Текст книги "Методические проблемы этнической психологии"

В этнической психологии нередко используется тестирование. Так, к примеру, В. М. Бызова при работе с коми и русскими привлекала методики Дж. Ротгера по выявлению локуса контроля, опросник структуры темперамента В. М. Русалова, тест Амтхауэра, тест юмористических фраз, проективный тест руки Вагнера, цветовой тест отношений и др. (Бызова, 1997а; Бызова, 1997б; Бызова, 1998). Вместе с тем использование тестов для выявления познавательной сферы различных этносов с моральных позиций до сих пор представляет большие трудности (Анастази, 1982). При выявлении, измерении и сравнении национальных чувств у представителей разных этносов, как показывают исследования, необходимо быть предельно осторожным.

Анализ письменных источников как метод сбора информации уже был частично рассмотрен при описании стадии, связанной с подготовкой программы исследования (библиографическая подготовка и предварительный анализ научной литературы). Достаточно большие возможности для представления информации по этнической психологии есть у художественной литературы, журналистских заметок, воспоминаний лиц, общавшихся с представителями изучаемых этносов, и пр. Например, воспоминания В. Овчинникова, который работал в качестве корреспондента в Японии и Великобритании и написал интересную книгу о психологии японцев и англичан, В ней содержится много тонких зарисовок психологических черт этих народов (Овчинников, 1987), кстати, в Японии высоко оценили его книгу и перевели на японский язык. Для перевода информации из названных источников в качественно-количественные показатели используется контент-анализ.

Сообщения из Интернета, телевизионных передач и радио. В последнее десятилетие возросли возможности Интернета, с официальных сайтов которого можно получить этнопсихологическую информацию. Иногда из радио– и телепередач также можно получить иллюстративный материал. Такие разнообразные каналы могут представлять интерес для исследователей как дополнительные источники информации при изучении этнопсихологических проблем. Вполне понятно, что при использовании информации из Интернета желательно делать ссылки на сайты (предпочтительно на официальные, чтобы определить степень достоверности сообщаемых сведений).

Методика экспертных оценок (компетентных судей, имеющих значительный опыт общения с представителями изучаемого этноса) достаточно часто используется при проведении этнопсихологических исследований. Ценность получаемой от экспертов информации заключается в том, что они, как правило, освещают психологические особенности изучаемого народа с разных позиций. Полученные с помощью этой методики данные важны на всех этапах исследования и особенно на стадии разработки практических и прогностических рекомендаций заказчику проводимого исследования (Бешелов, Гурвич, 1973).

Особенность применения методик в этнопсихологических исследованиях заключается в их предварительной обязательной адаптации к этническому менталитету того народа, который будет изучаться (Анастази, 1982).

В работе Ю. П. Платонова можно обнаружить описание Достаточно большого количества методических приемов (Платонов, 2003).

В зарубежных исследованиях по кросс-культурной психологии активно используется «Региональная карточка человеческих отношений» (Human Relations Area Files), представляющая описание народов мира по территориально-культурному основанию, включающую 8 главных регионов мира (Павленко, Таглин, 2005).

Требование к выборке. Исходя из цели, задач, объекта, предмета и гипотез этнопсихологического исследования, в этносе определяются группы, которые будут обследоваться. Ими могут быть городское и сельское население, разные по возрасту и полу группы, социальные слои, профессиональные группы этноса и т. д.

На необходимость соблюдения адекватности выборки в кросс-культурных исследованиях указывает Д. Мацумото. Он обращает внимание на различия, связанные с принадлежностью респондентов к разным социоэкономическим классам одного и того же этноса, сложностью сравнения этносов из многонациональных мегаполисов с представителями дописьменных племен и пр. «Чтобы исследование было методологически правильным, исследователи должны убедиться, что сравниваемые ими выборки являются каким-то образом равноценными по внекультурным переменным» (Мацумото, 2002, с. 108).

Важным вопросом является объем выборки. В этом плане общеизвестно требование репрезентативности выборки по выделенным параметрам (критериям); состав опрашиваемых должен приближаться к соответствующим пропорциям в генеральной совокупности. Вместе с тем принципиальным является замечание В. А. Ядова, что «между тем строго репрезентативную выборку по всем важным для проблематики исследования параметрам обеспечить невозможно, и поэтому следует гарантировать репрезентацию по главному направлению анализа данных» (Ядов, 1998, с. 112), Он полагает, что «репрезентативная выборка должна быть заменена целевой, в которой численность каждой интересующей нас группы будет достаточна для более основательного анализа. Такая выборка, будучи качественно представительной в отношении целей исследования, не является статистически репрезентативной в отношении генеральной совокупности» (Ядов, 1998, с. 115).

Как показывает практика эмпирических этнопсихологических исследований, в том случае, если изучаются феномены, связанные с личностью, то количество опрашиваемых должно быть не меньше 30–50 человек в каждой сравниваемой группе. Когда же исследуются малые или большие группы в этносах или межэтнические отношения, то, естественно, выборка значительно увеличивается (не меньше 100–150 человек в каждой сравниваемой группе). Уменьшение объема выборочной совокупности может быть компенсировано за счет увеличения информации о характере генеральной совокупности и о распределении этнопсихологических черт в различных слоях общества, которые ярче выражают данные характеристики и представляют интерес для заказчика (Волович, 1974; Территориальная выборка в социологических исследованиях, 1980; Жабский, 1983; Экспертные оценки в социологических исследованиях, 1990).

При проведении исследований по выявлению психологического облика этноса, как правило, целесообразно делать выборку из тех слоев этноса, представители которых выражают этнопсихологические особенности. Труднее всего опрашивать военных, полицейских, бомжей, олигархов и пр., так как имеются трудности доступа к ним. Представители названных групп, конечно, являются носителями этнопсихологических особенностей (как однородные по составу). Вместе с тем их этнопсихологические особенности по степени выраженности могут отличаться от общетипичной национальной нормы. Относительно исследований по выявлению психологического облика этноса верно суждение В. А. Ядова: «Непредставительные в статистическом смысле данные, многократно повторяемые на разных подвыборках, как раз свидетельствуют об определенной социальной тенденции лучше, чем статистически достоверный вывод, сделанный на одной-единственной выборке» (Ядов, 1998, с. 122).

Важным вопросом является определение места проведения исследования. Предпочтительным считается изучение этноса на территории страны, в которой он проживает. К примеру, изучение этнопсихологических феноменов бурят, ненцев и других народов вполне естественно вести на территории, где они постоянно проживают. Вполне реально изучать представителей этих народов в диаспоре (например, в г. Москве). Представители диаспор по-разному откликаются на просьбы об участии в исследовании. Однако в местах традиционного проживания респонденты коренной национальности чувствуют себя уверенно и комфортно и с большей готовностью сотрудничают с исследователями.

Временно въезжающие в страну из других государств этнофоры, как правило, относятся к просьбам исследователей о заполнении анкет, даче интервью и др. настороженно, так как боятся возможных негативных последствий (за исключением политиков, актеров и др., которые заинтересованы в публичности).

Проведение эмпирических изысканий на территории одной страны по выявлению психологических характеристик этносов, проживающих в других странах, без контакта с представителями изучаемого этноса вполне возможно. Ранее уже указывалось, что Р. Бенедикт, проводя исследование на территории США, выявляла психологическое своеобразие японцев (Benedict, 1946). В. Г. Крысько, работая на территории бывшего Советского Союза, исследовал японцев, американцев, немцев и представителей других народов (Крысько, 1987). Вполне понятно, что названные авторы компенсировали отсутствие опыта личного общения с представителями изучаемых этносов на территории этих этносов другими разнообразными методами сбора информации.

Судя по публикациям в зарубежных журналов по кросс-культурной психологии, изучение психологических особенностей этнофоров, проживающих в других странах, может осуществляться с помощью исследователей или психологов из этих же стран (или ранее проживавших в этих странах, а в настоящее время проживающих в третьих странах).

Планирование выполнения работ. Планирование исследований по этнической психологии обусловливается их целями и задачами (теоретико-эмпирическими или теоретико-прикладными). При этом, во-первых, учитываются трудоемкость исследования (объем предполагаемых работ). Во-вторых, распределяются человеческие ресурсы (количество исполнителей, уровень их профессиональной подготовки, кто за что отвечает и пр.). В-третьих, учитываются материальные ресурсы, выделенные на исследование. В-четвертых, рассчитываются реальные сроки выполнения запланированных мероприятий. По крупным проектам (к примеру, грантам) сроки обычно достаточно жесткие, и их невыполнение может привести к расторжению контракта (договора) и прекращению его финансирования.

Подготовка участников исследования. Закрепление функциональных обязанностей участников этнопсихологического исследования осуществляется на стадии подготовки программы и, естественно, согласуется с ними.

Вместе с тем при достаточно больших выборках, кроме штатных исполнителей, привлекаются в качестве анкетеров (или интервьюеров) внештатные исполнители. Такими исполнителями могут быть психологи, социологи, реже педагоги. Достаточно часто в их роли выступают студенты старших курсов психологических факультетов, уже имеющие определенную профессиональную подготовку и знающие язык изучаемого этноса. С целью квалифицированного опроса анкетеры и интервьюеры проводят с ними дополнительный инструктаж: знакомят с программой исследования; показывают методики сбора информации; объясняют возможные трудности в процессе заполнения респондентами анкет и обговаривают возможные ошибки; интервьюерам подсказывают, каким образом целесообразнее всего в письменном виде фиксировать подученные результаты и т. д. При инструктаже анкетеров, интервьюеров и наблюдателей уместно напомнить о принципах относительности и морального подхода в этнопсихологических исследованиях и о проявлении этноцентризма. Начинающим анкетерам рекомендуется самим заполнять опросники, чтобы они смогли сами побыть в роли респондентов и определить возможные трудности их заполнения.

Стимулирование анкетеров, интервьюеров и респондентов. Общеизвестно, что в западных странах участие в исследовании рассматривается как определенный труд, за который следует вознаграждение. Для новых социально-экономических условий жизни представителей всех этносов России названная проблема достаточно важна. От этого зависит качество и полнота этнопсихологической информации, которую предполагается получить в процессе исследования.

Сбор информации. В процессе сбора информации с помощью различных методик учитывается, естественно, желание респондентов принимать участие в этом процессе. Несоблюдение этого требования может повлиять на качество получаемых материалов.

На надежность получаемой информации может также повлиять несоблюдение инструкций, указанных в методиках сбора информации. Причем это касается как обследуемых, так и лиц, проводящих исследование. При продолжительной работе с методиками у респондентов может наступить утомление, и это может повлиять на результаты изысканий. Причинами создания затрудненных ситуаций могут быть громоздкость анкет, длительность анкетирования и др.

После заполнения анкет и передачи их исследователю необходимо проверить полноту и доброкачественность их заполнения респондентами.

Данное пожелание важно по двум причинам. Во-первых, анкетирование по этнопсихологическим проблемам достаточно часто осуществляется в отдаленных регионах, куда исследователь в силу различных причин не может приехать вторично и, во-вторых, некачественно заполненные анкеты могут быть забракованы, в силу чего репрезентативная выборка может быть уменьшена.

Достаточно важным является представление исследователем законченного описания исследуемых этнопсихологических явлений (фактуальное описание результатов), полученных в ходе включенного наблюдения или интервьюирования (дневники, протоколы и пр.).

В том случае, если проводится прикладное исследование по этнической психологии, предполагающее разработку практических рекомендаций, то, как правило, всем его участникам рекомендуется в произвольной форме задавать респондентам вопрос о путях решения поставленной проблемы (по их представлению) и обязательно кратко фиксировать ответы в письменной форме.

Хранение материалов. Все полученные материалы в процессе полевых исследований регистрируются и хранятся в установленном порядке; причем обеспечивается их полная анонимность.

Обработка полученных данных. После сбора первичных материалов эмпирических исследований по этнической психологии осуществляется их предварительный анализ и оценка с целью определения доброкачественности полученных данных и устранения некачественной информации. Собранная с помощью разных методов первичная этнопсихологическая информация заносится исследователями в соответствующие папки и файлы компьютеров, а при больших объемах информации это делают кодировщики (причем очень важны их честность, добросовестность и ответственность). В зависимости от цели и задач этнопсихологического исследования используются соответствующие методы статистической обработки.

Оценивание результатов и их интерпретация. Полученные результаты этнопсихологического исследования оцениваются и интерпретируются для подтверждения или опровержения выдвинутых гипотез. Затем они сопоставляются с результатами в пределах исследовательской позиции (парадигмы). После этого осуществляется сравнение полученных данных с результатами подобных отечественных и зарубежных исследований. Заключительным этапом является системный анализ полученных результатов в свете других этнопсихологических концепций и теорий, если таковые имеются.

При оценивании единичных случаев и данных, полученных в ходе наблюдения, из Интернета и пр., особенно если результаты касаются негативных фактов или отрицательных характеристик, то сразу не следует их обобщать как типологические психологические особенности изучаемого народа и распространять на все результаты исследования.

Представление результатов. Составление научного отчета по этнопсихологическим исследованиям включает описание полученных результатов, формулирование выводов и фиксацию полученного научного приращения. Представленный отчет может сопровождаться таблицами, графиками и другим иллюстративными материалами. Особо фиксируются перспективные направления в исследовании изучаемой этнопсихологической проблемы.

Очень важен принцип нравственного подхода при подготовке научного отчета. Как правило, опытные исследователи осознают этнополитическую остроту исследуемых проблем при представлении научных результатов, достаточно осторожны и ответственны при их изложении. Вместе с тем объективное изложение результатов этнопсихологического исследования может вызвать недовольство как со стороны изучаемого этноса (к примеру, отдельные низкие психологические показатели), так и со стороны оппонентов. В таких ситуациях исследователю приходится трудно. Ему надо быть объективным, но в то же время нельзя обострять исследуемую проблему с политических, правовых и этнических позиций (к примеру, описывая национальные чувства, не давать повода к обвинению исследователя в разжигании национальной розни). В том случае, если публикация результатов по исследуемой проблеме может вызвать негативную реакцию общественности, то научный отчет по этнической психологии может быть представлен заказчику в конфиденциальной форме.

Другим фактором, косвенно влияющим на представление этнопсихологических результатов, может быть этноцентризм, предполагающий бессознательное завышение исследователем психологических особенностей своего народа и занижение возможных недостатков.

Разработка практических рекомендаций. В прикладных этнопсихологических исследованиях важна надежность разрабатываемых практических рекомендаций. Для этого исследователям желательно хорошо представлять, какова производственная деятельность заказчика исследования. В необходимых случаях этнопсихологи могут проконсультироваться у специалистов организации, которая заказывает прикладное исследование. На этой стадии исследования активно привлекаются эксперты, знающие язык изучаемого этноса и имеющие опыт общения с его представителями. В практических рекомендациях указываются, какие этнопсихологические характеристики препятствуют решению производственной задачи, какие способствуют. Основное внимание фиксируется на способах и приемах воплощения в жизнь рекомендованных решений. Предполагается, что после реализации разработанных исследователями рекомендаций может быть достигнута оптимизация профессиональной деятельности заказчика (к примеру, уменьшится межэтническая напряженность и пр.).

Не рекомендуется перегружать отчет большим количеством статистического материала. «Исследователь должен подумать, какие числовые значения, безусловно, необходимы для понимания и убедительности изложения в тексте в форме таблицы или графического изображения и какие значения могут быть помещены в приложении» (Процесс социального исследования 1975, с. 527).

Выводы по главе 1

1. Своеобразие этнопсихологических исследований в разных странах обусловливаются многими факторами, к которым можно отнести: моно– или полиэтнический характер населения; уровень социально-экономического развития страны; наличие национальных кадров, способных проводить этнопсихологические исследования; политический режим в стране; национальные традиции проведения подобных исследований; конфессиональная принадлежность жителей; уровень грамотности этноса; историческое прошлое этноса и др. Некоторые из названных факторов не только обусловливают своеобразие проведения исследований по этнической психологии в разных странах, но порой определяют необходимость их осуществления (например, активное экономическое и политическое сотрудничество государства на международной арене).

2. Разработка программы по организации исследований по этнической психологии предполагает следующую последовательность этапов. Библиографическая подготовка заключается в изучении научных работ по проблеме исследования и обязательное знакомство с психологическими особенностями изучаемого этноса. Предварительный анализ включает изучение научной литературы на иностранных языках (такая рекомендация объясняется разработанностью на Западе методических технологий по этнической и кросс-культурной психологии). Предварительный системный анализ этнопсихологической проблемы является одним из наиболее сложных этапов, так как он требует не только исследовательских навыков, но и общей эрудиции по психологическим особенностям изучаемого народа. Особенность планирования – это выбор адекватных методов и приемов исследования с включением, как правило, в исследовательский коллектив представителей того этноса, который изучается. При отсутствии такой возможности исследователям желательно знать язык изучаемого этноса или иметь определенный опыт общения с его представителями. Для использования в кросс-культурных исследованиях анкет их следует переводить на язык изучаемого этноса. При разработке авторских методических приемов важно соблюдать этнополитическую корректность. Своеобразие процесса проведения эмпирических и прикладных исследований по этнической психологии может заключаться в привлечении к работе таких интервьюеров и анкетеров, которые знают не только язык изучаемого этноса, но и его психологические особенности.

Разработка практических рекомендаций по исследуемой этнопсихологической проблеме предполагает понятность, прозрачность и эффективность предлагаемых рекомендаций по оптимизации профессиональной деятельности заказчика.