Текст книги "Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет"

Занятие по физкультуре «Путешествие»

Программное содержание. Учить детей рационально использовать ресурсы собственного тела. Совершенствовать различные виды ходьбы, бега. Упражнять в статическом равновесии. Учить детей самостоятельно определять, где надо экономить свои силы (влезть на горку, спуститься с нее); что делается с трудом, а что – без труда (перенос тяжести). Учить расслабляться и контролировать фазы дыхания.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, вы хотели бы совершить путешествие в сказку? (Ответы детей.) На пути в сказку вас ждет много трудностей и препятствий. Вы готовы их преодолеть?

Дети во время ходьбы преодолевают различные препятствия: идут через кубики, по канату боком приставным шагом, перепрыгивают через набивные мячи. Затем выполняют бег: на носках, обычный, подскоками, с забрасыванием ног назад, спиной вперед, змейкой, легкий бег. Далее проводятся дыхательные упражнения.

Воспитатель. Ребята! Давайте дойдем до домиков Лисы и Зайца, которые стоят на горе.

 
Много неисследованного на пути,
Прежде чем исследовать, погляди!
 

Проводятся: лазанье по наклонной гимнастической стенке с перелезанием с пролета на пролет; спуск двумя способами; подлезание под воротики. Упражнения на статическое равновесие: дети стоят на кубе на одной ноге, руки вытянуты вперед. Ходьба приставным шагом по рейкам. Ползание по скамейке на животе. Дыхательное упражнение.

Воспитатель. Вот мы и дошли до домиков. Смотрите, домик у Лисы растаял. Почему? (Ответы детей.) Лиса затратила меньше сил и труда на постройку дома, чем Заяц. Чей же дом оказался прочнее? (Ответы детей.) Продолжаем наше путешествие.

Проводится эстафета: дети проносят один и тот же вес (2 кг) разными способами: на руках впереди себя; в двух сумках (в двух руках); в рюкзаке.

Воспитатель. Как вам было легче нести груз? Что давалось вам с большим трудом? (Ответы детей.)

Затем проводится игра-соревнование «Скорый поезд». Дети упражняются в быстроте, ловкости, в сохранении равновесия.

Занятие заканчивается. Под музыку дети уходят из зала.

Занятие «Теремок на новый лад»

Программное содержание. Формировать у детей представление о том, что предметный (вещный) мир – это рукотворный мир, так как в каждый предмет, в каждую вещь вложен человеческий труд; правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости. Развивать разумные потребности, стимулировать у них проявления творчества и изобретательности. Воспитывать разумное поведение в жизненных ситуациях, связанных с деньгами; бережное отношение к природе. Закрепить понятия: «деньги», «цена», «труд», «выгодно», «не выгодно», «инструменты», «магазин», «лавка», «бережливый», «хозяйственный», «покупать», «продавать», «накопить».

Предварительная работа. Распределение ролей, подготовка декораций. Беседы по теме «Экономика», сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Ателье», «Строим дом».

Ход занятия

Воспитатель. Ребята! Сейчас мы с вами отправимся в кукольный театр. Но мы будем не просто зрителями, а участниками представления.

Звучит музыка. Педагог раздает детям куклы.

Воспитатель. Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок… Вот по полю мышка бежит, увидела теремок и спрашивает: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?». Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. Прослышали о теремке звери. Прискакала к терему лягушка и спрашивает: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?».

Мышка. Я – мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка. Я – лягушка-квакушка!

Мышка. Иди ко мне жить…

Остальные герои по очереди подбегают к теремку.

Воспитатель. Собрались в теремке мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, петух и ежик. Вот они все в теремке живут одной дружной семьей. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю мочь: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?». А звери отвечают…

Мышка. Я – мышка-норушка.

Лягушка. Я – лягушка-квакушка.

Заяц. Я – зайчик-побегайчик.

Лиса. Я – лисичка-сестричка.

Волк. Я – волчок – серый бочок.

Петух. Я – петушок – золотой гребешок.

Ежик. Я – ежик – ни головы, ни ножек!

Звери (хором). А ты кто?

Медведь. А я – медведь косолапый!

Зайчик. Иди к нам жить!

Воспитатель. Медведь и полез в теремок. Лез, лез – никак не мог влезть и говорит:

Медведь. Я лучше у вас на крыше буду жить.

Воспитатель. Влез медведь на крышу и только уселся – трах! – раздавил теремок. Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле-еле успели из него звери выскочить. Собрались звери на совет, стали думать-гадать, где бы им денег взять на новый теремок. Думали-думали и придумали…

Мышка. Я пироги печь умею.

Лягушка. А я стирать буду, добрым люди помогать.

Заяц. Я буду лыко драть и корзины плести.

Волк. Я буду мебель мастерить.

Петух. А я сапоги тачать.

Ежик. А я одежду шить.

Воспитатель. А лисичка-сестричка говорит:

Лиса. А я еще умею товар лицом показать и деньги хорошо считать. Буду в лавке торговать тем, что вы своими руками сделали.

Звучит музыка. Каждый герой изображает, как он выполняет свою работу.

Воспитатель. Хорошо пошла у них работа! Вот они денег накопили и построили новый теремок. Лучше прежнего получился дом! Обрадовались звери и давай вокруг теремка хороводы водить!

Звучит музыка, звери танцуют вокруг теремка.

Воспитатель. Тут бы и сказке конец, но вспомнили звери про медведя, который тем временем в лесу малину собирал. А так как он неуклюжий и неаккуратный был, все кусты поломал, всех зверей и птиц распугал.

Звери (хором). Нельзя так поступать, природу беречь надо!

Воспитатель. Нам жить одной семьей, нам петь в одном кругу.

1-й ребенок. Идти в одном строю, лететь в одном полете.

2-й ребенок. О, как природа-мать терпима и добра!

3-й ребенок. Но чтоб ее лихая участь не постигла, давайте сохраним ромашку на лугу, кувшинку на реке и клюкву на болоте.

Медведь. Давайте сохраним на стрежнях осетра, касатку в небесах, в таежных дебрях – тигра!

Занятие заканчивается.

Дополнительный материал

Пословицы

Копеечка к копеечке – рубль набегает.

Копейка обоз гонит.

Кто копейки не бережет, сам рубля не стоит.

Мал золотник, да дорог.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Не все то золото, что блестит.

Нужда научит кузнеца сапоги тачать.

Нынче густо, а завтра пусто.

Остатки сладки.

Плакали мои денежки.

Плох мастер, плоха и работа.

По заслуге и плата.

Ремесло не коромысло, плеч не тянет, а само прокормит.

Ремесло пить-есть не просит, а само кормит.

С миру по нитке – голому рубашка.

Семь раз отмерь, один отрежь.

Собирай по ягодке, соберешь кузовок.

Слову – вера, хлебу – мера, деньгам – счет.

То пропало, что с возу упало.

У него денег-то и куры не клюют.

Умел потерять – умей и найти.

Тема «Энергия»

Данная тема достаточно сложна и в то же время очень интересна детям, так как она дает возможность к глубокому размышлению и рождению «открытий». Необходимо объяснить детям, что жизнь на земле почти целиком зависит от солнечной энергии. Энергия вызывает к жизни самые разнообразные явления. Живые существа непрерывно расходуют энергию, поддерживая свой рост, развитие, размножение, взаимодействие с себе подобными. Для растений источником энергии служит солнце, для живых существ более высокого уровня источник энергии – пища. Человек извлекает энергию из разных природных материалов, заставляет построенные им приборы, станки, машины приносить пользу, широко использует уголь, нефть, газ, электроэнергию.

Занятие «Что такое энергия»

Программное содержание. Познакомить детей с понятием «энергия»; объяснить, откуда ее могут получать человек, животное, птица, растение, рыба. Прививать любовь к природе – источнику энергии. Развивать диалогическую речь, умение слушать и слышать собеседника.

Материал. Изображения двух человечков: Ах – бодрый и энергичный, одет в легкую одежду; Ох – унылый, вялый, одет в очень теплую одежду. Картинки с изображением веселых, играющих в спортивные игры, трудящихся на огороде детей и одна картинка, на которой больной ребенок лежит в постели, рядом – врач. Слайды (или картинки) с изображением животных, которые трудятся для человека. Картинки: солнце, вода, автомобиль, подъемный кран, ветер. Один стол с разнообразными продуктами, а другой – со сладостями.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, посмотрите на этих человечков и скажите, с кем бы вы хотели подружиться и почему? (Показывает изображения Оха и Аха.) (Ответы детей.) Как я и думала, многие из вас хотят дружить с веселым и бодрым человечком. Его зовут Ах. А унылого и растрепанного человечка зовут Ох. А вот на этих картинках вы видите детей. Они вам симпатичны? Что они делают? (Показывает картинки с изображением веселых детей.) (Ответы детей.) Правильно, эти дети тоже вам нравятся. Скажите, вы были когда-нибудь в такой ситуации и как себя чувствовали в тот момент? (Показывает изображение больного мальчика.) (Ответы детей.) Итак, когда вы болели, вам было очень плохо и не было сил. А что нужно человеку, чтобы быть бодрым, веселым, трудолюбивым, целеустремленным? (Ответы детей.) Правильно, человек должен быть сильным, энергичным. Что же такое энергия и откуда ее черпает все живое на Земле? Вот в этом и помогут нам разобраться Ах и Ох. Давайте рассмотрим картинки. Что мы видим на картинке, где нарисован Ах? (Солнце.) Да, Солнце – это самый основной источник энергии. Что дает Солнце? (Ответы детей.) Конечно, тепло и свет. А как вы думаете, этого достаточно, чтобы быть сильным и энергичным? (Ответы детей.) Вы правы, еще нужны пища и вода. Смотрите, что ест Ах и что ест Ох. Как вы думаете, кто питается правильно? Конечно, Ах, его пища богата витаминами, а Ох ест только сладости, и это не приносит ему пользы, а значит, и не дает необходимой энергии. Посмотрите, какой цветок вырастил Ах, а вот у Оха цветок выглядит неважно. Кто может объяснить, в чем дело? (Ответы детей.) Правильно, ребята, Ах ухаживает за своим цветком, поливает его, а Ох иногда забывает это делать. Вода дает энергию для роста растения, а только ли растениям нужна вода? (Ответы детей.) Да, еще необходим воздух.

Слоны, лошади, быки – сильные животные, они помогают человеку работать и для этого тоже черпают энергию от солнца, воды, пищи и воздуха. (Показывает слайды.) Но иногда человеку недостаточно той силы, которая есть у него и домашних животных. Что поможет человеку? (Ответы детей.) Правильно, машины. Отгадайте загадки.

 
Однорукий великан
Поднял руку к облакам,
Он работник очень важный,
Строит дом многоэтажный.
 

(Подъемный кран)

 
В синей чашке
Алый мяч,
Он и светел, и горяч.
 

(Солнце)

 
Я очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но, когда я захочу,
Даже камень источу.
 

(Вода)

 
Бегает в галошах
Быстрее, чем лошадь.
 

(Автомобиль)

 
Без рук, без ног по полю рыщет,
Поет да свищет,
Деревья ломает,
К земле траву приклоняет.
 

(Ветер)

Молодцы, вы отгадали все загадки, а в следующий раз мы узнаем, почему движутся машины и какие богатства природы использует человек для получения энергии.

Занятие «Как получают энергию»

Программное содержание. Рассказать детям, почему движутся машины и механизмы, какие богатства природы (дрова, газ, уголь, нефть) использует человек для получения энергии и как их добывают. Обогащать словарный запас, развивать диалогическую речь.

Материал. Демонстрационные таблицы «Окружающий мир» Н. Ф. Виноградова, Г. Г. Иванченко, И. В. Потапов. Образцы пород угля и дерева, пробирки с нефтью и бензином.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, посмотрите, у нас снова в гостях Ах и Ох. Вы, конечно, помните, что они вас познакомили с энергией. Мы узнали, что свою энергию человек, животные черпают от… От чего же? (Ответы детей.) Все правильно. Свет, тепло, пища и вода необходимы людям и животным для жизни, а значит, они – источники энергии. Сегодня Ах и Ох предлагают вам отправиться в путешествие. Но сначала Ах и Ох должны подкрепиться, а для этого они готовят себе завтрак. На чем можно приготовить еду? (На плите.) А какие плиты вы знаете? (Ответы детей.) Плиты в городских домах работают от электричества и газа, а в деревне – топятся дровами. Кто из вас знает, откуда берутся электричество, газ, дрова и уголь? (Ответы детей.) Ах специально для вас принес эти картинки. (Показывает демонстрационные таблицы.) Здесь мы видим электростанцию. Мощные потоки воды вещают турбины, которые вырабатывают электричество, а оно по проводам приходит к нам в дома и дает энергию не только плите, но и другим электроприборам. Перечислите, какие предметы у вас в доме работают от электричества.

Дети перечисляют электроприборы.

Воспитатель. Молодцы, вы знаете много предметов, которым энергию дает электричество. Давайте посмотрим, откуда приходит газ. Он находится под землей, по трубам газопровода подается людям и помогает пользоваться плитой и колонкой для нагревания воды. Посмотрите, уголь, как и газ, находится под землей. Он твердый, черный, добывают его шахтеры: они отбойными молотками откалывают уголь и в вагонетках по рельсам поднимают на поверхность земли. А откуда берутся дрова? (Ответы детей.) Да, это распиленные деревья. Лесорубы с помощью топоров и электропил спиливают деревья и рубят их. Как вы убедились, все источники энергии дает человеку земля, и называются они природными ресурсами. Ими надо пользоваться экономно: выключать электричество и газ, когда в них нет надобности, а уголь и дрова хранить так, чтобы они не намокали, потому что сырыми они не горят. Теперь вы знаете, с помощью чего получает энергию плита. Но хочу напомнить вам, что обращаться с этой энергией надо аккуратно, так как неправильное обращение может вызвать взрыв или пожар.

Ах и Ох подкрепились и готовы путешествовать, но никак не могут решить, на чем отправиться в путь. Посмотрите на картинки и перечислите, какие виды транспорта знают Ах и Ох.

Дети перечисляют изображенные на картинках виды транспорта.

Воспитатель. Помните загадку:

 
Бегает в галошах
Быстрее, чем лошадь?
 

А теперь скажите, что дает энергию двигателю автомобиля. (Ответы детей.) Правильно, бензин. А кто знает, откуда берется бензин? (Ответы детей.) Посмотрите – нефть, которая, находится под землей, служит для изготовления бензина. Ее добывают нефтяники и насосами по трубе – нефтепроводу – доставляют на нефтеперерабатывающий завод, где из нефти делают бензин. Выберите тот вид транспорта, который получает свою энергию от бензина. (Ответы детей.) Правильно. А теперь отгадайте загадки:

 
Крылом не машет,
А крылатую птицу обгоняет.
 

(Самолет)

 
Паровоз —
Без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел —
Прямо по морю пошел!
 

(Пароход)

 
Черногривый конь
Через поля бежит, громко ржет.
 

(Паровоз)

Пока Ах и Ох спорили, у нас не осталось времени на путешествие, но зато вы узнали, что служит источником энергии для плиты и многих приборов, необходимых человеку, а также различных видов транспорта. Может быть, в следующий раз нам удастся отправиться в путешествие вместе с Ахом и Охом.

Занятие «Огонь»

Программное содержание. Рассказать детям о том, каким бывает огонь в природе (молнии, пожары, извержения), как человек может добыть огонь в природе, где и как человек использует огонь, что может быть причиной пожара, что и как делают пожарные, какие опасности таит в себе огонь. Закреплять правила обращения с огнем. Расширять и обобщать их словарный запас.

Материал. Таблички с номерами телефонов. Иллюстрации с изображением пожарных машин, тушения пожара, молнии, вулкана.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, вы уже много знаете об энергии. А вместе с нами об энергии узнали два забавных человечка: Ах и Ох. Интересно, чем же они занимаются сегодня? Смотрите, наши друзья снова готовятся к путешествию. Помогите им выбрать те предметы, которые надо взять с собой в поход.

Дети выбирают необходимые для похода предметы и объясняют, зачем они нужны.

Воспитатель. Как вы думаете, все ли взяли Ах и Ох? Ничего не забыли? (Ответы детей.)

Если дети не вспомнят про спички, то педагог загадывает загадку:

 
Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем,
И любая из сестер
Может вспыхнуть,
Как костер!
Не шути с сестричками —
Тоненькими…
 

(Спичками)

Воспитатель. Ребята, слушайте, что вчера произошло с Ахом и Охом. Ах пошел в магазин за продуктами для похода. Ох, оставшись один дома, решил поупражняться в разведении костра. Собрал бумажки и тряпочки, положил их на пол и поджег спичками. Бумажки быстро вспыхнули, и что началось в доме! Огонек быстро перескочил на скатерть на столе, а затем на занавески, комната быстро наполнилась едким дымом. Ох испугался и спрятался под кровать. Как по-вашему, что Ох сделал неправильно? (Ответы детей.) Конечно, вы правы: разжигать костер дома нельзя, да и прятаться под кровать в таких случаях нельзя. Все могло кончиться очень плохо, но Ах, возвращаясь из магазина, увидел, что из окна идет дым, и позвонил по телефону. Кто из вас знает, какой номер телефона набрал Ах? Выберите карточку с этим номером. (Дети выбирают карточку с номером 01.) Кому позвонил Ах? (Ответы детей.) Правильно, по этому номеру телефона можно вызвать пожарную команду. Пожарные – это мужественные люди, которые тушат пожары и спасают жизнь попавших в беду людей. Пожарные быстро потушили огонь и спасли Оха. А командир пожарных Александр Петрович спросил, что Ах и Ох знают об огне. Они ответили, что огонь появляется от спичек и является источником энергии, тепла и света.

«Правильно, – сказал Александр Петрович, но огонь возникает не только от спичек, но и от молнии в грозу, и при извержении вулканов. Огонь таит в себе большую опасность, так как от пожаров сгорает не только жилье, но и загораются леса, гибнут люди, животные, птицы. Пожарные борются с огнем, заливая его водой из брадсбойтов, пеной из огнетушителей; у них есть машины с раздвигающимися лестницами, необходимыми для тушения пожаров в многоэтажных зданиях. Также пожарные используют вертолеты и самолеты для тушения лесных пожаров».

Давным-давно, когда человек не знал, что такое спички, он добывал огонь, высекая искры – ударяя камень о камень или быстро вращая ладонями деревянную палочку, вставленную в углубление в камне, пока от трения палочка не загоралась. Человек быстро понял, что огонь опасен, но при аккуратном обращении с огнем можно получать пользу от этого вида энергии. С помощью огня он научился не только освещать и обогревать свое жилище, но и плавить металл, делать стекло. Огонь помог человеку заставить двигаться пароходы, паровозы и другие машины.

Запомните, что есть правила обращения с огнем: нельзя баловаться с огнем, подносить легковоспламеняющиеся предметы, разводить костры в неположенных местах и оставлять костер не потушенным; дети могут разводить огонь только в присутствии взрослых.

От Александра Петровича Ах и Ох много узнали об огне. А что запомнили вы, ребята? (Ответы детей.) Правильно, ребята. Запомните, что, взяв в поход спички, надо уметь обращаться с огнем.

Занятие «Электричество»

Программное содержание. Рассказать детям, для чего человек использует электричество, откуда и как попадает электричество в дом, как экономят электроэнергию, как в дом приходит тепло, как сберегают тепло. Активизировать речь детей.

Материал. Камушки, палочки с заточенными концами, иллюстрации с изображением гидроэлектростанции, линии электропередачи, различных светильников и электроприборов, используемых в быту; настольная лампа, электрический чайник, утюг, фен, кофемолка.

Ход занятия

Воспитатель. Посмотрите, ребята, как светло у нас в группе! А кто из вас может рассказать, что является источником света. (Ответы детей.) Вы, конечно, помните, как Ах и Ох познакомились с огнем, перед тем как идти в поход. В походе с Охом произошла такая история. Ах утром ушел ловить рыбу, а Ох решил развести костер, но не мог вспомнить, куда он вечером убрал спички, и решил не искать их. Ох вспомнил, что раньше люди добывали огонь, не имея спичек. А вы, ребята, помните?

(Ответы детей.) Правильно, можно высекать искры с помощью двух камней или вращая заостренную палочку в углублении камня. Здесь лежат камни, палочки, давайте попробуем разжечь огонь. (Дети ударяют по камням, пытаются вращать палочку). Вот видите, у нас ничего не получилось, это очень сложно. У Оха тоже ничего не получилось, и, пока Ах не вернулся с рыбалки, Ох не мог развести костер.

Вернулись Ох и Ах из похода, Ох задумался, что это за волшебство такое: стоит только нажать кнопку – и в доме светло, да и, несмотря на то, что на улице холодно, в доме тепло и не надо разводить костер. Ох рассказал о своих раздумьях Аху. Ах достал книгу и показал Оху вот этот рисунок, на котором вы видите реку и большое сооружение. «Причем тут река?» – усомнился Ох. «Видишь, это сооружение называется электростанция. Ты же помнишь, как сложно высечь искры с помощью камней, а здесь мощные потоки воды вращают турбины, которые высекают искры, которые по проводам линии электропередачи быстро перемещаются в другие помещения, в том числе и в дома. Посмотри на картинку: провода у линии электропередачи находятся высоко над землей, потому что ток опасен. Для того чтобы человек не пострадал от электричества, нужны выключатели. А вот для чего нужно электричество в доме, ты, наверное, и сам догадаешься», – объяснил Ах. Ох очень обрадовался, ведь он знал, что многие предметы в доме получают энергию от электричества и облегчают жизнь. А что вы, ребята, знаете об этом?

Дети рассказывают, педагог показывает иллюстрации и бытовые электроприборы.

Воспитатель. Оказывается, вы много знаете об электрических приборах! Слушайте дальше. Ох вспомнил, что от костра идет свет и тепло, но ведь в доме тоже тепло. Электрического обогревателя у них в доме нет, а батареи теплые. А вы, ребята, знаете, почему в доме тепло? (Ответы детей.) С помощью электричества на специальных теплоэлектростанциях нагревается вода, которая поднимается по трубам в наши дома, и горячие батареи согревают воздух в доме. А для того, чтобы дома было тепло и светло, надо экономить электричество: вовремя выключать электроприборы, к зиме заклеивать окна и ремонтировать жилье. Теперь вы знаете, как электричество помогает людям. А Ах и Ох помогли вам больше узнать о разных видах энергии.