Текст книги "Спортивная ориентация и отбор для занятий различными видами спорта"

Г. И. Семенова
Спортивная ориентация и отбор для занятий различными видами спорта

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное учебное пособие предназначено для студентов (прежде всего бакалавров), обучающихся по специальности «Физическая культура». Оно может быть полезным при освоении дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта», в частности раздела «Спортивная ориентация и отбор». Важно, что материал пособия касается как общих вопросов отбора и ориентации детей и подростков (критерии, принципы, этапы отбора), так и вопросов отбора в конкретных видах спорта.

Процесс многолетней подготовки в любом виде спорта начинается с процедуры отбора и спортивной ориентации. Существуют большое количество видов спорта и различные их классификации. В соответствии с этим можно говорить об отборе или ориентации для занятий определенным видом спорта, а также о группе видов спорта (игровые, водные, лыжные, силовые, скоростно-силовые и т. д.). Проблема спортивного отбора разрабатывается с середины XX в. и по-прежнему остается актуальной. При этом существуют различные, иногда диаметрально-противоположные, взгляды на ее решение. Встречаются также различные подходы к интерпретации некоторых понятий и терминов в отношении отбора и ориентации. Автор придерживается концепции физкультурноспортивной ориентации, предложенной доктором биологических наук, профессором В. К. Бальсевичем. Однако и другие точки зрения представлены в данном пособии. Это дает возможность каждому студенту не только узнать о различных подходах к решению проблемы спортивного отбора и ориентации, но и выбрать наиболее приемлемый (с его точки зрения) для использования в дальнейшей практической деятельности.

Необходимость издания данного пособия обусловлена также тем, что материал для изучения проблемы спортивного отбора и ориентации содержится в различных литературных источниках, не всегда доступных студентам. В предлагаемом пособии материал из этих источников систематизирован и изложен в удобном для изучения виде. Представленные рисунки и таблицы помогут получить более полное представление о процедуре тестирования детей, подростков и юношей с целью выявления спортивных способностей.

ВВЕДЕНИЕ

Спортивная деятельность в современных условиях предъявляет к спортсменам не просто высокие – высочайшие требования. Это относится не только к физическим качествам, функциональному состоянию спортсмена, его технико-тактической подготовленности в избранном виде спорта. Большое значение в современном спорте играет психологическая готовность преодолевать большие спортивные нагрузки. Лишь спортсменам, сочетающим в себе высочайшую тренированность и наличие так называемого спортивного таланта, могут быть по силам большие спортивные нагрузки и высокие темпы спортивного совершенствования. Лишь талантливые и трудолюбивые спортсмены способны бить рекорды, добиваться побед в современном спорте. Научно обоснованный поиск талантливой спортивной молодежи – это веяние времени и основная задача спортивного отбора. В то же время практика спорта богата примерами преждевременного ухода из большого спорта многих юных дарований. Одни из них так и не смогли достичь вершин мастерства, другие прожили в спорте недолгую жизнь. Это в известной мере следствие просчета тренеров, недостаточно учитывающих возрастные особенности юных спортсменов, индивидуальные различия, законы спортивного совершенствования.

Непросто в юном спортсмене распознать будущего чемпиона. Поэтому роль тренера очень важна, он выявляет спортивные способности, в последующем превращая их в талант. Спортивные способности – это предпосылки спортивных успехов и возможность их прогрессивного развития. К числу важнейших предпосылок относятся биологические факторы, генетические задатки, особенности телосложения, тип нервной деятельности, уровень аэробных возможностей, соотношение быстрых и медленных волокон в скелетных мышцах, темпы биологического созревания. Именно для выявления у будущих спортсменов спортивных способностей необходима система спортивного отбора.

Проблема спортивного отбора – одна из центральных в теории и методике спортивной тренировки и сопряжена с широким спектром вопросов, решаемых спортивной наукой и практикой. Ее актуальность не только не снижается, а возрастает с новой силой. Это связано с тем, что существующая практика отбора в спорте, как считают ведущие специалисты, пока не может быть оценена как достаточно эффективная и соответствующая современным требованиям.

В нашей стране проблеме отбора уделяется большое внимание. К ней в разное время обращались такие исследователи спорта, как В. К. Бальсевич (1970), М. С. Бриль (1968, 1980), Н. Ж. Булгакова (1978), С. С. Грошенков (1975), А. А. Гужаловский (1979), В. М. Зациорский (1973), Р. Е. Мотылянская (1979), М. Я. Набатникова (1982), В. Н. Платонов (1987), Ю. И. Портных (1994, 1997), А. Ц. Пуни (1985), А. В. Родионов (1973), Г. И. Семенова (1986, 1999), П. С. Сирис, П. М. Гайдарска (1983), В. П. Филин (1965, 1974, 1983, 1987) и др. Проблема отбора крайне трудоемка и многогранна. Она затрагивает многочисленные аспекты – педагогические, психологические, социальные и многие другие. Существенная ее функция – обеспечение видов спорта контингентом спортсменов. В литературе в настоящее время имеется немало материала по данным вопросам, однако до сих пор авторы используют различные понятия, а иногда даже путают два термина – «отбор» и «ориентация». По мнению ряда исследователей, при отборе подбирают детей, наиболее соответствующих требованиям определенного вида спорта, а при ориентации – подбирается вид спорта, наилучшим образом соответствующий способностям, задаткам и интересам ребенка.

1. ВИДЫ СПОРТА И ИХ КЛАССИФИКАЦИИ

В ходе исторического развития спорта возникло множество его видов и разновидностей. Наиболее древними видами спорта являются легкая атлетика, борьба и конный спорт. Так, в программу Олимпийских игр Древней Греции входили состязания по бегу на 1 и 2 стадии (192 и 384 м), пятиборью, борьбе, гонкам на колесницах, панкратиону, бегу в доспехах, скачках на лошадях. Многие из этих видов спорта сохранились и до сих пор. Например, борьба некоторое время называлась классической, а затем снова стала называться, как в древности, греко-римской. Древнее пятиборье включало в себя бег на 1 стадий, прыжки в длину, метание диска, метание копья и борьбу. Современное пятиборье отличается от древнего, в него входят конкур, плавание, фехтование, бег и стрельба. Панкратион – самый жестокий и зрелищный вид спорта, единоборство с использованием приемов кулачного боя и борьбы, в котором схватка велась до тех пор, пока один из противников не признавал свое поражение. В настоящее время нечто похожее наблюдается в боях без правил.

В начале XX века стал формироваться научный подход к спорту. А любая наука начинается с классификации объекта исследования. Поэтому вскоре появились первые классификации видов спорта и спортивных упражнений.

Упражнения разделили:

– на силовые;

– скоростные и координационные;

– циклические (основаны на повторяющихся движениях);

– ациклические;

– одномоментные (четкое начало и конец упражнения);

– силовые (тяжелая атлетика, метание молота, толкание ядра);

– скоростно-силовые (прыжки в длину, высоту, в воду, на лыжах);

– композиционные (комплекс отдельных навыков или композиций) – гимнастика, фигурное катание и т. д.

Позже, в 1945 г., появилось деление видов спорта:

– на стереотипные (виды спорта, которые оцениваются в баллах);

– ситуационные (игры, единоборства, кроссы).

Что же такое «вид спорта»? Л. П. Матвеев дает такое определение: вид (разновидность) спорта – это сформировавшийся в ходе развития спорта вид (разновидность) соревновательной деятельности, отличающийся своим конкретным предметом состязания, составом допускаемых действий и способом спортивного противоборства (спортивной техникой и тактикой), регламентом состязания и критерием достигаемого результата и характера двигательной активности [16, с. 426].

При этом разные авторы по-разному делят виды спорта на группы, т. е. классифицируют их. Рассмотрим эти классификации и выясним, чем они отличаются друг от друга.

Так, Л. П. Матвеев предлагает классифицировать все виды спорта по особенностям предмета состязаний и характеру двигательной деятельности и выделяет шесть групп.

Первая группа – виды спорта, для которых характерна активная двигательная деятельность спортсменов с предельным проявлением физических и психических качеств. Спортивные достижения в этих видах спорта зависят от собственных двигательных возможностей спортсмена. К этой группе относится большинство видов спорта.

Вторая группа – виды спорта, операционную основу которых составляют действия по управлению специальными техническими средствами передвижения (автомобиль, мотоцикл, яхта, самолет и др.). Спортивный результат в этих видах во многом обусловлен умением эффективно управлять техническим средством и качеством его изготовления.

Третья группа – виды спорта, двигательная активность в которых жестоко лимитирована условиями поражения цели из специального оружия (стрельба пулевая, стендовая, дартс и др.).

Четвертая группа – виды спорта, в которых сопоставляют результаты модельно-конструкторской деятельности спортсмена (авиамодели, автомодели и др.).

Пятая группа – виды спорта, основное содержание которых определяется на соревнованиях характером абстрактно-логического обыгрывания соперника (шахматы, шашки, бридж и др.).

Шестая группа – многоборья, составленные из спортивных дисциплин, входящих в различные группы видов спорта (спортивное ориентирование, охота на лис, биатлон, морское многоборье, служебные многоборья и др.) [19].

С каждым годом число видов и разновидностей спорта продолжает увеличиваться. Многообразие конкретных форм, видов и разновидностей спорта, его полифункциональный характер приводят к многоаспектности классификационных построений. Классифицировать спорт по различным признакам предлагает профессор Ю. Ф. Курамшин. Классификация видов спорта в его интерпретации выглядит следующим образом [25]. Выделяют:

по целевым установкам:

– спорт высших достижений (рекордный спорт, большой спорт);

– базовый спорт (массовый спорт, общедоступный, ординарный спорт);

по масштабу и организации в рамках международного спортивного движения:

– олимпийский;

– неолимпийский.

по характеру экономических отношений между спортсменами, федерациями, клубами, которые связаны с получением финансовой прибыли, дохода спортсменов от занятий спортивной деятельностью:

– коммерческий;

– некоммерческий;

по основному роду деятельности человека, избравшего какой-либо вид спорта главной сферой приложения своих сил и способностей:

– профессиональный;

– любительский;

по формам организации занятий:

– учебный спорт как обязательный процесс, осуществляемый в системе общего и специального образования;

– самодеятельный спорт как добровольный процесс, осуществляемый в свободное время;

по возрастным категориям спортсменов, включенных в спортивную деятельность:

– детско-юношеский;

– спорт взрослых;

– спорт ветеранов;

по социально-профессиональному статусу спортсменов:

– школьный;

– студенческий;

– военный (армейский) и др.;

по характеру применения для подготовки к какой-либо профессиональной деятельности:

– профессионально-прикладной спорт;

– военно-прикладной;

по характеру использования в сфере досуга, отдыха, развлечения, восстановления работоспособности человека, сохранения уже приобретенных ранее навыков и качеств:

– оздоровительно-рекреационный (использование элементов спорта в качестве средства и метода здорового отдыха-развлечения, активного восстановления оперативной работоспособности и организации интересного досуга);

– физкультурно-кондиционный спорт (служит средством поддержания необходимого уровня работоспособности, повышения физической подготовленности людей, которые принимают участие в массовых официальных соревнованиях, т. е. средством обеспечения достижения и сохранения базовой физической подготовленности);

по характеру отклонений в состоянии здоровья спортсменов, участвующих в состязаниях, говорят о спорте для инвалидов:

– спорт для слепых;

– спорт для глухонемых;

– спорт для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– спорт для лиц с недостатками в развитии интеллекта и др.;

по предмету состязаний и характеру активности спортсменов:

– легкоатлетический;

– водный;

– конькобежный;

– лыжный;

– автомобильный;

– шахматный и др.

Естественно, многие из названных форм и видов спорта взаимопроникают и взаимопереплетаются друг с другом. К примеру, легкоатлетический спорт может быть рекордным и массовым, профессиональным и любительским, коммерческим и некоммерческим и т. д. Выделенные виды спорта отражают лишь наиболее общие признаки спорта соответственно уровню их обобщенности.

На практике встречаются и другие классификации видов спорта. Олимпийская классификации. Все виды спорта делятся на олимпийские и неолимпийские. По этой классификации под видом спорта подразумеваются все соревнования и выступления спортсменов, представленные одной федерацией и включенные в программу Олимпийских игр. Разные направления (виды спорта) внутри одной федерации – это спортивные дисциплины (например, водный спорт включает три дисциплины: плавание, прыжки в воду, синхронное плавание).

Классификация по характеру выполняемых движений и особенностям подготовки спортсменов. Это одна из наиболее полных современных классификаций, разработана она в 1984 г. специалистами Московской академии физической культуры. В ее основе – трехуровневое распределение всех видов спорта с учетом выполняемых спортсменами движений и требований к их подготовке:

– циклические (преодоление дистанции);

– ациклические (взаимодействие со снарядами на ограниченной площадке);

– спортивные противоборства (один спортсмен соревнуется с другим).

Единая всероссийская спортивная классификация. По этой классификации все виды спорта объединены в три группы.

Первая группа:

– виды спорта, входящие в программу летних Олимпийских игр;

– виды спорта, руководимые некоторыми специальными объединениями (Российская лига кинологов, Российский спортивный союз глухих, Всероссийское общество слепых и др.).

Вторая группа:

– технические и прикладные виды спорта;

– космический спорт и т. д.

Третья группа:

– виды спорта, входящие в программу зимних Олимпийских игр.

Классификации по составу участников и особенностям соревнований. Эти классификации условны и используются организаторами соревнований. В них виды спорта делятся:

– на летние и зимние;

– индивидуальные и командные;

– мужские и женские;

– для здоровых людей или спортсменов с ограниченными возможностями;

– обычные и экстремальные;

– физические и интеллектуальные;

– для залов или открытых стадионов;

– без дополнительного оборудования, с простым или со сложным дорогостоящим оборудованием;

– без дополнительного снаряжения, с минимальным или со сложным дорогостоящим снаряжением.

Медицинская классификация. Врачи подразделяют виды спорта: – на симметричные – правая и левая половины тела выполняют одновременно или попеременно одни и те же движения (конькобежный спорт, беговые виды легкой атлетики, лыжные гонки, плавание и т. д.);

– асимметричные – правая и левая половины тела выполняют разные действия и получают разную нагрузку (теннис, фехтование и т. д.). Эти виды спорта не рекомендуются маленьким детям и людям с нарушением осанки;

– смешанные – положение тела постоянно меняется. Правая и левая половины тела получают одинаковую нагрузку (гимнастика, борьба, волейбол, хоккей, футбол и т. д.).

Такая классификация применяется прежде всего для детского спорта.

Психологическая классификация. У психологов есть своя классификация видов спорта, в основе которой лежат особенности психологической подготовке спортсменов. Главное в этой классификации – взаимодействие спортсменов. Выделяют:

– индивидуальные виды спорта, которые занимают основное место и подразделяются, исходя из правил судейства,

– на объективные (победа зависит от времени прохождения дистанции, длины прыжка и т. д.),

– субъективные (победа зависит от оценки судей),

– прямые единоборства;

– командные виды спорта;

– эстафеты.

Каждый год в мире появляются все новые и новые виды спорта, расширяются программы соревнований. Несомненно, универсальная классификация помогла бы понять устройство современного спорта. Но единственно верной классификации не существует. Систем классификации видов спорта придумано много, и все они выполняют определенную задачу. Свой подход к классификации есть у историков, тренеров, психологов. Каждая из них имеет право на существование.

2. СПОРТИВНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ И ОТБОР

Вовлечение людей в систематические занятия спортом, их интерес и личные достижения зависят от соответствия индивидуальных особенностей специфике того или иного вида спорта.

В современном спорте, который характеризуется постоянно усиливающейся конкуренцией и непрерывным ростом результатов, большое значение имеет выявление спортсменов, обладающих необходимыми морфофункциональными данными и синтезом физических, психических и интеллектуальных способностей, находящихся на исключительно высоком уровне развития.

Целенаправленная многолетняя подготовка спортсменов высокого класса – процесс сложный, качество его определяется целым рядом факторов, в том числе отбором одаренных детей и подростков и их спортивной ориентацией.

Характерная особенность современного периода развития спорта – научно обоснованный поиск талантливой молодежи, которой по плечу большие спортивные нагрузки и высокие темпы спортивного совершенствования. Чтобы целенаправленно и успешно выявлять талантливых спортсменов, необходима система спортивного отбора [6].

Что же такое спортивная ориентация и отбор?

В литературе используют различные понятия. Поэтому уточним терминологию.

Спортивный отбор – это длительный многоступенчатый процесс, который может быть эффективным лишь в том случае, если на всех этапах многолетней подготовки спортсмена обеспечивается комплексная методика оценки его личности. Она предполагает использование различных методов исследования, на основании которых выявляются способности детей, подростков и юношей для специализации в определенном виде спорта или группе видов спорта:

– педагогических;

– медико-биологических;

– психологических;

– социологических и др.

Отсюда вытекает следующее определение спортивного отбора: это система организационно-методических мероприятий, включающих педагогические, психологические, социологические и медико-биологические методы исследования, на основании которых выявляются способности детей, подростков и юношей для специализации в определенном виде спорта или группе видов спорта [4]. То есть спортивный отбор – это комплекс мероприятий, который позволяет определить высокую степень предрасположенности (одаренность) ребенка к тому или иному роду спортивной деятельности (виду спорта).

Главное требование, предъявляемое к системе отбора, состоит, с точки зрения В. Н. Платонова, в том, что она должна быть органическим компонентом системы многолетней подготовки, так как способности могут быть выявлены лишь в процессе тренировки и воспитания и являются следствием сложного диалектического единства – врожденного и приобретенного, биологического и социального [20].

Ориентация также направлена на выявление спортивных способностей к тому или иному виду спорта. Но есть принципиальное отличие отбора от ориентации: при отборе выбирают детей, наиболее подходящих для занятий данным видом спорта, а при ориентации – вид спорта, наиболее подходящий способностям, задаткам и интересам ребенка.

Однако технология осуществления ориентации намного сложнее, чем отбора, ведь здесь необходимо рассмотреть множество видов спорта и выбрать наиболее подходящий конкретному человеку. При отборе же мы имеем дело с одним видом спорта.

Спортивная ориентация исходит из оценки возможностей конкретного человека, на основе которых производится выбор наиболее подходящей для него спортивной деятельности, и связана она прежде всего с детско-юношеским и массовым спортом. Хорошо поставленная спортивная ориентация повышает эффективность спортивного отбора.

Выбор каждым человеком вида спорта, в наибольшей мере соответствующего его индивидуальным особенностям, составляет сущность спортивной ориентации.

Таким образом, получается, что технология ориентации и отбора едина, различие лишь в подходе: при ориентации выбирают вид спорта для конкретного человека, который наилучшим образом соответствует его способностям, задаткам и интересам, а при отборе выбирают детей, наиболее соответствующих требованиям конкретного вида спорта.

Таким образом, ориентация более гуманна, она исходит из положения «спорт для человека, а не человек для спорта»; технология осуществления ориентации намного сложнее, чем отбора, так как здесь необходимо рассмотреть множество видов спорта и выбрать наиболее подходящий для конкретного человека. При отборе же речь идет об одном виде спорта.

В отличие от представленного выше подхода к определению понятий «отбор» и «ориентация» существует и такое мнение: спортивная ориентация – это система организационно-методических мероприятий, которые позволяют наметить направление специализации юного спортсмена в определенном виде спорта [28].

Сложность проблемы отбора и ориентации состоит в ее многогранности. Поэтому необходимо отметить, что эта часть деятельности тренера относится к области предвидения, от точности которого зависит эффективность отбора. Хотя на практике чаще используют отбор, а не ориентацию. Ведь технология осуществления ориентации, как уже было отмечено, намного сложнее: необходимо рассмотреть множество видов спорта и выбрать в конечном итоге один, наиболее подходящий конкретному человеку, при этом усложняются процедура тестирования (большое количество тестов) и анализ полученных данных. При отборе же мы имеем дело с одним видом спорта. А по большинству видов спорта уже разработаны батареи тестов для отбора.

Несмотря на это, следует отметить, что проблема спортивной ориентации и отбора еще до конца не решена и требует дальнейшего осмысления как учеными, так и практиками.