Текст книги "Управляем энергией мысли. Овладеваем возможностями своего Ментала"

Глава 5
Взгляд изнутри

Итак, Ментальное тело – это твои представления о Мире. Это твои знания о том, как этот Мир функционирует. Это твоя точка зрения на то, что происходит. Это твое видение Мира.

Каким же образом формируется это видение?

Как формируется Ментальное тело?

Какие конструкции существуют в твоем Ментальном теле?

Каким образом происходит формирование и развитие Ментального тела детства?

Как это происходит в более взрослом возрасте?

Каким образом твое Ментальное тело может влиять на социальную и личную эффективность?

На все эти и многие другие вопросы мы постараемся найти ответы.

Говоря о Ментальном теле, можно сказать, что Ментал – это царь и раб, причем одновременно. Царь, ибо он властен в той культуре, в которой ты живешь. Именно ментальный уровень развивали в тебе родители и учителя, пытаясь научить читать и писать, говорить и понимать. Получая образование, читая литературу, в первую очередь ты развивал свой Ментал. Полученные в процессе такого обучения знания стали для тебя естественными.

Раб, поскольку им руководят высшие сферы твоего сознания: опытом и убеждениями они отдают команду, как, в каком объеме и что именно следует запомнить твоему Менталу; эмоциями и страхами он сковывается в своем объеме и заставляет тебя мыслить по шаблону.

Но при этом твое Ментальное тело, как бы оно ни было сформировано, есть та карта, которая хоть как-то позволяет тебе ориентироваться в окружающей действительности. И, как мы уже выяснили, уверенно заявить, что эта карта – твой Ментал – абсолютно достоверно описывает территорию (то есть окружающий тебя Мир), невозможно.

В твоем Ментальном теле представлена информация, которая закладывалась в него не только тобой. Это и мысли родителей, и их модели поведения, это и школьные знания, и информационная пропаганда. Ментал способен управлять работой твоего Физического тела опосредованно через тела Астральное и Эфирное. Именно Ментал есть ключ к постижению жизни, ключ, открывающий двери смысла собственной жизни.

Давай рассмотрим, как это происходит.

Как уже говорилось выше, вся наша культура построена именно на развитии ментального уровня человека. Внедренные в твое сознание этические установки формируют в тебе понятия «хорошо – плохо», «этично– неэтично» и так далее, но именно через Ментальное тело они могут быть осознаны тобой и озвучены.

Как только люди осознали силу слова, оно стало главным инструментом в борьбе за сознание человека. Слово способно включить в нем самые сокровенные и таинственные глубины психики; слово может ограничить своей силой возможности человека, заперев его в ограниченном пространстве; слово способно исказить зыбкую реальность человека до полной ее неузнаваемости.

Чем Уже сознание человека, чем информационно ограниченнее его Ментальное тело, тем больше влияния может оказать на него окружающий Мир. Вспомни детей, которые любую новую информацию воспринимают на веру, то есть не способны отнестись к ней критично. Их Ментал абсолютно открыт. Или, напротив, почтенных пожилых людей, «умудренных жизненным опытом»? Ментал последних по большей части абсолютно закрыт для всякой новой информации.

Как ты полагаешь, кто из них более управляем? Думаешь, ребенок? А вот и нет! Именно старец не способен, как правило, критично оценить уже содержащуюся в его сознании информацию просто потому, что она имеет много подтверждений высшего порядка – и на уровне опыта, и на уровне ценностей. Ребенок же настолько восприимчив к новой информации, что старую способен «забыть», если новая сопряжена с более яркими ощущениями. Старец – никогда.

Ребенок не имеет жестких завязок Ментала с высшими сферами сознания – они ведь еще не развиты до такой степени, чтобы сформировать жесткий каркас в его сознании, каркас, который впоследствии и сформирует его жизнь тем или иным образом. Сознание ребенка открыто для доступа творческой энергии, Абсолютной Информации Атмана. Именно поэтому человек с жестко сформированным Менталом более уязвим для внешнего информационного воздействия, как это ни парадоксально.

Когда рождается ребенок и новый человек приходит в этот Мир, его тонкие тела очень мало развиты.

В наличии Физическое тело.

Проявлено Эфирное, как тело ощущений.

Астральное тело активно реагирует: мокро – кричит, холодно – тоже.

Ментальное тело не развито, ведь ребенок не располагает информацией об этом Мире настолько, чтобы иметь возможность сразу в нем ориентироваться, он не умеет пользоваться словами, не умеет пока формировать из слов понятия.

Каузальное тело архаично (присутствует только опыт прошлого воплощения и родовой опыт).

Буддхиальное тело предопределено, но не развито[4]4
  Буддхиальное тело предопределено, но не развито. Если исходить из парадигмы, что, заканчивая предыдущее воплощение, программа человека сворачивается последовательно по всем слоям, то его Буддхиальное тело предопределено именно уроками, усвоенными в этом предыдущем воплощении. И предполагается, что, рождаясь вновь, человек попадает в ту эпоху, в ту страну, социальную среду, в тот родовой и/или религиозный эгрегор и т. д., к которому он был привязан в предыдущей жизни. Это так называемые кармические предпосылки.


[Закрыть].

Но человеческое сознание, даже если это сознание младенца, не статично. Им двигают две разнонаправленные силы: инстинкт самосохранения и инстинкт познания. Витальная потребность держит его рядом с объектом своей безопасности – мамой. Потребность исследовать этот мир заставляет ползти от нее. Ни одному человеческому существу не удалось еще избежать подобного парадокса сознания. Но именно на этом парадоксе и строится все многообразие человеческой психики, которое и обусловлено наличием и развитием его тонких тел.

Далее ребенок начинает взаимодействовать с окружающим миром. Его Ментальное тело начинает постепенно развиваться.

Процесс познания происходит через доступные ребенку «инструменты». Через ощущения – он все пробует на зуб, исследует все пространства дома, до которых может дотянуться. Через основные базовые эмоции – опасно и безопасно. В процессе этого исследования у маленького человека складываются свои представления о тех объектах, с которыми он взаимодействует.

В разных семьях к исследовательской потребности ребенка относятся по-разному. Некоторые родители поощряют в своем детеныше страсть к познанию. Маленький человек сосредоточенно раскатывает по полу кухни пакеты с горохом, гречей и рисом, все содержимое высыпается, перемешивается. Ребенок внимательно рассматривает каждое зернышко, замечает, что все они разные по фактуре, а мама при этом не заходится в истерике. Спокойно дождавшись окончания «научного эксперимента», собирает весь исследовательский материал в мусорное ведро. Ребенок при этом получает огромный стимул к познанию – это безопасно!

Но существует и другой подход к воспитательному процессу. Закрыть все нижние шкафы в доме, изолировать все предметы, до которых ребенок способен дотянуться. При соприкосновении ребенка со спичками или ножом – крик и ор. Сначала со стороны мамаши, потом и со стороны ребенка. Как вы полагаете, кого защищают родители, применяя подобную тактику? Не ребенка, к сожалению. Себя – от лишнего беспокойства.

А у маленького человека, который начинает познавать этот мир, жестко фиксируется убеждение, что любопытство наказуемо. И если подобное отношение родителей к любознательности ребенка носит системный характер, то у малыша чаще всего возникает неосознанный запрет на изучение всего нового: такие дети плохо учатся, у них не очень хорошая память и т. д. Более того, в сознании детей, подвергшихся подобной системе воспитания, возникает устойчивая конструкция: «То, что говорят, надо воспринимать как истину, дабы оградить себя от беды».

Именно такая позиция заставляет человека впоследствии фиксировать свое сознание не выше Третьего Измерения.

Когда ребенок воспитывается в подобной среде, его Ментальное тело приобретает очень жесткие характеристики. Недаром бытует мнение, что дети, лишенные диктатуры воспитания, вырастают более свободными и сильными людьми.

Даже несмотря на возможное сопротивление со стороны окружающих, ребенок познает мир и описывает его.

Дети изначально воспринимают мир совсем по-другому, чем взрослые. За то время, пока ребенок взрослеет, он учится восприятию, пополняя свою «базу данных». И в дальнейшем восприятие действительности для него происходит как сопоставление полученной новой информации с уже известным набором объектов. И здесь возможны такие варианты:

• сознание найдет соответствие и опознает объект;

• сознание не найдет соответствия и отразит объект в виде законченного образа (наилучший вариант);

• сознание не найдет соответствия и образ неизвестного объекта заменит на образ известного;

• сознание не найдет соответствия и проигнорирует новый объект, то есть органы чувств будут давать информацию о новом объекте, но Ментал при фильтрации будет ее отбрасывать.

Для того чтобы разобраться, почему сознание маленького человека производит такой отбор, нам нужно прикоснуться к самому процессу запоминания сознанием ребенка новых объектов внешнего мира.

Как мы запоминаем?

Есть в психологии такое понятие «эйдетика» (от греч. Eidos – образ). Эйдетическое восприятие – это восприятие образное. Дети воспринимают и запоминают окружающий мир – предметы или объекты – именно образно и, самое главное, объемно.

Возьмем, к примеру, такой простой объект, как стакан с молоком. Любой стакан: граненый, гладкий, может быть, это чашка или кружка – в эту емкость налито молоко.

Дети, соприкасаясь с чем-то новым, запоминают не только предмет, но и все, что с ним связано. А именно:

• через прикосновение (запоминают ручками);

• ощущение вкуса молока, находящегося в этом стакане;

• атмосфера вокруг.

Если образ чашки с молоком в сознании ребенка был подкреплен его болезненным состоянием (например, это было горячее молоко с медом или содой), его эмоциональное состояние также войдет в образное восприятие стакана. А если его бабушка заставляла пить это молоко, то и образ бабушки также войдет в эйдетическое восприятие стакана.

Если у ребенка есть врожденная чувствительность к такому стрессу (тип темперамента), подобная связь (стакан – молоко – бабушка) может записаться как определенная конструкция. Эта конструкция взрослым уже человеком не осознаваема. В таком неосознаваемом виде она вытесняется на уровень подсознания.

Впоследствии с сознанием человека могут происходить очень интересные вещи из-за существования в его сознании подобной конструкции. Все, что связано со стаканом и молоком, ассоциируется с тем насилием, которое «злая» бабушка совершала по отношению к ребенку. Один вид несчастной чашки с цветочком моментально вызовет всю детскую ассоциацию, и настроение резко испортится. Вроде бы без видимых причин. Но в том-то и дело, что причины невидимые, но они есть.

Почему же происходит именно так? Дело в том, что пока ментальное пространство ребенка свободно, его сознание старается получить максимум информации. Исследовательский инстинкт максимально силен именно в детстве, и именно в этот период сознание старается удовлетворить эту потребность. Чем больше энергии ребенок получит через ощущения, тем больше энергии поступит на более высокие уровни сознания.

Вспомните свое детство… приближающийся Новый год. Это феерия ощущений! Феерия эмоций! А радость от подарка? Эти эмоции ребенок переживает абсолютно всем своим существом. За счет того, что у него не развиты верхние слои сознания, у него нет причин ограничивать свои эмоции и чувства, ребенок переживает события и явления тотально. То есть всем своим существом.

Когда мама и папа произносят в присутствии маленького человека какие-то слова, он их не понимает. Он их чувствует. Чувствует через настроение, через эмоции, которые его родители вкладывают, произнося те или иные речи. Ребенок ориентируется на собственные переживания и ощущения – и только лишь.

История из практики

Анна пришла с проблемой преследующей ее на протяжении всей жизни бедности. Ей катастрофически не удавалось заработать: закрывались компании., в которых она трудилась, или ее увольняли без видимой причины. Коммерческие проекты ее все терпели неудачу.

Несколько раз она становилась объектом воровства, мошенничества и даже грабежа.

Отчаяние женщины достигло предела.

В процессе работы со своим сознанием через медитативные практики на втором курсе «Работа с Астральным телом» внезапно пришло детское воспоминание. Младенец лежит в кроватке, а рядом ссорятся мама с папой из-за денег, ссорятся очень эмоционально, на повышенных тонах. Фокус заключался в том, что этот младенец – она сама!

В сознании ребенка этот эпизод отразился очень мощно – не зная предмета ссоры, девочка уловила эмоцию – эмоцию разрушения. Сформировалась конструкция: отрицательная эмоция – ссора – деньги – страх. Эта конструкция преследовала Анну всю жизнь в виде таких событий. Через осознание и энергетическую работу по замене информации в своем Астрале эту конструкцию удалось нивелировать, а патологическую ситуацию с деньгами исправить.

Ментальное тело ребенка не развито, он переживает изучение окружающего мира только посредством эмоциональной оценки. И оценка эта абсолютно тотальна, то есть воспринимаема на веру, причем целиком и полностью: если горе – то всепоглощающее, если радость – то всем своим существом.

Именно поэтому, когда ты раскрываешь свое детское воспоминание, оно может развернуться в твоем сознании в невероятном объеме: это и ощущения, и эмоции, которые ты был способен переживать только в детстве, – тотально.

Когда же человек становится взрослым, он уже не оперирует образами, а оперирует исключительно понятиями. Такая особенность взрослого мышления позволяет тебе пользоваться большими объемами информации. Поэтому взрослые, в отличие от ребенка, способны мыслить быстрее, переключаться с одного мыслительного процесса на другой более эффективно.

Эйдетическое же восприятие мира предполагает, как уже было сказано, и эмоциональное отношение к предмету, и активность ощущений, что заставляет включаться несколько слоев тонких тел, что более затратно энергетически и не так эффективно (по скорости протекания процессов). Формирование понятий облегчает эту задачу.

Понятие – это «высушеный» эйдетический образ, который сохранил смысл, но лишился антуража (эмоции, обстановка и т. п.). Между сохраненными в сознании образами существуют ассоциативные связи. Образы имеют непосредственное отношение к твоему Менталу, а связи – к астралу.

Но если человек достаточно чувствителен и его эмоция, его переживание в момент запоминания понятия были очень сильными, связь «понятие – эмоция» может записаться в сознании как единственно возможная реакция. В этом случае формируется неосознанная программа реагирования. Например, понятие «Любовь» может быть жестко связано с понятием «обязательство» или «ограничение свободы», а эмоциональная реакция (неосознаваемая, естественно) – негативная. В этом случае человек на объяснение в любви включит автоматический «отход назад», чтобы всеми средствами избежать жестко прописанных в сознании последствий (ограничение свободы, навязывание обязательств). Описанная программа – одна из самых распространенных мужских страхов, прячущихся за объяснением (вполне логичным) необходимости вести свободный и холостой образ жизни.

Почему на такие связи человек реагирует неосознанно и автоматически, мы расскажем дальше.

Сформированная конструкция, как уже было сказано, записывается в Ментальном теле в виде информации, закодированной определенным образом.

Кодом для Ментала является Слово.

Оперируя каким-то понятием, ты совершенно неосознанно включаешь в себе (и других) образное, эмоциональное его восприятие. Но парадокс человеческого общения заключается в том, что это самое эмоциональное восприятие Слова может быть у каждого свое и даже диаметрально противоположно тому, что есть у его собеседника! Например, если в твоем сознании есть определенная жесткая конструкция, сформированная, положим, как было показано выше (стакан– бабушка – молоко), то восприятие кода в виде Слова твое и твоего визави может быть совершенно различным – ведь у него же нет такой конструкции, значит, и понятие в его сознании будет распаковано совершенно по-другому!

Так вот и выходит, что иногда люди говорят, совершенно не понимая друг друга. Употребляя общепринятые слова, говоря вроде бы на одном языке, они и не предполагают, что оперируют разными понятиями. Ибо сознание, расшифровывая этот код, может включить в процесс ту самую жесткую связь с подсознанием и, возможно, исказит процесс дешифровки.

Но вернемся к рассмотрению вопроса о формировании Ментала.

Мы рассмотрели процесс появления информации в Ментальном теле снизу вверх: контакт – ощущение – эмоциональная реакция = отражение в Ментальном теле.

Но формирование ментальных конструкций в твоем сознании идет не только снизу вверх – через собственную энергетику, через переживание собственных эмоций, но и сверху вниз. Как это происходит?

Есть такое мнение, что дети до семи лет находятся под энергетикой своей матери. Что это означает?

Дело в том, что верхние планы у ребенка развиваются постепенно. У маленького человека до определенного момента Астральное тело (эмоции) – предел его сознания. Когда рождается новый человек, то на первых этапах жизни у него хорошо развито тело ощущений и тело эмоций. Ни Ментальное, ни более высокие тела пока не развиты. Эти тела начинают формироваться лишь с возрастом, с годами, с опытом.

Но может ли сознание человека, пусть даже маленького, существовать без высших его слоев? Нет, не может, ибо это уже будет не человек. До семилетнего возраста процесс формирования только идет и ребенок, за неимением собственного шельфа тонких тел, использует высокие тела своих родителей.

Когда родители воспитывают своих детей, они задействуют все свои тонкие тела высоких вибраций и ребенок неизбежно включается в них. Простым примером является то, что именно от окружающих людей ребенок учится тому языку, который принадлежит обществу, в котором ребенок воспитывается. Он не просто учится говорить на этом языке, он на нем учится думать.

На уровне Буддхиального плана (ценности и убеждения) в сознании ребенка формируются понятия «хорошо – плохо», «красиво – некрасиво», «правильно– неправильно». Именно с точки зрения понимания этих ценностей со стороны родителей. Элементарные правила поведения, которые внушали тебе твои родители, есть ни что иное, как подключение тебя, маленького, к своему Буддхиальному плану.

• Девочки носят платья.

• Мальчики не плачут.

• Взрослым надо говорить «здравствуйте».

• Мужчины здороваются за руку.

• Чужого не брать.

И так далее. Множество полезных и бесполезных установок вкладывается в сознание ребенка уже на этом уровне. Сознание маленького человечка все воспринимает совершенно некритично. Абсолютно все, что внушается ему родителями, он воспринимает на веру. И эта вера сохраняется в нем чаще всего на всю жизнь.

В детстве ты не мог проверить эту информацию, то есть пропустить через собственное сознание. При формировании же индивидуального опыта в сознании развиваются и собственные, личные убеждения. Но то, что вложили в твое сознание родители, навсегда остается с тобой.

Именно поэтому первичная информация, которая была вложена в твое сознание в самом начале, всегда будет управляющей для тебя до тех пор, пока уровень сознания и развития не позволит тебе критично отнестись и к этой информации. То есть осознать ее с точки зрения полезности или бесполезности для собственного личностного развития, для собственного жизненного пути.

Только с возрастом и развитием всех своих тонких тел ты можешь оценивать окружающую реальность, применяя разные измерения.

Формируя в детях Буддхиальный план, родители параллельно создают в них и соответствующие ментальные конструкции.

Каузальный план (опыт) начинает активно формироваться тогда, когда ребенок уже способен совершать поступки. В Каузальном теле представлен как личный опыт, так и опыт родителей и всего окружения. Своим примером, своими действиями родители формируют каузальный план ребенка. Эти действия также оказывают серьезное влияние на его Ментальное тело. Почему же так происходит?

Как мы уже выяснили, Ментальное тело более информативно, чем все нижележащие тела, то есть информации там больше, а вот энергетической компоненты, наоборот, меньше, чем, например, в теле Астральном. Но любая жесткая ментальная конструкция требует энергетической подпитки.

Такую подпитку ему в состоянии предоставить как раз тело Астральное – в виде сильных эмоций и переживаний, в том числе и телесных. Жесткие ментальные конструкции есть не что иное, как энергоинформационная метка (искажение), которая включает в нижних телах стереотипную сильную реакцию, всегда предсказуемую.

Какова же может быть такая реакция? Как правило, она всегда носит негативный характер. Если вспомнить результаты работы, которую мы провели с Астральным телом[5]5
  Подробно о работе с Астральным телом читайте в книге Меньшиковой и Резник «Управление энергией желания».


[Закрыть], то несложно понять, что конгломераты низких эмоциональных вибраций, имеющих представительство в Астральном теле, есть не что иное, как законсервированная энергия с негативной информационной составляющей. Эта информационная составляющая определяла статичность этой энергии в сознании.

Подсознание человека, как телесно ориентированное сознание, изо всех сил старается уберечь своего «владельца» от негативных и разрушающих его личность переживаний. Все неприятные ситуации, которые пережил человек, особенно в раннем возрасте, когда они не могли быть им поняты и объяснены, все запечатаны в теле Астральном. Но они никуда не исчезают, а остаются в сознании навечно. Только рационализация этих эмоций, то есть перезапись негативной информации на конструктивную «Я есмь тот, кто Я есмь», позволит освободиться от этой патологической управляемости старыми детскими страхами.

Подобная связь «жесткая ментальная конструкция – негативная стереотипная эмоциональная реакция» есть та кнопка, на которую с удовольствием давят те, кто заинтересован в управлении тобой. Наверное, ты и сам переживал или наблюдал на примере близких людей, что даже просто сказанное слово внезапно способно пробудить немотивированную агрессию или совершенно непредсказуемую для собеседника реакцию. Это как раз пример того, как работают в сознании жесткие связки – «кнопки».

Если ты не сумел пережить внедренную в твое сознание негативную информацию, не сумел осознать ее и понять, то такая конструкция навсегда останется в твоем сознании и будет являться запускающим механизмом совершенно немотивированных поступков, как для окружающих, так и для тебя самого.

Таким образом, формирование Ментального тела идет путем двух встречных токов энергии и информации:

1. Эйдетическое запоминание. Восходящий ток энергии через ощущения от взаимодействия с объектами. Через эйдетические объемные образы, которые становятся информационными явлениями, записываясь в Ментальном теле. Запись эта формируется в виде кода. Код понятия есть Слово.

2. Директивное запоминание. Нисходящий ток энергии через влияние Буддхиального плана, в котором находится человек. Через принятие определенной информации на веру, а также через поступки и действия, совершенные другими людьми, например родителями, или участие в событиях, где проявление личных желаний и воли сведено к минимуму.

Как мы мыслим?

Новая информация в Ментальном теле взрослого человека записывается через «сухие» понятия. Здесь «сухость» можно понимать как отсутствие эмоциональной окраски.

Взрослый человек запоминает отдельные слова как смысл. Причем этот смысл лишен чувственного восприятия – просто констатация факта. Ребенок, как мы уже говорили, воспринимает любую информацию как объемное и насыщенное его отражение. Но кроме объема и насыщенности есть еще одна важная особенность детского восприятия мира.

Дети отражают реальность адекватно, насколько это возможно с присущим человеку диапазоном чувствительности. Помешать этому удивительному процессу может только физическое недомогание или стрессовая эмоция. Сознание ребенка не корректирует информацию в угоду уже существующей картине мира. Он говорит то, что видит и чувствует, а не то, что можно или прилично. Именно поэтому мы, взрослые, умиляемся способности несмышленышей говорить мудрые вещи, а иногда и стыдливо краснеем на «внезапную правду».

Обыденное сознание пытается впихнуть полученную информацию в рамки существующей карты реальности. Развитое сознание готово воспринимать мир таким, как он есть в данный текущий момент, и этим похоже на детское.

Однако в отличие от детей взрослый человек способен включать жизненный опыт, интуицию и другие вещи, которые становятся привычным инструментом мышления для тех, кто идет по пути развития. Тот, кто занимается своим мышлением и работой со своим сознанием, способен за понятием увидеть и прочувствовать целый комплекс ощущений: от ощущения Физического тела до контакта с эгрегориальной конструкцией. У ребенка, конечно, все происходит проще, но Суть та же: слово распаковывается как голограмма, становится объемным и способно охватить сознание ребенка целиком.

Формирование Ментального тела взрослого человека может идти как снизу вверх (через ощущения), так и сверху вниз (через убеждения и опыт), а также по горизонтали (через взаимодействие с общим ментальным планом).

На процесс формирования Ментального тела взрослого человека безусловно влияют эмоции. Изменения в Буддхиальном слое – в общественном сознании, также повлияют на формирование ментальных конструкций.

Все эмоциональные влияния или влияние менталитета на твое мышление создают в сознании определенные связи. Чем жестче структура сознания, тем она ограниченнее. В жестко сформированном сознании преобладают именно жесткие связи. Человек с такой энергоинформационной структурой не способен смотреть на вещи под разными углами восприятия, то есть – из разных измерений. Другими словами, он не способен услышать и понять других людей, он не воспринимает иных точек зрения, кроме своей собственной. Да и та подчас совершенно им неосознаваема – ни то, откуда она взялась, ни то, куда она может привести. Это не вина такого человека – это его беда. Его неспособность освободиться от догматов тоталитарного воспитания приносит вред как ему самому, так и его близким.

То, что ты видишь и ощущаешь, не всегда совпадает с тем, что существует на самом деле. Вот только об этом ты можешь никогда так и не узнать. А виной этому является именно жестко структурированный Ментал, который управляет твоим восприятием мира. Именно он, фильтруя полученную информацию, решает, что ты увидишь или почувствуешь, а что нет; что заметишь и услышишь, а что пропустишь «мимо ушей».

Реальность подчас бывает так сложна, что упрощенное сознание не может ее адекватно отразить, то есть донести до самого человека всю ее полноту и возможности. К слову, многие из нас переживали ограниченность сознания, впервые прикоснувшись к понятию бесконечности, особенно пространственной. Помнится, один весьма образованный человек делился в разговоре с нами такими воспоминаниями. Он говорил о физически переживаемом ощущении конечности сознания, которая ассоциировалась в его детском представлении с объемом черепа. «Но как туда может поместиться бесконечность!» – жаловался маленький мальчик своим родителям.

Конечность и быстротечность физического бытия не позволяют отразить в сознании сколько-нибудь важный для мироздания кусок реальности. Рассматривая объективный мир весьма локально, люди выдвигают гипотезы, пытаясь найти подтверждения своим представлениям о том, каким может быть Мир.

Твое представление об этом Мире тоже не соответствует реальности, а всего лишь более или менее адекватно отражает ее Суть в «здесь и сейчас», помогая тебе элементарно выжить.

Ты, как и многие, долгие годы учишься «правильно» воспринимать окружающее пространство, пополняя свою «базу данных» правильным способом, и, конечно, за одно мгновение не в состоянии осознать то, что раньше никогда не видел и чего не знаешь. Просто в твой Ментал вложены защитные механизмы, заменяющие реальные объекты теми, которые известны.

Поэтому люди с разной структурой Ментального тела одно и то же могут видеть по-разному. И лишь те, кто имеет свободное восприятие мира, могут видеть то, что существует на самом деле, видеть то, что видят другие, или, наконец, видеть то, что хочется увидеть.

А что видишь ты?

Есть в жизни еще одно проявление воздействия жестко структурированного Ментала.

Наверное, ты сталкивался с таким понятием, как «ментальный мусор». Ментальный мусор появляется в голове у тех, кто там никогда не прибирает. Гигиена внутреннего пространства должна стать неотъемлемой частью жизни, как чистка зубов или уборка в доме.

Ментальный мусор может быть проявлен как:

• ползучие ассоциативные связи,

• навязчивые мысли,

• «ложное ясновидение».

Ползучие ассоциативные связи проявляются в том, что твои мысли перескакивают с одного на другое не по твоей воле. Например, идет человек по улице, и тут его взгляд падает на птичку. А на рабочем столе компьютера у него как раз заставка такая есть – птичка. В этот момент включается мыслительный процесс, связанный с ассоциативной связью: птичка – компьютер на работе – недоделанный отчет. Если работа для него эмоционально значима, то все, что связано с недоделанным отчетом, моментально включается в эту цепочку: недовольство начальства – задержки на работе, недовольство родных – испорченное настроение. И тут, спустя какие-то секунды, настроение портится без видимых, как ему кажется, причин. А виной тому именно такая ползучая ассоциативная связь, которую включила ни в чем не повинная птичка.

Такой мыслительный процесс, как правило, для человека совершенно непродуктивен. И дело даже не в том, что испортилось настроение (пример можно привести и совершенно другой, когда настроение будет, напротив, улучшаться). Дело в том, что энергия, которая идет снизу вверх (восходящий ток энергии), достигнув Ментального тела, распыляется на этот ментальный мусор и высших слоев сознания достигнуть не может. В общем ментальном поле образуется рассеянная энергия и создает в нем шумовой фон. Если с тобой происходило нечто подобное, то знай, что в этот момент ты бездарно теряешь энергию, обедняешь свое сознание и, по сути, в этот момент не живешь. Когда ты тратишь свою энергетическую жизнь не на себя – ты просто согреваешь своей энергией общее пространство.

Навязчивые мысли – это залипание мыслительного процесса вокруг одной связи, закольцовка его. Навязчивая песенка, переваривание какой-то ситуации без остановки, залипание на какой-тот фразе – все имеет отношение к порочному кругу мышления. Этот процесс также имеет отношение к эмоционально значимым связям. Эффект от навязчивых мыслей будет точно такой же, как и от ползучих ассоциативных связей, – трата своей энергии впустую.

Ментальный мусор не дает тебе перенаправить свою энергию выше – в сферу собственного опыта. Не дает сформировать новые ментальные конструкции или просто пересмотреть старые. Наличие таких элементов в твоем сознании снижает социальную и личную эффективность, приближая ее практически к нулю.