Текст книги "Психология детей с нарушениями поведения"

Приложение 2
Анкета подростка

1. Ты прожил с родителями всю свою жизнь?

а. Если нет, что произошло?

б. Как долго ты отсутствовал дома (мать, отец)?

в. Разлучался ли ты с кем-нибудь из родителей на какое-то время?

2. Какую начальную школу ты посещал? Какую среднюю школу?

3. Как у тебя идут дела в школе?

а. Какие оценки ты получаешь?

б. Хотелось ли тебе когда-нибудь перевестись в другую школу?

в. Как ты относишься к учителям?

г. Как ты считаешь, учителя в средней школе заинтересованы помогать тебе? Почему ты так думаешь?

д. Есть ли преподаватели, которые тебе особенно не нравятся и с которыми тебе кажется сложно наладить отношения?

е. Есть ли преподаватели, с которыми тебе действительно нравится работать? Что тебе в них нравится?

4. Как часто ты считаешь, что учителя ставят тебе несправедливые оценки?

а. Есть ли какие-то поводы, по которым, как тебе кажется, преподаватели относятся к тебе несправедливо?

б. Когда такое случается, что ты делаешь? Говоришь?

в. Предположим, преподаватель несправедливо наказал тебя, что ты сделаешь в этом случае? Что ты скажешь?

г. Как ты относишься к тому, что преподаватель задает слишком много заданий? Просит тебя сделать что-то, что тебе кажется необоснованным? Выражаешь ли ты свои чувства к нему? Что ты говоришь?

5. Если тебе не нравится преподаватель, ты когда-нибудь критикуешь его? Что ты делаешь? Как часто?

а. Когда ты в последний раз злился на преподавателя? Что ты делал? А до этого? Что ты делал тогда?

6. Ты когда-нибудь поднимал руку на преподавателя или кидал в него чем-нибудь? Как часто?

в. Хлопал дверями или партами или делал что-то подобное?

г. Ругался с преподавателями? Огрызался?

д. Как ты считаешь, как часто ты злишься на преподавателя?

е. Как, на твой взгляд, лучше всего взаимодействовать с преподавателем, который тебе не нравится?

ж. Ты когда-нибудь переводился из класса, потому что тебе не нравился преподаватель? Жаловался директору или завучу?

з. Если ты поставил преподавателя в неловкое положение, что ты чувствуешь после? Просто забываешь о случившемся или пытаешься как-то исправить ситуацию?

6. Делаешь ли ты открыто нечто такое в школе, за что, как ты знаешь, последует выговор или наказание?

а. Что именно? Как часто?

б. Ты когда-нибудь получал выговор за то, что паясничал в классе? Что именно ты делал? Как часто?

в. Имеешь ли ты привычку задавать преподавателям глупые вопросы или делать издевательские замечания?

г. Что-то еще подобное ты делаешь?

7. Ты обращаешься к преподавателю со своими проблемами? Как часто?

а. С какого рода проблемами ты обращаешься к нему? Обращаешься ли ты за помощью с уроками?

б. Как ты считаешь, преподаватели готовы тебе помочь в этом? Почему?

в. Случалось ли тебе чувствовать неловкость, если ты должен был обратиться к преподавателю? Почему ты чувствовал неловкость?

г. Если преподаватель дает тебе совет или что-то предлагает, ты обычно следуешь ему или предпочитаешь действовать по-своему?

д. Случалось ли тебе чувствовать, что ты делаешь нечто прямо противоположное тому, что предложил преподаватель, только потому, что это его совет?

8. Должен ли преподаватель, на твой взгляд, поощрять хорошее поведение мальчиков?

а. Для тебя имеет значение, если твой учитель ничего не говорит, несмотря на то, что ты стараешься изо всех сил?

б. Считаешь ли ты, что мальчики должны получать какое-то другое вознаграждение за хорошую работу или хорошее поведение? Что бы ты предложил?

в. Насколько важно, на твой взгляд, иметь хорошие оценки в школе?

г. Как ты относишься к оценке «хорошо» или «отлично»?

д. Что ты чувствуешь, если получаешь плохую оценку?

е. Каких мальчиков, на твой взгляд, преподаватели любят больше? Насколько ты стараешься соответствовать этому?

9. Как ты относишься к одноклассникам? Тебе нравится их компания?

а. По каким причинам тебе может нравиться тот или иной мальчик?

б. По каким причинам тебе может не нравиться мальчик? Как ты себя ведешь с такими?

в. Как ты ведешь себя с мальчиками, которым нравится помыкать другими? Что ты делаешь, если становишься объектом такого обращения?

г. Как ты себя ведешь с парнями, которые срывают на тебе зло или говорят о тебе что-то неприятное?

д. Когда ты в последний раз ударил мальчика? Как это произошло? Как часто такое случается?

е. Как часто ты ввязывался в драки, когда был в начальной школе? В средней школе?

ж. Случалось ли тебе срывать зло на другом? Когда в последний раз такое произошло? Как часто такое бывает?

з. Бывает ли, что другие мальчики злятся на тебя за твои слова? Например? Как часто?

и. Чувствовал ли ты когда-нибудь, что поступаешь подло по отношению к другому мальчику? На основании чего ты чувствуешь это? Что ты делаешь, когда появляется такое чувство? Как часто такое бывает?

к. Если ты разозлился на парня и ударил его, что ты чувствуешь после этого? А если сказал что-то неприятное ему? Как ты обычно поступаешь в этом случае?

10. Предположим, какой-то парень сыграл с тобой подлую шутку. Как ты поступишь? Можешь ли ты привести примеры?

Как, по-твоему, лучше всего общаться с парнем, который доставил тебе неприятности? Предположим, он сделал это намеренно.

11. Предположим, ты попал в переделку и нуждаешься в помощи. Много ли у тебя друзей среди сверстников, к которым ты можешь обратиться в этом случае?

а. Как ты относишься к тому, чтобы обратиться к друзьям за услугой, например, одолжить денег? А если ты не можешь ответить услугой за услугу?

б. По каким еще поводам ты можешь попросить друзей об услуге? Как часто?

в. Как часто, по-твоему, ты оказываешь им услуги? Что конкретно ты делаешь?

г. Как часто ты обращаешься к друзьям за советом, как поступить в той или иной ситуации?

д. Как насчет того, чтобы попросить их помочь тебе с выполнением домашнего задания? Как часто такое случается?

е. Ты когда-нибудь рассказывал им о том, что тебе предстояло сдавать в школе? О том, что ты должен сказать преподавателям или родителям?

ж. Если друг что-то предлагает тебе, ты скорее следуешь его совету или предпочитаешь поступать по-своему? Насколько ты учитываешь то, что говорят твои друзья?

з. Случалось ли тебе чувствовать, что ты поступаешь вопреки тому, что предложил друг, только потому, что это его совет? Как часто?

и. Случалось ли тебе чувствовать неловкость, если ты должен был обратиться за помощью к другому мальчику или не мог принять решение самостоятельно? Почему ты чувствовал это?

12. Ты предпочитаешь проводить свое время один или в компании друзей?

а. Чем ты предпочитаешь заниматься один?

б. Ты когда-нибудь чувствовал тревогу или подавленность, оставаясь один? Что ты делаешь в таких случаях? Как часто ты чувствуешь это?

в. Чем ты любишь заниматься, когда находишься в компании друзей?

г. Как ты принимаешь решение, чем, например, тебе заняться?

д. Можешь ли ты высказать свое мнение по поводу того, чем должна заняться компания? Можешь ли ты отстаивать свою точку зрения или обычно соглашаешься с остальными?

е. Предположим, ты не согласен с решением, ты обычно соглашаешься с остальными или остаешься в одиночестве и делаешь то, что считаешь нужным?

13. Тебя сильно беспокоит, что думают о тебе другие ребята? А близкие друзья?

а. Что ты делаешь, чтобы понравиться им?

б. Какие качества человека уважают мальчики, с которыми ты общаешься? Насколько ты стараешься этому соответствовать?

в. Если друзья в чем-то не одобряют твое поведение, ты пытаешься измениться или считаешь, что это твое дело, а не их?

г. Чувствовал ли ты когда-нибудь, что не можешь честно рассказать друзьям о своих поступках или чувствах, опасаясь вызвать их антипатию? В каких случаях?

14. Некоторым очень нравится иметь друзей, с которыми они могут все обсудить и которым они могут доверять. Другие считают, что лучше не полагаться ни на кого, кроме себя. Каково твое мнение на этот счет? Существует ли что-то, что ты предпочитаешь держать при себе?

а. Как ты считаешь, насколько ты можешь доверять другим мальчикам? Полагаться на них?

б. Тебе нравится иметь близкие дружеские отношения с другими мальчиками или тебе кажется, что их лучше избегать?

15. Случалось ли тебе чувствовать, что твои друзья не нуждаются в тебе? Почему тебе так казалось?

Случалось ли тебе покидать группу, потому что другие не чувствовали к тебе симпатии?

16. Считаешь ли ты, что тебе трудно удержать друзей?

а. Почему ты так думаешь?

б. Как ты считаешь, ты, в целом, нравишься другим мальчикам?

в. Почему ты так думаешь?

17. Мы еще почти не говорили о девочках. Как ты к ним относишься?

а. Как часто ты встречаешься с девушками?

б. Позволяешь ли себе ласки с девочками? Какие?

в. Что ты думаешь о ребятах, которые имеют сексуальные отношения с девушками?

г. Как ты относишься к девушкам, которые вступают в сексуальные отношения?

д. Ты когда-нибудь имел сексуальные отношения с девушкой? Когда это случилось в последний раз? Как это произошло? Как часто ты вступаешь в сексуальные отношения?

е. Предположим, девушка попала в трудное положение по вине твоего друга, что ты о нем станешь думать?

ж. Предположим, ты зашел дальше, чем обычно в своих ласках с девушкой, как ты к этому отнесешься? Что ты будешь чувствовать после этого?

з. Многое ли ты сообщаешь своим друзьям из того, что обсуждалось?

и. Что ты обычно сообщаешь им? Ты когда-нибудь говоришь им, что имеешь больший (меньший) сексуальный опыт, чем в действительности?

18. Как ты относишься к мастурбации?

а. Когда ты впервые узнал об этом? Как это произошло?

б. Когда ты в последний раз занимался этим? Как часто ты этим занимаешься?

в. Ты всегда занимаешься этим в одиночку или иногда с другими мальчиками?

г. Кто-нибудь из взрослых говорил тебе о таких вещах? Что именно? Ты когда-нибудь беспокоился из-за этого?

д. Ты когда-нибудь рассказывал об этом своим друзьям? Что ты сообщал им? Это отличалось от того, что ты рассказал сейчас?

19. Хотелось ли тебе когда-нибудь иметь больший сексуальный опыт, чем у тебя есть? Почему?

а. Случалось ли тебе, имея возможность переспать с девушкой, удержаться от этого? Как часто?

б. Удерживался ли ты когда-нибудь от занятий онанизмом, чувствуя в этом потребность?

20. От кого ты получил основные сведения о сексе?

а. Как много ты узнал от родителей? Что они сообщили тебе?

б. Из книг?

в. От друзей?

г. От ребят постарше?

21. Тебе нравится заниматься спортом?

а. По-твоему, насколько ты похож в физическом развитии на других мальчиков твоего возраста?

б. Если бы у тебя была возможность изменить свою внешность, ты бы воспользовался этим? Как? Существуют ли альтернативы?

в. Чувствовал ли ты когда-нибудь смущение, раздеваясь в чьем-то присутствии? Почему?

22. Хотелось ли тебе когда-нибудь совершить нечто неразумное ради удовольствия, например, водить машину выше допустимой скорости, спровоцировать уличную драку или разбить машину? Совершал ли ты нечто подобное? Как часто? Что ты чувствовал после этого?

23. Поговорим о твоей семье. Предположим, твоя мама живет в одном месте, а отец – в другом. С кем бы ты предпочел жить? Предположим, что в остальном условия равны.

Почему ты предпочел бы жить с _____ ?

24. Как часто ты обращаешься к отцу, чтобы что-то обсудить? Просишь ли ты его помочь с домашним заданием?

а. Какого (еще) рода проблемы ты с ним обсуждаешь? Когда ты обращаешься к нему? Если ты чем-то обеспокоен или у тебя неприятности, ты обращаешься к нему?

б. Как ты считаешь, насколько он помогает тебе выйти из затруднительного положения?

в. Ты обычно следуешь советам отца или предпочитаешь действовать самостоятельно? Насколько ты учитываешь то, что он говорит?

г. Как часто ты обращаешься к матери, чтобы что-то обсудить? А при выполнении школьного задания?

д. Какого (еще) рода проблемы ты с ней обсуждаешь? А если ты чем-то обеспокоен или у тебя неприятности?

е. Ты обычно следуешь советам мамы или предпочитаешь действовать самостоятельно?

ж. Чувствовал ли ты когда-нибудь, что делаешь нечто противоположное тому, что предложила мама, только потому, что это ее совет?

з. А если что-то предлагает твой отец?

и. Как часто ты чувствуешь это в отношении отца? В отношении мамы?

25. Насколько откровенно ты обсуждаешь с мамой своих друзей? Тебе интересно, что она думает о твоих друзьях?

а. Часто ли ты обсуждаешь с отцом своих друзей?

б. Предположим, мама возражает против твоего общения с кем-либо. Как ты поступишь в этом случае?

26. Многие ребята довольно много времени проводят с родителями, например, ездят в путешествия или ходят в кино. Другим это нравится меньше. Как ты к этому относишься?

а. Ходите ли вы куда-нибудь вместе с отцом? Вы часто выходите куда-нибудь или только в исключительных случаях?

б. Какими совместными делами вы занимаетесь с отцом? Как часто? Когда вы с отцом дома вдвоем, вы делаете что-то вместе? Как часто?

в. Как ты относишься к тому, чтобы пойти куда-то с мамой? Как часто вы с мамой выходите куда-нибудь?

г. Какими совместными делами вы занимаетесь с мамой? Как часто?

д. С кем ты обычно бываешь в поездках или проводишь каникулы? Ты когда-нибудь бывал в поездках или отдыхал без родителей?

е. Ты когда-нибудь сознательно избегал выходить куда-то вместе с мамой или появляться в ее компании? Как часто ты поступаешь подобным образом?

ж. Дай ответы на те же вопросы в отношении отца.

27. Какие качества твоя мама хотела бы видеть в тебе, что ей в тебе действительно нравится? В какой степени ты стараешься соответствовать этому?

а. Делаешь ли ты что-то исключительно для того, чтобы доставить удовольствие своей маме? Как часто ты поступаешь подобным образом?

б. Что она делает и говорит в таких случаях?

в. Как она обычно реагирует и что говорит, если ты немедленно выполняешь то, что она просит? А если ты не делаешь этого?

г. Как ты считаешь, в целом тебе легко заслужить похвалу мамы или она принимает как должное, когда ты стараешься угодить ей или хорошо себя ведешь?

д. Существуют ли какие-то другие способы, например, материальное вознаграждение или расширение привилегий, с помощью которых твоя мама показывает, что довольна тобой? Как часто она так поступает?

е. Какие качества твой отец хотел бы видеть в тебе? В какой степени ты стараешься соответствовать этому?

ж. Делаешь ли ты что-то исключительно ради того, чтобы доставить удовольствие своему отцу? Как часто ты поступаешь подобным образом?

з. Что он делает и говорит в таких случаях?

и. Как он обычно реагирует и что говорит, если ты немедленно выполняешь то, что он просит?

к. Как ты считаешь, в целом тебе легко заслужить похвалу отца или он принимает как должное, когда ты стараешься угодить ему или хорошо себя ведешь?

л. Существуют ли какие-то другие способы, например, материальное вознаграждение или расширение привилегий, с помощью которых твой отец показывает, что доволен тобой? Как часто он так поступает?

28. Как ты получаешь карманные деньги? Родители регулярно выдают тебе деньги на карманные расходы?

а. Зарабатываешь ли ты какие-то деньги? Какую часть карманных денег ты зарабатываешь?

б. Предположим, у тебя кончились карманные деньги, что ты будешь делать? Если они тебе срочно нужны?

в. Как ты относишься к тому, чтобы взять взаймы деньги у матери? У отца?

г. Насколько свободно ты можешь решать, как потратить свои деньги? Существуют ли вещи, на которые родители запрещают тебе тратить деньги?

д. В какой степени ты обсуждаешь с мамой свои траты? Ты обычно следуешь ее советам?

е. В какой степени ты обсуждаешь этот вопрос с отцом? Ты обычно следуешь его советам?

29. Какие предпринимаются действия, если тебе нужна новая одежда? Как решаются такие вопросы в вашей семье?

а. Кто платит? Кто выбирает? Существуют ли какие-то вещи, которые твоя мама не разрешает тебе носить? Твой отец?

б. Критикует ли когда-либо мама твой вкус в выборе одежды? Что ты делаешь в этом случае? Говоришь?

в. Критикует ли отец? Что ты делаешь? Говоришь?

г. Что происходит в случае несогласия между тобой и мамой в вопросе, что ты должен носить?

д. В случае, если не согласны ты и отец?

30. Что требует от тебя мама выполнить по дому? Считает ли она, что ты должен поддерживать порядок в своей комнате? Ухаживать за садом? Мыть машину? А отец?

а. Сколько времени тебе отводится на выполнение твоих обязанностей?

б. Внимательно ли мама относится к тому, как ты выполняешь свои обязанности? Что, если ты что-то не выполнил? А твой отец?

в. Как ты относишься к своим обязанностям? Пытаешься ли ты уклониться от них? Как?

31. Когда ты делаешь что-то, что не одобряется твоими родителями, или не делаешь то, что должен, кто обычно разбирается с этим – мама или отец?

а. Если ты делаешь то, что не одобряет и не считает правильным твой отец, какие действия он предпринимает? А если ты демонстрируешь неподчинение?

б. Шлепал ли он когда-либо тебя или давал подзатыльник? Как часто? А когда ты был младше?

в. Препятствует ли он тебе делать то, что ты хочешь?

г. Были ли случаи, чтобы он высмеивал тебя перед другими? Называл ли тебя ребенком, глупым, тупым или еще как-то? Пытался ли пристыдить тебя?

д. Часто ли он ворчит на тебя? Читает нравоучения, пока ты не выполнишь то, что ему нужно? По каким поводам? В какой степени?

е. Игнорировал ли он тебя когда-нибудь или отказывался говорить с тобой, пока ты не выполнишь то, что он просит? Говорил ли он тебе, что ты не знаешь, что такое благодарность или что ты недостаточно ценишь его, или перечислял все, что сделал для тебя? Говорил ли он тебе, что не хочет иметь с тобой дела, пока ты не изменишься?

ж. Когда он недоволен тобой, какие из перечисленных действий он чаще всего предпринимает?

з. Если ты делаешь то, что не нравится твоей маме, как она обычно на это реагирует?

и. Шлепала ли она тебя когда-нибудь или давала подзатыльник? Как часто? А когда ты был младше?

к. Препятствует ли она тебе делать то, что ты хочешь?

л. Выставляла ли она тебя перед другими в смешном свете? Называла ли тебя ребенком, тупым или еще как-то? Пыталась ли поставить тебя в унизительное положение?

м. Часто ли она ворчит на тебя? Читает нравоучения, пока ты не выполнишь то, что ей нужно? По каким поводам? В какой степени?

н. Игнорирует ли она тебя когда-нибудь или отказывается говорить с тобой, пока ты не выполнишь то, что она просит? Говорила ли она тебе, что ты не знаешь, что такое благодарность или что ты недостаточно ценишь ее, или перечисляла все, что она сделала для тебя? Говорила ли она тебе, что не хочет иметь с тобой дела, пока ты не изменишься?

о. Когда она недовольна тобой, что из этого она чаще всего делает?

п. Как ты относишься к тому, каким способом твоя мама наказывает тебя? Считаешь ли ты, что она вполне разумна, или думаешь, что она плохо обращается с тобой?

32. Что мама запрещает тебе делать дома?

а. Настаивает ли она когда-нибудь, чтобы ты вел себя тихо? Разрешает ли она тебе без ограничений слушать радио и смотреть телевизор?

б. Оговаривает ли она, когда ты должен делать домашнее задание?

в. Как насчет курения и выпивки? Употребления ненормативной лексики?

г. Что твоя мама запрещает тебе делать, когда ты отсутствуешь с друзьями или предоставлен сам себе? Существуют ли какие-то вещи, которые она предпочитала бы, чтобы ты не делал?

д. Разрешает ли она тебе задерживаться до поздней ночи? Оставаться на всю ночь в доме у друзей?

е. Ожидает ли она, что ты позвонишь или придешь к определенному часу? Будешь держаться подальше от определенных мест и определенных людей?

ж. Разрешает ли она тебе пользоваться семейным автомобилем? Как она к этому относится?

з. Что твой отец запрещает тебе делать дома?

и. В какой степени он настаивает на тишине? Ограничивает ли тебя в том, чтобы слушать радио или смотреть телевизор?

к. Оговаривает ли он, когда ты должен делать домашнее задание?

л. Как он относится к курению и выпивке? К употреблению ненормативной лексики?

м. Что твой отец запрещает тебе делать, когда ты отсутствуешь с друзьями или предоставлен сам себе? Существуют ли какие-то вещи, которые он предпочитал бы, чтобы ты не делал?

н. Как он относится к тому, что ты задерживаешься допоздна или не ночуешь дома?

о. Ожидает ли он, что ты позвонишь или придешь к определенному часу? Будешь держаться подальше от определенных мест и определенных людей?

п. Как он относится к тому, что ты пользуешься автомобилем?

р. Чувствовал ли ты когда-нибудь, что делаешь что-то, что твоя мама запрещает тебе, только чтобы самоутвердиться? Как часто ты чувствуешь это? Как часто ты действительно так поступаешь?

с. Как часто ты чувствуешь это по отношению к отцу? Как часто ты действительно так поступаешь?

т. Как ты относишься к установкам твоей мамы по поводу того, что ты должен и чего не должен делать? Считаешь ли ты, что это вполне разумные требования или что она тем самым слишком сильно ограничивает твою свободу по сравнению с другими мальчиками?

у. А как насчет установок твоего отца?

33. Насколько откровенно ты можешь рассказать маме, где ты был и что делал?

а. Как ты считаешь, насколько откровенным ты можешь быть с отцом?

б. Ты когда-нибудь считал, что очень важно не рассказывать маме, где ты был и что делал, даже зная, что она не выразит неодобрения? Как часто такое случалось?

в. Чувствовал ли ты это по отношению к отцу? Как часто?

г. Приходилось ли тебе, сделав то, что твоя мама не одобрила бы, если бы узнала, чувствовать сожаление и самому ей в этом признаться?

д. Если тебе не удалось выполнить задуманное, что ты чувствуешь? Что ты говоришь? Что ты делаешь?

е. В случае, если ты делаешь то, что твой отец не одобряет, и тебе известно об этом, чувствуешь ли ты сожаление? Решаешься ли признаться сам в совершенном?

ж. Если тебе не удалось сделать задуманное, что ты делаешь? Что ты говоришь?

34. Из-за чего ты можешь злиться на своих родителей?

а. Что ты обычно делаешь, когда злишься на отца?

б. Ты когда-нибудь поднимал руку на отца? Кидался вещами в доме? Ругался с ним? Кричал на него? Огрызался? Выскакивал из дома? Хлопал дверями или делал что-то подобное?

в. По каким поводам ты злишься на свою маму?

г. Что ты обычно делаешь, когда злишься на нее?

д. Что еще ты делаешь, когда злишься на нее?

е. Как часто ты злишься на маму?

ж. После подобных случаев чувствуешь ли ты когда-нибудь сожаление и пытаешься ли загладить свою вину или оставляешь все, как есть? Как ты это делаешь?

з. Как часто ты злишься на своего отца?

и. Чувствуешь ли ты иногда сильное сожаление после этого и пытаешься ли загладить свою вину? Как?

35. (ЕСЛИ ТЫ НЕ ЕДИНСТВЕННЫЙ РЕБЕНОК) Какие у тебя отношения с братьями и сестрами?

а. Как ты считаешь, твоя мама относится ко всем одинаково?

б. А твой отец?

в. Если нет, как ты к этому относишься?

36. Бывают ли моменты, когда тебе действительно нравится твоя мама? Что в ней тебе особенно нравится и делает приятным общение с ней?

а. Как ты выражаешь ей свое отношение?

б. Как ты считаешь, в какой степени она понимает тебя? Делает ли она все возможное, чтобы помочь тебе? Насколько ей доставляет удовольствие твое общество? Как ты считаешь, насколько она в тебе заинтересована?

в. Есть ли что-то, что тебе действительно нравится в твоем отце? Из-за чего тебе приятно общаться с ним?

г. Как ты выражаешь ему свое отношение?

д. Как ты считаешь, в какой степени он тебя понимает и пытается помочь тебе? Доставляет удовольствие твое общество? Насколько он заинтересован в тебе?

е. В целом можешь ли ты сказать, что вы с мамой хорошо ладите между собой? На основании чего ты так решил?

ж. А как хорошо вы ладите с отцом?

37. На кого из знакомых тебе людей ты больше всего хотел бы быть похожим, когда вырастешь? Почему ты выбрал его?

а. В чем бы ты хотел быть похожим на отца? Как ты считаешь, в какой степени ты уже похож на него?

б. А в чем бы ты хотел быть похожим на свою маму? Как ты считаешь, в какой степени ты уже на нее похож?

в. Как ты считаешь, на кого ты больше похож – на маму или на отца?

38. Предположим, ты можешь что-то изменить в своей жизни, что бы ты хотел изменить в первую очередь? Почему ты поставил это на первое место?

а. Существует ли что-то еще, что тебе очень сильно хотелось бы изменить?

б. Существуют ли какие-то другие качества в тебе, которые ты бы очень сильно хотел изменить?

в. Есть ли в тебе что-то такое, чем ты гордишься и что не хотел бы менять?

г. Есть ли в тебе что-то такое, что вызывает у тебя раздражение и заставляет чувствовать стыд?

39. Большинство родителей строят какие-то планы относительно своих сыновей – что они должны делать, какими быть и так далее. Что в этом отношении родители ожидают от тебя?

а. Как ты считаешь, в целом ты соответствуешь их ожиданиям?

б. Чувствовал ли ты когда-нибудь, что разочаровал их? Как ты считаешь, в чем причина?

в. Что ты предпринял по этому поводу? Пытался ли ты как-то исправить ситуацию? Пытался ли ты стать другим?

г. Как ты относишься к этому теперь?

40. Предположим, у тебя есть возможность сделать что-то для своего будущего. Какие три желания ты хотел бы осуществить больше всего?

Шкалы оценки интервью с подростками

Шкала 1. Отчет мальчика о прямой вербальной агрессии против преподавателя. (Вопр. 4, 5)

Этой шкалой оценивается степень, в которой мальчики вербально выражают агрессию против преподавателя, например, сквернословят, огрызаются, прямо отказываются выполнять распоряжения, протестуют против обращения и т. д.

1. Не было случаев.

2. Несколько редких случаев в слабой форме.

3. При случае возражают или спорят с преподавателем.

4. Часто возражают, протестуют, спорят. Могут проявлять гнев.

5. Часто выражают резкий вербальный протест. Теряют контроль.

Шкала 2. Отчет мальчика о прямой физической агрессии против преподавателя. (Вопр. 4, 5)

Рассматриваются только случаи, когда мальчик поднял руку на преподавателя, кинул в него чем-нибудь, или подобные формы физического нападения.

1. Не было случаев.

2. Один или два случая такого рода.

3. Несколько случаев.

4. Случается часто: три или четыре раза в год.

5. Случается очень часто.

Шкала 3. Отчет мальчика о косвенной или ненаправленной агрессивной реакции против преподавателя. (Вопр. 4, 5)

Включаются случаи клеветы, жалобы директору или консультанту, подстрекательства других без собственного участия, преднамеренный уход от ответа и т. д. Замещенная агрессия, например, хлопанье дверями, может рассматриваться как ненаправленная.

1. Нет случаев в интервью.

2. Один или два случая.

3. Несколько случаев, но нет свидетельств, что это постоянно используемый метод.

4. Несколько случаев в интервью.

5. Несколько случаев. Мальчик четко говорит, что часто так поступает.

Шкала 4. Направленность-ненаправленность агрессивных реакций против преподавателей. (Вопр. 4, 5)

Игнорировать общую частоту ответов.

1. Мальчик проявляет агрессию только очень косвенным образом, например, избегая контактов с преподавателем, высказываясь об учителе (другим).

2. Мальчик обычно выражает агрессию косвенно, но иногда его агрессия принимает ненаправленный характер, например, он должным образом не выполняет указания или как-то еще проявляет пассивное сопротивление.

3. Мальчик иногда прямо, иногда косвенно выражает агрессию; или обычно проявляет агрессию не направленно.

4. Иногда мальчик выражает агрессию открыто, свободно и немедленно.

5. Мальчик обычно выражает агрессию открыто, свободно и немедленно. (Для проявлений не характерны насилие или ожесточенность.)

Шкала 5. Признаки чувства вины из-за агрессии против преподавателя. (Вопр. 4, 5)

1. Нет признаков.

2. Некоторые признаки, например, мальчик говорит, что ведет себя, на его взгляд, ребячески, но не предпринимает попыток исправить это. Не чувствует смущения, когда сообщает об агрессии.

3. Некоторые признаки дискомфорта или смущения по поводу агрессии или попытки загладить вину перед преподавателем. (Пункт 2, если присутствует только один признак, 4 – если все три признака в какой-то степени выражены.)

4. См. 3. Пункт 4 также включает случай, если мальчик демонстрирует признаки сильной вины по одному или другому из перечисленных случаев.

5. Бесспорные признаки вины. Мальчик чувствует дискомфорт, пытается загладить вину перед преподавателем. Сообщая об агрессии, демонстрирует защиту – рационализацию.

Шкала 6. Негативное привлекающее внимание поведение. (Вопр. 6)

1. Мальчик отрицает поведение такого рода.

2. Мальчик допускает очень редкие случаи подобного поведения.

3. Допускается, что подобное поведение имеет место время от времени, но не в широком круге ситуаций.

4. Допускаются три или четыре типа деструктивного поведения иногда или менее значительные проявления достаточно часто.

5. Допускаются некоторые типы деструктивного вызывающего поведения, и говорится, что такое случается часто.

Шкала 7. Степень заинтересованности мальчика в помощи или совете преподавателей. (Вопр. 7)

1. Никогда не обращается за помощью, советом.

2. Редко обращается за помощью, советом – только если есть затруднения с домашним заданием.

3. Иногда обращается к учителю за помощью с домашним заданием. Упоминаются еще один или два повода.

4. Обращается за помощью, советом по широкому кругу вопросов, часто в связи со школьным заданием, но нередко и по другим вопросам.

5. Обращается за помощью, советом по широкому кругу вопросов часто и во всех областях.

Шкала 8. Сопротивление обращению за помощью или принятию помощи или совета со стороны преподавателя. (Вопр. 7)

1. Отсутствуют признаки сопротивления, хотя мальчик может оценивать совет, прежде чем принять его.

2. Слабые признаки сопротивления. Мальчик определенно предпочитает в некоторых вопросах действовать самостоятельно. Может чувствовать некоторый дискомфорт, обращаясь за помощью.

3. Умеренное сопротивление; некоторый дискомфорт. В редких случаях чувствует, что поступает противоположно тому, что предлагает преподаватель.

4. Значительное сопротивление. Определенно чувствует дискомфорт, обращаясь за помощью. Временами чувствует, что поступает противоположно тому, что предлагает преподаватель.

5. Оказывает сильное сопротивление. Предпочитает не обращаться за помощью; сильно сопротивляется предложениям преподавателя; иногда поступает противоположным образом.

Шкала 9. Степень заинтересованности мальчика в вознаграждении, признании преподавателя. (Вопр. 8)

1. Не заинтересован в похвале, вознаграждении. Оценки не играют никакой роли. Нет признаков каких-то усилий, чтобы доставить удовольствие преподавателю.

2. Не очень заинтересован; может иногда помогать. Оценки важны только с точки зрения поступления в колледж и т. д. Не предпринимаются специальные попытки, чтобы доставить удовольствие преподавателю.

3. Похвала, хорошие оценки и т. д. полезны. Не придается особого значения. Никаких других знаков признания не предполагается. Не предпринимаются специальные попытки, чтобы доставить удовольствие преподавателю.