Текст книги "Круглый год. Детская жизнь по календарю"

КАЛЕНДАРИ ДЛЯ ГИМНАЗИЙ И НАРОДНЫХ ШКОЛ

Печатные календари для школ появились в связи с необходимостью помочь ученику и учителю в организации учебной деятельности и досуга. Школьный календарь широко практиковался в европейских учебных заведениях, выполняя одновременно роль справочника по общим вопросам обучения и дневника для ежедневных учебных записей. В России такие календарные издания для школьников были большой редкостью; не имели их в пользовании и педагоги, работавшие в гимназиях, земских и церковно-приходских школах. Составитель педагогического календаря 1890‑х годов отмечал новизну подобного издания в родном отечестве:

Недостаток в нашей педагогической литературе справочных книг по разным отраслям учебно-педагогического дела побудил нас предпринять составление настоящего календаря. Потребность для каждого учителя, особенно провинциального, иметь под рукой сборник необходимых для него сведений осознан на Западе давно, и там существует множество подобного рода изданий182182
  Педагогический календарь на 1890–1891 г. для учителей и воспитателей / Сост. В. А. Вознесенский. М.: изд. И. Д. Сытина, 1890. Б. п.


[Закрыть].

Отсутствие педагогических календарей было особо чувствительно в условиях нехватки методической литературы для педагогов, преподававших как в государственных, так и в частных учебных заведениях. Лишены были пособий по методике и те, кто занимался воспитанием детей на дому (среди них было много женщин). Именно женщинам-воспитательницам были адресованы самые первые издания педагогических календарей. Либеральные реформы 1870‑х годов дали женщинам право преподавать не только в закрытых учебных заведениях для девочек, но и в народных школах, женских прогимназиях и начальных классах гимназий. В связи с этим был выпущен «Календарь для учительниц, воспитательниц и матерей на 1875 г.». Это была первая в России справочная книга для работающих женщин, в основном педагогического характера. Инициатором издания была Прасковья Чепелевская (1832–1881), основательница Московской частной женской учительской семинарии.

Немецкие издания школьных календарей 1860–1870‑х годов. «Deutscher Schul-Kalender Leipzig 1878» (27‑й год издания)

Новым словом в изданиях для учителей и преподавателей был «Педагогический календарь» (выходил с 1890 по 1893 год), распространяемый книжным складом Александры Калмыковой, известного педагога и общественной деятельницы. Помимо традиционного для календаря материала (святцы, царский дом, табель-календарь) он включал в себя статистические сведения по Министерству народного просвещения (личный состав министерства, губернских и уездных училищных советов, число учащихся в разных типах учебных заведений), перечень педагогических и детских журналов (с 1783 по 1889 год), а также указатель педагогических статей и книг по педагогике и образованию, вышедших в календарном году (этот материал был особенно ценным и редко попадал в поле внимания издателей).

Календарь для учительниц, воспитательниц и матерей на 1875 год. СПб.: Женская учительская семинария при Братстве св. Марии в Москве, 1875–1876. На форзаце – портрет великой княгини Марии Александровны, герцогини Эдинбургской (дочери императора Александра II)

Школьной прагматикой был ограничен «Народный учитель. Календарь-справочник», выпускаемый издательством «Общественная польза» (с 1907 по 1915 год)183183
  Подробная рецензия на календарь с разбором его недостатков была напечатана в журнале «Русская школа, общепедагогический журнал для учителей и деятелей по народному образованию» (1907. № 10. Раздел «Критика и библиография». С. 5–7).


[Закрыть]. Календарь включал таблицы со сведениями об учениках, их отметках и заданиях, посещениях и причинах отказа от посещения школы (его заполнял педагог по своим классам). При отсутствии учительских журналов такой календарь был помощником в ежедневной работе народного учителя. Немалый интерес он представлял и для сбора статистических данных об учениках (об этом просили учителей издатели, напечатав в конце календаря анкету). Вторая часть календаря сообщала сведения о Министерстве народного просвещения, третья посвящалась методическим и педагогическим изданиям, а завершалось все общим справочным материалом (расписание поездов, стоимость билетов и т. д.).

Календари для гимназистов и гимназисток

В последней трети XIX века стали массово печатать календари для учащихся различных типов учебных заведений (от сельских школ до университетов), которые адресовались ученикам разного возраста (младшие и старшие школьники, студенты) и пола (календари для гимназистов и гимназисток). От целеполагания зависели содержание календаря, его оформление и стоимость. Популярность школьных календарей в первое десятилетие XX века оказалась так велика, что многие школы и училища заказывали в печати собственные учебные календари (с перечнем учебников, школьных правил и распорядка)184184
  Школьные календари были изданы для учащихся Казанской женской гимназии, Мариинской гимназии, учащихся Коммерческого училища, 2‑й мужской гимназии и других учебных заведений (в основном Москвы и Санкт-Петербурга).


[Закрыть].

Календари для школьников не потеряли значения и тогда, когда в обиход учащихся вошли школьные дневники, так называемые бальники (включали в себя расписание, отметки, домашние задания, правила поведения). Массовым изданием бальников занялось с 1905 года Товарищество И. Д. Сытина, выпуская продукцию для учащихся мужских гимназий и прогимназий, реальных училищ и всех видов женских учебных заведений. Записи в бальниках контролировались учителями и родителями, в то время как ученические календари с функциями записных книжек были личной принадлежностью школьника. Отметки в них записывали сами ученики, перемежая учебный материал стихами, рисунками, записями личного характера. Так, в школьном календаре учащегося рыбинской гимназии Алексея Ухтомского, будущего ученого-физиолога и религиозного философа, среди записей по латинской грамматике, списка учеников и отметок за полугодие были рисунки, стихи, заметки о значимых для маленького гимназиста событиях185185
  «Календарь и памятная книжка для учащихся на 1885–1886 учебный год. Изд. П. Васильева. М., 1885». Календарь был подарен мальчику его тетей А. Н. Ухтомской, о чем сделана запись на последней странице календаря («Подарила милая Тетя своему племяннику Леле»).


[Закрыть]. Среди них: «купил печать» (ею пропечатаны страницы в календаре), «первый раз стрелял» (рисунки пистолетов), «ходил с тетушкой в театр», «отказался от уроков рисования», «получил похвальный лист». Сам факт распространения календарей – записных книжек свидетельствовал о возраставшей роли личного документа в жизни школьника и гимназиста конца XIX – начала XX века.

Одним из первых на изменения в системе отечественного образования отреагировало Товарищество М. О. Вольфа, выпустив «Календарь и справочную записную книжку для учащихся на 1884–1885 год». Календарь открывался следующим утверждением:

Каждый род занятий, каждая профессия имеет или, по крайней мере, должна иметь свои специальные справочные книжки. Отсутствие подобной книжки для учащегося юношества, заключающей в себе все необходимые сведения, побудило Товарищество М. О. Вольфа пополнить этот немаловажный пробел.

Страницы школьного календаря с записями учащегося Рыбинской мужской гимназии Алексея Ухтомского. Календарь и памятная книжка для учащихся на 1885–1886 учебный год. М.: Изд. П. Васильева, 1885. Из музея А. А. Ухтомского в Рыбинске

Календари «Товарищ» и «Подруга» на 1911–1912 год. Издание О. Кирхнера

Подруга: Календарь для учащихся в женских учебных заведениях на 1915–1916 г. Пг.: Издание О. Кирхнера, 1915. Календарь дополнен складной картой Российской империи

По словам издателей, это был «первый опыт русского специального календаря для учащихся <курсив изд.> в возможно полной программе». Календари Вольфа, помимо школьной прагматики, содержали литературный материал, поскольку издавались редакцией журнала «Задушевное слово». Адресатами календарной продукции Товарищества Вольфа были ученики обоего пола из городских семей с достаточным уровнем дохода и буржуазной культурой досуга.

С календарями Вольфа для учащейся молодежи удачно конкурировали издания Отто Кирхнера, создавшего в Петербурге лучшую в стране фабрику бумажно-беловых товаров. Календари Кирхнера для учащихся мужских учебных заведений «Товарищ» (выходил с 1884 по 1917 год) и для школьниц и гимназисток «Подруга» (выходил с 1893 по 1917 год) отличались учебной прагматикой, выполняя функции дневника, записной книжки, табель-календаря и справочника по всем школьным предметам. Редакция календарей Кирхнера чутко реагировала на запросы потребителей, меняя разделы и материал в них в соответствии с просьбами юных клиентов и клиенток (именно так именовались учащиеся)186186
  «Уже самый факт непрерывного издания в течение 20 лет указывает на успех, которым пользуется „Подруга“ среди русской женской учащейся молодежи. Успех этот в значительной степени обусловлен тем, что редакция не останавливается на одном постоянном трафарете для календаря „Подруги“, а стремится изменять и совершенствовать его содержание сообразно с развитием и изменением школьной жизни. Немалую роль при переработке календаря играют указания самих юных читательниц, заявляющих редакции о желательных изменениях „Подруги“» (Подруга: Календарь для учащихся в женских учебных заведениях на 1913–1914 год. Год изд. 20‑й. Изд. Т-ва О. Кирхнера).


[Закрыть]. Для осуществления обратной связи в календаре был введен раздел «Почтовый ящик „Товарища“». Согласно пожеланиям гимназистов, из календаря на 1913–1914 год были полностью убраны разделы с беллетристикой, как правило скучной и назидательной (гимназисты предпочитали приключенческие книги) и правила учтивости (мальчиков они не привлекали), зато расширен раздел «Нужное» (включая первую помощь), добавлен материал по математике и словесности, увеличено количество страниц для личных записей.

Календарь Вольфа для русской учащейся молодежи на 1885–1886 и на 1906–1907 учебные годы. СПб.; М.: изд. Т-ва М. О. Вольф

В календари под названием «Подруга», которые Товарищество О. Кирхнера успешно издавало больше двадцати лет, были включены те же учебные разделы, что и в календари для гимназистов, но не было страниц по боевым искусствам и спортивным упражнениям, зато добавлены цветоводство, рукоделие и симпатичные поделки из бумаги. О том, что издатели «Подруги» действительно учитывали интересы юных клиенток, свидетельствует публикация альбомных стихов, сделанная в календаре по просьбам гимназисток187187
  Раздел альбомных стихов появился в календаре «Подруга» на 1907/08 год. Часть текстов представляла собой салонные вирши, а часть относилась к гимназической поэзии. Образцы альбомных текстов из календаря О. Кирхнера:
Не жалей о днях минувших,Их ты вновь не призывайИ о промелькнувшем счастьеС горечью не вспоминай.Желаю хорошо учитьсяИ первой ученицей быть,Домой с наградой возвратитьсяИ век свой счастливо прожить.  (Подруга на 1907/08 год. СПб.: изд. О. Кирхнера. С. 27)


[Закрыть]. Несмотря на давнюю историю рукописных альбомов, поэзия такого рода сохраняла свою неувядаемую свежесть для школьниц начала XX века, и календарь Кирхнера подыграл этому увлечению девочек (в советской школе 1920‑х годов с девичьими альбомами стали бороться под лозунгом «Долой мещанский быт»). Зато от публикации поздравительных текстов по разным случаям (в основном именины родственников) издатели О. Кирхнера со временем отказались, и опять же по просьбе читателей. Гимназисты начала нового века манкировали обязанностью поздравлять бабушку шаблонными стихами, целуя ей ручку и шаркая ножкой.

Объемы календарей для учащейся молодежи увеличивались год от года – в среднем от 90–100 страниц в изданиях 1880‑х годов к 300–350 страницам в изданиях 1910‑х годов. Это свидетельствовало как о популярности календарных изданий (сведениями из них активно пользовались в школе и за ее пределами), так и о расширении сети учебных заведений в России. Основными центрами печати календарей для учащейся молодежи были столичные издательства, имевшие хорошую типографскую базу и образованных сотрудников (и тем и другим отличались печатные фабрики М. О. Вольфа и О. Кирхнера); мелкие издательства выпускали для школьников более скромные виды календарной продукции, но и она имела спрос в провинциальных городах России. Школьные календари служили повсеместным подарком к началу учебного года гимназиста. Некоторые издания включали карандаш и резинку для стирания (в качестве презента от издательской фирмы) и крепились в календарях специальными зажимами.

Страницы из «Календаря Вольфа для учащейся молодежи на 1906–1907 учебный год»

Все издания календарей для учащейся молодежи начинались с августа, в соответствии с началом учебного года (обычно во второй половине последнего летнего месяца). Первая страница была именной: на ней указывалось имя владельца календаря, его данные (рост, размер одежды и обуви), а также то, что связано с личными интересами (мой характер, моя любимая книга, мой любимый герой). Издатели «Спутника школы» Товарищества М. О. Вольфа призывали: «Сохраните этот листок. Когда вы подрастете, вам доставит огромное наслаждение проверить ваши вкусы и проследить, насколько они изменились». Страничка с коротким рассказом о себе подчеркивала личный характер издания, не сводимого к школьной отчетности. Значимость и объемы личной странички редактировались в соответствии со сменой приоритетов учащихся и правилами учебных заведений (в календарях для военных учебных заведений указывался вид личного оружия)188188
  «Мое рождение, рост, вес, какие были болезни, когда привита от оспы, характер, мой идеал, мое любимое занятие, мой любимый писатель, мой любимый герой русской истории, мое любимое занятие, моя подруга» (Подруга: Календарь для учащихся в женских учебных заведениях на 1916–1917 г. Год изд. 23‑й. Изд. Т-ва О. Кирхнера). Примерно таким же был набор личных сведений в календарях для мальчиков с указанием любимых друзей. Указывались также номер часов, велосипеда, винтовки, штыка, фуражки (для учащихся военных учебных заведений).


[Закрыть].

Календарь включал в себя святцы с указанием числа, дня недели, святого, церковного праздника и царского дня. Тезоименитства были выделены в отдельный список. Затем следовал перечень свободных от занятий дней (праздников) и вакаций (летних и зимних)189189
  Так, в календаре на 1913/14 учебный год у школьников было 42 выходных дня в связи с церковными и государственными праздниками (не считая воскресений), а также отдых в летние вакации (с 6 июня по 15 августа) и зимние (с 23 декабря по 6 января).


[Закрыть]. В календарях печатались также списки праздников из иноверческих календарей (римско-католических, лютеранских, еврейских, магометанских, армянских), поскольку в гимназиях обучались дети разных вероисповеданий. Среди неучебных дней упоминались местные и ведомственные праздники, например 11 мая – праздник Кирилла и Мефодия в духовно-учебных и церковных школах (неприсутственные дни в военных учебных заведениях назначались по своим правилам). Во многих календарях для гимназистов первых десятилетий XX века стали указывать два стиля – новый (общеевропейский) и тот, по которому жила Россия до ленинского декрета 1918 года. Публикация хронологии по двум стилям была связана с европейской направленностью гимназического образования (изучение иностранных языков, преподаватели-иностранцы, частые поездки с семьей за границу и т. д.).

Астрономические сведения на каждый день, как это делалось в общих календарях со времен Петра I, в календарях для школ и гимназий не печатались. Это было связано с тем, что естественные науки в гимназическом курсе были в полном пренебрежении и знать о восходах-заходах Солнца и фазах Луны гимназистам не полагалось, а для учащихся народных школ считалось и вовсе вредным.

После обязательных для всех календарей святцев помещались школьные разделы. Они были связаны с управлением школой (директор, списки учителей), организацией обучения (расписание уроков и экзаменов, списки учебных пособий) и отметками (ежедневными и итоговыми). Во многих изданиях календарей перепечатывались «Правила для учеников гимназий, прогимназий и реальных училищ», утвержденные министром народного просвещения в 1874 году и периодически дополнявшиеся. Эти правила определяли религиозные обязанности гимназистов, порядок учебы, почитание начальствующих лиц, отношения учеников друг к другу, домашний образ жизни ученика гимназии. Регламентация личного пространства гимназиста, так называемый начальствующий надзор, за пределами учебного заведения (на улице, в общественных парках, на катке и т. д.) была очень велика. Поводом для отчисления из гимназии могли послужить пропуск воскресной службы, посещение театра без разрешения, прогулки в вечернее время, общение с представительницей женского пола (если она не ближайшая родственница), не говоря уже о посещении клубов, рестораций или бильярдных (в кондитерские можно, но только в дневное время). Даже не застегнутые на гимназической куртке все до одной пуговицы или отсутствие на голове фуражки (или ее лихо загнутый козырек) были достаточным поводом для строгого дисциплинарного взыскания.

Однако не все календари воспроизводили официальные правила поведения для учащихся. Оправданием служил тот факт, что правила, утверждаемые руководством гимназий, печатали сами учебные заведения и вручали их гимназистам (памятки надо было носить при себе, как и ученический билет). Хотя содержание правил, повторявших гимназические уставы 1870‑х годов, мало соответствовало духу времени, гимназии не торопились менять их. Издатели школьных календарей откликались на запросы в обществе быстрее, чем гимназическое начальство. В дисциплинарном катехизисе для гимназиста, напечатанном в календарях начала XX века, акцент делался не только на воспитании законопослушного гражданина, но и на соблюдении правила товарищества и необходимости уважительно относиться к людям, независимо от их социального положения190190
  «Правила учтивости. Дома. Будь всегда: 1. Почтителен к родителям. 2. Вежлив с братьями и сестрами; не обижай их, делись с ними. 3. Приветлив с прислугой, помни, что она живет не в родном доме и не в родной семье.
  В школе. 4. Будь почтителен к воспитателям. 5. Не режь и не пачкай школьных столов. 6. Не пачкай книг. 7. Не допускай никогда, чтобы кто-нибудь из товарищей был наказан за тебя, так как это нечестно. 8. Не давай товарищам обидных прозвищ.
  В игре. 9. При выборе игры соглашайся с большинством: лучше подольше поиграть, чем потерять время в спорах. 10. Не сердись при проигрыше. 11. Не гордись при выигрыше. 12. Не смейся над проигравшим. 13. Строго и честно держись правил игры.
  Всегда и везде. <…> 25. Избегай бранных и грубых выражений. 26. Не забывай говорить „пожалуйста“ и благодарить. 27. Не божись. 28. Не опаздывай» (Календарь «Товарищ» на 1909–1910 год. Изд. О. Кирхнера. С. 244).


[Закрыть]. В некоторых календарях в дополнение к выборкам из гимназического устава перепечатывались знаменитые правила американского деятеля и моралиста Б. Франклина (1706–1790), но жить по ним предлагалось исключительно мальчикам (девочкам советовали руководствоваться моралью из переводных немецких книжек).

Справочные разделы календаря заполнялись материалом по разным областям знаний (таблицы умножения, математические и химические формулы, орфографические словарики, словари иностранных слов, геометрия и тригонометрия, таблицы мер и весов, родословные русских государей, карты Российской империи). Обилие рассказов, исторических анекдотов и дат из русской истории, публикуемых в изданиях школьных календарей 1870–1880‑х годов, заменили в начале нового века справочным материалом по всем предметам, изучаемым в гимназиях. Никаких недостоверных фактов, которыми пестрели разделы календарной «Смеси», в изданиях для школьников не было.

За учебной частью календаря следовали страницы по статистике, международной (списки мировых столиц, их население, экономика, денежное обращение) и отечественной (население российских городов, расстояние между ними, реки, экономика и промышленность). Перечни важнейших открытий и изобретений содержали имена изобретателей разных стран и национальностей, при этом патриотическое сердце русского гимназиста не страдало от того, что паровой двигатель изобрел француз, телеграф – американец, а телефон – итальянец и англичанин одновременно. В описании отечественных достижений календарь придерживался объективности, не приписывая русским изобретателям и ученым сомнительного первенства в научно-технических открытиях (этим будут грешить советские издания календарей). Причина скромных достижений была в низком уровне образования, на что указывали объективные факты статистики. Календарь сообщал, что расходы на народное образование (в расчете на душу населения) в США измерялись суммой 7 рублей 10 копеек, в Германии 3 рубля 54 копейки, а в России – всего 67 копеек. Учащихся на 100 душ населения в США было 23 человека, в Германии 18, а в России – всего 3. Неудивительно, что грамотных людей в России было в разы меньше, чем в Америке и Германии. Подобные факты не ставили цель принизить родное отечество в глазах учащихся. Напротив, они призваны были пробудить в юношестве гражданские порывы к тому, чтобы изменить жизнь в России в лучшую сторону.

Обязательной частью календарей были разделы, посвященные гигиене школьника и гимназиста (сон, чистый воздух, уход за кожей, зрение), первой помощи при отравлениях191191
  Из года в год календари Кирхнера печатали информацию о первой помощи при отравлении алкоголем, актуальную для многих российских семей (в русской статистике смерть от алкоголя занимала одну из первых позиций). «При отравлении алкоголем (водкой) холодные обливания водой головы, руки и ноги – в теплую воду. Клистир с касторовым маслом и солью. Нюхать нашатырный спирт и его же внутрь от 5 до 10 кап на полстакана воды» (Товарищ на 1909–1910 год. СПб.: Т-во О. Кирхнера. 26‑й год изд.). Борьбой с алкоголем занимались и советские издания для школьников, называя пьянство главной причиной смертности и разрушенного здоровья (Семашко Н. Пионер в борьбе с пьянством // Вожатый. 1926. № 2).


[Закрыть], прививкам, спортивной гимнастике (комплексы упражнений с рисунками). Уровень санитарного просвещения среди городского населения был невысок, и календарь брал на себя просвещение в этой области (один из санитарных разделов назывался «Как защитить себя от холеры»).

Значительная часть календаря отводилась занятиям в свободное от учебы время (оно тоже регламентировалось). Культурному досугу посвящались страницы «Мои ноты», «Театральный листок», «Концертный листок», «Моя библиотека». Популяризация книг и чтения велась в нескольких разделах календаря (например, «Любимые книги» и «Любимые персонажи»). Среди книг лидировали приключенческие романы Фенимора Купера и Василия Немировича-Данченко. Последнего автора с удовольствием читали и девочки, добавляя в списки любимых книг Лидию Чарскую. Этот выбор значительно отличался от школьного списка литературы (также печатался в календарях).

О значении книг свидетельствовали также мудрые изречения, которыми были заполнены календарные страницы (например, «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная. А. С. Пушкин»). К новым веяниям относились афоризмы современных писателей и поэтов, ставших выразителями общественного мнения (Василий Немирович-Данченко, Василий Авенариус, Алексей Плещеев, Семен Надсон). Цитаты из речей членов правительства и Государственной думы, а также царствующих особ на страницах школьных календарей не печатались.

Либеральные изменения сказались не только в выборе популярных имен, но и в самом отношении к чтению. Календарь «Спутник школы на 1911–1912 гг.» Товарищества М. Вольфа опубликовал парадоксальные высказывания одного немецкого критика: «Читать нужно только тогда, когда к тому есть охота», «Нужно при чтении сохранять полное спокойствие духа и самостоятельность – это главные условия успешного и доброго чтения». Рискованный характер подобных высказываний становится понятен, если помнить о том, что патриархальный надзор над чтением был всеобщей практикой. В том же издании редакция календаря поместила опросный листок с просьбой указать любимых персонажей книг и авторов. В ответах на эти вопросы была заинтересована редакция журнала «Задушевное слово», выпускаемого Товариществом М. О. Вольфа. На стремление понять идеалы нового поколения гимназистов указывали вопросы мировоззренческого характера: «Кто из великих людей мира увлекает вас больше всего?», «Кто из великих русских людей больше всего вызывает ваши симпатии?» (ответы не отличались оригинальностью: чаще всего гимназисты называли Петра I).

Не были обойдены вниманием в календарях и такие формы досуга для мальчиков, как ловля рыбы, собирание растений и коллекционирование марок. Издатели календарей откликались на появление новых увлечений в среде учащейся молодежи (в 1910‑х годах были напечатаны правила модной игры в лаун-теннис и советы для фотолюбителей). Неувядающим успехом в календарях пользовались шарады и различные словесные игры для журфиксов и домашних праздников, а также правила подвижных игр в комнатах и на улице (подборки игр в календарях для девочек и мальчиков были разными).

Чтобы лучше узнать вкусы и увлечения учащейся молодежи, составители «Новогодника, календаря для детей на 1903 год» просили своих читателей сообщать о событиях школьной жизни, праздниках, экскурсиях, юбилеях, играх. Для информации об этом были введены разделы: «Школьные сберегательные кассы», «Из школьной жизни» (смотры учащихся, выпускные акты), «Подвижные игры», «Гигиена» и даже «Несчастные случаи» (например, падение гимназиста с велосипеда). Официальный календарь в изданиях «Новогодника» был дополнен датами жизни деятелей русской культуры и истории (вплоть до смерти модного поэта Надсона)192192
  В календарной части «Новогодника» располагался материал об истории летоисчисления, святцы и царские дни. Неприсутственных дней, связанных с царским домом, в 1903 году было десять (не считая церковных праздников и воскресений). 1 января – Новый год, 23 апреля – тезоименитство императрицы Александры Федоровны, 9 мая – рождение императора Николая II, 14 мая – коронование императора и императрицы, 25 мая – рождение императрицы Александры Федоровны, 22 июня – тезоименитство императрицы Марии Федоровны и цесаревны Марии Федоровны, 21 октября – восшествие на престол императора Николая II, тезоименитство великого князя Александра Александровича, 14 ноября – рождение императрицы Марии Федоровны, 22 ноября – рождение и тезоименитство наследника и великого князя Михаила Александровича, 6 декабря – тезоименитство императора Николая II.


[Закрыть]. Школьный календарь в начале XX века служил дополнением к учебникам по гуманитарным дисциплинам, выгодно отличаясь от них интересом к современной культурной жизни.

Поскольку обучение в гимназиях было раздельным, то календари учитывали гендерную специфику. Основные предметы в гимназиях для девочек и мальчиков начала XX века совпадали, поэтому гендерные различия давали о себе знать в досуговых разделах193193
  Список учебных предметов из календарей для гимназистов в первое десятилетие XX века включал в себя (порядок их расположения в списке был строго регламентирован): Закон Божий, русский язык, арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, французский язык, немецкий язык, география, история, физика, естественная история, черчение, рисование.


[Закрыть]. Так, в изданиях для девочек традиционно печаталось больше беллетристики (в основном переводные истории из жизни добродетельных девиц и малюток женского пола), но тенденция в пользу учебной прагматики привела к тому, что беллетристика покинула издания не только для мальчиков, но и для девиц. Зато стихотворные тексты остались в изобилии: это пейзажная лирика и стихи о любви к народу (считалось, что девочки любят читать именно такие стихи). Несмотря на то что религиозное и нравственное воспитание всегда занимало в женском образовании значительную часть, в календарных изданиях для гимназисток оно было представлено в том же объеме, что и в календарях для мальчиков.

В мужских изданиях были страницы для записи денежных расходов, причем финансовой стороне жизни посвящалось сразу несколько разделов («Приход-расход», «Ежемесячные итоги», «Кому я должен и кто мне должен»)194194
  В тех календарях, где финансовых разделов не было, для записей денежных расходов отводились последние страницы издания. Гимназист Петр Львов, владелец календаря «Спутник школьной жизни» на 1901/02 год (склад Башмаковых в Петербурге), подробно записывал карандашом свои расходы. Чаще всего деньги у мальчика уходили на покупку булок и табака (они стоили примерно одинаково). Когда к ним добавились траты на гильзы, от булок пришлось отказаться. Трудно представить, чем питался на протяжении учебного года юный любитель табачного курева и стрельбы из пистолета.


[Закрыть]. Денежные разделы полностью отсутствовали в календарях для женского пола. Учить распоряжаться доходами было не в отечественных традициях воспитания девочек (в зарубежных воспитательных практиках считать доходы и расходы учили всех, независимо от пола). Вместо этого девочкам предлагался раздел под названием «Содержание гардероба в порядке» с подробным описанием, как чистить, стирать и хранить одежду из разных тканей. Пока девочки выводили пятна и разводили цветы, мальчики, сосчитав доходы и отдав долги, учились изготавливать бенгальские огни и делать самострелы.

Социально-культурное просвещение в календарях О. Кирхнера начала XX века гендерных ограничений не имело (толкование общественно-политических понятий давалось в одинаковых объемах), что свидетельствовало о прогрессе в области борьбы за права женщин. Так, среди иностранных слов, требующих пояснения, в календаре О. Кирхнера были такие понятия, как «либерал» («свободомыслящий, вольнодумный, свободный от предрассудков, благородного образца мнений»), «социализм» («стремление к улучшению положения трудящихся масс. Ныне – учение, проповедующее уничтожение личных преимуществ и интересов, общность труда и соответственное справедливое распределение его результатов между трудящимися»)195195
  Раздел «Словарь иностранных слов» в «Товарище на 1916–1917 год» и «Подруге на 1916–1917 год» (оба календаря – изд. О. Кирхнера).


[Закрыть] и другая лексика общественно-политической тематики. В период между двумя революциями среди учащихся гимназий было немало тех, кто гордо называл себя «либералом» и «социалистом», так что умение грамотно писать эти слова и знать их значение для гимназистов 1910‑х годов было не лишним.

На последних страницах изданий для девочек печатался список высших женских учебных заведений, а для мальчиков – мужских (включая военные), им же предназначались извлечения из Устава о воинской повинности.