Автор книги: Г. Никулина
Жанр: Детская психология, Книги по психологии
Возрастные ограничения: +16
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 6 (всего у книги 13 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]
Узнавание и воспроизведение по схеме движения человека. Понимание позы человека и ее истолкование как «застывшего момента» в зависимости от того предмета, с которым действует изображенный на картине человек.
Понимание характера картины: изображения знакомых предметов, ситуации, обстановки, действий, выполняемых персонажами, т. е. умение осуществлять ее анализ и делать правильное обобщение.
Расширение круга понимаемых эмоций (стыд, отвращение, презрение). Обучение передавать заданное эмоциональное состояние, используя выразительные различные средства. Совершенствование навыка моделирования мимики лица.
Обучение локализации событий во времени и его длительности, составляя ленту времени. Понимание объективности природы времени.
Совершенствование навыков, полученных в предыдущие годы обучения.
Соотнесение удаленности с единицами времени.
Вычленение пространственных отношений с обозначением словами. Перевод пространственных, линейных отношений в смысловые.
Оценивание на глаз расстояния до определенного предмета.
Учащиеся должны уметь:
– быстро и правильно ориентироваться на любом листе бумаги;
– использовать клетки как меры измерения, увеличивать и уменьшать изображения предметов, фигур, перемещать изображение в выбранном направлении, изменять направленность;
– выполнять конструирование по замыслу и зарисовывать результат;
– узнавать, соотносить, локализовывать ранее усвоенные формы в новом пространственном положении;
– определять величины предметов и соотношения величины, опираясь на единицы измерения;
– понимать характер картины, осуществляя ее анализ и делая правильные выводы;
– понимать объективность природы времени;
– переводить пространственные, линейные отношения в смысловые, оценивать на глаз расстояние до определенного предмета;
– при выполнении заданий составлять простой и сложный план, схемы, таблицы, диаграммы;
– привычно выполнять правила гигиены учебного труда, уметь определять задачи деятельности, планировать основные этапы ее выполнения, использовать наиболее рациональные способы выполнения заданий, показанные учителем, осваивать разные способы контроля, оценивать качество выполненной работы (своей и товарища) в соответствии с принятыми требованиями.
3.4. Использование общедидактических тем на занятиях по развитию зрительного восприятия на первой ступени обучения
Качество решения как общих, так и специальных задач по развитию зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения во многом зависит от умения тифлопедагога соотносить содержание специальной и общеобразовательной программ.
Содержание общеобразовательных программ по математике, родной речи, рисованию, труду, ознакомлению с окружающим миром в 1, 2-х классах и природоведению в 3, 4-х классах позволяет целенаправленно систематизировать и расширять представления детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развивать интерес к познанию, обогащать нравственный опыт учащихся, формировать бережное отношение к богатствам природы и общества, воспитывать навыки правильного поведения в природной и социальной среде.
Однако для того, чтобы у учащихся с нарушениями зрения были сформированы качественные предметные, пространственные, временные представления, необходимо больше внимания уделять формированию зрительных образов и представлений об окружающем мире, чего в рамках урока достичь в силу ограниченности времени невозможно.
Для осуществления взаимосвязи с общеобразовательными программами, на коррекционных занятиях по зрительному восприятию, нужно формировать зрительные образы тех объектов внешнего мира, которые изучались в классе на уроках.
На коррекционных занятиях зрительные предметные представления и понятия формируются по темам:
1. Неживая природа: «Сезонные изменения», «Полезные ископаемые», «Водоемы», «Воздух», «Почва», «Снег», «Лед».
2. Живая природа: «Растения», «Плоды и семена», «Птицы», «Рыбы», «Насекомые», «Животные» и др.
3. Труд людей в природе.
4. Быт людей: «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Мебель».
5. Организм человека и его здоровье.
6. Мой город.
7. Транспорт.
Предлагаемое примерное перспективное планирование общедидактических тем по коррекционной работе и примеры коррекционно-развивающих занятий помогут педагогу выбрать тему занятия и организовать деятельность учащихся.
Примерное перспективное планирование общедидактических тем по коррекционно-развивающей работе1. Сезонные изменения в природе.
Работа с пейзажными картинами (ранняя и поздняя осень): И. Левитан «Золотая осень», В. Паленов «Осень в Абрамцево», И. Бродский «Опавшие листья», В. Серов «Октябрь».
2. Овощи, фрукты.
Работа с сюжетной картиной: «В школьном саду», А. Лентулов «Овощи. Натюрморт».
Растения сада огорода: названия, окраска, форма, величина; в каком виде употребляются в пищу; сходство и различия.
3. Деревья, кустарники.
Экскурсия: «Труд человека в природе. Сезонный труд в парке».
4. Наш город.
Название города, где мы живем. Главная улица. Дорога от школы до дома. Использование фотоматериала улиц города.
5. Школьные принадлежности.
1. Сезонные изменения в природе.
Лес. Сад. Работа с картинами: И. Левитан «Золотая осень. Слободка», В. Паленов «Золотая осенью», А. Пластов «Первый снег».
2. Растения пришкольного участка.
Названия, внешний вид (4–5 растений).
3. Животные вокруг нас.
Домашние птицы. Заботливое отношение к ним.
4. Дом и школа.
Домашний адрес. Дома одноэтажные и многоэтажные.
1. Сезонные изменения в природе.
Работа с картиной: К. Юон «Зима».
Опыты со льдом, снегом, водой.
2. Животные вокруг нас.
Работа с картиной: В. Серов «Наброски животных».
Пересказ сказки «Зимовье зверей».
3. Дом и школа.
Правила вежливости. Режим дня.
4. Человек и его здоровье.
Праздник Нового года. Правила безопасности при обращении с электрическими елочными гирляндами, хлопушками и др.
1. Сезонные изменения в природе.
Рассматривание картины К. Коровина «Зимой». Экскурсия в зимний парк.
2. Животные вокруг нас.
Дикие животные. Птицы севера.
3. Одежда.
Одежда зимой. Бережное отношение к вещам, уход за ними.
4. Дом и школа.
Твои товарищи. Совместные игры, отдых. Рассматривание картины о зимних развлечениях детей.
5. Труд в природе.
Снегоуборочные машины. Экскурсия по улицам города.
1. Сезонные изменения в природе.
Неживая природа. Работа с картиной: И. Грабарь «Февральская лазурь».
2. Животные вокруг нас.
Рыбы озер и рек.
3. Обувь.
Различные виды обуви. Уход за ней, поддержание обуви в чистоте.
4. Дом и школа.
Работа с картиной: «Зимние забавы».
5. Человек и его здоровье.
Утренняя гимнастика, закаливание.
6. Твой город.
Памятные места нашего города. Использование фотоматериала, экскурсия.
1. Сезонные изменения в природе.
Неживая природа. Работа с картинами: И. Грабарь «Мартовский снег», К. Юон «Мартовское солнце».
2. Животные вокруг нас.
Дикие животные весной.
3. Транспорт.
Пассажирский транспорт, правила пользования.
4. Одежда и обувь.
Зависимость одежды и обуви от погоды и характера занятий.
5. Дом и школа.
Игры и занятия после уроков. Театрализованная деятельность.
6. Твой город.
Парки и скверы. Экскурсия в парк.
1. Сезонные изменения в природе.
Неживая природа. Природные явления (капель).
Работа с картиной: К. Юон «Весенний солнечный денек».
2. Труд людей.
Профессии людей, которые принимают участие в изготовлении книг.
3. Твое здоровье.
Режим питания. Польза здоровой пищи. Правила поведения и гигиены при проведении режимных процессов.
4. Посуда.
5. Животные вокруг нас.
Перелетные птицы: грачи, скворцы. Работа с картиной: А. Саврасов «Грачи прилетели».
6. Труд людей.
Космос. Искусственные спутники земли, их назначение. Космические станции.
1. Сезонные изменения в природе. Неживая природа.
2. Насекомые, значение насекомых в жизни человека.
Работа с картиной: Ф. Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка».
3. Перелетные птицы.
Весенние цветы. Представления об отрицательном влиянии людей на природу. Охрана природы.
4. Труд людей.
Промышленные предприятия города, основные профессии, выпускаемая продукция. Экскурсия на одно из предприятий.
1. Природа живая и неживая.
Что нас окружает. Классификация объектов природы и объектов, созданных руками человека.
2. Неживая природа.
Погода, ее изменения, различные погодные явления, роль погоды в жизни человека, других живых существ.
3. Труд людей.
Роль труда в жизни человека и общества.
4. Одежда.
Требования к внешнему виду школьников.
5. Человек и его здоровье.
Средства личной гигиены: мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа, носовой платок.
6. Культура поведения.
Правила поведения учащихся (на уроке, во время самоподготовки, перемены).
1. Неживая природа.
Наблюдения за неживой природой (экскурсия).
2. Животные.
Где зимуют птицы.
3. Семья.
Состав семьи учащихся. Правила поведения в семье: тактичное и уважительное отношение к старшим, оказание посильной помощи.
4. Транспорт.
Проезжая часть улицы, тротуар, перекресток.
5. Жилище.
Школьная мебель, ее название и применение.
6. Человек и его здоровье.
Гигиенические требования к охране зрения: протирать очки, не трогать глаза и очки грязными руками, иметь при себе чистый носовой платок.
7. Культура поведения.
Общие правила и формы приветствия старших и школьников.
1. Неживая природа.
Сравнение погоды осенью и в начале зимы. Изменение характера осадков. Восстановление постоянного снежного покрова.
Рассматривание картины Н. Ромадина «Зимняя луна».
2. Растения.
Многообразие растений, их группирование (деревья, кустарники, травы).
3. Хлеб – главное богатство России.
Профессии людей (пахарь, комбайнер, мельник, пекарь).
Рассматривание картины А. Пластова «Жатва».
4. Домашние животные зимой.
Труд людей (фермер, экономист).
5. Города России (Москва, Санкт-Петербург).
6. Человек и его здоровье.
Первые признаки заболевания: неприятные ощущения, боли, слезливость, капризы, плохое настроение.
1. Неживая природа.
Особенности погодных явлений.
2. Живая природа.
Растения, грибы, бактерии.
3. Космос.
Солнечная система. Отличие земли от других планет. Уникальность земли и жизни на ней.
4. Семья.
Понятие дружной семьи. Дружба мальчиков и девочек.
5. Одежда и обувь.
Средства ухода за обувью и одеждой.
6. Человек и его здоровье.
Гигиенические условия чтения и письма: чистые руки, подставка для книг, освещение, оптические средства.
7. Транспорт.
Виды транспортных средств (автомобильный, рельсовый, гужевой).
1. Неживая природа.
В гости к зиме (экскурсия).
2. Дикие животные.
Разнообразие диких животных (звери, птицы, рыбы, насекомые).
3. Растения.
Лиственные и хвойные растения.
Рассматривание картины И. Шишкина «Лес зимой».
4. Продукты.
Основные продукты питания, их назначение, характерные признаки: вкус, цвет, запах.
5. Человек и его здоровье.
Распорядок дня школьника.
6. Культура поведения.
Культура обращения с вопросами и просьбами к знакомым и незнакомым людям.
1. Неживая природа.
Вода. Водоемы нашего края.
2. Растения.
Растения рек и озер.
3. Животные живого уголка (аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай и другие), уход за ними.
4. Посуда.
Виды и назначение посуды.
5. Человек и его здоровье.
О безопасности на воде.
6. Транспорт.
Основные дорожные знаки, светофор.
1. Неживая природа.
Особенности природных явлений.
2. Растения.
Растения дикорастущие и культурные. Разнообразие культурных растений, их значение для человека.
Рассматривание картин И. Шишкина «Рожь», А. Герасимова «Полевые цветы».
3. Космос.
Космос и его освоение. Ответственность людей за будущее своей планеты.
4. Животные.
Животные луга (насекомые) и поля.
5. Игрушки.
Уход за игрушками.
6. Человек и его здоровье.
Лесные опасности.
7. Культура поведения.
Правила поведения учащихся в театре, на улице.
1. Неживая природа весной и летом.
Рассматривание картины И. Левитана «Май».
2. Живая природа летом.
Летние изменения в природе. Распознавание растений и насекомых.
3. Животные.
Разнообразие пород кошек и собак. Правила ухода за этими животными.
4. Труд людей.
Профессии и занятия родителей учащихся.
5. Транспорт.
Посадка в общественный транспорт. Поведение в транспорте и на остановке.
6. Человек и его здоровье.
Природа и человек, человек часть природы.
1. Сезонные изменения в природе. Неживая природа осенью.
Осадки. Термометр и температура.
2. Животные осенью (птицы, насекомые, млекопитающие).
3. Растения осенью.
Листопад.
Рассматривание картины В. Серова «Октябрь».
4. Труд людей в природе.
Посадка деревьев и кустарников. Изготовление кормушек для птиц.
5. Грибы.
Грибы съедобные и несъедобные. Польза грибов для человека и леса.
6. Человек и его здоровье.
Режим дня школьника.
1. Многообразие природы.
Экскурсия по ознакомлению с многообразием природы района.
2. Животные осенью (земноводные, пресмыкающиеся).
3. Неживая природа.
Воздух. Значение воздуха для растений, животных, человека. Свойства воздуха. Охрана воздуха от загрязнения.
4. Растения поля, сада, огорода.
5. Труд людей.
Профессии в растениеводстве: овощевод, садовод и др.
6. Человек и его здоровье.
Секреты гигиены.
1. Взаимосвязи в природе (между живой и неживой природой, растениями и животными). Экскурсия с целью наблюдения изменений в природе, происходящих под влиянием человека.
2. Зима в неживой природе.
Вода. Состояния воды. Круговорот воды в природе.
Природные явления (метель, вьюга, иней, наст).
3. Лиственные и хвойные растения зимой.
4. Одежда и обувь.
Виды одежды по сезону использования, назначению, цвету.
5. Культура поведения.
Поздравление и подарки по случаю дня рождения, различных праздников и торжеств.
6. Человек и его здоровье.
Общие и индивидуальные требования охраны зрения в бытовом и учебном труде.
1. Неживая природа зимой.
Свойства снега в морозную погоду и в оттепель.
2. Животные зимой (птицы, млекопитающие).
3. Полезные ископаемые и их охрана.
4. Транспорт.
Правила перехода улиц и дорог. Тормозной путь транспорта.
5. Жилище.
Виды жилых помещений. Домашняя мебель.
6. Человек и его здоровье.
Закаливание организма.
1. Комнатные растения. Дом для растений (оранжерея, теплица).
2. Домашние животные.
Санитарно-гигиенические требования к их содержанию.
3. Ориентирование на местности.
4. Почта.
Индекс и адрес. Правила отправления писем.
5. Жилище.
Уход за комнатными растениями.
6. Человек и его здоровье.
Значение питания для здоровья человека.
1. Весна в неживой природе.
Рассматривание картины К. Коровина «Весна».
2. Деревья и кустарники весной.
3. Посуда.
Виды и назначение посуды.
4. Культура поведения.
Правила поведения во время беседы, спора, собрания.
5. Транспорт.
Виды транспортных средств (автомобильный, рельсовый, гужевой, водный, авиационный), их устройство.
6. Медпункт.
Профессии медицинских работников. Скорая помощь.
1. Неживая природа весной (проталины, ледоход, половодье).
Рассматривание картины С. Герасимова «Лед прошел».
2. Травянистые растения весной.
3. Развитие растений из семян.
4. Жизнь животных весной.
5. План и карта.
6. Театр и его назначение.
Приобретение билета, нахождение места.
1. Живая и неживая природа весной.
Рассматривание картины Ф. Толстого «Ветка липы в цвету».
2. Животные весной (птицы, пресмыкающиеся, млекопитающие, насекомые).
3. Бытовая техника.
Правила техники безопасности при работе с утюгом.
4. Семья.
Родственные отношения: мать, отец, брат, бабушка, дядя и т. д. Личные отношения в семье. Распределение обязанностей между членами семьи.
5. Труд людей весной.
6. Человек и его здоровье.
Роль физической культуры для здоровья и осанки людей. Утренняя гимнастика.
1. Неживая природа.
Погода осенью. Составление календаря погоды. Обозначения.
Рассматривание картин В. Стожарова «Натюрморт», «Лен».
2. Растения данной местности осенью.
Растения культурного ландшафта.
Рассматривание картины К. Коровина «Цветы и фрукты».
3. Труд в природе (сад, огород).
Осенние посадки (деревья, кустарники). Подготовка садов и парков к зиме.
Рассматривание картины А. Мыльникова «На мирных полях».
4. Неживая природа.
Важнейшие полезные ископаемые. Ископаемые данной местности.
5. Ориентировка на местности (план и карта).
Развитие умения составлять схему смоделированного пространства. Нахождение сторон горизонта по природным признакам. План, карта.
6. Одежда и обувь осенью.
Чистка одежды. Способы ухода за обувью, уход за резиновой обувью.
7. Человек и его здоровье (общий обзор).
Подсчет пульса в спокойном состоянии, после бега на месте и десяти приседаний. Режим дня школьника.
8. Мой город (экскурсия).
Правила дорожного движения.
1. Неживая природа (экскурсия).
Ознакомление с особенностью местного водоема, его использование и охрана. Ориентировка на местности.
2. Типы водоемов.
Рассматривание картин: В. Борисов-Мусатов «Водоем», И. Айвазовский «Девятый вал», «Закат на море», «Черное море», В. Паленов «Заросший пруд».
3. Растения.
Знакомство с растениями дикого ландшафта. Созревание плодов и семян.
Рассматривание картин: К. Коровин «Натюрморт», Ф. Васильев «Мокрый луг».
4. Живой мир водоемов.
5. Искусство.
Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет).
6. Труд людей.
Люди труда в изобразительном искусстве (художник, скульптор, архитектор).
7. Человек и его здоровье.
Знание оптических средств коррекции, упражнений для глаз. Глаз – орган зрения. Своевременное принятие лечебных процедур, выполнение рекомендаций врача-офтальмолога.
1. Неживая природа.
Погода и ее изменения поздней осенью. Сравнение количества солнечных дней и температуры воздуха по календарю погоды за сентябрь и октябрь.
2. Почва, ее состав. Значение и охрана почвы.
3. Животные.
Изменения в жизни домашних и диких животных осенью. Исчезновение насекомых.
4. Перелетные и зимующие птицы.
Зимующие птицы и изменения в их жизни осенью.
5. Карта и глобус.
Форма земной поверхности.
6. Экскурсия. Ознакомление с формами поверхности: равнина, холм, овраг, гора. Условные обозначения на карте.
7. Наша страна.
Москва – столица России.
8. Человек и его здоровье.
Опора и движение. Физические упражнения. Мышцы и их укрепление.
Правильная посадка при чтении и письме, расстояние от глаз до текста.
1. Неживая природа зимой.
Температура воздуха, осадки. Снег и лед. Установление прочного снежного покрова.
2. Растения.
Особенности зимовки растений под снегом. Растительность тундры.
3. Животные тундры.
4. Особенности быта людей в тундре (дела, одежда, обувь, средства передвижения).
5. Особенности труда людей зимой.
Транспорт (снегоуборочная техника).
6. Мой город.
Составление схемы движения в школу по городу.
7. Человек и его здоровье.
Дыхание. Органы дыхания. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.
1. Неживая природа.
Состояние воды и почвы.
2. Растительность тайги.
3. Животный мир тайги.
4. Особенность быта людей, живущих в тайге.
5. Растительность смешанных лесов.
6. Животный мир смешанных лесов.
7. Транспорт.
Железнодорожный транспорт. Камера хранения багажа. Справочное бюро. Зал ожидания.
8. Профессии на железнодорожном транспорте. Безопасность на железнодорожном вокзале.
1. Неживая природа весной.
2. Растения весной.
Работа с картиной В. Борисова-Мусатова «Весна».
3. Растения луга.
4. Животный мир лугов.
5. Архитектура.
6. Быт человека.
Мебель. Уход за окнами. Мытье стекол. Работа с пылесосом.
7. Продукты.
Приготовление пищи. Сервировка стола ко дню рождения.
8. Человек и его здоровье.
Кровь. Сердце и его здоровье. Правила первой помощи.
1. Растения степей.
2. Животный мир степей.
3. Насекомые.
4. Космос.
5. Одежда.
История моды.
6. Средства связи.
Письмо. Бандероль. Посылка. Телеграмма. Виды посылок. Упаковка. Порядок отправления. Стоимость. Заполнение бланков.
7. Семья.
Взаимопомощь, доброта, честность, справедливость. Пример и авторитет отца и матери. Правильный труд, обязанности по дому.
8. Культура поведения с товарищами.
Разговор со взрослыми, с детьми. Умение поддержать беседу, выражать свои мысли ясно и точно.
1. Неживая природа весной.
2. Живая природа (растения, дикие животные).
Рассматривание картины И. Левитана «Первая зелень».
3. Растительность пустынь.
4. Животный мир пустынь.
5. Труд в природе.
Пересадка комнатных растений. Уход за комнатными растениями.
6. Быт человека.
Посуда.
7. Культура поведения.
Культура речи. Дела, поступки, контроль за своим поведением. Прочные устойчивые навыки и привычки культуры поведения.
8. Ориентировка в пространстве.
Описание расположения предметов в различных помещениях школы по предъявлению схем, по памяти. Активное использование учениками пространственной терминологии.
Примеры практического использования общедидактического мате-риала представлены в приложении 1.
Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?
