительно отвергала! Кроме того, мать беспокоилась, что и в других жизненных ситуациях Матильда поступит неправильно, что помешает ей доучиться: например, слишком рано заведет семью. На личностном уровне Натали также испытывала сильнейшее чувство утраты из-за того, что дочь будет жить так далеко и у них не будет возможности видеться.

Матильда очень хочет сложить цельную картинку из различных фрагментов своего наследия и поэтому стремится вернуться в родной дом матери. Кроме того, она чувствует склонность к туристическому бизнесу и полагает, что у нее есть перспективы в этой сфере – как на Карибах, так и в Великобритании. Поэтому она хочет лучше сориентироваться в области туризма и приобрести практический опыт подобной работы.

Натали по достоинству оценила умение дочери излагать доводы и помогла ей с переездом, понимая, что Матильда все равно приедет домой не позже чем через год. Если не навсегда, то хотя бы на выходные.

Когда вы заговариваете с детьми об их будущем, будьте готовы к тому, что за один раз такую тему обсудить не удастся. Представления о будущем непрерывно меняются и развиваются по мере того, как сами дети взрослеют, но в их жизни обязательно будут этапы, когда им придется принимать решения, которые окажут серьезное влияние на их дальнейший путь. Вот почему так важно регулярно обсуждать с ними их планы. Дело не в том, что мы хотим сами сформировать их будущее – просто ребенку проще разобраться в своих планах, если рядом есть человек, задающий стимулирующие вопросы и предлагающий пищу для размышлений. Решение после школы продолжить учебу или начать работать – первый серьезный самостоятельный выбор. Что именно предпочтет молодой человек – захватывающее и притягательное будущее либо просто удобный способ немного отложить следующий этап принятия жизненно важных решений? Он хочет учиться дальше, так как стремится к знаниям, или же это кажется ему более простым решением, да и все друзья так делают? Если вы не возражаете и поддерживаете ребенка в этом, а также считаете, что он таким образом действительно успешнее реализует себя, то у него нет никаких причин оставлять учебу. Но для того, чтобы ребенок верил в себя, а вы могли верить в него, вам обоим необходимо трезво оценить причины, по которым он хочет учиться дальше.

Бесспорно, высшее образование – отличная долгосрочная инвестиция. Тем не менее наличие диплома отнюдь не гарантирует молодому человеку легкого трудоустройства. Сегодня работодатели требуют от соискателей множества иных умений, порой очень специфических.

В Кентском университете подготовили список из десяти навыков, особенно востребованных работодателями. В его основу легли разнообразные исследования, опубликованные на сайте университета. Итак, вот эти навыки:

1. Устная коммуникация. Умение четко и уверенно выражать свои мысли.

2. Командный дух. Умение уверенно работать в группе.

3. Коммерческая жилка. Понимание реалий рынка, существенных для данной организации.

4. Аналитические и исследовательские способности. Систематический сбор информации, умение находить факты и выводить закономерности на основании имеющихся сведений. Умение решать проблемы.

5. Инициативность / личная мотивация. Умение действовать по собственной инициативе, идентифицировать возможности и предлагать идеи и решения.

6. Целеустремленность. Решимость во что бы то ни стало доводить дело до конца. Умение реально влиять на ситуацию и постоянный поиск способов, которые позволяли бы справляться с задачами еще лучше.

7. Письменная коммуникация. Умение четко выражать свои мысли на письме.

8. Планирование и организация. Умение планировать дела и эффективно их выполнять.

9. Гибкость. Умение успешно адаптироваться к изменениям в окружающей ситуации.

10. Управление временем. Эффективное распределение времени, умение расставлять приоритеты при решении задач и соблюдать сроки.

Среди других важных навыков были названы принципиальность, умение вести переговоры и убеждать собеседника, уверенность в себе и стрессоустойчивость.

Многие молодые выпускники университетов работают в кафе, барах и туристических магазинчиках в центре города. Некоторые соискатели даже специально занижают свою квалификацию – ведь потенциальный работодатель может счесть, что чрезмерно подкованный кандидат вскоре найдет себе другое место, или работа ему просто наскучит, или произойдет и то и другое сразу. Хотя во многих профессиональных областях высокая квалификация является обязательным условием, опыт работы и хватка до сих пор ценятся гораздо выше. Некоторым молодым людям будет полезно сначала «повариться» на рынке труда и лишь затем получить полноценное образование. За время такой доучебной подготовки можно понять, как люди совмещают рабочие и домашние обязанности, а также точнее сформулировать для себя, чего ты ждешь от будущей карьеры. Конечно, деньги – это еще не все, но понимать это начинаешь лишь после того, как некоторое время поработаешь. Беседуя с детьми о карьере, учитывайте, что порой можно только навредить им, вынуждая следовать по заранее уготованному пути. Гораздо целесообразнее вместе разработать план, который отвечал бы их реальным потребностям.

1. Составьте хронологию жизни вашего ребенка от рождения до среднего возраста. Отметьте важнейшие события, которые уже произошли, а также те, что, на ваш взгляд, еще должны произойти. Никто не увидит этой схемы – в случае чего можете просто порвать ее и выбросить в мусорное ведро. Поэтому не пытайтесь показать себя идеальным родителем, не впадайте в излишнюю политкорректность, не думайте о том, как ваши ответы воспринял бы кто-то другой.

2. Обратите внимание на случаи трений с ребенком и причины конфликтов между вами. Также отметьте, чего вы желаете для ребенка и в каком возрасте он должен, по вашему мнению, этого достичь. Учитывайте, насколько вы при этом искренни с самим собой, и ответьте на следующий вопрос: отражает ли эта схема взгляд ребенка на собственную жизнь, ваши пожелания на этот счет или все же объективную картину?

3. Напоминает ли эта схема вашу жизнь? Если нет, то ответьте себе: хотели бы вы, чтобы ваша жизнь сложилась именно так?

4. Каковы основные отмеченные вами события? Они связаны с работой или с личной жизнью?

5. Как эта хронология характеризует ваши надежды и пожелания, связанные с будущим ребенка? Возможно ли, что он(а) уже знает о них и строит планы с оглядкой на ваши ожидания?

Вот несколько простых правил, которым нужно следовать, обсуждая планы на будущее:

• Лучше говорить об этом покороче и почаще.

• Можно горы свернуть, если говорить на эти темы в подходящих условиях – когда собеседник вынужден вас слушать. Например, попробуйте поговорить в машине: зрительный контакт в данном случае необязателен, а если захотите – можете просто замолчать.

• Беседуя с подростками, обычно не стоит задавать вопросы в лоб. Лучше спросите, что он(а) думает по этому поводу, и он(а) к вам прислушается.

• Сделайте разговор интересным. Рисуйте, фантазируйте либо поиграйте в игру вроде «пять желаний» («Если бы у тебя было право на пять желаний, которые обязательно исполнились бы, что бы ты загадал(а)?»).

• Предложите ребенку самому прояснить и исследовать проблему: позвольте ему свериться со справочниками, побеседовать с другими людьми и узнать разные точки зрения. Нельзя чему-то научиться на одних лишь поучениях.

Выбирая для ребенка будущее, в частности образование, первым делом нужно посоветоваться с ним и обсудить, какой работой он(а) хотел(а) бы заниматься после получения диплома. Если молодой человек подумывает о высшем образовании, то желаемая специальность не обязательно должна совпадать со спецификой работы, которой он собирается заниматься в долгосрочной перспективе, но после получения диплома круг его карьерных возможностей вполне может расшириться.

Независимо от того, есть ли у вашего ребенка четкие представления о том, чем он хочет заниматься в перспективе, обращаем ваше внимание на нижеприведенные вопросы, которые вы могли бы обсудить совместно.

В молодости я мечтала быть физиком-ядерщиком. Понятия не имела, чем занимаются эти ученые, но сама профессия казалась важной и необычной. Кроме того, я подозревала, что среди физиков-ядерщиков очень мало женщин. Выбирая все новые естественнонаучные курсы и желая тем самым впечатлить всех, в особенности отца, я в итоге была вынуждена признать, что естествознание – не мой конек. Гораздо успешнее я сдавала экзамены по тем предметам, которые меня действительно интересовали и по которым я хорошо успевала.

Джил

Во-первых, выявите умения и интересы вашего ребенка. Чем он(а) хотел(а) бы заниматься? Какие предметы даются ему (ей) особенно хорошо? Каковы его (ее) планы? В данном случае речь может идти не только о школьных предметах, но и об исследовании личности молодого человека как таковой.

• Любит ли он(а) животных?

• Любит ли он(а) гулять на природе?

• Нравится ли ему (ей) делать покупки?

• Нравится ли ему (ей) играть в футбол?

• Умеет ли он(а) прислушиваться к собеседнику?

• Удается ли ему (ей) качественный, пусть и несложный ремонт вещей?

• Может быть, ваш ребенок – такой человек, к которому все обращаются за утешением?

• Может ли он(а) вас рассмешить?

• Можно ли на него (нее) положиться?

• Умеет ли он(а) манипулировать людьми (поверьте – такой талант не обязательно порочен!) и эффективно заставлять их делать то, что ему (ей) нужно?

• Музыкален ли ваш ребенок?

• Креативен ли ваш ребенок? Умеет ли он(а) подходить к работе творчески?

• Свойственна ли ему (ей) чуткость?

• Умеет ли он(а) уверенно обращаться с компьютерами и другой техникой?

• Интересуется ли он(а), как работают разные вещи?

Предложите вашему ребенку составить два списка: «Что я умею» и «Что мне нравится делать». Дайте ему (ей) на подготовку списков как минимум несколько дней. Если у вас доверительные отношения, можете просто приклеить два листка на холодильник – пусть дописывает туда все новые идеи по мере поступления. Если ребенок замкнут или стеснителен, то эти списки могут висеть у него (у нее) в комнате. Может быть, стоит озадачить такими списками всех членов семьи, чтобы все домашние подготовили их к назначенному сроку.

Когда этот срок настанет, по количеству позиций в списках вы сможете судить, насколько легко далась ребенку эта задача. Не бывает такого, чтобы человек вообще ничего не умел либо у него не было любимых занятий. Пустой лист означает неготовность к самоанализу или саморазоблачению. Непременно придется строить какие-то отношения: либо между вами, либо ему (ей) самому (самой) с собой.

Вместе изучите эти списки и поговорите о том, за какую работу стоит браться человеку, демонстрирующему такие умения и предпочтения. Главное, не слишком ограничиваться рамками объективной реальности – наоборот, подойдите к вопросу творчески, – и скоро перед вами начнет вырисовываться интересная картина.

Далее предложите ребенку подумать над следующим списком и решить, какие из факторов важны для него в будущей работе, какие неприемлемы, а какие не имеют значения.