Текст книги "Дневник простого воспитателя"

Обед у детей с 11.45. до 12.15. в зависимости от возрастной группы. И исходя от этого и тихий час начинается с 12.15. – 12.45. и длиться до 15.15.

Полдник начинается с 15.30 до16.00. После полдника обязательно у детей проходят занятия, а с 17.00. до 18.00. начинается прогулка.

С 18.00. до 19.00. – свободный час, где оставшиеся дети могут спокойно поиграть под контролем воспитателя, а воспитатель может заняться рабочими моментами, пока детей мало в группе.

В ясельных группах первая половина дня быстро и незаметно пролетает из-за активного режима. На организацию маленьких детей уходит больше времени. В первый месяц мы учимся садиться за стол и самостоятельно кушать, учимся садиться на горшок, учимся пить из чашки, находить свои вещи в шкафчике и т. д. Теперь подробно о каждом моменте.

В первые дни адаптации детей нам тяжело усадить их даже за стол. Дети разбегаются в разные стороны как тараканы! Пока одного сажаешь, другой встаёт и убегает. Поэтому в первые дни мы особо не заставляем детей сидеть, кушать, ходить на горшок. Сначала нужно детям привыкнуть к новой обстановке, к новым людям и к отсутствию мамы. Но постепенно мы начинаем приучать детей к дисциплине. Да, к дисциплине! А как же без неё!!! У нас в саду всё по часам, и надо всё успеть сделать вовремя! Со временем все дети понимают, что начинается завтрак или обед, сами бегут и садятся за столы.

В ясельной группе, особенно в группе раннего возраста от 1,5 до 2 лет, не все дети ещё сами умеют садиться на горшок. Практически мало кто из детей приучен к горшку на начало учебного года. Дома основная масса детей ходят в памперсах, и вот тут, в детском саду, мы начинаем приучать детей к горшкам уже с первых дней пребывания. В первые дни адаптации не все дети готовы сесть на горшок, многие упрямятся и отказываются. Но через некоторое время все дети уже узнают свой горшочек по наклеенной картинке, сами берут свой горшок с полки и спокойно усаживаются на него. Пусть не сразу они начнут делать все свои дела на горшок, но они уже спокойно сами снимают штанишки и усаживаются на горшок. Это уже большое достижение для нас и детей! Постепенно все дети начнут понимать предназначение горшка и правильно его использовать. В ясельных группах высаживание детей на горшки происходит приблизительно каждые 30 минут. Вся процедура занимает минимум 10 минут, учитывая количество детей.

Мыть как следует руки в таком возрасте дети тоже ещё не умеют. В первое время воспитатель сам моет руки детям, постепенно показывая им как правильно мыть руки. На это тоже уходит какое – то время.

А теперь представьте маленьких детей, которые ещё не умеют сами одеваться. И когда мы собираемся на прогулку, основное время у нас тратиться именно на одевание детей. В ясельных группах в среднем ходят по 14—16 детей. За какое время воспитатель и няня вдвоём могут одеть это количество детей? В среднем уходит 25 – 30 минут в зимний период времени, учитывая, как любят современные родители кутать своих детей! К тому же это ещё зависит и от темперамента человека. Плюс к этому: у одного ребёнка еле натягиваются ботинки на ножки, другому ребёнку никак не натянуть перчатки на пальчики, у третьего ребёнка замок на куртке очень слабый и постоянно расходиться, у четвёртого – завязки на шапочке завязались в узелок, у многих одежда вывернута наизнанку, так как родители торопились с утра на работу и побросали вещи своих детей в шкафчик как попало. Многие родители забывают дома варежки, шапки, шарфы, кофты, и нужно срочно что-то придумать чтобы отправить ребёнка на улицу. Мы, воспитатели, уже привычный народ, как говорится: «Солдат спит, а служба идёт». Нам – то зачем торопиться, у нас рабочее время тикает. Как вы думаете, где нам лучше сидеть – на улице на морозе с детьми или в тёплой раздевалке потихоньку ковыряться? Вот только времени для прогулки детям остаётся всё меньше и меньше. И самим детям приходится сидеть в одежде и ждать пока мы соберём всех детей на прогулку. И вот спустя 30, а то и больше времени, мы наконец-то все мокрые и вспотевшие выходим на улицу. И гулять нам приходиться минут 20, не больше. И когда мы родителей просим, чтобы по возможности одевали детям удобную одежду и обувь, которую легко можно одеть ребёнку и застегнуть, сменить перчатки на варежки, завязки на липучки, то это не от того, что воспитателям лень всё это натягивать на ваших детей, а для того, чтобы процесс одевания был не столь утомительным и максимально быстрым, в первую очередь для самих детей! Чтобы дети не сидели в ожидании других деток и не потели. Ведь маленькому ребёнку трудно усидеть на одном месте, а тут ему приходиться сидеть и ждать, да ещё и в одежде. Конечно же мы одеваем детей постепенно: сначала мы всем детям одеваем кофты, штаны, ботинки, а уж потом начинаем одевать всем детям куртки, шапки, варежки. Но даже в тёплых штанах и в кофте ребёнок успевает за 20 минут вспотеть. В такие моменты мы очень благодарны помощникам – добровольцам, которые приходят помочь нам одевать наших малышей! Это может быть и медсестра детского сада, кладовщик, коридорная, методист, музыкальный руководитель – все те, которые знают всю эту «кухню» изнутри и с удовольствием прибегают на помощь!

Многие родители очень любят упрекнуть воспитателей, дескать, раньше ходило детей в сад по 25—30 человек, и все справлялись! Да, это действительно так и было! И дисциплина раньше была не как сейчас, а более строже, и одежда у всех была попроще: шапка на резинке, вязаные варежки, валенки и шубка с тремя пуговицами. Слава Богу и мы справляемся! Дело не в нас, а в ваших детях! Ещё раз повторюсь, что у нас нет выбора, мы всё равно оденем вашему ребёнку всё то, что вы принесли и положили в его шкафчик, но время, потраченное на одевание детей, сокращает прогулку не нам, а вашим детям! Конечно, если бы второй завтрак был хотя бы на пол часика раньше, не в 10.30, а в 10.00, то дети в ясельных группах могли бы в холодный период времени погулять подольше.

Расписание занятий и режим дня для групп берутся не просто так из головы, а из санитарных правил, предписанных Роспотребнадзором. Они для всех садов одинаковые. Это стандарт, которого должны придерживаться все сады! Нарушить правила, значит получить замечание и штраф, который естественно платить никто не хочет, ни работники из своего кармана, ни предприятие. Правила для того и существуют, чтобы их соблюдать, чтобы не было хаоса и самоуправства в садах. Правила составляются с учётом возраста и потребностей детей. Именно поэтому второй завтрак сделан в это время, а не раньше, чтобы после завтрака прошло два часа, и вся съеденная еда на завтрак могла уже перевариться.

Летом в этом плане намного проще, меньше одежды приходиться надевать детям и поэтому быстрее по времени происходит процесс одевания на прогулку. К тому же, летом дети находятся на улице с утра до вечера, и все занятия с детьми летом проводятся тоже на улице. Но летом другая проблема, когда стоит сильная жара на улице, да ещё и не одну неделю, не только взрослые, но и дети очень устают находиться весь день на улице. И хотя мы пытаемся укрыть детей в тенёчке, специально организовываем игры на коврике, маленькие дети ещё не понимают этого, они любят активные весёлые игры и не любят сидеть на одном месте!

Поэтому прислушивайтесь, пожалуйста, к своим воспитателям, чтобы вместе организовать комфортное пребывание детей в детском саду!

Глава 4. Дисциплина

Теперь поговорим о дисциплине. Это самая щепетильная тема для воспитателей и родителей, так как многие взрослые добиваются от детей дисциплины путём давления и наказания.

В первую очередь давайте разберёмся, что же такое дисциплина. Дисциплина – это правила поведения в обществе, это следование распорядку дня, это точное соблюдение определённых правил и т. д. Многие считают, что дисциплина – это насилие или давление на человека, особенно сейчас, когда в последнее время очень много говорят о свободном воспитании детей. По моему мнению свободное воспитание и дисциплина могут идти рука об руку и не противоречить друг другу. Опять же, это зависит и от того, какое значение вы вкладываете в это понятие и как будете его использовать. Как говорил советский физик Пётр Капица: «Прежде было распространено мнение, что дисциплина нужна для того, чтобы заставить человека работать. Это мнение неправильно, и его надо искоренять… Дисциплина нужна, чтобы люди работали согласованно!».

Если всё время подчиняться правилам, заставлять себя выполнять какие-то требования, то от этого быстро устаёшь, и такая дисциплина очень скоро надоест. А если выполнять правила осознанно, то мы берём на себя ответственность и думаем не только о себе, но и о других людях. Например, правила дорожного движения – для чего нужно соблюдать эти правила? Чтобы не было хаоса на дорогах, чтобы избежать ДТП, и различные травмы, которые могут привести даже к смертности. И когда мы соблюдаем правила дорожного движения, мы осознаём все последствия и берём на себя ответственность не только за свою жизнь, но и за жизнь других людей. Дети ещё не осознают, к чему могут привести не соблюдение этих правил, поэтому взрослые им сами рассказывают, показывают мультфильмы на эту тему, читают книги, разыгрывают театрализованные постановки, и таким образом прививают детям навыки самодисциплины.

Дисциплина перестанет быть насильственной, если мы сами дисциплинируем себя. И если мы хотим чего-то добиться в этой жизни, то нужно обязательно дисциплинировать себя! Например, ранний подъём, явка без опозданий, тренировка, занятие, встреча, обед по расписанию и т. д. Когда человек дисциплинирует себя, то его дела идут вверх, а если всё делать спустя рукава, то мало кто добьётся успеха в любой сфере. Поэтому наша задача не подчинить детей, а привить им навык самодисциплины!

Если концентрировать внимание на положительных моментах и подкреплять нужное поведение детей похвалой и улыбкой, то дети с удовольствием будут выполнять действия, которые от них ожидают. Если же всё время только требовать и наказывать за непослушание, то это будет выглядеть как подчинение. Такое поведение авторитарного человека не дисциплинирует ребёнка, а вводит его в страх. Ребёнок выполняет просьбы взрослого из чувства страха, а не из чувства самодисциплины. И когда рядом не окажется этого «тирана», то ребёнок вздохнёт свободно и обязательно нарушит всё, что от него когда-то требовали. А наша задача – привить детям навыки самодисциплины, которые в последствии научат их брать ответственность и дисциплинировать себя во всех сферах своей жизни. Как говорил наш русский художник Николай Рерих: «Сознательная дисциплина – разве это не есть истинная свобода?» Только надо нам правильно привить нашим детям этот навык.

Дисциплина нужна всем, как детям, так и взрослым! С дисциплиной мы сталкиваемся на протяжении всей жизни. Вся наша жизнь состоит из правил, которые мы должны соблюдать: правила дорожного движения, правила пользования лифтом, правила проживания в отеле, правила проезда на транспорте, правила приёма на работу, правила ведения документации, правила внутреннего трудового распорядка, правила поведения в общественном транспорте и т. д. В каждой семье тоже существуют свои правила, обряды и традиции, к которым родители приучают своих детей с малых лет: кушать только на кухне и за столом, перед сном обязательно помыться и почистить зубы, не забыть за собой помыть тарелку, вещи убирать на место, а не разбрасывать по углам, сделать домашнее задание и почитать книгу и т. д. И не смотря на свободное воспитание, спят люди в спальне и ночью, а едят на кухне и днём! «Лучшая школа дисциплины есть семья» -Сэмюэл Смайлс (шотландский писатель).

Правила нужны, чтобы избежать хаоса и беспорядка в нашем мире. В любом случае, куда бы мы не попали, нам приходиться соблюдать определённые правила поведения. Это делает людей интеллигентными и воспитанными, уважающими себя и друг друга. Дисциплина нужна человеку, чтобы организовать свою жизнь, своё хобби, своё время. Дисциплина нужна в любом учебном заведении, в любом общественном месте, на любой работе, куда бы мы не пришли работать. А армия и спорт?! Там без дисциплины просто нечего делать! Как говорит наш советский писатель, военный и политический деятель Дмитрий Фурманов: «Без дисциплины нет коллектива, без коллектива нет организации». Я даже не могу себе представить, как без строгой спортивной дисциплины можно добиться спортивного успеха! Любой успешный человек – это человек, который не боится взять на себя ответственность, это человек, который может организовать себя и свой распорядок дня. А для этого просто необходима самодисциплина! Дисциплинированный человек – это ответственный человек.

Но у нас не армия, а детский сад! Поэтому не стоит требовать от детей беспрекословного подчинения. Дисциплина – это не беспрекословное подчинение, а в – первую очередь – это соблюдение правил, которые сделают нашу жизнь более организованной и комфортной. Ведь мы с вами не стадо баранов, которое носиться по полю и гадит где попало, а интеллигентное и образованное общество. Сейчас даже в школе учителя не требуют от своих учеников жёсткой дисциплины. Ведь это дело каждого ученика – учиться или не учиться. Это его будущее и его ответственность за своё будущее. Но именно в школе родители впервые сталкиваются с проблемами дисциплины своих детей. Поэтому к дисциплине нужно детей приучать с раннего детства и не ждать, когда ребёнок подрастёт и столкнётся с трудностями.

Наши слова не всегда понятны детям, если они не подкреплены нашими действиями. Чаще всего дети смотрят на поведение взрослых и подражают им. Можно говорить ребёнку всё что угодно, но, если вы сами не поступаете так, значит и ребёнок не будет выполнять ваши правила. В детском саду обучают детей в форме игры или в форме дружественной беседы. Уже с малых лет детей учат правилам дорожного движения (ПДД), правилам безопасности, правилам приёма пищи, как правильно пользоваться столовыми приборами, как правильно ходить по лестнице и т. д. В ясельных группах детей учат как пользоваться горшком, как кушать и как мыть руки. Представьте такой детский сад, где детям можно всё! Дети ходят сами по себе, занимаются все чем угодно, в группе беспорядок и хаос. Вы наверняка захотите сменить детский сад на другой, потому что здесь нет порядка, здесь нет дисциплины, здесь плохая организация. Многие родители приходят за своими детьми и по полчаса носятся по раздевалке, не могут одеть их. Родителям не справится с одним ребёнком, а у нас их 15—20! Представьте, если все они начнут так же носиться по раздевалке! Мы тогда на прогулку точно никогда не выйдем))

Конечно, все дети разные, и по характеру тоже. Не каждому захочется выполнять требования взрослых и подчиняться правилам. Это же только на бумаге всё так красиво расписано! Показал пару раз детям сказку про «белого бычка», и сразу все дети взяли и выполнили всё что от них требуется. Нет, такого никогда не было! Часто приходиться в воспитании проявлять твёрдость, характер, смекалку, хитрость. Если в саду начался завтрак, значит все дети садятся за стол. Даже если ребёнок не хочет кушать, то он всё равно садиться за стол, потому что другие дети, глядя на него, тоже захотят играть в игрушки вместо того, чтобы завтракать. А потом, как говориться: «Аппетит приходит во время еды». Бывает, ребёнок отказывается кушать, а глядя на других, начинает пробовать еду и всё съедает. А для привлечения детей к обеду, можно взять сказочного героя, который проголодался и очень хочет кушать, который торопиться обедать и зовёт за собой детишек.

Если в саду началось занятие, то все дети садятся на стульчики за столами, даже если ребёнок не хочет заниматься. Бывает, ребёнок сидит и слушает занятие со стороны, но если занятие интересное и увлекательное, то он обязательно тоже присоединяется. Если кто-то из детей не хочет причёсываться, то можно придумать интересную игру «Салон красоты», где делают причёски красивым принцессам. Если мы идём на прогулку, то все дети бегут одеваться в раздевалку. Если кто-то заигрался и не хочет идти на прогулку, то можно сказать: «Мы сегодня будем играть на улице в интересную игру!», тут же все дети без исключения бросаются в раздевалку одеваться. Нам, взрослым часто приходиться прибегать с детьми к хитростям и к смекалке, чтобы организовать детей. И нельзя забывать про похвалу! Похвала творит чудеса! И так постепенно, рано или поздно, все дети привыкают и спокойно выполняют всё что казалось невыполнимым. В конце концов, куда бы мы с вами не пришли, нам тоже часто приходиться пересиливать себя, чтобы выполнить какое-то требование. Вот так с детства взрослые учат детей ко взрослой жизни!))

PS. Я не зря в этой главе написала высказывания некоторых великих людей. Посмотрите на успешных людей, без жёсткой дисциплины и организации себя, они вряд ли добились бы своего успеха. В любом успешном деле нужна самодисциплина, а не подчинение. «От дисциплины до геройства – один шаг» – Юрий Гагарин.

Глава 5. Занятия

Когда мы проводим анкетирование родителей, на вопрос «Что вы ждёте от детского сада?», основная масса родителей пишут, чтобы занимались с детьми. Действительно, мало сейчас родителей, у которых хватает терпения заниматься со своими детьми. На самом деле с детьми и не надо заниматься, с ними нужно играть и много общаться, и во время игры или беседы делать акцент на цвета, на количество, на качество и т. д. Во время игры и беседы можно вложить в детей много знаний.

Моя старшая дочка была очень шустрой и непоседливой. Ещё с пелёнок она требовала большого внимания к себе, проявляла любопытство и совала нос куда только можно. Целая гора с погремушками её совсем не интересовала. У меня очень болела шея, потому что целыми днями приходилось таскать её на руках и развлекать. Но когда она научилась ползать, то начала выбирать себе развлечение сама. Она доползала до любого шкафа, открывала дверцу, и всё что там находилось было ею рассмотрено и перебрано. Уставшая от её капризов и бесконечного плача, я наконец вздохнула, и не обращая внимание на этот бардак, спокойно могла теперь заняться своими делами и попить чайку. Как говориться: «Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало». Как только ребёнок засыпал, я быстро раскладывала разбросанные вещи по местам, ребёнок просыпался и начинал заново разбирать вещи в шкафах. Соседка, у которой тоже был маленький сын, чуть постарше моей дочки, часто приходила к нам в гости, и очень удивлялась, что я разрешаю своей дочке везде лазить, трогать вещи и раскидывать по комнате. А для меня это было спасением! Дети видят, как родители пользуются этими вещами в быту, и им тоже хочется подражать взрослым. Детям не интересны эти игрушки-погремушки! Дайте детям новую красивую яркую детскую посудку, он отложит её в сторону, полезет в шкаф за настоящей кастрюлей и начнёт играть с ней, ведь мама готовит кашу именно в этой кастрюле, а не в детской посудке. Деткам веселее греметь крышками от кастрюли или стучать ложкой по миске, чем все эти скучные погремушки. Ведь раньше, когда не было такого изобилия погремушек, дети играли именно так – что нашёл в доме, до чего дотянулся, что под руку попалось, с тем и играли. А погремушки всего на всего бизнес и отмывание денег – стоят дорого, а играют дети в них не долго, они им быстро надоедают. И даже я, которая любит комфорт и уют, быстро поменяла своё мнение и закрывала глаза на этот бесконечный бардак. Бьющиеся и опасные вещи можно поставить повыше и подальше в недосягаемое детьми место, а кастрюли и миски перед использованием можно ополоснуть, и никаких проблем! Так как я по темпераменту шустрая, то мне хватало 10 минут, чтобы навести потом порядок в комнате. Лучше всего наводить порядок вместе с ребёнком, приучать его самому убирать вещи на место. Когда росли мои дети, у меня не хватало терпения убираться вместе с детьми, я быстрее это делала сама, но, когда я стала работать воспитателем, я постепенно поняла, что дети могут с удовольствием помогать мне, главное побольше их хвалить и не превращать уборку в наказание, а наоборот сделать это игрой. Зато ребёнок не просто играет, а развивается и учиться помогать маме.

Помню, когда мои дочки ходили в детский сад, я всё время их ругала за грязную одежду. Мне хотелось, чтобы мои девочки выглядели как принцессы, я покупала им дорогую одежду, наряжала их в сад во всё самое красивое, и очень переживала, за каждое грязное пятно на их нарядах. Это были 90-е годы, ещё не было такое изобилие вещей в наших гардеробах и не было автоматических стиральных машин, всё приходилось застирывать вручную. Воспитательница одной из моих дочек как-то сказала: «Свои наряды лучше одевайте в гости, а в садик одевайте ту одежду, в которой детям будет удобно играть и не переживать, что вдруг они испачкаются, и мама меня опять будет ругать!» Да, сейчас я понимаю, как я была не права. Это была моя низкая самооценка, вырядить моих принцесс в красивые платья и продемонстрировать перед другими, что мы тоже ничего. А ведь игра для ребёнка – это развитие! И это важнее на данном этапе, чем красивая одежда! Многие родители не дают своему ребёнку сделать лишний шаг и всё время делают ему куча замечаний и запретов: не бегай, не прыгай, не кричи, в лужу не лезь, это не трогай, поставь на место, не мешай, отойди, сломаешь и т. д. Как тогда малышу расти и развиваться? Да, это строгое воспитание советских семей! Нас так воспитывали, мы так воспитываем. И многие говорят: «Ну ведь выросли же, не умерли!» Мы-то выросли, только времена изменились, и то, что считалось нормой в те времена, в наше время уже другие правила, другое поведение людей и другие приоритеты. Раньше нам давали квартиры, говорили, как надо жить, где работать, как себя вести. Сейчас мы более свободны, но мы теперь сами в ответе за свою жизнь. Хотите, чтобы ваши дети были счастливыми и успешными, то и больше свободы выбора, и больше ответственности нужно давать нашим современным детям. И не надо трястись над каждым синяком! Ну какое же детство без синяков и шишек!

Многие родители пытаются уже с рождения запихнуть в своих детей знания. Ребёнок ещё не научился самостоятельно одеваться, зато уже знает почти весь алфавит. Не надо торопить события, пусть всё идёт своим чередом. Успеют они и азбуку выучить и счёт, самое главное для детей ваше внимание, ваша любовь и счастливое детство!

Занятия в саду во всех возрастных группах разные, и по – времени и по содержанию. Расписание занятий вашей группы всегда можно найти в раздевалке на стендах. Остальное время уходит на чтение книг, рассматривание картинок или просто на различные игры. С детьми нужно много беседовать. Дети всегда привлекают к себе внимание, стоит только задать одному ребёнку вопрос, тут же бегут все дети ко мне и начинают что-то рассказывать. Книги мы читаем не просто так, а обсуждаем прочитанное: о чём шла речь в рассказе или в сказке, кто победил, кто пострадал, почему так вышло. Ведь каждое произведение для детей – это не просто весёлая сказка, в неё вложен некий смысл.

А какое увлекательное занятие – рассматривание картинок или иллюстраций! Даже маленькие детки с удовольствием со взрослыми рассматривают предметы, нарисованные на картинке. Вот так по картинкам можно выучить и названия животных с детьми, и названия посуды, и названия одежды, и профессии наших родителей, и названия цветов и деревьев, и предметы русского быта, и названия достопримечательностей своего города. Без иллюстраций и картинок не обходится ни одно занятие в саду! Просто, рассматривая картинку дома с ребёнком, можно о многом ему рассказать. Но на это тоже нужно уделить ваше драгоценное время! Не всегда есть время и желание сидеть с ребёнком и рассматривать картинки в книжках или играть с ним. По вечерам родители возвращаются уставшие с работы, нужно забрать ребёнка из сада, прибежать домой, приготовить ужин, накормить семью, убрать всё со стола, намыть детей и уложить спать. А тут ещё ребёнок весь вечер капризничает, потому что он весь день ждал свою мамочку в саду и очень соскучился, а мама не обращает на него никакого внимания. Вот и получается замкнутый круг!

Я не была идеальной матерью для своих троих детей, хотя идеальных и не существует, но могу поделиться тем, как я решала свои вопросы с занятиями. Я тоже, как и многие мамы, не могла уделять много внимания своим детям и искала эту возможность по дороге в детский сад или обратно домой. По дороге мы всегда играли в какие-то словесные игры, например «Третий лишний». Мы по очереди загадывали предметы, а другие должны были отгадать, что из этих предметов является лишним. Если мы с мужем старались загадывать загадки, опираясь на свою логику, то дети загадывали всё, что придёт им на ум, и мы часто задумывались какой же тут правильный ответ, ведь не только дети, но и мы не знали его. Но наши рассуждения вслух, давали детям возможность вместе с нами поразмышлять. Например: дом, школа, детский сад – что лишнее? Мы с мужем решили, что лишнее – это дом, потому что детский сад и школа – это учебные заведения, так как дети приходят утром, занимаются там, играют и уходят домой. А вот дети решили, что это школа, потому что она зелёного цвета, а детский сад и наш дом, в котором мы жили – кирпичного. И это совершенно правильно, потому дети размышляют не так как взрослые, и действительно возле нашего дома стояла школа, выкрашенная в зелёный цвет, и детский сад кирпичного цвета, как и наш дом. Вот таким образом мы развлекались по дороге домой. Но эта игра очень хорошо развила логическое мышление наших детей. И это очень помогло в своё время нашей младшей дочери поступить в класс шестилеток в средней школе, где был жёсткий отбор.

Когда родился сын, наши девочки уже учились в школе, и конечно же я больше занималась с девочками, чем с сыном. Однажды воспитательница в детском саду пожаловалась мне, что он плохо знает цвета и путает счёт, хотя в его возрасте дети уже преуспевали его. Дома мне никак не удавалось с ним позаниматься, сыну хотелось поиграть с сестрёнками или посмотреть мультфильм. По дороге в детский сад сын всё время рассматривал стоящие возле дорог машины. Я решила попробовать научить его цветам с помощью машин, и я спросила: «А какого цвета эта машина?» Сын тут же понял, что я опять взялась его учить и тут же раскапризничался. Тогда я решила плюнуть на это дело, мол, время само придёт, и он всему научиться. Но однажды, проходя мимо машин, я воскликнула: «Смотри какая красивая жёлтая машина! Её вчера здесь не было! А мне больше нравится вот эта – красная машина! А тебе какая больше нравится?» Сын не понял, что я таким образом решила его опять учить цветам, он обратил внимание в первую очередь на мои эмоции, подхватил моё хорошее настроение и тут же ответил: «Мне нравится вот эта машина!». «Белая? Тебе нравится белая машина? Или вот эта чёрная?» – спросила я, делая вид, что не понимаю его. И тут понеслось! Каждый день по дороге в детский сад мы считали машины, рассматривали их, называли цвета. И через некоторое время он мог назвать практически все цвета и их оттенки.

Как я писала выше, нам взрослым часто приходиться прибегать к хитрым уловкам, чтобы чего – то добиться от детей. Дети не любят, когда их учат ругая, упрекая, унижая, детям нужны яркие жизнерадостные эмоции. Все занятия нужно превращать в увлекательную игру с яркими позитивными эмоциями, а не обучать, читая каждый день лекции и нотации. Даже для нас взрослых очень утомительно слушать монотонные лекции или скучные доклады, а что говорить про детей!

Помню, как я со старшей дочерью учила алфавит. Ей было 7 лет, она ходила в подготовительную группу. Я переживала, что дочке на следующий год пора идти в школу, а она не умеет читать. Каждый вечер я брала карточки с буквами и твердила одно и то же дочке, нервничала, психовала, швыряла эти карточки на пол, не понимая почему дочка не может наконец запомнить эти несчастные буквы! А вы как думаете, почему дочка не могла запомнить? Может быть от того, что мама, взяв в руки эти буквы, начинала кричать и нервничать, и от этого моя дочь ещё больше замыкалась в себе и боялась ошибиться, потому что тут же последует мой гнев. Зато вторая дочь, которая всё время вертелась возле нас, быстро запоминала все буквы. Она ревновала, что почти каждый вечер всё внимание уделяли не ей, а её старшей сестре. И в один прекрасный момент, она начала называть буквы вместо сестры. Вот так одновременно обе мои дочки начали читать, одна в 7 лет, другая в 5. Только старшей дочке это удалось с трудом и с большими нервами, а младшая научилась читать совсем непринуждённо и легко. Чем больше мы заставляем детей заниматься, чем больше на них кричим, психуем и нервничаем, тем больше мы им прививаем комплексы и отбиваем желание учиться. А потом удивляемся, когда ребёнок идёт в школу и начинает получать плохие оценки. А начинается всё ещё с детского сада!