Текст книги "Ценный опыт воспитателей России"

Ценный опыт воспитателей России

Составители Даниил и Ирина Светские

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero.ru

Сундукова Татьяна Александровна

Пусть скептикам порою непонятно,

За что гордимся мы профессией своей,

За то, что детство проживаем многократно

И с каждым днем становимся и чище и мудрей.

Сундукова Т. А.

Сундукова Татьяна Александровна в 1992 году окончила Саратовское педагогическое училище по специальности воспитание в дошкольных учреждениях. В данное время учится в Саратовском государственном университете имени Н.Г.Чернышевскогo. Факультет психолого-педагогического и специального образования по специальности» специальное (дефектологическое) образование: логопедия.

Стаж педагогической работы 17 лет. В настоящее время имеет высшую квалификационную категорию по должности воспитатель.

Убеждена, что, прежде всего в процессе воспитания следует дать детям больше воли, предоставить им хорошие возможности, и они сами смогут развить свои способности и выбрать свой вид деятельности. Поэтому целью её деятельности является обеспечить максимально благоприятные условия для развития творческой, активной, сознательной личности, способной к самореализации и самопознанию. Деятельность – единственный способ самореализации, самораскрытия человека, поэтому обучение и воспитание детей я организую в процессе активной деятельности, учитывая, что чем более значима она для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.

Методическая разработка НОД в подготовительной группе План-программа по воспитанию у детей старшего дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств

Автор – воспитатель высшей квалификационной категории Сундукова Татьяна Александровна МДОУ «Детский сад №204»

Пояснительная записка

Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…»

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.

В настоящее время всё больше говорится о необходимости воспитания у детей патриотических чувств, гордости за свою Родину, уважения к Отчизне, воспитания чувств собственного достоинства, уверенности в себе,

своей причастности к судьбе Родины.

Независимо от образовательной программы дошкольного учреждения, от его профиля, патриотическое воспитание детей является одной из главных задач.

Патриотические чувства формируются с рождения ребёнка, в процессе всей его жизни. Это чувства любви к семье, к детскому саду, родному городу, родной природе, соотечественникам, осознание себя как гражданина своей страны, уважительно относящегося к символике – флагу, гимну, гербу. Задача педагога состоит в том, чтобы помочь детям в полной мере понять, осмыслить символы, их происхождение, значение, образы, функции.

Мною разработан план-программа по воспитанию у детей старшего дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств. Данная программа рассчитана на 1 год. Образовательная деятельность по данной программе проводится 2 раза в месяц во второй половине дня, продолжительностью 30 минут. В месяц – 2 НОД, в год – 18.

Цель

воспитание чувства патриотизма через изучение символики России.

Задачи

– Познакомить детей с гербом России (история происхождения и заложенная

в нем информация)

– Закрепить знания детей о Государственном флаге России (цветовое расположение полос и их обозначение)

– Уточнить представление детей о России, как о государстве, в котором они

живут.

– Развивать внимание, память, воображение, образное мышление, логическое

мышление, мелкую моторику, конструктивные навыки

– Воспитывать у детей уважение к могуществу Российской державы, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

План-программа

по воспитанию у детей старшего дошкольного возраста

нравственно-патриотических чувств

Образовательная деятельность по данной программе строится на принципе интегрированности образовательных областей, что дает возможность детям реализовать свои творческие возможности. Достоинство интегрированных НОД в том, что дети используют знания из разных сфер деятельности, процесс обучения становится более экономным, у детей создается целостная картина мира, не раздробленная на художественное творчество, познание, коммуникацию, музыку.

Предлагаю разработку интегрированной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Страна, в которой мы живем», входящую в цикл НОД по ознакомлению детей с Родиной – Россией.

План проведения НОД

НОД состоит из трех этапов.

Первый этап – вводная часть (5 минут),

Второй этап – основная часть (20 минут),

Третий этап – заключительная часть (5 минут).

Тип непосредственно образовательной деятельности – комбинированный.

Вид непосредственно образовательной деятельности – смешанный.

Способ организации деятельности педагога и воспитанников – коллективный, индивидуальный.

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям «Познание», «Социализация» в подготовительной группе

«СТРАНА, В КОТОРОЙ МЫ ЖИВЁМ»

Программное содержание

– обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам (флаг, герб, гимн);

– продолжать воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, родному городу;

– закрепить названия крупных российских городов и рек;

– обогащать словарный запас детей.

Оборудование

Глобус, карта России; Государственный флаг РФ, изображение герба Российской Федерации, герба города Саратова; денежные знаки России, документы с изображением герба России; аудиозаписи государственного гимна и песен о России; презентация, мультимедийный проектор; ленты, деревянные ложки; листы бумаги, краски, кисти по количеству детей.

Предшествующая работа

– рассматривание глобуса

– просмотр видеофильма «Путешествие по Москве»

– показ презентации «Русский народный костюм»

– беседы о государственной символике: гербе, флаге, гимне

– разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о Родине, России

– рассматривание фотографий и иллюстраций городов и изображений рек

– ролевая игра «Мы путешествуем по родному краю»

– рассматривание живописных произведений о Родине

– музыкально-литературный час «Люблю просторы русские»

– беседа «Без добрых дел нет доброго имени» об известных людях города.

– экскурсия в краеведческий музей

– знакомство с гербом, флагом г. Саратова

Творческая работа

– рисование Государственного флага

– коллективная аппликация «Родной город»

– составление атласа мира

– выставка рисунков «Мой Саратов»

ХОД

Дети входят в нарядно украшенный зал. Звучит песня «С чего начинается Родина…». Музыка В. Баснера, слова И. Матусовского.

слайд

Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие по бескрайней Родине – России. А завершится оно – в родном городе Саратове. Как вы думаете, а на чём можно отправиться в путешествие? (на самолёте, автобусе, поезде, теплоходе, машине…).

Я предлагаю отправиться в путешествие на поезде, который уже нас ждет. Но для того, чтобы занять места в вагоне, надо приобрести билеты. А цена билета – одна улыбка.

Упражнение «УЛЫБКА»

– Ну что ж, билеты куплены – занимайте места в вагоне.

Дети садятся в «поезд»

Воспитатель

 
Раз, два, три, поспеши.
Место ты своё займи.
Не зевай, не скучай.
Лучше всё запоминай.
Мы в поезде сейчас
По России едем.
Что увидим – всем расскажем,
Как домой приедем.
 

Звучит аудиозапись «Голубой вагон»

слайд

Первая остановка: «Наш мир»

Воспитатель:

Отгадайте загадку:

Мой родной, мой земной,

Мой кружащийся шар.

Дети, о чём я говорю? (о земном шаре)

слайд

Воспитатель:

Правильно, наша планета Земля имеет форму шара.

Вы уже знаете, что на Земле существует много разных стран, больших и маленьких. А какие страны мира вы знаете? Как называется наша страна? (ответы детей)

Воспитатель

А кто знает, какая страна самая большая в мире? (ответы детей)

Воспитатель

Самая большая страна в мире – это наша Родина, Россия. Посмотрите, какую

огромную территорию она занимает.

слайд

Воспитатель показывает границы Российской Федерации

Ребенок:

 
Как велика моя земля,
Как широки просторы.
Озёра, реки и поля,
Леса, и степь, и горы.
Раскинулась моя земля
От севера до юга.
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга.
 

слайд

Воспитатель: Наша страна Россия – великая, сильная, красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города – это, прежде всего, люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих. А народов этих очень много: русские, чукчи, чуваши, башкиры, татары… Каждый народ говорит на своём языке, имеет свои обычаи и обряды.

Расскажи стихи руками

 
Живут в России разные
Народы с давних пор:
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд,
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один рыбак с рожденья,
Другой оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна
А Родина – Россия
У нас у всех одна!
 

В. Степанов

Воспитатель

А кто знает стихотворение о Родине?

Ребенок:

 
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовём.
 

Воспитатель: Назовите столицу нашей Родины.

Ребенок:

 
Здесь Кремль,
Здесь Воробьёвы горы
И площадь Красная видна.
Такой большой старинный город!
Гордится им моя страна!
Всем городам она глава,
Столица Родины – Москва.
 

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их. («Жить – Родине служить»; «Родина поучает – Родина выручает»; «Кто за Родину горой, – тот истинный герой» и т.д.)

Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению защищать её от врагов. А теперь подойдите к карте и скажите, чем богата наша страна?

Перед детьми карта и иллюстрации гор, рек, равнин России. Воспитатель с детьми соотносят иллюстрации с картой.

Воспитатель: Найдите реки. Как их много! И какие они разные. У каждого своего названия. Какие названия рек вы знаете? Ответы детей

Ребенок

Одна река особенно любима русским народом. «Красавица народная, как море, полноводная…» – это о Волге. Люди ласково называют её «Волга – матушка».

Воспитатель показывает реку Волгу на карте.

Воспитатель

Волга – мать русских рек. Волга – река труженица. Вниз и вверх по реке корабли везут различные грузы: лес, хлеб, нефть. Волга кормит страну рыбой. Волга – чудесная трасса для водных путешествий (показ на карте). Куда же несёт свои воды река? (воспитатель определяет по карте). – В Каспийское море.

Физкультминутка

Дети – ручейки. У них в руках голубые ленты. Воспитатель – море. У него в руках голубая косынка. Под музыку дети изображают родники, которые становятся ручейками. Ручьи бегут в реку. Река несет свои воды в море, а море в океан.

Воспитатель: Реки на карте обозначены голубым цветом. А каким цветом обозначены на карте равнины? Зелёным. А почему? (На них много лесов и полей). Что на карте окрашено в коричневый свет? (Горы. Чем выше горы, тем цвет темнее). Воспитатель с детьми находят на карте горы и равнины

Воспитатель: На юге нашей страны есть гора Эльбрус – самая высокая гора России. На востоке – Уральские горы. (Саяны, Алтай). Показывает на карте. Едем дальше.

Звучит музыка «Паровоз», дети топают ногами, изображая стук колес

Вторая остановка

«Символы нашей страны – России»

Воспитатель

У каждой страны есть отличительные знаки – государственные символы. Скажите, какие государственные символы вы знаете? (флаг, герб, гимн). Из каких частей состоит флаг? (Дети называют и показывают древко и полотнище). А какие цвета мы видим на полотнище российского флага? (Белый, синий, красный). Что вам напоминает белая полоса? (Белоствольные берёзы, снег, облака, ромашки на лугу). А синяя? (Небо, реки, озёра, моря). Ну, а красная полоса, что вам напоминает? (Цвет солнца, огня, тепла).

 
Белый цвет – березка,
Синий – неба цвет,
Красная полоска —
Солнечный рассвет
 

В. Степанов

Воспитатель

Я расскажу вам о гербе нашей страны (показывает изображение герба). На щите красного цвета изображен двуглавый золотой орёл. Это символ нашего государства. Посмотрите на крылья орла – они похожи на солнечные лучи. Как солнце своими лучами проникает повсюду, так и государство должно на своей территории обо всем знать. На груди орла – красный щит с изображением всадника – это святой Георгий Победоносец. Он на серебряном коне, за плечами у него развивается синий плащ, в правой руке он держит серебряное копьё, которым убивает дракона. Дракон – символ зла. Изображение всадника, убивающего дракона, означает победу над злом. А от слова «копьё» произошло слово «копейка», т.к. изображение Георгия Победоносца с копьём в руке издавна чеканили на мелких монетах. В правой руке у орла – скипетр, а в левой – держава. Это символы власти, управления государством. Скипетр – это жезл, короткая палка, украшенная резьбой, золотом и драгоценными камнями. Он «указывает», что нужно делать, чтобы государство было сильным и богатым. Держава – позолоченный шар с крестом наверху. Тот, кто управляет государством, должен охранять, «держать» его.

 
У Росси величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
 

В. Степанов

Как вы думаете, где можно увидеть государственный герб? (На важных документах, на деньгах)

Воспитатель: Третий государственный символ – государственный гимн. Гимн посвящён нашей стране, ее бескрайним просторам, прекрасным отважным людям, великой истории. В гимне поётся о прошлом и будущем страны, о горячей любви граждан к своей Родине. Это торжественная песня страны. Его слушают стоя. Прослушивают гимн Российской Федерации стоя.

Воспитатель: (Звучит гудок паровоза) Отправляемся дальше в путь.

А чтобы не скучать в дороге, послушаем стихи о бескрайних просторах нашей страны.

Ребёнок

 
Родина моя – бескрайняя Россия,
И Сибирь, и Волга, Урал…
Все места для русского святые,
Где бы ты в России не бывал.
 

Ребёнок

 
Каждая берёзка, кустик каждый
Задремавшие в снегу поля —
Всё напоминает мне о самом важном —
Только здесь родимая земля!
 

Ребёнок

 
И куда б судьба не заносила,
Не дано забыть мне об одном —
Это ненаглядная Россия
Есть единственный наш отчий дом.
 

Третья остановка «Наш город»

Воспитатель: Дети, посмотрите в окно, где мы оказались? В городе, где живем. Как называется наш город? (Саратов)

Воспитатель: На какой реке стоит Саратов? (на Волге). На каком берегу Волги находится Саратов (на правом)

Ребята, а какие названия улиц нашего города вы знаете? Какие достопримечательности есть у нас в городе? (Ответы детей)

Воспитатель

Дважды побывал в городе Саратове Великий царь Пётр I. Осмотрев с горы окрестности, он подарил все видимые оттуда земли. Город быстро рос и вскоре Саратов стал губернским городом, его стали называть «Столицей Поволжья» и присвоили герб.

Воспитатель: Ребята расскажите, что изображено на гербе нашего города?(Ответы детей) Как вы думаете, почему у Саратова такой герб? (Ответы детей)

Воспитатель

А куда вы каждое утро приходите? (В детский сад) Чем вы занимаетесь в детском саду? (Ответы детей)

Дети по цепочке декламируют стих

 
Мы играем возле дома
И зимой, и летом.
Всё давным-давно знакомо
В дружном доме этом!
Посмотри, как хорош
Дом, в котором ты живёшь.
Слышишь, улица родная!
Нет тебя чудесней!
Мы по улице шагаем
Вместе с нашей песней!
Посмотри, как хорош,
Город тот, где ты живешь.
 

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Мы, россияне, после работы любим петь, плясать. Давайте исполним русский народный танец.

Русский народный танец с ложками

«Ах, вы сени», обработка Ломовой

Воспитатель: Где мы сегодня были? (путешествовали по родной стране)

О чем вы узнали в путешествии? Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает детям нарисовать, то, что им понравилось в путешествии. Дети рисуют под фонограмму песни «Широка страна моя родная…»

ИТОГ

Воспитатель: Ребята, сегодня вы много узнали о нашей Родине и о родном городе. А когда вырастите, может быть, прославите Россию своими именами. Но если вы не станете знаменитыми учеными, космонавтами, артистами, а будите обычными врачами, учителями, рабочими, инженерами, которые добросовестно трудятся во благо Родины, то знайте: Россия и город Саратов будут гордиться вами, вашими делами и поступками!

Воспитатель предлагает детям пройти в группу и самостоятельно поиграть в лото «Гербы городов России», рассмотреть альбомы, фотографии и рисунки о Родине.

Попова Марина Васильевна

Очень любит разгадывать сканворды, кроссворды. Также с большим удовольствием собирает пазлы. Кроме этого, увлекается рисованием и изготовлением подделок, создаёт картины из природного и бросового материала.

Комплексное занятие по нравственному воспитанию в средней группе «Поссоримся – помиримся!».

Задачи:

1. Формировать умение детей эмоционально-положительно общаться со сверстниками на

занятии и в повседневной жизни; создавать условия для формирования общения детей

друг с другом.

2. Развивать умение детей участвовать в коллективной строительной игре («Построим

дом»).

3. Развивать познавательную функцию речи: учить задавать вопросы и отвечать на них.

4. Воспитывать интерес к конструированию.

Оборудование: набор строительного материала, две куклы-мальчика, стульчики, магнитофон.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Игровой момент – приходят две куклы-мальчика

– Здравствуйте, ребята! (дети здороваются)

– Спроси, Артём, как зовут кукол? (куклы представляются).

– Меня зовут Ваня, а меня Андрюша. А вас как зовут? (дети представляются).

– Наши куклы грустные. Спросите, почему? (мальчики поссорились).

– Мы знаем, как можно поссорится и помирится.

3. Обыгрывание сценки (дети сильной подгруппы)

– Кто кого обидел первым? Он меня! Нет, он меня!

– Кто кого ударил первым? Он меня! Нет, он меня!

– Вы же раньше так дружили. Я дружил. И я дружил.

– Что же вы не поделили? Я забыл. И я забыл.

– Что ж не будете ругаться? Ни за что. И никогда.

– Остаётся вам обняться. Здорово! Согласен я!

4. Беседа.

– Как поссорились мальчики, покажите? (показывают дети слабой подгруппы).

– Как помирились? Как ещё можно помириться? (улыбнуться, попросить прощение)

– Попроси прощение, Кирилл у Влада.

– Хорошо ссориться, ругаться? Почему? (настроение плохое, лучше вместе играть).

– Ребята, а знаете почему Ваня и Андрюша поссорились? Они не смогли вместе играть

кубиками.

– Ребята, давайте построим дом для наших кукол (дети переходят на ковёр) и покажем как

мы умеем вместе, дружно играть. Покажите, как не поделили кубики куклы (дети

показывают).

5. Пальчиковая игра «Строим дом».

 
– Тук да тук, тук да тук
Раздаётся звонкий стук
Строим дом, дом большой
И с забором и с окном
Чтобы Ване и Андрюше
Дружно в нём жилось потом.
 

6. Постройка.

Дети сильной подгруппы строят дом, а дети слабой подгруппы строят вместе с воспитателем

забор вокруг дома (детям дан выбор из двух образцов).

(Во время постройки, воспитатель руководит детьми: «Спроси у Кирилла, что ты делаешь?»,

«Принеси кирпичик Коле» и т. д.).

7. Итог занятия.

– Что мы построили? и т. д. Ваня и Андрюша обещают больше не ссорится.

Тюрина Светлана Николаевна

Воспитатель 1 квалификационной категории ГБОУ школа 1944 д/о «Дубравушка» г. Москва

Интересы и хобби: Люблю ходить в театр, печь пироги, рукодельничать (вязание, вышивка, декупаж предметов и многое другое).

Мастер-класс «Райская птичка». Поделка из бумажных салфеток

Из бумажных салфеток придумано и воплощено в жизнь множество поделок. Надеюсь, моя идея покажется кому-то новой и оригинальной. Мы с детьми подготовительной группы сделали таких птиц для украшения группы в экспозиции «Музея воздуха».

Итак, понадобится: бумажные салфетки с рисунком и без размером 33х33 (трёхслойные) и 24х24 (обычные); клей ПВА; ножницы; нитки; картон для клювика.

Этапы работы: 1. Разделить трёхслойные салфетки.

2. Развернуть, сложить по диагонали друг на друга 3 салфетки разного цвета.

3. Скомкать несколько белых салфеток и уложить на середину

4. Собрать всё в форме кулька, образуя шар с распушенными концами.

5. Завязать

6. Формируем тело и хвост птицы

7. Собираем голову с хохолком по тому принципу, но из 2-х салфеток размером 24х24.

8. Прикрепляем голову к туловищу с помощью клея ПВА.

9. Делаем крылья из 1/4 салфетки 24х24, скручивая посередине и сгибая в одну сторону (можно скрепить каплей клея).

10. Прикрепляем крылья клеем

11. Делаем из салфеток шарики – глазки; вырезаем из картона двойной клювик; прикрепляем к голове.

12. Скручиваем из салфетки лапки и прикрепляем с помощью ПВА к туловищу птицы.

Райская птица готова.

По тому же принципу можно сделать «Золотую рыбку». Тело и хвост делаются также. Отличается только форма плавника.

Плавник

Спасибо за внимание!