Текст книги "Психология детей с нарушениями поведения"

4. Некоторая заинтересованность; упоминает о разных типах вознаграждения, включая признание, или четко говорит, что старается доставить удовольствие преподавателю.

5. Сильная заинтересованность; похвала, вознаграждение очень важны. Прилагает усилия, чтобы доставить удовольствие преподавателю.

Шкала 10. Отношение мальчика к преподавателю. (Вопр. 1–6)

1. Мальчик неизменно благожелательно относится и принимает учителей. Отсутствует неконструктивная критика.

2. Мальчик выражает в основном благожелательные установки, но делает некоторые неблагосклонные замечания об учителях в целом или конкретной группе преподавателей.

3. Приблизительно одинаковое число благожелательных и неблагожелательных утверждений; считает некоторых преподавателей хорошими, некоторых – плохими. Может избегать утверждений об учителях в целом и подчеркивать индивидуальные различия.

4. Высказывает в основном неблагожелательные замечания, но допускает, что некоторые преподаватели могут быть приятными или заинтересованными помочь. Хорошие учителя, с его точки зрения, – это исключение.

5. Выражает крайне неблагожелательное отношение. Никогда не получал удовольствия от работы с преподавателем; преподаватели не заинтересованы оказывать помощь и т. д.

Шкала 11. Отчет мальчика о физической агрессии против сверстников (кулачные драки, удары, толчки и т. д.). (Вопр. 9, 10)

Принять во внимание также вопросы 11–16.

1. Не сообщалось о случаях физической агрессии.

2. Участвовал в одной или двух драках в период обучения в средней школе и не сообщал о других случаях физической агрессии или не участвовал ни в одной драке и сообщал об одном или двух случаях физической агрессии.

3. Участвовал в одной или двух драках в период обучения в средней школе и сообщал об одном или двух других случаях физической агрессии или сообщал о нескольких случаях физической агрессии, не драках.

4. Сообщалось о нескольких случаях физической агрессии, включая драки. (С меньшим одобрением, чем в случае 5.)

5. Сообщает о нескольких случаях драк и других формах физической агрессии. Недвусмысленно указывает, что он инициировал нападение на других мальчиков или среагировал физическим нападением на исключительно вербальную агрессию оппонента. Считает драку лучшим способом общения с людьми и т. д.

Шкала 12. Отчет мальчика о вербальной агрессии против сверстников (обзывание, раздражение, поддразнивание и т. д.). (Вопр. 9, 10)

Принять во внимание также вопросы 11–16.

1. Не сообщалось о случаях вербальной агрессии.

2. Один или два случая, но несильной агрессии. В целом избегает этого.

3. Допускает вербальную агрессию, если чувствует гнев.

4. Некоторые признаки вербальной агрессии. Могут допускаться провокации других или резкие возражения, когда чувствует гнев.

5. Некоторые признаки вербальной агрессии. Мальчик при случае провоцирует других.

Шкала 13. Отчет мальчика о косвенной агрессии против сверстников. Включаются случаи агрессии, вербальной или иной, которые не выражаются прямо, например, клевета, отказ в расположенности, подстрекательство других к агрессии против кого-то третьего. Принять во внимание уклонение. (Вопр. 9, 10)

1. Нет примеров. Вся агрессия, о которой сообщалось, прямая.

2. Сообщалось об одном или двух случаях.

3.Несколько случаев, но нет признаков, что это постоянная манера.

4.Несколько случаев в интервью. Некоторое акцентирование.

5. Несколько случаев. Мальчик недвусмысленно указывает, что использует такой метод постоянно.

Шкала 14. Направленность – ненаправленность агрессивных реакций против сверстников. (Вопр. 9, 10)

Игнорировать общее количество агрессии; рассматривать только относительную величину.

1. Мальчик проявляет агрессию только в очень косвенных формах, например, отказывается что-либо делать с тем, кто ему не нравится, игнорирует их и т. д.

2. Мальчик обычно очень косвенно проявляет агрессию, но иногда в более прямой манере, например, резкое замечание, отказ в благосклонности и т. д.

3. Мальчик иногда косвенно, иногда прямо проявляет агрессию.

4. Обычно выражает агрессию прямо, но есть признаки, что иногда предпочитает или проявляет косвенные реакции.

5. Мальчик обычно выражает агрессию открыто, свободно и немедленно. Проявления не характеризуются насилием или ожесточенностью.

Шкала 15. Чувство вины из-за агрессии против сверстников. (Вопр. 9)

1. Нет признаков чувства вины.

2. Некоторые признаки, несущественные по сути, например, мальчик говорит, что, на его взгляд, поступил ребячески или глупо. (См. также 3.)

3. Некоторые признаки дискомфорта из-за агрессии; защитная реакция или попытки загладить агрессивное поведение. (Пункт 2 включает случаи только с одним признаком, 4 – если присутствуют все три.)

4. (См. 3.) Пункт 4 предусматривает также случаи, в которых есть признаки сильной вины по поводу одного или другого из перечисленных случаев.

5. Четкие признаки вины. Мальчик чувствует дискомфорт, пытается загладить вину, проявляет защитные реакции, когда сообщает об агрессии, занимается рационализациями.

Шкала 16. Степень заинтересованности мальчика в помощи со стороны сверстников. (Вопр. 11)

1. Никогда не обращается за помощью, советом.

2. Очень мало обращается за помощью, советом. Редко обращается с просьбой об услуге.

3. Обращается к друзьям с обычными просьбами и за советом, например, назначить встречу, подвезти, если у него нет машины, какой курс выбрать и т. д.

4. С готовностью обращается к друзьям за помощью, советом. Нормально принимает услугу, если может так или иначе за нее отплатить.

5. Ищет помощи, совета по широкому кругу вопросов. Часто обращается к друзьям с просьбами об услуге, даже если не может отплатить.

Шкала 17. Сопротивление обращению, принятию помощи или совета со стороны друзей. (Вопр. 11)

1. Нет признаков сопротивления, хотя мальчик может оценивать совет, прежде чем принять его.

2. Слабые признаки сопротивления. Мальчик определенно предпочитает действовать самостоятельно. Может демонстрировать некоторый дискомфорт, обращаясь за помощью.

3. Умеренное сопротивление. Некоторый дискомфорт. В редких случаях чувствует, что поступает противоположно тому, что предложили друзья.

4. Значительное сопротивление. Определенно чувствует дискомфорт, обращаясь за помощью. Временами чувствует, что поступает противоположно тому, что предложили друзья.

5. Сильное сопротивление. Не любит обращаться за помощью, сильно сопротивляется предложениям друзей, временами поступает противоположным образом.

Шкала 18. Значение групповой активности для мальчика. (Вопр. 12)

1. Очень независим в выборе деятельности. Предпочитает действовать в одиночку.

2. Имеет некоторое число занятий, которыми предпочитает заниматься самостоятельно, но также получает удовольствие от групповой активности.

3. Любит некоторые вещи делать самостоятельно, но предпочитает проводить время в кругу друзей.

4. Отдает предпочтение времяпрепровождению в кругу друзей; мало чем занимается в одиночку.

5. Считает, что быть одному утомительно. Предпочитает компании. Уступает друзьям, чтобы оставаться с ними в компании.

Шкала 19. Степень заинтересованности мальчика в одобрении, признании сверстников. (Вопр. 13, 17к, 18г)

1. Мальчика не беспокоит, что о нем думают другие; не пытается соответствовать групповым стандартам.

2. Некоторые признаки заинтересованности в одобрении, но слабое общее подчинение групповым стандартам.

3. Мальчик хочет нравиться, делает некоторые попытки, чтобы соответствовать.

4. Мальчик в целом подчиняется, ищет одобрения, но с некоторыми оговорками.

5. Мальчик пытается завоевать одобрение и признание, подчиняясь стандартам. Готов пойти на нарушение, чтобы завоевать или удержать одобрение группы.

Шкала 20. Сопротивление доверительным отношениям со сверстниками. (Вопр.14)

1. Любит советоваться с друзьями. Считает, что это важно, полезно. Думает, что им можно доверять.

2. Соответствует пункту 1, но с некоторыми оговорками, например, в некоторых случаях лучше держать что-то при себе. Большинство мальчиков достойны доверия, но не все.

3. Считает, что некоторые вещи можно обсуждать с друзьями, другие лучше держать при себе. Не может полностью доверять друзьям.

4. В целом не очень доверяет другим. Может нормально обсуждать некоторые вещи, но не многие. Проявляет осторожность в дружеских отношениях.

5. Лучше рассчитывать только на себя; не доверять и не сближаться слишком с людьми.

Шкала 21. Ощущение мальчиком неприятия сверстников. (Вопр. 15, 16, но учитывать ответы на предыдущие вопросы)

1. Не высказывалось. Все признаки того, что мальчик считает, что ладит с окружающими и нравится им.

2. Слабое чувство. Присутствуют некоторые сомнения, но в целом мальчик считает, что ладит с окружающими и нравится им.

3. Умеренное чувство. Временами чувствовал, что с ним не хотят общаться и что он не нравится другим, но это чувство не является постоянным.

4. Сильное чувство. Временами имел четкое ощущение, что другие не хотят с ним общаться, и сомневался, нравится ли он окружающим.

5. Очень сильное чувство. Мальчик постоянно чувствует, что с ним не хотят общаться.

Шкала 22. Враждебность мальчика против сверстников. (Вопр. 9–16)

1. В целом мальчик благожелательно настроен и принимает сверстников. Неблагосклонные замечания отсутствуют.

2. Мальчик в основном выражает благожелательное отношение, но делает некоторые неблагосклонные замечания относительно отдельных лиц или определенных групп.

3. Приблизительно одинаковое число благожелательных и неблагожелательных утверждений. В целом может избегать утверждений по поводу сверстников и подчеркивать различия между людьми или группами.

4. Высказывает преимущественно неблагосклонные замечания; также выражает позитивное отношение к некоторым лицам или группам.

5. Выражает крайне неблагожелательное отношение. Практически отсутствуют позитивные установки.

Шкала 23. Сердечность мальчика по отношению к сверстникам. (Вопр. 9–16)

Учитывать спонтанные выражения расположения, удовольствия, симпатии в той же степени, что и ответы на специальные вопросы.

1. Отсутствует.

2. Некоторые признаки сердечности. Мальчик выражает в небольшой степени позитивные чувства. Видимо, до некоторой степени получает удовольствие от общения со сверстниками.

3. Сердечность в умеренной степени. В большинстве случаев получает удовольствие от общения, но не проявляет сильных позитивных чувств.

4. Большая сердечность. Получает удовольствие от общения со сверстниками, также выражает позитивные чувства по отношению к ним.

5. Крайняя сердечность. Соответствует пункту 4 плюс спонтанные выражения расположения по ходу интервью.

Шкала 24. Отчет мальчика о гетеросексуальном опыте. (Вопр. 17)

1. Нет.

2. Легкие ласки в небольшом количестве. Ничего больше.

3. Нерегулярные ласки. Половые отношения отсутствуют.

4. Частые ласки, половые отношения в одном или больше случаях.

5. Значительный гетеросексуальный опыт, включая половые отношения.

Шкала 25. Отчет мальчика о мастурбации. (Вопр. 18)

1. Нет. Отрицает мастурбацию.

2. Допускает мастурбацию, отдельные случаи.

3. Допускает мастурбацию, регулярные, но не частые случаи, например, раз в месяц.

4. Допускает мастурбации раз или два в неделю.

5.Допускает регулярные и частые мастурбации, практически каждый день.

Шкала 26. Отчет мальчика о гомосексуальном опыте. (Вопр. 18в)

1. Нет.

2. Отдельные случаи, только раз или два.

3. Несколько случаев.

4. Частые, но не регулярные. Несколько раз за последний месяц.

5. Регулярные случаи.

Шкала 27. Объем информации по вопросам секса, которую мальчик получил от родителей. (Вопр. 20)

1. Всю информацию получил не от родителей, а из других источников.

2. Очень немного узнал от родителей, в основном – из других источников.

3. Какую-то информацию получил от родителей, большую часть из других источников. Родители сообщали сведения либо прямо, либо указывали подходящие источники.

4. Основную часть информации узнал от родителей или из предложенных ими источников.

5. Соответствует случаю 4, за исключением того, что родители информировали мальчика очень полно и убедились, что он все понял.

Шкала 28. Вина и тревога относительно секса. (Вопр. 17–20)

1. Нет признаков уклонения или озабоченности.

2. Слабые. Мальчик может временами уклоняться, но в целом не чувствует тревоги.

3. Мальчик временами беспокоится, иногда уклоняется.

4. Очевидные признаки беспокойства, попытки уклониться.

5. Соответствует пункту 4. Кроме того, мальчик проявляет нереалистические страхи, пытается получить поддержку у экспертов и т. д. Замечание: увеличьте оценку на один пункт, если во время интервью наблюдается зажатость и сходные признаки смущения.

Шкала 29. Вина за деструктивное антиобщественное поведение или побуждения. (Вопр. 22)

1. Отсутствуют признаки тревоги или вины.

2. Слабые признаки.

3. Некоторые признаки, что мальчик чувствует, что не должен так поступать, некоторая обеспокоенность после.

4. Четкие признаки вины, но не такой сильной, как в пункте 5.

5. Мальчик чувствует сильную вину; обдумывает, оправдывает себя, может прибегать к рационализациям.

Замечание. Если не было обнаружено ни одного случая деструктивного поведения, тогда нет возможности проявиться чувству вины, и оценка, соответственно, 0, а не 1.

Шкала 30. Выбор мальчика, хочет ли он жить с отцом или с матерью. (Вопр. 23)

1. Предпочитает мать.

2. Не делает выбор.

3. Предпочитает отца.

Шкала 31. Степень, в которой мальчик обсуждает вещи с отцом, например, обращается за помощью, информацией, советом, предложениями. (Вопр. 24, 25, 28)

Игнорировать реакции мальчика на советы.

1. Никогда не консультируется с отцом.

2. Консультируется с отцом только в редких случаях.

3. Иногда, но не часто, консультируется с отцом.

4. Часто консультируется с отцом.

5. Часто консультируется с отцом по широкому кругу вопросов; обращается к нему за помощью и поддержкой при любых затруднениях.

Шкала 32. Степень, в которой мальчик консультируется с матерью. (Вопр. 24, 25, 28)

Соответствует шкале 31.

Шкала 33. Количество времени, которое мальчик проводит с отцом. (Вопр. 26)

1. Никогда не проводит время с отцом, кроме неизбежных взаимодействий во время еды и т. д. Если пребывает дома, находится в своей комнате или еще где или занимается собственными делами. Никогда вместе с ним не проводит каникулы и не бывает в путешествиях.

2. Проводит случайные вечера в компании отца, в общении; редко куда-нибудь с ним ходит, только по случаю семейных визитов или что-то купить, за что платит отец, и т. д. Совместные поездки случаются очень редко.

3. Некоторые вечера проводит дома в общении с отцом, иногда ходит вместе с ним куда-нибудь, занимается вместе с ним какими-то делами, кроме перечисленных в пункте 2.

4. Проводит много времени с отцом. Кроме занятий, включенных в пункт 3, регулярно бывает с ним в поездках.

5. Проводит большую часть свободного времени в компании отца. Очень часто общаются по вечерам; визиты, поездки, каникулы и т. д. часто и регулярно проводят вместе.

Шкала 34. Количество времени, которое мальчик проводит с матерью. (Вопр. 26)

Соответствует шкале 33.

Шкала 35. Сопротивление против совместных с матерью выходов, появлений на людях. (Вопр. 26)

Если мальчик чувствует неловкость, но не проявляет реально открытого сопротивления, понизить оценку на один пункт.

1. Отсутствует какое-либо сопротивление.

2. Некоторые признаки сопротивления, может прямо не оказывать сопротивления матери.

3. Иногда сопротивляется.

4. Часто сопротивляется.

5. При любой возможности избегает появляться на людях вместе с матерью.

Шкала 36. Сопротивление против совместных с отцом выходов, появлений на людях. (Вопр. 26)

Соответствует шкале 35.

Шкала 37. Степень прилагаемых мальчиком усилий, чтобы заслужить похвалу, одобрение матери. (Вопр. 27)

Учитывать, в какой степени мальчик, по его словам, старается доставить ей удовольствие, оказать услугу, немедленно выполнить просьбу. Игнорировать, в какой степени мальчик вознаграждается за это.

1. Не пытается или почти не пытается.

2. Только в редких случаях.

3. Иногда прилагает усилия.

4. Часто прилагает усилия.

5. Мальчик делает все, чтобы доставить удовольствие матери.

Шкала 38. Степень прилагаемых мальчиком усилий, чтобы заслужить похвалу, одобрение отца. (Вопр. 27)

Соответствует шкале 37.

Шкала 39. Степень, в которой мать хвалит мальчика. (Вопр. 27)

1. Практически никогда не хвалит; просто принимает хорошее поведение как должное.

2. Хвалит время от времени; редко.

3. Иногда хвалит, иногда нет.

4. Обычно хвалит, выражает признательность, восхищение.

5. Регулярно хвалит, выражает сильную признательность, восхищение.

Шкала 40. Степень, в которой отец хвалит мальчика. (Вопр. 27)

Соответствует шкале 39.

Шкала 41. Использование матерью вознаграждения (например, деньги, привилегии) в случаях, когда она удовлетворена. (Вопр. 27)

1. Нет.

2. Редко, только в некоторых исключительных случаях.

3. Редкие вознаграждения.

4. Частые вознаграждения.

5. Частые и щедрые вознаграждения.

Шкала 42. Использование отцом вознаграждения (деньги, привилегии) в случаях, когда он удовлетворен. (Вопр. 27)

Соответствует шкале 41.

Шкала 43. Степень, в какой мальчик зарабатывает карманные деньги. (Вопр. 28, 29з)

1. Мальчик полностью зарабатывает карманные деньги, в большинстве случаев сам оплачивает свою одежду. Не обращается за деньгами, кроме исключительных случаев.

2. Зарабатывает большую часть карманных денег, но при случае получает или занимает деньги у родителей.

3. Регулярно получает карманные деньги у родителей на основные траты. Мальчик зарабатывает деньги на любые непредусмотренные расходы, хотя может получить их в особых случаях.

4. Мальчик регулярно получает карманные деньги. Всегда, когда нуждается, получает деньги дополнительно на непредусмотренные цели. Мальчик зарабатывает очень мало.

5. Мальчик получает деньги, когда хочет и сколько хочет. Не зарабатывает.

Шкала 44. Степень, в которой мальчик сопротивляется советам, предложениям матери. (Вопр. 24, 25, 28, 29)

1. Не сопротивляется, хотя может оценивать совет, прежде чем принять его.

2. Сопротивляется очень мало. Мальчику определенно нравится некоторые вопросы решать самостоятельно, но в большинстве случаев он не спорит с тем, что предлагает мать.

3. Оказывает некоторое сопротивление. Иногда сопротивляется и не принимает предложений матери, но обычно следует им.

4. Сопротивляется в значительной степени. Часто не принимает предложений матери; иногда поступает противоположно тому, что посоветовала мать.

5. Очень сильно сопротивляется. Мало учитывает, что говорит мать, и со всей очевидностью предпочитает действовать самостоятельно. Достаточно часто поступает вопреки тому, что предложила мать.

Шкала 45. Степень, в которой мальчик сопротивляется советам, предложениям отца. (Вопр. 24, 25, 28, 29)

Соответствует шкале 44.

Шкала 46. Описание мальчиком обязанностей, выполнения которых требует от него мать. (Вопр. 30)

1. Низкие требования; слабое давление. В плане выполнения обязанностей от мальчика ожидается мало или ничего.

2. Ограниченные требования, слабое давление; или низкие требования, ограниченное давление. Нет постоянных обязанностей, но помощь поощряется. Одна или две небольших обязанности, не отнимающих много времени.

3. Умеренные требования, умеренное давление.

4. Умеренные требования, сильное давление; или высокие требования и умеренное давление.

5. Высокие требования, сильное давление. Предполагается выполнение большого количества обязанностей, отнимающих много времени.

Шкала 47. Описание мальчиком обязанностей, выполнения которых требует от него отец. (Вопр. 30)

Соответствует шкале 46.

Шкала 48. Сопротивление мальчика налагаемым на него обязанностям со стороны матери. (Вопр. 30)

1. Отсутствует любое сопротивление.

2. В некоторых случаях мальчик пытается уклониться от них, но в целом принимает.

3. Пытается уклониться от требований. В редких случаях отказывается принять их.

4. Значительное сопротивление. Часто уклоняется от обязанностей. Иногда отказывается принять их.

5. Крайнее сопротивление. При любой возможности уклоняется от обязанностей. Не хочет принимать их.

Шкала 49. Сопротивление мальчика налагаемым на него обязанностям со стороны отца. (Вопр. 30)

Соответствует шкале 48.

Шкала 50. Применение отцом физических наказаний. (Вопр. 31)

Учитывать период в целом, включая ранние годы. Если физическое наказание используется в настоящий момент, понизить оценку на один пункт.

1. Никогда не применял физические наказания.

2. Иногда в прошлом давал подзатыльники. Больше ничего.

3. Реальное физическое наказание через нерегулярные промежутки времени. Иногда подзатыльники или шлепки.

4. Частые подзатыльники. Иногда реальное физическое наказание.

5. Частые и строгие физические наказания.

Шкала 51. Применение матерью физических наказаний. (Вопр. 31)

Соответствует шкале 50.

Шкала 52. Использование отцом лишения привилегий. (Вопр. 31)

1. Никогда.

2. Использовал редко; только в отношении контролируемых нарушений, связанных с использованием привилегий.

3. Иногда использовал, но в умеренной степени. Лишал несущественных привилегий, но ненадолго.

4. В целом соответствует пункту 3, но метод используется чаще и в более жесткой форме.

5. Часто контролирует нарушения в поведении с помощью лишения мальчика высокозначимых привилегий на длительные периоды времени.

Шкала 53. Использование матерью лишения привилегий. (Вопр. 31)

Соответствует шкале 52.

Шкала 54. Использование отцом насмешек. (Вопр. 31)

1. Никогда их не использует.

2. Использует слабо. Приводится один или два негрубых случая.

3. Умеренное использование. Сообщается о нескольких случаях; нет признаков, что им придается большое значение или что они часто используются.

4. Используются значительно. Сообщается о нескольких случаях и есть признаки, что этому методу придается большое значение, он рассматривается как эффективный и часто используется.

5. Соответствует пункту 4, но отец часто унижает мальчика.

Шкала 55. Использование насмешек мамой. (Вопр. 31)

Соответствует шкале 54.

Шкала 56. Выговоры, замечания отца. (Вопр. 31)

Учитывать предыдущие ответы.

1. Минимальное использование.

2. Отдельные замечания, выговоры по одному или двум поводам.

3. Выговоры в ограниченных областях, но в этих вопросах достаточно настойчивые.

4. Выговоры по многим вопросам, но не настолько строгие, как в пункте 5.

5. Постоянные замечания и выговоры по многим вопросам. («Постоянно следит за мной».)

Шкала 57. Выговоры, замечания матери. (Вопр. 31)

Соответствует шкале 56.

Шкала 58. Отказ в любви – отец. (Вопр. 31)

1. Никогда не использует подобных приемов. Нет примеров в интервью.

2. Использовал в редких случаях. Один или два примера в интервью.

3. Использовал некоторые приемы.

4. Использовал достаточно часто.

5. Часто использовал метод. Есть признаки, что это является основным способом контроля над мальчиком.

Шкала 59. Отказ в любви – мать. (Вопр. 31)

Соответствует шкале 58.

Шкала 60. Использование аргументации в качестве дисциплинарной меры – мать. (Вопр. 31 и остальное интервью).

Включаются объяснения, почему мальчик не должен что-то делать, выслушивание его аргументов и попытки ответить по существу ситуации, описания последствий поступка.

1. Мать никогда не использует. Мальчик не реагирует ни на какие аргументы.

2. Использует минимально. Очень мало примеров этому, или мальчик говорит, что мать едва ли объясняет что-то.

3. Судя по отчету мальчика, некоторая аргументация используется, но есть признаки, что очень часто и немедленно используются другие методы.

4. Родители в целом обсуждают с мальчиком все, но не исключаются и другие методы.

5. Используются регулярно. Мальчик подчеркивает это или из его слов становится понятно, что мать предпочитает этот метод (по крайней мере, она пытается использовать аргументы прежде всех остальных методов) и относительно редко использует другие.

Замечание. Если мальчик не приводит примеров родительских объяснений с ним, оценка 1, а не 0, поскольку нет прямых вопросов по этой теме и оценки основываются на том, в какой степени мальчик ссылается на аргументацию в разных контекстах.

Шкала 61. Использование аргументации в качестве дисциплинарной меры – отец. (Вопр. 31 и остальное интервью)

Соответствует шкале 60.

Шкала 62. Степень сопротивления мальчика дисциплинарному воздействию матери. (Вопр. 31)

1. Принимает. Не жалуется.

2. В целом не жалуется. Не проявляет сильного сопротивления.

3. Мальчик временами оказывает сопротивление.

4. Мальчик обычно оказывает сопротивление.

5. Мальчик оказывает сильное сопротивление. Его трудно преодолеть.

Шкала 63. Степень сопротивления мальчика дисциплинарному воздействию отца. (Вопр. 31)

Соответствует шкале 62.

Шкала 64. Описание мальчиком материнских требований по поводу его пребывания дома. (Вопр. 32)

Учитывать отчет об использовании радио, TV, курении или выпивке дома, использовании ненормативной лексики, оговоренном времени для выполнения домашнего задания и т. д. Мальчик может говорить, что он не пьет или не курит и т. д., что может служить признаком интериоризации родительских установок. В этом случае повысить оценку.

1. Нет ограничений. Родители вмешиваются, только если кто-то еще страдает от поведения мальчика.

2. Некоторые ограничения. К поведению мальчика предъявляются минимальные требования.

3. Умеренные. Для большинства случаев установлены правила, но допускается существенная свобода.

4. Строгие правила в некоторых областях. В других – ограниченные.

5. Строгие правила, четкий контроль за их выполнением. Мальчик не должен беспокоить остальных членов семьи, не должен пить, курить, сквернословить и т. д.

Шкала 65. Описание мальчиком отцовских требований по поводу его пребывания дома. (Вопр. 32)

Соответствует шкале 64.

Шкала 66. Описание мальчиком материнских требований по поводу пребывания его вне дома. (Вопр. 32)

Учитывать отчет об использовании радио, TV, курении или выпивке дома, использовании ненормативной лексики, оговоренном времени для выполнения домашнего задания и т. д. Мальчик может говорить, что он не пьет или не курит и т. д., что может служить признаком интериоризации родительских установок. В этом случае повысить оценку.

1. Нет ограничений. Мальчик приходит и уходит, когда хочет, может не ночевать дома; может самостоятельно выбирать себе друзей и занятия.

2. Некоторые ограничения. Предполагается, что мальчик предупредит родителей, если соберется прийти слишком поздно, поставит родителей в известность о своем приблизительном местопребывании и т. д. Других ограничений нет.

3. Умеренные. Мальчик должен быть дома в определенные часы вечером, но допускается некоторая свобода. Мальчик немного ограничивается в выборе друзей и/или занятий.

4. Строгие. Предполагается, что мальчик позвонит, будет к определенному часу, с очень небольшими оговорками. Мальчик несколько ограничивается в выборе друзей и занятий.

5. Строгие правила, четкий контроль за их выполнением. Должен быть дома к определенному часу, кроме редких исключений, должен сообщать родителям, что собирается делать и чем занимался. Родители запрещают некоторые занятия и оказывают давление на мальчика в вопросах выбора друзей.

Шкала 67. Описание мальчиком отцовских требований по поводу пребывания его вне дома. (Вопр. 31)

Соответствует шкале 66.

Шкала 68. Сопротивление мальчика материнским требованиям. (Вопр. 32)

1. Полностью принимает. Не оказывает сопротивления ни в каких областях.

2. В редких случаях пытается обойти ограничения. В целом принимает.

3. Пытается временами обойти ограничения.

4. Часто обходит. При случае полностью игнорирует их.

5. Оказывает сильное сопротивление. Абсолютно не готов принимать их. Делает то, что хочет.

Шкала 69. Сопротивление мальчика отцовским требованиям. (Вопр. 32)

Соответствует шкале 68.

Шкала 70. Сопротивление мальчика необходимости отчитываться за свои действия перед отцом. (Вопр. 33)

1. Не сопротивляется. Мальчик чувствует, что может быть абсолютно честным.

2. Некоторое слабое сопротивление. Не играет большой роли.

3. Умеренное сопротивление. Время от времени уклоняется от отчета, но в целом не обращает внимания.

4. Ведет себя с родителями уклончиво. Часто не хочет ничего рассказывать отцу.

5. Сопротивляется в крайней степени. Полностью отказывается сообщать отцу то, что он хочет знать, и намеренно избегает общения.

Шкала 71. Сопротивление мальчика необходимости отчитываться за свои действия перед матерью. (Вопр. 33)

Соответствует шкале 70.

Шкала 72. Отчет мальчика о прямой вербальной агрессии против матери. (Вопр. 34)

1. Нет случаев.

2. Несколько случаев в слабой форме.

3. Иногда возражает или спорит с матерью.

4. Часто возражает, протестует, спорит. Может выражать гнев.

5. Часто выражает сильный вербальный протест. Теряет контроль.

Шкала 73. Отчет мальчика о прямой вербальной агрессии против отца. (Вопр. 34)

Соответствует шкале 72.

Шкала 74. Отчет мальчика о прямой физической агрессии против матери. (Вопр. 34)

1. Нет случаев.

2. Один или два подобных случая.

3. Несколько случаев.

4. Случается часто (три или четыре раза в год).

5. Случается очень часто.

Шкала 75. Отчет мальчика о прямой физической агрессии против отца. (Вопр. 34)

Соответствует шкале 74.

Шкала 76. Отчет мальчика о косвенной агрессии против матери.

(Вопр. 34)

Учитывать любые проявления агрессии или возмущения, которые не включают прямую непосредственную физическую или вербальную агрессию, например, уход из дома, хлопанье дверями, унижающие высказывания другому родителю, пассивное сопротивление.

1. Нет случаев.

2. Один или два случая.

3. Несколько случаев, но нет признаков, что метод используется постоянно.

4. Несколько случаев.

5. Несколько случаев. Мальчик недвусмысленно говорит, что часто поступает подобным образом.

Шкала 77. Отчет мальчика о косвенной агрессии против отца. (Вопр. 34)

Соответствует шкале 76.

Шкала 78. Направленность – ненаправленность агрессивных реакций против матери. (Вопр. 34)

Игнорировать абсолютную частоту реакций.

1. Мальчик выражает гнев только в косвенной форме.

2. Мальчик обычно выражает агрессию косвенно, но иногда в форме ненаправленной агрессии, например, замещенное, пассивное сопротивление.

3. Мальчик иногда прямо, иногда косвенно выражает агрессию или постоянно выражает агрессию в ненаправленной форме.

4. Мальчик иногда выражает агрессию прямо, иногда ненаправленно.

5. Мальчик обычно выражает агрессию открыто, свободно и немедленно.

Шкала 79. Направленность – ненаправленность агрессивных реакций против отца. (Вопр. 34)