Текст книги "Социальная информатика"

 формирование общественного мнения через СМИ об особой роли россиян в развитии российской и далее общемировой информатизации но социокультурному варианту;

 формирование отношения к «виртуальной реальности» как к особому объекту социального управления, являющемуся своего рода индикатором нереализованных в реальной социальной практике желаний, настроений. Для российского менталитета точный учет в социальном управлении «виртуальной» культурно-духовной составляющей жизни имеет весьма существенное значение.

Социальные последствия информатизации. Итоги опроса общественного мнения по проблемам информатизации общества в приводимой ниже таблице 1 известного исследователя К. Хессига[96]96
  Цит. по: Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. – М., 1991. С. 217.


[Закрыть] является представительным примером системного подхода к анализу социальных последствий информатизации.

Таблица 1

Комментарий к таблице Хессига

1. Информационное общество. Существенный базовый показатель такого общества наряду с возможностью граждан взаимодействовать друг с другом и с властью в реальном времени – это право каждого гражданина на личное информационное бессмертие на основе создания персонального информационного ядра, состоящего из личных архивов, хранящихся неограниченное время.

2. Социализация информации – возможность увеличения степени направленности информации на социальную сферу в смысле состава параметров. При этом имеется в виду не только область непосредственного распределения, обмена и потребления жизненно необходимых благ и услуг, но и социальные аспекты материального производства, политических и духовных отношений, поскольку они способствуют формированию и раскрытию творческого потенциала человека.

3. Преодоление кризиса цивилизации – создание предпосылок для разрешения глобального экологического кризиса, решение проблемы устойчивого развития цивилизации в целом.

4. Снижение культурного уровня – развитие информационной среды создает предпосылки для повышения культурного уровня (доступ к информационным сокровищам библиотек, музеев и т. д.), однако автоматически это не происходит. Возможно резкое увеличение числа людей, являющихся пассивными потребителями информации.

5. Элитарное знание – опасность огромной поляризации знаний в обществе, возможном накоплении их преимущественно в узком, «верхнем» общественном слое – элите (политической, экономической и т. д.).

6. Изоляция индивида – без общественного регулирования информатизация может привести к тому, что люди начнут общаться, как правило, опосредованно – через компьютер или работать только с компьютером. Незнание и отсутствие потребности знать коллег, соседей и родственников, общаться с ними – опасное социальное явление.

Необходимо воспитывать, по выражению академика Д.С. Лихачева, «нравственную оседлость», чувство ответственности каждого человека за происходящее в мире, добиваясь четкого осознания взаимозависимости всех людей. Эта огромной важности задача ложится на систему образования и воспитания в целом, а также на СМИ.

7. Выравнивание иерархии власти в информатизирующемся обществе должно происходить за счет обеспечения всё большему числу людей реальной возможности участия в политической деятельности, повышения их социального статуса.

8. Государство – «надзиратель» – Левиафан – традиционно используемое в обществоведении библейское морское чудовище в качестве символа государства-монстра может быть значительно усилен компьютерными и телекоммуникационными технологиями. При современных информационных технологиях возможен практически абсолютный контроль, а затем и направление не только поведения, но и мыслей людей. Если государство не будет создавать условия для воспитания интеллектуального человека, то получит массу управляемых и прогнозируемых в поведении и мыслях людей.

9. Повышение компетентности и как альтернатива этому – деквалификация. Информационная и коммуникационная техника, технологии как современные средства нейтральны по отношению к человеку, они лишь предоставляют новые возможности для реализации конкретных жизненных целей.

10. Новые профессии и квалификации и возможное исчезновение многочисленных профессий. Появление новых, более интеллектуальных профессий не должно исключать сохранение информации не только об исчезающих технологиях, трудовых навыках, но и о социальных структурах, обеспечивавших их реализацию (типе людей, их отношениях, культуре, менталитете). Утеря технологий создания таких мировых шедевров как египетские пирамиды, изделий из дамасской стали, перегородчатой эмали, невозможность их воссоздания сегодня в значительной степени связана с социальными аспектами.

11. Национальная независимость и одновременно уязвимость. Уровень развития информатизации, интеллекта нации позволяет государствам выходить на позиции действительной национальной независимости. Общеизвестна роль таких факторов как количество и качество вооруженных сил сторон, сформированная направленность общественного мнения, открытость (закрытость) информации о мотивах политических акций при поиске дипломатических решений.

Для общества, вступившего в фазу информатизации, фактор технологического отрыва становится более весомым, чем численное превосходство армии. Прежде всего, этот фактор проявляется в технологии информационно-обменных процессов. Понятия «информационная война», «психологическая война», «пси-оружие», «утечка умов», «зомбирование» наполняются реальным содержанием. Национальные системы СМИ становятся объектами стратегического значения.

Значимой проблемой является безвозмездная перекачка через сеть Интернет накопленного интеллектуального труда российских ученых в другие страны. В США проводятся работы по получению сведений об информационно-телекоммуникационных комплексах России для установления последующего контроля над российскими национальными информационными ресурсами. США уже сейчас закладывают маршруты информационных потоков, которые могли бы контролироваться американскими спецслужбами в соответствующих центрах. В частности, специальные пункты в странах НАТО четко фиксируют корреспондентов, обращающихся через сеть Интернет к американским информационным ресурсам[97]97
  Шаравов И.В. Информационное оружие и информационная война в современных условиях//Безопасность. 1999. № 3–4. С. 116–120.


[Закрыть].

Национальная независимость диктует России необходимость государственного регулирования технологического сотрудничества с Западом, что отражено в концепциях национальной безопасности, информационной безопасности, а также в ряде других нормативных документов.

Выводы

Информатизация российского общества должна иметь своей целью сохранение и развитие национального способа мышления, ментальности, позволяющей эффективно познавать и моделировать социальные процессы в том или ином конкретном объекте на базе возможностей, предоставляемых новыми информационными технологиями.

Контрольные вопросы и задания

1. Назовите предпосылки информатизации в политической, экономической и культурно-духовной сферах жизнедеятельности общества.

2. Каковы предпосылки информатизации в социальной сфере?

3. В чем заключается суть альтернативных вариантов развития информатизации в России?

4. Опишите основные последствия информатизации в сфере культуры (таблица К. Хессига).

5. Приведите примеры последствий информатизации в социально-экономической сфере (таблица К. Хессига).

Дополнительная литература по теме[98]98
  Для источников, отмеченных *, на портале elibrary.ru – доступ к полному тексту.


[Закрыть]

1. * Хапай А.А. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации: инновационные подходы реализации на современном этапе // Теория и практика общественного развития. 2015. № 17. С. 90 – 94.

2. * Бобышев Е.Н. О механизмах реализации стратегии развития информационного общества // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2015. № 1 (10). С. 21–23.

3. * Иоселиани А.Д. Антропология глобального мира: человек в современной коммуникативно-информационной сфере // Век глобализации. 2013. № 2(12). С. 143–154.

4. * Юрьев В.М., Чванова М.С. Человек в информационном обществе: новые возможности и перспективы // Психол. – пед. журнал Гаудеамус. 2014. № 2(24). С. 13–24.

5. Ефремов О.В. Социальные аспекты современных компьютерных технологий: учеб, пособие. – Тамбов, 2006.

6. Бахметьев А.В. Социальные факторы формирования информационного общества. – М., 2003.

7. Каюмов А.Т Проблемы осмысления социокультурной динамики современного информационного общества. – Уфа, 2006.

8. Юхвид А.В. Философские проблемы компьютерных виртуальных технологий: Учеб, пособие. – М., 2006.

9. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью. – М., 2003.

10. Чесноков А.А. Роль информатизации в философии семьи // Бюл. Северн, госуд. мед. университета. 2012. № 1 (28). С. 202–203.

Сетевые источники

1. Информационный портал ФЦП «Электронная Россия (2002–2010 годы)» – http://www.e-ms.ru/

2. Российский портал развития – http://www.mssm– gateway.ru/

3. РИО-Центр. Центр развития информационного общества – http:// www.riocenter.rn/

Тема 6
Формирование информационной среды общества

Современное общество не может существовать в условиях так называемого сенсорного голода – для его развития и самоорганизации совершенно необходимо всеобъемлющее информационное поле.

Качественная информационная среда дает человеку свободу особого типа: свободу от ожидания момента связи и свободу достижения возможностей, которые могли бы быть упущены.

Ресурсный и социокультурный подходы к рассмотрению понятия «информационная среда». Когда информационная среда рассматривается с точки зрения хранимой и циркулирующей в ней информации, она, как правило, является техническим объектом, служащим определенным человеческим целям, которые выступают по отношению к этой технике внешними условиями функционирования. Это ресурсный или технический подход к информационной среде.

Как только информационная среда начинает рассматриваться как средство коммуникации, не сводящейся к передаче фактических сведений, но связанной с передачей мнений, приказаний, обещаний, гипотез, вопросов, слухов и т. д., среда выступает атрибутом культуры и должна исследоваться в этом качестве.

Абсолютизации первого подхода предполагает веру в то, что технические возможности определяют цели развития общества (техническая утопия).

Абсолютизация второго подхода приводит к забвению технических возможностей информатизации, недооценке технических нововведений.

Информационная среда как диалектическое единство средств информатики и системы социальной информации. В процессе разработки национальной информационной стратегии важно учитывать, что при создании информационной среды должно быть образовано диалектическое единство средств информатики и системы социальной информации. На практике такой системы социальной информации в российской информационной среде не существует.

Система социальной информации предполагает, в частности, создание иерархии в социальной информации. При социальном управлении должна использоваться лишь информация о выходе значений ключевых параметров за соответствующие нормативные пределы. При нахождении значения ключевого параметра в этих пределах она должна предоставляться только по запросу, а информация по остальному множеству параметров запрашиваться лишь в случае выхода ключевых параметров за нормативные пороги. Например, 10–12 % – это требующий кардинальных решений порог уровня безработицы в обществе, 14 % – это коэффициент, характеризующий катастрофическое соотношение доходов 10 % самых богатых и 10 % самых бедных членов общества (децильный коэффициент) и т. д. По-прежнему в верхние этажи управления из регионов страны поступает практически полный поток параметров достаточно низкого уровня обобщения.

Специалистами отмечается аморфность статистической информации по социально-гуманитарным аспектам жизнедеятельности общества, в том числе процессов информатизации общества. В частности, в составе социальной информации явно не хватает доступной социально-бытовой статистики для информирования населения.

Важно отметить, что существуют как объективные, так и субъективные причины не складывания системы социальной информации:

• объективными причинами являются трудность определения состава и иерархии управленческих параметров, их нормативных порогов, что приводит к отсутствию на практике показателей гуманитарной информатизации, не систематизированность информации в социальной сфере, неполная востребованность социальной информации на уровне принятия государственных решений, недостаточное финансирование и программно-техническое компьютерное обеспечение;

• к субъективным причинам относятся и недостаточный уровень образования, и неразвитость у специалистов технического, естественнонаучного профиля потребности в гуманитарной информатизации, и несформированное по поводу необходимости научных основ управления общественное мнение, и др.

Понятие «информационная среда общества». В российской науке проблемы информационной среды стали разрабатываться Ю.А. Шрейдером в 70-х годах XX века[99]99
  См.: Шрейдер Ю.А. Социокультурные и технико-экономические аспекты развития информационной среды // Информатика и культура: Сб. научи, тр. – Новосибирск, 1990.


[Закрыть].

Под информационной средой общества понимается единство социальной информации, а также деятельности и средств, необходимых для осуществления информационного обмена. Другими словами, информационная среда представляет собой совокупность субъектов информационного взаимодействия, информации, информационной инфраструктуры, а также общественных отношений, складывающихся в связи с формированием, передачей, распространением и хранением информации[100]100
  Грачев Г.В., Мельник И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. – М., 2003. С. 43.


[Закрыть].

Информационная среда является некой субстанцией, в которую, образно говоря, «погружается» человек (по аналогии с воз душной и водной средами). При этом качество информации, информационный комфорт являются основными определяющими характеристикам информационной среды.

Информационную среду можно представить и как совокупность всех потоков и массивов информации, взаимодействие которых создает условия для существования информационной компоненты человека.

Однако существует и гораздо более распространенное, технократическое по сути, представление, согласно которому под информационной средой общества понимается полная совокупность социальных, организационных, экономических, материально-технических, технологических, правовых и иных механизмов и норм, созданных и используемых для осуществления информационного обмена.

В научной литературе и публицистике достаточно часто информационная среда трактуется именно как синоним техносферы. Сейчас во всем мире в процессе информатизации превалирует развитие программно-технических средств информатизации. Развивается парадоксальная ситуация, когда достаточно качественной технологией обрабатывается некачественная, неадекватная реальным социальным процессам информация.

Следует отметить, что информационная среда создает условия для развития субъекта информационного пространства, однако, степень ее благоприятствования определяется в значительной степени внутренними характеристиками самого субъекта (когнитивностью, уровнем информационной культуры и пр.)[101]101
  Гендина Н.И. Повышение информационной культуры потребителей информации как условие успеха информатизации региона // Информац. ресурсы России. 2001. № 2. С. 22–25.


[Закрыть].

На практике информационный ресурс, наполняющий информационную среду общества, может использоваться в различной степени эффективности также в зависимости от социально-экономических, общественно-политических и иных объективных условий жизнедеятельности общества. Эта эффективность связана с интенсивностью протекающих в обществе информационно-обменных процессов.

Информационная среда, таким образом, это не только информация и набор средств для решения информационных проблем, но и возникающие при этом многообразные социальные и культурные явления и процессы. Информационная среда общества обладает способностью саморазвития, так как ее технико-организационная и социальная компоненты совершенствуются в процессе взаимодействия.

М.Н. Капранова считает, что социально-информационное пространство эпохи информационного общества кардинально изменилось:

 по своей структуре (трехмерность социальной среды, включающая в себя классическую реальность, виртуальную реальность и переходную зону);

 масштабам (сетевая, многоканальная доступность мирового сообщества);

 динамике социальных преобразований (быстродействие социально-информационных каналов, скорость социальной диффузии, трансляции сообщений и событий);

 но многообразию предлагаемого контента (разнообразие доступных современному человеку идей, образцов, моделей поведения)[102]102
  Капранова М.Н. Киберпедагогика как информатизация образования – приоритетное направление развития системы образования / М.Н. Капранова // Науч. – метод. жури. «Информатика. Всё для учителя!». 2011. Вып. 1(01).


[Закрыть].

Информационную среду общества нельзя рассматривать вне связи с понятием информационного ресурса общества. Информационный обмен по существу представляет собой процесс перемещения знаний (данных) в границах информационной среды общества. Максимально эффективное использование информационного ресурса общества в условиях сложившейся информационной среды определяет информационный потенциал общества (ИПО).

Если на практике информационный ресурс общества используется по различным объективным и субъективным причинам не полностью, то в таком случае информационный потенциал общества реализуется частично, что говорит о способности общества осуществлять информационно-обменные процессы только на определенном, социально-обусловленном уровне. Стратегической целью Российской Федерации может и должна быть цель максимальной реализации национального информационного, информационно-интеллектуального потенциала.

Информационный потенциал общества в широком смысле слова совпадает с понятием информационный ресурс общества, речь идет об имеющихся в наличии информационных запасах, средствах, которые используются при необходимости.

Информационный потенциал общества в узком смысле слова включает в себя только «активизированные» информационные запасы и при этом основывается на понятии «потенциала» как степени возможного проявления какого-либо действия, какой-либо функции. Информационный потенциал общества – это информационный ресурс общества в единстве со средствами, методами и условиями, позволяющими его активизировать и эффективно использовать. В эту совокупность средств, методов и условий должны быть включены не только средства техносферы, но также социальные средства, методы и структуры, способствующие воспроизводству и развитию инфосферы, повышению информационной культуры общества, его интеллектуального потенциала. Таким образом, необходимо единство процессов компьютеризации, медиатизации и интеллектуализации.

Технические средства активизации информационных ресурсов – это единство двух составляющих – электронизация (оцифровка ресурсов), а также телефонизация и интернетизация (включение ресурсов в сети).

Известно, что Приказ по оцифровке документов в РФ был подписан в конце 2011 года, но, как показывает практика, есть проблемы с организацией работ, с реализацией его на местах и со сбором отчетов[103]103
  См., например: Лисицын А.Л. Программный комплекс оцифровки документов на бумажной основе // Computational nanotechnology. 2015. № 3. С. 26–30.


[Закрыть].

Современные требования к современной информационной инфраструктуре как единству технического и социального начала[104]104
  Лобза Е.В., Бортвин Д.О., Хасаншин Р.Р. Оценка инновационного потенциала через призму индикаторов развития информационного общества и экономики знаний // Вести, междунар. организаций: образование, наука, новая экономика. 2010. Вып. 1. Том 5. С. 37.


[Закрыть]представляются специалистами на основе WEF, INSEAD – «The Global information Technology Report 2008–2009» (табл. 2):

Таблица 2

Социальные структуры и институты, необходимые для активизации информационных ресурсов общества (когнитивные структуры и институты) – среди них, например, институты образования и семьи.

Особое значение в плане интеллектуализации социальных систем имеют подбор и расстановка кадров, подбор талантов, определение места и роли каждого индивидуального интеллекта (каждой личности) в системе. Здесь важно использовать методику определения интеллектуальных способностей, профессиональной ориентации и другие, широко используемые за рубежом.

Уровень образования женщин имеет существенное значение для успеха процесса интеллектуализации общества, так как преимущественно по женской линии идет передача культурного опыта поколений, в основном мать закладывает основы интеллекта ребенка в семье.

По аналогии с когнитивными структурами человека, изучаемыми психологией, важно выделять когнитивные структуры общества и его подсистем. Это структуры социальной памяти, общественного сознания и общественного мнения, научных и вообще творческих школ и течений, духовной коммуникации ит.д.

Основой динамической модели социальной памяти является взаимодействие трех ее компонентов: (1) академической версии истории, основанной на фактах, ревизионизме и базирующихся на всем этом учебных программах; (2) коллективной памяти – традиционные взгляды, трудно поддающиеся изменениям; и (3) индивидуального личного опыта. Модель также показывает, что ежедневная коммуникация, коллективное запоминание и текущие новости в рамках конкретной культуры создают особое информационное пространство, которое определенным образом усваивается и выражается в коллективной памяти. Затем все это отражается в конструировании субъективной реальности, которая в свою очередь является начальным компонентом структуры социального мира. Общие для разных людей области социальной памяти создают основу соответствующих социальных представлений в обществе, и когда эти представления не в ладах с устоявшимся содержанием коллективной памяти, у них есть потенциал для изменения коллективной памяти, по принципу механизма обратной связи[105]105
  Григорьев Д. С. Исследование коллективной памяти в зарубежных социальных науках // Актуальные проблемы исследования массового сознания: Мат. 2-й Междунар. науч. – практ. конф. Отв. ред. В.В. Константинов; Пензенский го суд. ун-т. 2015. С. 228–229.


[Закрыть].

Следует отметить, что США имеют максимум квалифицированного населения – населения, способного приспосабливаться к новым технологиям (осуществлять трансферт технологий) за счет уровня образования. Показательным примером является тот факт, что 60 % американской рабочей силы в начале XXI века уже имело высшее и неполное высшее образование – один из самых высоких показателей в мире. Все это свидетельствует о наличии хорошо налаженной системы реализации информационного потенциала нации. В РФ по состоянию на 2015 этот показатель лишь 33 % (данные по неполному высшему образованию не приводятся) [106]106
  Рабочая сила, занятость и безработица в России (по результатам выборочных обследований рабочей силы). 2016: Стат. сб./Росстат. – М., 2016. С. 35.


[Закрыть]. Очевидно, что эта проблема (в количественном и качественном аспектах) актуально требует специальных исследований.

Процесс формирования информационной среды общества реализуется при соблюдении ряда принципов:

• информационная среда возникает и формируется вместе с развитием самого общества;

• информационная среда возникает как реакция на потребность людей в общении и как средство удовлетворения этой потребности;

• характер и темпы развития информационной среды соответствуют характеру и темпам развития общества (как уже отмечалось, в информационном обществе более 50 % трудоресурса занято в сфере информационно-интеллектуальных услуг).

Социальная информатизация в целом может пониматься и как процесс создания и упорядочения информационных сред в различных общественных подсистемах, развитие социального интеллекта[107]107
  Вовканыч С.И., Парфенцева Н.А. «Социальный интеллект»: метафора или научное понятие // Социс. 1993. № 8. -С. 153.


[Закрыть].

В настоящее время развивается важное теоретическое и прикладное направление – интеллектуализация социальных систем (предприятий, управленческого аппарата, общественных организаций, сфер науки, искусства, массовой информации, социальной сферы). Речь идет о формировании методами социальной инженерии информационной среды как основы интеллектуальной среды, качественной среды обитания в целом.

Существует практически не осмысленная, однако, очень важная проблема социальных последствий параллельного развития в российском обществе двух компьютерных сред – IBM и Macintosh. Как известно, покупателями и пользователями этих практически несовместимых компьютерных сред являются мало пересекающиеся и в реальной жизни социальные группы, значит, усиливается поляризация, расслоение российского общества. Особенную тревогу вызывает значительная распространенность, в том числе и не без помощи государственных образовательных организаций, наиболее перспективных обучающих экспертных систем именно на базе среды Macintosh.

Как уже отмечалось ранее, степень благоприятствования информационной среды для развития личности определяется в значительной степени характеристиками самого субъекта, участника информационно-обменных процессов. По данным ВЦИОМ (2013), повышение компьютерной грамотности россиянами оценивается как существенно менее важное направление по сравнению с приобретением компьютеров и оргтехники[108]108
  Пресс-выпуск ВЦИОМа. № 33 от 3 декабря 2003 г.


[Закрыть] (диаграмма).

Диаграмма

Следует отметить, что по данным массового опроса, проведенного компаниями РОЦИТ и ВЦИОМ в 2015 г., Интегральный

Индекс цифровой грамотности, состоящий из субиндексов цифрового потребления, цифровых компетенций и цифровой безопасности, в РФ составил лишь 4,79 пункта по десятибалльной шкале[109]109
  Индекс цифровой грамотности. Всероссийское исследование. 2015 – https://wciom.m/fileadmin/file/reports_conferences/2015/2015-12-21 – rocit.pdf


[Закрыть]. Таким образом, проблема повышения компьютерной (цифровой грамотности) остается актуальной.

В современной научной литературе существует значительное количество определений информационной культуры. Под информационной культурой, например, понимается:

• новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие;

• свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях – от глобального до локального. Внутринациональные варианты информационного бытия и научной деятельности не могут быть признаны состоятельными;

• новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационной работы, ориентированный на саморазвитие и самообучение[110]110
  Михайловский В.Н. Формирование научной картины мира и информатизация. – СПб., 1994. С. 56.


[Закрыть].

Может быть приведено следующее принципиально важное для развития социокультурного варианта информатизации общества соотношение понятий – компьютерная, информационная грамотность и информационная культура:

• компьютерная грамотность – это навыки решения задач с помощью ЭВМ, умение планировать действия и предвидеть их последствия;

• информационная грамотность – это понимание основных идей информатики, представление о роли информационных технологий в жизни общества, умение работать с информационными потоками;

• информационная культура – это понимание своих информационных потребностей и культура потребностей, прогнозирование их развития в количественном и качественном отношении, а также умение и желание создавать новые знания.

Следует иметь в виду, по мнению профессора А.В. Соколова, члены общества не имеют адекватного представления о собственных коммуникационных, мнемических[111]111
  Название «мнемические» (потребности, действия) связано с именем богини памяти Мнемозины, которая, как полагали древние греки, одаряет каждого человека памятью. Социальный процесс осуществляется при помощи сознательных мнемических действий, направленных на выделение и запечатление нужной информации, ее удержание и восстановление.


[Закрыть], познавательных, регуляционных, эстетических потребностях. В связи с этим анкетные опросы не могут служить надежным источником для определения информационных потребностей[112]112
  Соколов А.В. Что есть информационная потребность? // Труды С.-Петербургск. госуд. института культуры. 2013. Т. 197. С. 7–18.


[Закрыть].

Информационная культура является понятием более высокого уровня, включающим в себя, в порядке возрастания иерархии, компьютерную и информационную грамотность.

Поскольку использование информационно-вычислительной техники способствует не только росту производительности труда, но и увеличению свободного времени, возникает новая проблема: чем оно будет занято? Наиболее опасно так называемое «убивание» времени: пассивное ожидание, неинтеллектуальные игры, а также злоупотребление играми интеллектуального типа. Такое времяпрепровождение тормозит развитие человека, рост его интеллектуальных возможностей и общекультурное развитие. Таким образом, культура свободного времени тоже входит в общую информационную культуру человека.

Состав информационной техносферы как основы информационной среды общества. Для выделения структурно-функциональных признаков информационной техносферы может быть использовано понятие коммуникационная сеть общества (КС).

КС – системное целое, представляемое как объединение узлов обработки информации и соединяющих их каналов связи. КС является ярким примером непосредственного влияния технического прогресса на параметры информатизации: скорость обработки данных в узлах КС; скорость передачи данных по каналам связи КС; потребительский сервис на терминалах КС.

Технической основой современной КС являются электронно-вычислительная техника, кабельные сети передачи данных, оптоволоконные и спутниковые каналы связи, аудиовизуальное оборудование пользовательских терминалов, а также имеющие высокую социальную значимость современные технологические средства, такие как электронная почта, мобильная связь и др. Информационная среда вмещает в себя и ранее сложившиеся средства коммуникации: почту, телеграф, телефон и т. п.

Скорости передачи данных по каналам связи измеряются количеством единиц информации, передаваемых в единицу времени. На максимальное значение этого параметра – пропускную способность канала – влияют не только физические характеристики передающей среды, но и способы организации передачи данных (каналы связи, реализующие принцип коммутации каналов; коммутации сообщений; коммутации пакетов).

Средства обеспечения потребительского сервиса развиваются в направлении создания максимально благоприятных условий для передачи информации (данных) от пользователя к КС и обратно, причем эргономический аспект (комфортность) является ведущим.

Строительство отдельных фрагментов КС (модернизация ее участков) осуществляется в соответствии с принципом адекватности: характеристики каналов связи, обслуживающих узел КС, должны соответствовать характеристикам узла. Это хорошо видно на примерах возникновения и развития национальных и коммерческих сетей передачи данных (СПД).

СПД складывались как неоднородные по техническому составу комплексы. В зонах с развитой информационной инфраструктурой и при высокой интенсивности информационно-обменных процессов в узлах СПД устанавливаются высокопроизводительные компьютеры, между которыми прокладываются информационные магистрали (высокочастотный кабель, спутниковая связь, оптоволоконные линии и т. п.). Образующийся «силовой» контур СПД позволяет реализовать эффект сжатия пространства – регионы, в эпицентре которых находятся такие узлы, живут в едином информационном ритме. Периферийные участки СПД могут быть представлены средствами традиционной коммуникации (телефон и т. п.).

Интеграция СПД привела к возникновению глобальной сети Интернет. При всем разнообразии средств информационной технологии наблюдается тенденция к их взаимодействию как компонентов складывающейся глобальной коммуникационной сети.

Интернет можно рассматривать с разных позиций:

• наиболее узкое представление. Интернет – это объединение сетей, непрерывно связанных между собой так, что любой компьютер в сети «видит» любой другой, т. е. может передать ему сообщение и получить ответ в ходе сеанса связи;

• наиболее широкое представление. Интернет – это кибернетическое пространство, идеалистическая субстанция, рождающая новую киберкультуру со своим образом мыслей, своим языком и т. д.

Любая культура подразумевает существование определенного информационного пространства, характеризующегося своими технологическими орудиями и социальными параметрами. В этом отношении Интернет может рассматриваться в качестве быстро-распространяющейся информационной среды современной культуры: только в период с 2000 по 2015 год удельный вес пользователей Интернета увеличился почти в семь раз – с 6,5 до 43 процентов мирового населения.

На основании Индекса сетевой готовности 2016 года был составлен рейтинг 139 стран мира. В первую десятку вошли: Сингапур (1-е место), Финляндия, Швеция, Норвегия, Нидерланды, Швейцария, Соединённые Штаты Америки, Великобритания, Люксембург и Япония.