Текст книги "Гринги. Фантастика"

Первый ранг

В школу привели Арона рано утром, когда подопечные родителей ещё спали. В коридоре школы было полно таких же маленьких детей, как Арон. Были девочки, мальчики. Арон заметил, что не все Гринги имеют одинаковый цвет, некоторые переливались розовым, другие зеленым. Один мальчик, вообще, казался синим. От чего это зависело, Арон не знал, а родителей спросить он не мог. Они привели его в школу, сдали древнему Грингу, который заполнял имена вновь прибывших в большую книгу.

– Мы тебя будем навещать, дорогой, – обняла Арона мама и поцеловала в лоб.

– Я что, здесь жить что – ли буду? – ничего не понимая, захныкал Арон.

– Будь настоящим Грингом, Арон. Тебе предстоит самое удивительное приключение в твоей жизни. Завтра ты узнаешь, кто твой человек, – сказал папа, похлопав сына по плечу.

Арон давно уже мечтал сам быть хранителем людей. Он мог часами выдумывать разные истории про людей, и как он помогает им жить. Когда все родители покинули школу, детей построили в одну линию. Старый Гринг представился и стал объяснять малышам, что их ожидает в стенах школы. Это оказалось не так просто, в школе были свои порядки и правила. Занятия проходили целый день в первые четыре месяца, потом их становилось меньше. Через год школьники получали первый ранг, и таких рангов должно быть пять. Дальше их выпускали в жизнь людей без присмотра, где их ожидал трудный путь.

– Мальчики идут за мной, – сказала Ла Гринг.

Все мальчики шумной толпой кинулись вслед за ней. Она остановилась, щелкнула пальцем, и все остановились. Дети разом сообразили, что надо построиться и через несколько минут мальчики стояли по росту.

С девочками было намного спокойнее, к ним подошла Гра Гринг и увлекла быстро за собой.

Всех детей разместили по комнатам. Арона и ещё трое малышей поселили в самую дальнюю спальню. Там было всё, как дома. Гамаки, чтобы спать, висячие доски, чтобы рисовать или писать. В комнате было светло и чисто. Мальчики были все одного возраста, Арон познакомился с ними и сразу подружился.

Вул обладал даром проникновения в мир людей, хотя не мог ещё это опробовать. Он просто не знал, как и зачем это делать. Тар мог видеть далеко вперёд, это очень редкий дар. С таким даром ему должен достаться очень необычный человек. Рим мог вызывать сильные галлюцинации: любые картинки, какие ему приходили в голову оживали. Этот дар был у многих Грингов, но у него он был намного сильнее.

Предстоял самый важный день в жизни малышей – сегодня им будут распределять людей. Событие было очень знаменательным и всех родителей пригласили присутствовать на нём. На сцене в воздухе висела доска, на которой были закреплены списки претендентов. Младшие сидели на первом ряду в ожидании чуда. Старшие классы размещались по рядам зала по старшинству, на задних рядах сидели родители новичков.

– Я так переживаю, какой человек достанется Арону, – прошептала мама.

– Не хуже остальных, не переживай, у него дар сильный, он справится с любым, – успокаивал Омн жену.

В центре сцены было окно в мир людей, оно светилось, но пока через него ничего не было видно. На середину сцены вышел самый древний Гринг Сат. Он спокойно поприветствовал собравшихся Грингов, затем представил родителям все классы школы. Когда он их называл, ученики вставали, и другие классы выкрикивали странные звуки.

– Ууууу!!!! – кричали одни классы.

– Ооооо!!! – продолжали другие.

Арону было не ясно, почему они так приветствуют встававших с мест школьников. И вот настала очередь их младшего класса встать и повернуться к залу лицом. Ребята тихо встали, и зал стал аплодировать.

Мама Арона плакала, смотря на уже повзрослевшего сына. Он стоит на первом ряду в школе, скоро ему назначат подопечного. Все родители с обожанием смотрели на своих детей. Гринг Сат развел руки в разные стороны, и зал замолчал. Только некоторые всхлипы матерей раздавались по углам зала.

– Сегодня я поздравляю всех Грингов с этим знаменательным днём! Пришло новое поколение Грингов, которое продолжит наше дело, – сказал серьёзно Сат. – Всем желаю успехов в учёбе!

Весь зал залился радостными возгласами и аплодисментами. Сат опять сделал жест, и снова наступила тишина.

– Предоставляется слово директору школы Грингов, Гра Гринг, – сказал Сат.

– Я начну, долго тянуть не буду. Это событие всей Вашей жизни. Начало карьеры, можно сказать, начало приключений. На сцену приглашается первый Гринг – Арон! – она сказала это, и волнение прокатилось по всем сидящим в зале.

– Арон! Иди, это тебя! – стали выпихивать забившегося в кресло Арона друзья.

Арон на согнутых коленях добрался до сцены, яркий свет слепил глаза. Было страшно, малыша Гринга начинало трясти от волнения. Его руку взял добрый Сат, и Арон стал успокаиваться.

– Не бойся, малыш, тебе выпала честь открывать праздник! – сказал Сат.

Были слышны одобрительные выкрики, и через минуту всё стихло.

Сат подвёл Арона к окну, оно светилось тусклым светом.

– Человек, который предназначен Арону, сейчас только родился. Это…, – сказала Гра и затянула паузу.

В зале наступила тишина, никто не смел произнести и звука.

– Это замечательная девочка Александра! – наконец сказала она.

В зале не сразу поняли, что Арону досталась девочка, а когда до всех дошло, послышались смешки.

– Девочка? Как ему могла достаться девочка? Он же мальчик, я ни разу не слышала, чтобы мальчикам девочки доставались! – возмущалась мама.

– Успокойся. Ты забыла, что у Арона главный дар любовь? – немного сам удивившись, пытался успокоить жену Омн.

– Но девочки?! С ними мальчики как могут справиться? Там столько всяких хитростей, что Вам и не снилось! – не успокаивалась мама.

Арона подвели к окну, в нём все увидели маленькую девочку, закутанную в пеленку розового цвета. Черты лица ребенка трудно было разобрать, ее глаза были закрыты. Девочку бережно положили в кроватку в роддоме людей. Арон был на седьмом небе от счастья – у него свой человек! Александра!!!

Постепенно всем распределили людей. Все малыши остались очень довольными. Родителей поблагодарили за столь смышлёных Грингов, и они отправились по домам.

Малыши были счастливы, их трудно было успокоить, но опытные учителя быстро с этим справились. На улице уже была глубокая ночь, детей проводили в их комнаты и уложили в гамаки.

– Спать, – скомандовал строго Сат, и во всех комнатах сразу погас свет.

Наступил день первых занятий. Младших учеников собрали вместе, каждый рассказал немного о себе. Первое занятие было знакомство. На этом уроке детям рассказали о том, почему у них отличается цвет тела, также об их именах из двух, трех или четырех букв. Рассказали, какие главные волшебные силы окрашивают тела Грингов и в какой цвет.

На стене висела шкала цветов, каждый ученик подходил к ней, в то время как весь класс угадывал его главный дар.

Оттенков было очень много и без шкалы трудно было сказать, каким даром обладал ученик. Опытные учителя даже не смотрели на шкалу. Похоже, они так долго жили, что выучили её наизусть.

Настала очередь Арона, он вышел на середину кабинета, и все ахнули. Его цвет радикально отличался от всего класса, он был золотым. Этот цвет шкалы означал, что Арон обладает самым сильным даром любви. Что это такое никто и не догадывался.

С именами было немного сложнее, первая буква означала наивысший дар, потом по убывающей. Каждая последующая буква означала сопутствующий дар, который был заложен в Гринге, но эти волшебные силы могли развиться, если Гринг усердно обучался мастерству в школе. И не всегда четыре буквы означало, что это самый лучший Гринг, иногда с двумя буквами в имени Гринги обладали куда большими способностями. Но всё же потенциала у Грингов с длинными именами было заложено больше. Количество волшебных способностей не ограничивалось, самые древние Гринги обладали десятью, а иногда и пятнадцатью дарами. Самые слабые имели один или два дара.

На следующем уроке детей познакомили со всеми дарами, которыми обладают Гринги. Их оказалось так много, что только краткое описание заняло целый день. Время летело очень быстро. Учиться в школе Арону понравилось. Трудна была грамота Грингов, много надо было знать наизусть, но дети старались, и уже у некоторых получались маленькие чудеса.

На протяжении всего дня их подводили к окнам, через которые они могли видеть своих людей. Пока маленькие Гринги обучались, люди росли. Первый месяц пролетел незаметно, Арон часто наблюдал за малюткой Александрой. Когда выдавались свободные минуты от занятий, он не носился по коридорам школы, как другие ученики, а смотрел, как растёт его Александра. Он замечал каждый день перемены в её внешности, сегодня она первый раз улыбнулась. Ему на минутку показалось, что она улыбнулась именно ему, ведь в комнате никого не было.

Прошло еще несколько месяцев. Арон освоил дар проникновения в сон, теперь он мог во сне сказать человеку о том, что надо делать или чего делать не следует. Получалось так, что не все Гринги могли обладать всеми волшебными силами. Самые умелые ученики старших классов осваивали за пять лет учёбы три – четыре дара дополнительно к своему основному. А в большинстве случаев выпускники получали один – два дара и этому были рады.

Чем больше волшебных сил было у Гринга, тем проще ему было наладить контакт со своим подопечным. От умения пользоваться этими дарами зависела жизнь человека. Арон ко всему относился очень серьёзно, он ни на минуту не допускал мысли, что он может не напрягаться, а жить и просто наблюдать за человеком. Некоторые ребята именно такую позицию и заняли, учиться было сложно и не хотели напрягаться. Решив, что людей много, один – другой, какая разница, что с ними происходит. Главное – смотри за ними и в нужный момент сообщи об опасности.

Арон же успешно осваивал трудную науку. Он учил, запоминал, тренировался каждый день. Учителя начали его выделять из всех учеников. В нём стали проявляться особенные качества, не свойственные всем Грингам.

Учителя обсуждали между собой этого волшебного Гринга, он стал лучшим в классе за год. Он освоил за один год три дополнительных волшебных навыка. Теперь он мог не только попасть в сон к человеку, он мог построить картинку для него с любыми персонажами, также он освоил дар замедления времени. Этим даром в совершенстве обладал его папа, поэтому Арону было ясно, как с ним справляться. Но дар любви пока никто не раскрыл у Арона. Это было загадкой для него. Ему сказали, что такой дар проходят только в старшем классе, а пока он ему и не нужен.

Настал день, когда ученики получали первый ранг. Это означало, что они с успехом закончили первый год обучения и их переводят в другой класс.

Родителям разрешали иногда посещать своих деток. Мама Арона всегда интересовалась делами сына – расспрашивала его про занятия и Александру. Как только они покидали школу, она грустила и очень скучала по Арону. Так трудно было расставаться со своим малышом, хотя он уже заметно повзрослел и многому научился.

Так пролетел год учёбы Арона. Вернёмся ненадолго в мир людей.

Александра

В мире людей появилась ещё одна маленькая девочка. Родители долго думали, как её назвать. В их мире можно давать имена мальчикам и девочкам одинаковые, такие как Александр и Александра, Евгений и Евгения и так далее. Это очень удобно для людей, ждут они мальчика или девочку, это неважно, имя уже есть.

Александра родилась очень маленькой. Вес её тела был чуть меньше трёх килограммов. Её мама была очень счастлива, когда Александра появилась на свет. Девочка быстро набирала вес и расцветала. За год она превратилась в маленькую прекрасную куколку с черными волосами и яркими зелеными глазами. Мама нежно заботилась о ней. Папа её обожал и при первой же возможности хватал на руки и кружил по комнате. Ребенок рос всем на загляденье. Ничего странного и необычного с ней не происходило. Она могла спокойно сидеть в кроватке, не беспокоя родителей плачем. Александра если и просыпалась, то сидела очень тихо. Родители были рады, что у них такой уравновешенный, спокойный ребенок.

Александра с каждым днём умнела, теперь она могла отчетливо произносить слова. В голове складывались какие-то мысли. Вот и первые шаги. Александра сама, держась сначала за диван, сделала два шага, а потом, отпустив ручку, прошла ещё немного. Она плюхнулась на пол, но не стала плакать, а встала, шатаясь, продолжила свой новый опыт. Родители удивлялись, как такой маленький ребенок может сам справляться и не рыдать?

Дни Александры текли без происшествий, у неё всё получалось. Первый ее день рождения отмечали дома, родители пригласили самых близких друзей. Сегодня Александра получила много подарков, это был первый в её жизни праздник с разноцветными шарами и замечательным тортом. Праздник закончился, настал вечер, родители положили девочку в кроватку. Она как обычно просто лежала, её не надо было качать часами на руках. Родители включали ей ночник – цветок, от которого по всем стенам и потолку разбегались разноцветные отблески. Александра смотрела сквозь решётку кроватки на стену, явно рассматривая лучики света на ней.

Стена стала окрашиваться разными красками, и на ней появлялись какие-то картинки. Девочка была маленькой, но уже что-то понимала, картинки она видела точно и очень отчетливо. Сказать про волшебство она не могла, для неё это было обычное явление. Она уже давно наблюдала их и поэтому засыпала сама, рассматривая стену. Так и сегодня она немного поворочалась в кровати, зевнула, помахала рукой куда-то в стену и сладко уснула.

Праздник

Настал день вручения первого ранга. Арон уже не переживал, он вырос. Этот день был особо торжественным, и опять всех ночью пригласили в зал. Позвали только родителей малышей-грингов, и они, как в прошлом году, сидели на задних рядах. Первенцы сидели на первом ряду, ещё совсем маленькие, они разглядывали своды и стены зала. Класс Арона занимал второй ряд. Арон за год стал лидером, и его назначили старшим Грингом в классе. Он должен был следить за порядком и помогать всем Грингам, если у них возникали проблемы в учёбе. В классе было тридцать учеников, и за год они проявили разные способности. Некоторые Гринги были ленивыми, были и те, кто старался что-нибудь испортить или сломать, а в большинстве своем остальные были хорошими учениками. Не всем Грингам удавалось легко освоить трудную науку, но почти все школьники смогли за год получить дополнительный дар. Сегодня каждому Грингу в школе должны вручать диплом с рангом, где будут прописаны его новые волшебные дары. А новички, как обычно, получат своих подопечных. Так продолжалось в школе из года в год, тысячелетиями, эта была традиция, её нельзя было нарушать.

На сцене стояли учителя, и праздник открыл старый Сат. Новички выходили на сцену, им распределяли первенца, зал ревел от восторга и класс Арона тоже издавал разные звуки. Настала очередь второго класса.

– Сегодня очень знаменательный день, ещё такого события не было в нашей школе, – таинственно начал Сат.

Зал стих, все стали внимательно слушать, было очень интересно, что же такое произошло.

– За многие тысячи лет это первый случай, когда за один только год Гринг освоил сразу три дополнительных навыка, – продолжила директор.

– На сцену приглашается ученик второго класса Арон Гринг! – торжественно сказал Сат, и зал ахнул.

Арон не ожидал такого, он вспыхнул ярким золотым, потом синим, зеленым и сиреневым отливом. Все цвета разных даров как-то перемешались в нём, и он стал похож на разноцветную игрушку. Арон тихо встал и пошёл на сцену, Сат опять взял его за руку.

– Спокойно, а то ты сияешь так ярко от волнения, что все ослепнут, – сказал Сат.

Арон успокоился и покрылся ровным золотистым оттенком. Ему вручили диплом в рамке, где было написано, что ему – Арону Грингу присваивается первый ранг, и что он освоил дополнительно три волшебных дара. Арон был очень счастлив.

В зале все стали шептаться: такого талантливого ученика никогда не было в школе Грингов. Как он смог освоить три дара за год, когда другие ученики еле с одним справляются? Арону аплодировали стоя.

– Молодец!! Так держать! – кричали из зала одноклассники Арона

Дальше вручали дипломы всем ученикам школы, а последнему выпуску вручали диплом с пятым рангом и долго говорили напутствия. Им предстояло отправиться в самостоятельный путь. Теперь они взрослые Гринги, готовые следить за людьми. Лучшим выпускникам вешали смешные ленты с надписями, и они гордо садились на свои места. Арону было плохо видно, что на них написано, он пытался рассмотреть, но яркий свет и расположение второго ряда не позволяли прочитать отчетливо слова.

– Что у него написано? – тихо спросил Арон соседа.

– Я плохо вижу, сейчас спрошу Рима, – ответил друг Арона.

– Рим, ты видишь, что написано? – продолжил Тар.

И по второму ряду покатилось, каждый ученик спрашивал соседа, а сосед другого соседа. Это заметил Сат, со стороны выглядело, что ученики бурно обсуждают что-то, скорее всего у них появились вопросы.

– Я вижу, что второй класс оживился, что Вам непонятно? – произнёс Сат.

Теперь надо было всё объяснять, так как Арон заварил кашу, то ему и оправдываться.

– Мы просто хотели узнать, что написано на лентах выпускников, – смущенно сказал Арон.

Сат переглянулся с другими учителями, явно, что раньше никто не задавал такой вопрос. Малыши были ещё несмышлёными, вторые классы обычно не обращали внимания на последний выпуск. Остальные уже знали, что пишут на лентах и почему они не у всех.

– Эти надписи у каждого лучшего Гринга свои. Они означают, что когда Гринги вырастут, они смогут преподавать в школе разные предметы, – ответил Сат.

– Тира, например, лучше всех разбирается в людской технике. Она может вести этот предмет, когда будет свободна от людей, – продолжила Гра.

В центре зала стояла Тира и поправляла ленту на себе. Весь зал залился хохотом. Арон засмущался и до конца праздника сидел тихо.

В конце праздника Гра Гринг сказала, что направила благодарственные письма родителям лучших учеников школы и попрощалась со всеми.

Вот закончился праздник, все спокойно разошлись по комнатам. Малышей разместили на первом этаже, а класс Арона переселили на второй. Здесь у каждого было свое маленькое окно в мир людей, теперь не надо было ходить в общий коридор и стоять в очереди, чтобы понаблюдать хоть одним глазком за подопечным. Теперь надо было внимательнее смотреть за людьми, хотя уроки занимали ещё достаточно много времени.

Арон иногда практиковался в своем волшебстве, он ходил к окну в мир людей и пытался применять свои новые дары. Сегодня он уже легко мог рисовать картины в воображении маленькой Александры. Раньше это занимало у него больше времени, а теперь это волшебство получалось без проблем. Теперь он решил войти в сон к маленькой девочке, этот навык был очень интересен Арону. У Александры были всегда яркие, разноцветные сны. Во сне она каталась на игрушечном пони по лугу с миллионом цветов. Александра заливалась звонким смехом и лихо мчалась по дорожке. Сегодня ей был ровно год. Арон проник в сон, принял образ облака и спокойно наблюдал за её сном. Долго нельзя было находиться во снах людей, это ему рассказывали на занятиях, и Арон, немного поболтавшись облаком, вернулся обратно. Все уже спали. Он лёг в свой гамак и стал вспоминать чудесный день. Сегодня он получил первый ранг – такое ценное событие в его жизни!

Второй ранг

Родители Арона получили письмо из школы. Мама ещё много раз перечитывала это письмо и плакала от счастья. Там было написано, что Арон лучший ученик школы Грингов за тысячи лет, он освоил за год науку, которую не каждый Гринг осваивал и за пять лет школы. Были слова благодарности Эре Гринг и Омну Гринг за воспитание такого хорошего сына.

Родителям было очень приятно. У них было уже два сына, они с отличием окончили школу Грингов, но таких благодарственных писем со школы не было.

– Надо сделать Арону подарок, – сказал папа Омн.

– Я думаю, он заслужил сулу, – ответила мама.

Они решили, что завтра же отправят подарок сыну. Сула – это устройство, которое помогало Грингам отвлекаться от мира людей и приводило тело Грингов в порядок. Это был спортивный инструмент для Грингов, хотя он выглядел необычно. Приспособление выглядело, как шар, он мог увеличиваться и уменьшаться, менять цвета и иногда принимал причудливые формы. Когда Гринг брал его в руки, он считывал его состояние и начинал свою работу. Если у Гринга были плохо развиты какие-то части тела, шар катался по ним, подпрыгивал и делал массаж. Если надо было укрепить живот, Гринг брал шар в руки, тот вытягивался, и нехитрые упражнения с сулой помогали привести себя в порядок. Сулу можно было класть на любой участок тела, это был любимый спортивный инструмент каждого Гринга. Но не все родители приобретали его своим детям. Только за отличные успехи в учебе можно было прислать сулу ребенку. Арон заслужил сулу уже за первый год. Обычно она появлялась у детей после второго или третьего года учёбы. Это служило дополнительным стимулом для многих маленьких Грингов, чтобы хорошо учиться.

Начался второй класс школы Грингов. Арону становилось труднее всё запоминать, занятий становилось меньше, но информации Гринги получали намного больше, чем в первом классе. Начался предмет, который так ждал Арон: он раскрывал тайны техники мира людей. Бесчисленные названия различных приборов путались в голове Арона: мультиварка, кофеварка, микроволновая печь, телефон, гаджеты, утюг, планшет, компьютер и так бесконечно. Эти устройства надо было не только знать, как называются, труднее разобраться в их принципе действия, и самое главное – в опасности, которую они все несли. Вышки сотовой связи покрывали мир людей разными волнами, многие приборы сами излучали волны. Мир людей был полон невидимых для человека дорожек, которые проникали в дома, проходили сквозь стены, и для них не было преград в мире людей. Грингов обучали различать виды волн, их готовили, как обезвреживать их, если человек попал на пересечение пяти таких дорожек, что могло отразиться на здоровье человека. Люди не понимали, что они находятся в огромной опасности, и с развитием техники теряют своё здоровье. Гринги старались этому помешать, но нарастающая сетка мешала им справляться даже со своими простыми обязанностями. Этот предмет был очень сложен, предметы по волшебным дарам были намного проще и веселее, а здесь приходилось часами заучивать людские технологии.

Другой предмет заставлял Арона улыбаться, на уроке им рассказывали о разных сказочных существах, которые Гринги придумали для людей. Надо было запоминать этих персонажей, знать, как они выглядят, какими качествами обладают, а также в какой ситуации они могут появляться человеку и как. Здесь была главная задача не перепутать и не наделить, например, гнома способностями эльфа или ещё лучше – способностями кикиморы. Сколько всяких смешных волшебных существ выдумали Гринги. Люди их запоминали, снимали фильмы, рисовали мультфильмы. Этот предмет всем ученикам школы нравился больше всего. На одном занятии они пытались сделать джина, который обязательно должен появиться из бутылки. Ну и смеху в классе было, когда из бутылки появлялись гном с крыльями, эльф с рогом, домовой с метлой. Потом учитель пояснял их ошибки, а ученики исправлялись и пробовали заново.

Арона вызвали к директору сразу после уроков. По дороге к кабинету он думал, что мог натворить. Вчера он самовольно ночью пользовался окном, но все спали, и никто не видел. Он никак не мог навредить своей Александре, тем более она спокойно спала ночью, а он только одним глазком заглянул в её сон. Он добрался до комнаты Гра Гринг, дверь растаяла, и он вошёл внутрь. На доске, зависшей над полом, стояла коробка, перевязанная красивой блестящей лентой. К коробке прилагалось письмо. Директор улыбнулась и протянула письмо Арону.

Он взял его и стал быстро читать, когда он его прочёл, волнение растаяло. Родители очень много добрых слов написали своему сыну и в конце приписали: «Ты заслужил этот подарок, сынок!». Арон во все глаза вытаращился на коробку. Директор смеялась, ей очень нравился этот малыш. Он был очень добрым, открытым и трудолюбивым, поэтому она была совсем не против, чтобы родители подарили ему сулу. Она осторожно взяла коробку и вручила Арону.

– Спасибо! Я открою, как только закончатся занятия, можно уже идти? – сказал маленький Гринг.

– Можешь развернуть сейчас, – сказала, смеясь, Гра.

Он быстро сорвал ленточку, снял обёртку и увидел сулу. Такой подарок он никак не ожидал. У его братьев они были, но пользоваться каждый мог только своим инструментом. Иногда он наблюдал, как они с ней занимаются, но даже подумать не мог, что он заслужил такой великолепный подарок.

– Ух, – перевёл дух Арон, – это мне?

Не веря в увиденное, он открывал и закрывал глаза. Его сула спокойно лежала на дне коробки.

– Ну, бери, чего медлишь, – подзадоривала Гра Гринг Арона.

Он схватил сулу из коробки, она засветилась и стала переливаться разными цветами.

– Отправляйся, храни её только в коробке, а то ещё потеряешь, – сказала директор, и Арон исчез из её комнаты.

Арон мог просто ходить по коридорам школы, а мог таять и появляться в нужном месте, как опытный Гринг. Сейчас он чувствовал себя особенно взрослым и решил растаять.

Директор ещё долго улыбалась после исчезновения Арона. Она отметила его способность к быстрому исчезновению и продолжила свои дела. Сегодня ей предстояло определить лучших учеников по работам, которые они сделали самостоятельно. Она открыла первую работу и перед ней появилась какая-то картинка, она внимательно изучила и поставила знак овальной формы красного цвета. Это означало, что работа выполнена с высшей мерой волшебства.

Появившись в спальне, Арон начал испытание, сначала он взял сулу левой рукой, она немного отвердела и потяжелела. Рука начала двигаться вверх и вниз, потом он переложил её в правую руку, сула опять заставила руку подниматься и опускаться. Потом он решил взяться за сулу двумя руками, она вытянулась и приобрела форму веревки, он легко стал прыгать через неё. Это было великолепно, никакие подарки не были лучше и важнее сулы. Он очень хотел поделиться с друзьями этой радостью.

Когда ребята пришли в спальню, Арон уже убрал сулу в коробку.

– Вы не представляете, что родители мне прислали, – начал он.

– Что, тебя к директору вызывали из-за этого? – спросил Тар

– Да, вот, смотрите, – и он вытащил из коробки сулу.

Ребята ахнули от удивления.

– Ничего себе, да ты еще маленький, как они тебе такой подарок вручили? – удивлялся Вул.

– Он заслужил уже, – сказал маленький Тар, – я тоже буду очень стараться, и может мне к следующему классу пришлют сулу.

– Жаль, что мы не можем с твоей заниматься, вот выдумали же её индивидуальной, – еле выговорил Сат.

Арон довольный уселся в гамак. Это был ещё один счастливый день в его жизни. Над гамаком висел его первый диплом, он аккуратно расправил письмо родителей и прижал его к стене. Письмо приклеилось рядом с дипломом и красовалось на радость Арону. Он подошёл к своему окну, был вечер, Александра спокойно сидела за столом и рисовала цветными карандашами.

– Что за каляки такие ты рисуешь? – смеялся её папа.

Она весело махала карандашом и на листке появлялись разные картинки. Арон стал вглядываться в рисунки девочки, и он понял, что картинки эти совсем не «каляки», а точные копии его узоров на стене.

Александра с большим удовольствием выводила свои рисунки и гордо складывала лист за листом рядом с собой. Мама взяла несколько картинок, посмеялась и положила детские художества обратно. Арон решил сегодня нарисовать ей сложнее картинку на стене, а пока она рисует, он пошёл немного поучить уроки. Настала ночь, Арон придумал картинку с веселым человечком, который состоял из двух кружков и четырёх палочек. Один кружок – это была голова, а другой – живот. Забавный вышел персонаж, который шагал по стене туда и обратно. Александре это явно нравилось, она мило улыбалась, рассматривая стену.

– Что ты делаешь? – спросил Арона, тихо стоявший за его спиной Тар.

– Я экспериментирую, развиваю в моей подопечной дар рисования, – ответил Арон.

– Как это? Я понимаю, мы обладаем волшебными силами, а им зачем это? – заинтересовался Тар.

– Я думаю, что способности людей целиком зависят от наших возможностей, – продолжал Арон.

– Разве это мы проходили? – ещё больше стал удивляться друг.

– Нет, но я обязательно завтра спрошу в классе специально для тебя, – засмеялся Арон и закрыл окно.

Ребята отправились в свои гамаки и крепко уснули. Наступило утро.

На первом же занятии Арон решил спросить учителя о способностях людей, и как они связаны с дарами Грингов. Урок вела Ла Гринг, она внимательно выслушала Арона, но ответа такого, как Арон ожидал, не дала. Похоже, этот вопрос не был за столько тысячелетий хорошо изучен Грингами. Арон решил оставить расспросы для Сата. К удивлению Арона, такие явные закономерности не были подтверждены и Сатом. Это заставило молодого Гринга ещё больше заняться изучением даров и опробовать их на Александре. Он хотел доказать всем свою теорию. Люди получали от Грингов разные способности, и от этого зависела вся их жизнь. Может поэтому у ленивых Грингов часто люди не могли найти место в мире людей. Они не годились ни в одном деле, у них не было ни одной способности. В этом точно были виноваты Гринги, Арон это знал наверняка.

Время летело, Арон всё больше проводил время у окна. Ему разрешали следить за Александрой и до и после уроков. Он просыпался раньше всех и бежал к окну, Александра обычно ещё крепко спала.

Он записывал в волшебный блокнот все перемены Александры, что она умеет, а что надо доработать. Родители у его подопечной были замечательными людьми, и их Гринги, уже взрослые и опытные, хорошо за ними следили.

Самый красивый рисунок родители Александры повесили в рамочке на стену, это был смешной человечек, вышагивающий по листу. Арон был рад, что у Александры хорошо развиваются способности к рисованию. Он мечтал, чтобы у неё открылся талант к музыке, но в мире Грингов оказалось, что даром музыки никто не обладал. Это единственное, что люди делали лучше всех на свете, и никто не мог повлиять на этот дар. Или мог? Ответ на этот вопрос был только у тех Грингов, подопечные которых добились огромных успехов в мире музыки. Таких Грингов пока Арон не знал, но очень хотел познакомиться.

На следующий день Арон решил спросить директора о музыке. Он не знал с чего начать, но всё же собрался с духом и на уроке технологий начал расспрос.

– Гра Гринг, мне очень интересно, почему мы не изучаем музыку, – начал он.