Текст книги "Домашнее образование. Выбор современных родителей"

Глава 3
Как родителям подготовиться к семейному образованию

Если вы держите в руках эту книгу, значит, вы уже на пути к семейному образованию. Почитайте книги, почитайте блоги известных русских хоумскулеров. Посетите конференции по семейному образованию. Вступите в группы в социальных сетях, где общаются «семейники». Так вы сможете найти единомышленников, и вполне возможно окажется, что некоторые из них живут недалеко от вас и у вас возникнет дружба, а может, вы сообща организуете совместные уроки для ваших детей.

Не стесняйтесь того, что вы выбрали семейное образование! Гордитесь этим! Вы вышли из толпы, вам не безразлично кто и как будет учить ваших детей. Вы думающий и по-настоящему любящий родитель!

Сейчас великое множество различных моделей школ. Но семейное образование – это не модель, а форма. В рамках семейного обучения можно нарисовать с десяток моделей взаимодействия ребенка с родителем и внешними учителями. Что есть правильно? Ответа не будет, правильное всегда будет исходить из того смысла, который вкладывает конкретная семья в понятие «образование». Что это для вас? Порой родители бегут от школы, не поняв, к чему они бегут и что для них важно, не осмыслив свою позицию.

Вам предстоит сделать для себя семейное образование привычным делом. Что это значит?

Нам с детства внушили, что ходить в школу – привычное дело. ВСЕ ходят в школу. Ваши бабушки ходили, ваши родители и вы тоже. И вы наверняка не могли даже себе подумать, учась в школе, что есть альтернативный вариант. Да и ваши родители, скорей всего, не помышляли об этом. Вашим детям в этом смысле повезло! Они знают об этом (вы же им уже рассказали, правда?).

Превратить семейное образование в привычку не просто. Так же, как не просто привыкнуть к диете, например. Если ваш организм всю жизнь ел сладкое и жирное и тут вдруг вы решили перейти на правильное питание, то вот так сразу все и получилось? Вряд ли! Организм привык и требует той еды, которую ел раньше. Мозг привык и требует «наградить» себя булочкой каждый час. Спортом заниматься катастрофически неохота! Мозг придумывает тысячу «отмазок», чтобы не качать сегодня пресс (вы даже не подозревали, что у вас такая бурная фантазия).

То же самое с семейным образованием. Особенно если вы и ваш ребенок уже немного попробовали ходить в школу. Хоумскулеры называют это «расшколиванием». Я бы назвала это «приобретением новых привычек». Этот процесс постепенный и трудный. Не один раз, возможно, будет хотеться все бросить, отправить ребенка в школу и перестать «заморачиваться». Это так же, как на диете – тянет на сладкое.

Если вы четко прописали свои цели, о которых было рассказано в главе 1, тогда вам будет легче справиться с этой тягой «на все забить». Перечитывайте их каждое утро и обсуждайте со своим ребенком, например, за завтраком.

Как написал Джон Рональд Руэл Толкин в «Братстве кольца», «это работа, которая никогда не начиналась и которая продлится дольше всего».

Чем больше вы будете говорить об этом, тем больше будет появляться вокруг вас единомышленников, тем увереннее вы будете себя чувствовать!

Вы знаете, сколько знаменитых людей были хоумскулерами?!

Начав учить детей сама, я поняла, сколько теряют родители, которые отдают ребенка в школу! Эти удивительные неповторимые мгновения, когда ребенок ПОНИМАЕТ – глаза загораются, он кричит «я понял!» и начинает с радостью делиться своим ОТКРЫТИЕМ! Эти моменты больших и маленьких открытий происходят на ваших глазах – не за этим ли вы рожали и растили ваших детей? Вы находитесь в этот момент рядом и участвуете в процессе! Вы тоже заново открываете этот мир вместе с ребенком – это похоже на то, когда вы ждете первой улыбки от вашего новорожденного. И вот он улыбнулся – родители счастливы! Первые шаги – тоже очень популярный момент. Все фотографируют, снимают видео, делятся с друзьями радостью.

Так почему же родители не радуются также другим первым открытиям ребенка? Тому, что он сам впервые догадался/посчитал, сколько будет 5+5, например. И, видя, что родитель этому не радуется, считает это само собой разумеющимся, а может, еще и скажет, что «давно пора это знать», ребенок тоже перестает радоваться и удивляться своим открытиям. Он начинает скучать. Особенно видя рядом таких же «скучающих» одноклассников.

Семейное образование – это когда ребенок не боится сделать ошибку, он знает, что у нее не будет больших последствий.

Ребенок учится на ошибках, он открыт к обучению и не боится признаться, что чего-то не знает. Потому что ему не надо достигать каких-то определенных уровней, соревноваться с одноклассниками. Он просто старается в следующий раз сделать лучше, потому что ему хотелось (!) сделать лучше.

Выбрав семейное образование, вы выбираете не простой путь, но безумно интересный и полный сюрпризов и удивлений.

В связи с этим вам надо подумать, как вы сможете организовать свои личные дела (работу, путешествия, хобби и т. д). Как я уже писала выше, семейное образование, особенно в первый год (годы), требует большого, порой полного, родительского участия. Готовы ли вы выделить столько своих времени и сил?

Возьмите лист бумаги и напишите все те виды активности, которые вам нравится делать с ребенком. Кто-то напишет про изготовление поделок, кто-то – про изучение истории, кто-то – про рисование, чтение или решение олимпиадных задачек. Скорее всего, в этом списке большинство занятий НЕ будет связано со школой. И, тем не менее, вам придется теперь по большей части заниматься и школьными предметами. И тут крайне важно, чтобы был ИНТЕРЕС. И с вашей стороны, и со стороны ребенка. Только в этом случае такие совместные занятия принесут массу открытий, сплотят вас и не приучат ребенка к тому, что за него все делает мама, в том числе и учится.

Если вы поняли, что вам абсолютно не хочется этим заниматься, и интереса у вас точно не возникнет, тогда вам вряд ли подойдет семейное образование. В таком случае поищите варианты альтернативных школ для своего ребенка, если вы не готовы отдать его в обычную школу.

Если же с вашим интересом все в порядке – читаем дальше.

Глава 4
Плюсы и минусы семейного образования

В ноябре 2016 года я была на выступлении Кьелла Нордстрема, профессора шведской школы экономики, написавшего легендарную книгу «Бизнес в стиле фанк». Меня поразило, насколько точно он говорил не только о бизнесе, но и об образовании. Приведу цитату из его речи: «Сегодня информация развивается так, что мы глупеем каждое утро. Информация развивается каждый день, а мы нет. Знание в университетском мире перестало быть уникальным. Вам не нужен Гарвард для знаний из Гарварда, вам нужен только интернет. Через 10 лет вузы перестанут существовать в привычном для нас понимании. Физические дипломы в ближайшее время умрут».

Я стараюсь быть объективной. Все люди разные, у всех разные цели, ценности, разные способы реализации задач. То, что для одного является «минусом», другой будет воспринимать как несомненное достоинство. У каждой системы обучения есть свои особенности, которые могут устраивать одного человека и совершенно не подходить другому.

Итак, давайте не будем категорично выделять минусы и плюсы, а назовем их особенностями. Как вы лично для себя воспримете эти особенности, напрямую зависит от вашего ребенка, ваших планов, ценностей, семейного уклада, характера, образа жизни и от того, как вы организуете семейное обучение. Можно из любого обучения сделать пытку, а можно любимое занятие.

Одна из основных особенностей семейного образования – вы вместе с вашим ребенком сможете действительно развиваться каждый день, а не заучивать то, что никогда ему не пригодится! Вы можете развиваться вместе с информацией и получать самые свежие, актуальные материалы. Тогда как в школе есть «план», «программа», написанная несколько лет назад, «система» и 30 человек в классе, которых уровняли по возрасту.

Вторая особенность – индивидуальный темп обучения. Вы можете самостоятельно вместе с ребенком формировать свой учебный план, расписание занятий. Если ребенок плохо усваивает информацию по какому-то предмету, можно подобрать более подходящую методику и останавливаться на каждой теме до тех пор, пока ребенок не поймет все до мелочей.

Однако вся ответственность при этом ложится на родителей. Если ребенок посещает обычную школу, вы всегда можете обвинить учителя в том, что он не достаточно понятно объяснил предмет. На семейном образовании винить будет некого, кроме самого себя. Если ребенок не сможет читать, писать или говорить правильно, то это будет только виной родителей.

Третья особенность – исключаются конфликты, не адекватное поведение сверстников и педагогов, общение с нежелательными сверстниками, буллинг.

Ребенок учится у вас на глазах, он не слышит матов, оскорбительных нецензурных выражений, которые в школе волей – неволей слышишь каждый день на переменах.

Однако могут пострадать навыки коммуникации, если ребенку родители не обеспечат необходимое общение с людьми разного возраста, разных социальных групп и интересов.

Четвертая особенность – возможность подобрать учителя, с которым у ребенка будет полное взаимопонимание и уважение. В школе это как игра в рулетку «повезло – не повезло». А учитель – это главное, что требуется для того, чтобы ребенок понял и полюбил изучаемый предмет.

Пятая особенность – возможность усилить программу или изучить ее менее чем за 10 лет. Именно изучить, а не «пройти», как говорят в школе.

Однако родители, возможно, потратят много своего времени на обучение ребенка. Может получиться так, что все свое время вы будете проводить со своим ребенком, будете уставать, и у вас совсем не остается времени на самого себя. Через такое проходят многие родители, которые или неправильно организовывают процесс семейного образования или это происходит из-за каких-то особенностей ребенка.

Шестая особенность – ребенок может жить по естественным биологическим часам: просыпаться тогда, когда хочет, учиться в определенное время, когда это у него получается лучше всего.

Я не представляю, как бы учился мой сын в школе. Он хорошо учится утром, на свежую голову. К обеду он начинает много отвлекаться и делать все медленно. После обеда у него вообще не рабочее состояние. А ведь если бы он пошел в школу, ему пришлось бы еще и после обеда делать домашнюю работу!

Седьмая особенность – родители и учителя (или «тьютор») смогут выявить таланты ребенка и направить его развитие и обучение по такому курсу, который пригодится в будущем. Может, ваш ребенок склонен к математике, тогда вы начнете развивать его в информационной сфере. В том случае, если ребенок обожает читать, рисовать, петь, вы направляете внимание и обучение именно на эту сферу. В школе же каждый учитель считает свой предмет важным и необходимым, требует одинаково глубокого погружения в него, как и в остальные. Хотя часто людям не пригождаются все эти «необходимые» знания и они жалеют, что потратили время на них, а не на то, чтобы глубже изучать свою будущую профессию, заниматься своим любимым делом.

Восьмая особенность – у ребенка появляется возможность изучить редкие предметы, которые не преподают в школах: несколько иностранных языков, архитектуру, искусство и т. д. При этом изучить не только по книгам, но и, например, посетив Грецию во время изучения мифов Древней Греции.

На таких «уроках» информация точно запомнится лучше, чем когда учительница у доски, рассказывает про подвиги Геракла.

Однако семейное образование может быть дороже, чем обучение ребенка в школе. В основном, это бывает в том случае, если вам придется нанимать няню, приглашать репетиторов по многим предметам.

Девятая особенность – обучение проходит в домашней обстановке, поэтому ребенку не придется следовать школьным правилам и ритуалам. Например, встать возле парты при звонке, спрашивать разрешения выйти в туалет и т. д.

Мой сын любит в перерывах между уроками полежать на пуфике. В школе ему такой возможности точно не представится. Также важно, что нет отмеренных 45 минут на каждый урок. Если ребенок хочет, он может позаниматься одним предметом целый день, или наоборот – только 10 минут.

Но вместе с тем может возникнуть сложность прохождения стандартизированных тестов. Ребенок будет не готов к строгому таймингу, а также к стандартизированным тестам, к которым в школе регулярно готовят всех учащихся. Это будет иметь значение при поступлении в вуз. Нужно готовить ребенка специально к прохождению этих тестов, потому что даже если он будет владеть предметом очень хорошо, возможно, он не сможет показать всех своих знаний при прохождении стандартизированных тестов.

Десятая особенность – возможность воспитать Личность. В школе очень много внимания уделяется коллективу, детей часто сравнивают друг с другом, ставят кого-то в пример. Из ребенка, возможно, получится не тот человек с лидерскими качествами, которого родители хотели бы видеть. У него не будет навыков борьбы с конкурентами, завоевания популярности и уважения своими поступками. Тут многое зависит от характера ребенка.

Одиннадцатая особенность – обучению не будут мешать одноклассники. Учителя ориентируются на усредненную программу – все двигаются одинаково: и те, кто уже все понял, и те, кто вообще давно ничего не понимает. Когда ребенок учится сам, ему никто не мешает освоить предмет не за год, а за месяц. Также, в данном случае речь идет о различных нарушениях дисциплины во время урока. В семейном обучении этому могут способствовать только братья и сестры.

Однако, возможно, ребенок будет чувствовать себя отчужденно. Ему будет не хватать коллектива, общения со сверстниками, жизни в обществе. В дальнейшем он с трудом будет привыкать к жизни в коллективе.

Двенадцатая особенность – родители смогут контролировать процесс развития ребенка. Могут следить за его состоянием здоровья. Следить за его питанием – в школьной столовой не будут учитывать: вегетарианец ваш ребенок, «сыроед» или аллергик.

Тринадцатая особенность – правильная и своевременная мотивация ребенка. Несмотря на то, что в школе работают профессиональные педагоги, мотивировать учеников они не всегда умеют, да и сложно это делать, когда в классе 30 человек. Ведь у каждого своя мотивация. Отсюда – и усталость детей, и нежелание посещать школу, и неуспеваемость. При семейном обучении родители учитывают особенности своего ребенка-ученика и знают, в какой момент, чем подбодрить и настроить на работу.

Четырнадцатая особенность – отсутствие оценочной системы и сравнения – родители (если они мудрые) не будут оценивать своего ребенка по сравнению с другими, как это делается в школе. Они будут оценивать ребенка по сравнению с ним самим в прошлом.

Пятнадцатая особенность – ребенок не удаляется от семьи, родителей. Чем меньше ребенок проводит времени дома, тем больше он удаляется от него. Благодаря семейному образованию ребенок более плавно и менее травматично отделяется от родителей.

Однако если родители очень авторитарны, то они могут ограничивать ребенка, навязывая свои взгляды, жизненные и религиозные убеждения. И у ребенка не будет возможности узнать, что есть и другие взгляды, концепции, системы и т. д.

Шестнадцатая особенность – ребенок растет более самостоятельным и независимым, способным принимать ответственность на себя, уметь планировать. Чрезмерная опека, свойственная некоторым родителям, может привести к инфантилизму ребенка. У ребенка не будет опыта, необходимого для самостоятельной жизни. Это тот случай, когда у ребенка не воспитывают самостоятельность.

Глава 5
Как подготовить ребенка к семейному образованию

Все зависит от того, как ваш ребенок жил, общался, учился ДО того дня, когда вы решили выбрать семейное образование.

Если ребенок ходил в детский сад и у него там не было проблем с учебой и общением, то нужно поговорить с ним о том, готов ли он учиться один, дома, с учителем-мамой или же учителем-репетитором – укажите тот вариант, который выбрали вы. В данном случае – это серьезные перемены в жизненном ритме и уставе ребенка. Представьте, что вы несколько лет работали в офисе, там был свой коллектив, начальник, рабочее место, корпоративы и тимбилдинги. И вот вы взяли и резко ушли на фриланс: сидите дома, одна, в кресле, сами себе ищете клиентов, ставите задачи, общаетесь с друзьями по выходным или иногда вечерами.

Для интроверта такие перемены скорее всего будут приятными. Для экстраверта – это стресс.

Рекомендую понаблюдать за ребенком в то время, когда он не ходит в детский сад (болеет или находится на каникулах) – как он себя чувствует, просится ли обратно, может ли сам занять себя или все время пристает к вам с просьбой «поиграть, погулять, почитать»?

Если ему вполне комфортно с самим собой или с братьями/сестрами дома, то периодических бесед о предстоящем семейном образовании будет вполне достаточно.

Если он рвется общаться, тогда подумайте над альтернативным коллективом, в котором он может находиться несколько раз в неделю по нескольку часов, чтобы реализовать свою потребность общаться, «крутиться», самоутверждаться в коллективе. И будет лучше, если этот коллектив будет разновозрастным. Общаясь с детьми младшего возраста, ребенок научится передавать свои навыки и знания, делиться опытом, а дети старшего возраста научат его тому, что сверстники еще не знают, не умеют.

Если ваш ребенок не ходил в детский сад/школу и раньше, то подготовка особая ему не нужна. Ведь в целом ваш «режим» не изменится. Просто объясните ему, что будете изучать новые интересные предметы и, возможно, это будет занимать больше времени, чем раньше.

Если вы планируете объединяться с другими хоумскулерами и приглашать учителей, или вести уроки сами, то надо объяснить, что это даст ребенку, зачем это. Объяснить, чтобы у него не осталось вопроса «почему все пошли в школу, а я нет». Это необходимо и для его спокойствия и уверенности и для того, чтобы он мог четко и ясно ответить своим друзьям-школьникам, почему ему так «повезло» и какие есть особенности и преимущества семейного образования. Иначе друзья-школьники, подслушав, что по этому поводу думают (рассуждают) их родители или учителя, могут начать относиться неадекватно. Это спровоцирует комплексы и новые вопросы у вашего ребенка.

Наша ситуация не похожа ни на ту, ни на другую.

Наш старший сын, Рамиль Хан, проучился в Green School с 5 до 7 лет. С 6 до 7 лет он уже официально учился в первом классе. Так что мне пришлось ему объяснять, что в разных странах разные правила и дети в разном возрасте идут в первый класс. Также я рассказала, что программы обучения в разных странах тоже разные, а в Green School программа вообще особенная, как и учителя. Я рассказала, как проходят занятия в российской традиционной школе, что изучают дети в первом классе.

В Green School программа выстраивается практически индивидуально для каждого ученика, и у них нет «отстающих», а есть «ученики, развивающиеся в своем темпе». Там не принято подгонять, ставить в пример «лучших» учеников класса и выделять их среди остальных. В целом довольно расслабленный, комфортный процесс обучения.

Например, Рамиль Хан вначале вместо того чтобы обводить буквы, по ним сверху рисовал каракули. В нашей школе это «недопустимо». А там мне сказали, что не надо торопиться – порисует первые несколько месяцев, потом перестанет. И ничего, что некоторые ученики уже могли писать целые слова. Учителей это нисколько не смущало, ну и я решила довериться их опыту и интуиции. Сын действительно во второй и третьей четверти «повзрослел» и начал немного стараться. Прогресс, конечно, был значительный. Но не во всем, а в первую очередь в том, что ему больше было интересно. В спорте и на йоге, как он баловался вначале, так и продолжал баловаться до конца года. Никто его за это не наказывал, не ругал, не вызывал родителей для жалоб и выговоров. Просто каждый раз показывали, как правильно делается то или иное упражнение, и вежливо просили «успокоиться». Заставлять его делать так, как нужно, никто не собирался. К спорту особенной любви у него так и не появилось пока еще, несмотря на такую «мягкость», но и ненависти к физкультуре, которая есть у многих российских школьников, тоже не наблюдается.

Однако отсутствие всякой стимуляции, я все-таки считаю, было минусом. Возможно, именно в нашем случае. Принцип «все равно когда-нибудь научится» я принимаю и уважаю, но в меру. Дома я с ним тоже не занималась – сын возвращался из школы около 16:00, мы ехали на океан или еще куда-нибудь и времени на занятия практически не было. Единственное, что я контролировала – чтение книжек (читала я, дети слушали). Это было мое упущение – я расслабилась и доверилась той системе. Но любая система нуждается в критике и некоторой «подгонке» под конкретного ребенка – мой ребенок решил, что напрягаться вообще не нужно. Это я хорошо почувствовала, когда мы приступили к освоению российской программы первого класса.

Хороший и очень рекомендуемый мною совет – в тот момент, когда вы приступаете к семейному образованию, пригласите «тьютора». Он будет проводить некоторое время с ребенком и поможет ему распознать свои интересы, понять и почувствовать себя, свои возможности.

Учитель давно не является единственным носителем знания, как это было когда-то. Да и знания больше не передаются из уст в уста. Сегодня ребенок, желающий узнать, как складывать дроби, может освоить это за пятнадцать минут с помощью интернета или мобильных приложений. Увлекающийся биологией школьник задолго до пятого класса, когда эта самая биология начинается, посетит кучу лекций в соответствующих музеях, просмотрит десятки-сотни видеороликов на Youtube, пройдет практику при профильных учреждениях.

Ребенку больше необходим именно «тьютор». Тот человек, который поможет сориентироваться в этом мире информации, поможет развить критичность мышления, научит работать с фактами, анализировать, делать выводы. «Тьютор» будет давать пищу для размышлений и ставить правильные вопросы.

Если ваш ребенок уже начал учиться в школе, лучше если вы попробуете начать заниматься с ним «как на семейном образовании» во время каникул: зимних, весенних или в начале летних. У вас будет время без спешки понять и прочувствовать, что вас ждет. И у ребенка будет возможность понять – готов ли он к такой учебе.

Если вы выберете систему Алексея Битнера, то за 5 пробных бесплатных дней сможете увидеть, попробовать, как выглядят вопросы, тесты, экзамены у него в системе. Ребенок попробует и определится – готов ли он заниматься и сдавать экзамены онлайн или все-таки ему комфортнее приходить в школу и отвечать «живому» учителю.

Для нашей семьи важно было исключить лишнюю бумажную волокиту и общение с учителями, директорами, так как это влечет за собой дополнительные затраты времени и нервов. А также важно было не быть привязанным к определенному месту.

Систему Алексея Битнера характеризуют:

• возможность корректировать график обучения;

• возможность сдавать экзамены и тесты онлайн;

• удобный личный кабинет;

• оперативная связь с куратором;

• сыну больше нравится заниматься за компьютером, чем по учебнику или с тетрадью;

• возможность сдавать экзамен в любое удобное время, независимо от места, времени суток и учителя.

Поэтому нам эта система подошла идеально.

Сыну нравится сдавать тесты и учиться на компьютере. За полгода он стал уверенным пользователем. Он не испытывает никакой тревоги по поводу сдачи экзаменов – нет лишних поводов нервничать. Ведь если бы я его водила в школу сдавать экзамены какой-то учительнице, то добавилось бы много лишних тревог. Например, учитель, к которому ребенок не привык, или видит его впервые; возможно неадекватное отношение к ученику-хоумскулеру от учительницы; непривычная обстановка; непривычные правила оформления экзаменационной работы; неудобное время сдачи экзамена и т. д. Зачем ребенку лишний стресс, если все можно прекрасно организовать, не выходя из дома?

В социальных сетях периодически появляются вопросы о том, надо ли отдавать ребенка в школу или на семейное образование с шести лет. «Он у меня все уже умеет и абсолютно готов». Я не исключаю, что есть такие дети. Но зачем это вам? Вы боитесь куда-то опоздать? Вы думаете, что если ребенок на год раньше пойдет в школу, то быстрее станет успешным? А если наоборот? Если вы его перегрузите, и он потеряет интерес к учебе, да еще и заработает разные болезни на фоне истощения нервной системы?

Я лично знаю пару случаев среди моих знакомых, которые занимались «ранним развитием» ребенка чуть ли не с рождения. Ребенок пошел в школу с 6-ти лет, учил 2 языка (помимо русского), учился в престижной гимназии, к нему на дом ездили дополнительно еще несколько репетиторов. Знаете, какой результат в итоге? Они не смогли поступить ни в один вуз после школы. Один пошел работать монтировщиком в театре, другой стал сильно зависимым от компьютерных игр, ничего от жизни не хотел, стал очень полным и кое-как через пару лет после окончания школу поступил в какой-то техникум.

Этими примерами я хочу всего лишь показать, что стоит найти и почитать достоверную информацию о развитии человеческого мозга и после этого принимать решение о школе с шести лет.

Речь идет именно о школе и школьной программе, которая существует в России. За границей дети идут в школу с шести лет, но там в первом классе совершенно другие требования, которые вполне соответствуют возможностям и потребностям ребенка в этом возрасте. Все занятия проходят в основном в игровом формате, что и требуется ребенку в этом возрасте.

Если вам очень хочется начать учить ребенка раньше, то продолжайте давать ему знания, если он готов их получать, не перенасыщаясь. А в 7 лет вы можете экстерном сдать программу за первый класс. Или же пройти два класса за первый год учебы по системе Алексея Битнера. А еще почитайте литературу об игровом обучении, запишите ребенка на соответствующие секции. Не бойтесь, это не затормозит развитие вашего гениального ребенка, а наоборот – увеличит его потенциал!

Любого ребенка лучше с раннего детства приучать к регулярным занятиям чем-то «для ума». Пусть сначала это будет какой-то листок, на котором нужно что-то найти и что-то раскрасить, обвести буквы. Это всегда должно быть легким, веселым, приятным, но именно каждый день, 5–10 минут.

Зачем? Через какое-то время мозг сам будет настраиваться на режим умственной работы и ждать ее в определенное время – здесь главное, не переборщить и не вызвать отвращения. Для начала нужно просто сформировать полезную привычку. Постепенно можно вводить логические и пространственные задачки, которые в основном детям нравятся. Принцип тот же – не переборщить и делать то, что ребенку по душе. Такая привычка поможет ребенку на семейном образовании совершать тренировки: решать одни и те же примеры с целью тренировки, писать одни и те же слова и буквы с целью улучшения почерка.

Летом также необходимо продолжать этим заниматься каждый день. После перерыва детям всегда очень сложно включиться в работу, они долго раскачиваются, бастуют. Одним словом, ваша задача – сделать решение подобных заданий привычкой. Ведь, выполняя что-то последовательно, регулярно, как в спорте, дети очень быстро начинают видеть прогресс и получать удовольствие от того, что «я могу».