![](/books_files/covers/thumbs_240/detyam-o-vazhnom-pro-dimu-i-drugih-kak-govorit-na-slozhnye-temy-134017.jpg)
Автор книги: Наталья Ремиш
Жанр: Детские стихи, Детские книги
Возрастные ограничения: +12
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 1 (всего у книги 2 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
Наталья Ремиш
Детям о важном. Про Диму и других. Как говорить на сложные темы
Автор стихов: Наталья Ремиш
Иллюстрации: Анастасии Гильметдиновой
Психолог проекта: Михаил Игнатов
Комментарии: Наталья Водянова, Анна Быкова, Ирина Млодик, Андрей Максимов, Татьяна Цыварева
© OOО «Бабич и Ремиш», текст, иллюстрации, 2017
© Оформление. ООО «Издательство «Э», 2017
* * *
Несколько слов для родителей
Если вы родитель ребёнка старше трёх лет, вы знаете, как часто приходится отвечать на вопросы. Бесконечные «почему» и «зачем» в целом даются нам легко. Однако есть темы, которые могут поставить в тупик любого родителя. Дети непосредственны, они ещё не пытаются быть деликатными и поэтому задают прямые и иногда резкие вопросы: «Мы бедные?», «Мальчик не ходит. Он больной?», «Почему они со мной не дружат?».
Мы не всегда знаем, как правильно ответить, сомневаемся, переводим разговор на другую тему. Оставляя ребёнка один на один с его мыслями, мы лишаем его поддержки в момент, когда она особенно нужна. Мы считаем своей обязанностью учить детей есть ложкой, застегивать пуговицы и останавливаться на светофоре. Но не менее важно быть рядом с ними во время формирования жизненных ценностей.
Мои дети регулярно приходили ко мне с неудобными вопросами. В поиске ответов я прислушивалась к себе, общалась с психологами. Тогда я задумалась о создании книги, которая поможет родителям разговаривать с детьми на сложные темы. Книга написала простым, понятным ребёнку языком. Главные герои, мама и дочка, рассуждают о непохожести людей, проявлении симпатии и дружелюбия, значимости своего мнения и уважении других.
Эта книга предназначена для совместного чтения. Она поможет не только передать ребёнку жизненные ценности, но и наладить диалог, лучше понять друг друга. Ответы на детские вопросы мы формулировали вместе с группой психологов. Отдельное спасибо известным экспертам в области воспитания детей – Ирине Млодик, Анне Быковой, Андрею Максимову, а также Наталье Водяновой и Татьяне Цываревой за то, что поделились своими мыслями в предисловии к текстам.
Наталья Ремиш
В нашей стране, к сожалению, всё ещё существует немало предрассудков по отношению к людям с особенностями, поэтому мы в фонде «Обнаженные сердца» очень много внимания уделяем образовательной и адвокационной работе, изменению общественного мнения к детям и взрослым с аутизмом, синдромом Дауна, церебральным параличом и другими нарушениями развития. Мы берёмся за любую возможность показать, что эти люди могут и должны быть частью нашего общества. Поэтому мне было особенно приятно, что появился проект «Детям о важном», который стартовал с замечательного мультика «Про Диму».
Мы давно ждали, когда в наших мультфильмах появятся герои с особенностями развития. Ведь эта история поможет обычным ребятам лучше понять своих особых сверстников – ни аутизм, ни синдром Дауна, ни какие-либо другие нарушения не должны быть помехой игре и дружбе!
Исследования показывают, что отношение ребёнка к сверстникам с особенностями развития во многом зависит от отношения окружающих его взрослых. И важно объяснять нашим детям, что доступная среда – это не только доступность физического пространства, но и отсутствие предубеждений в отношении к людям.
Лифты, пандусы и прочие приспособления не будут эффективны, если параллельно мы не позаботимся о ликвидации барьеров из предрассудков, мифов и негативного отношения к особым детям и членам их семей. Этот психологический барьер не просто мешает нашему общению, он отделяет нас от создания инклюзивного общества. Я уверена, что образовательные проекты приближают нас к инклюзии, к обществу, которое полностью открыто для людей с нарушениями развития и инвалидностью.
Спасибо за такой важный проект. Очень надеюсь, теперь таких инициатив будет становиться всё больше!
Наталья Водянова,фонд «Обнаженные сердца»
Про Диму
![](i_001.png)
![](i_002.jpg)
Мире нравится гулять
Утром с мамой в парке.
Бегать, прыгать, птиц считать,
Просто на траве лежать,
Если очень жарко.
![](i_003.png)
Мира знает, каждый день
В парк приводят Диму.
Мама Диму прячет в тень.
Поправляет шарф, ремень,
Где необходимо.
![](i_004.png)
![](i_005.png)
«Мама, я хочу спросить,
Почему не может
Дима чётко говорить,
Шайбой по воротам бить,
Бегать вдоль дорожек?»
«Значимый вопрос какой
Ты задать решила.
То, что для других легко,
Диме не по силам.
![](i_006.png)
![](i_007.png)
Вот смотри… Не можешь ты
Управлять машиной.
Несколько вещей других
Не умеет Дима.
![](i_008.png)
То, что большинству людей,
Просто удаётся,
Диме в 10 раз сложней.
НО! Он не сдается».
![](i_009.png)
«Мама, Катя говорит,
Дима очень странный,
И что с тем, кто так рычит,
Мы играть не станем.
Что он глупый и больной.
Разве так бывает?
Тоже стану я такой,
Если с ним сыграю?»
![](i_010.png)
«Эти говорят слова
Те, кто мало знает.
Те, кто книги открывать
Важным не считает.
Чтобы чётко отличать
Знания от сплетен,
Нужно каждый день читать
И большим, и детям.
![](i_011.png)
![](i_012.jpg)
Он не глупый, это факт,
Точно не заразен.
Просто мир устроен так –
Он разнообразен.
![](i_013.png)
![](i_014.png)
Ваня с детства был левшой,
Ян считать не может.
Саша ростом небольшой,
![](i_015.png)
Таня с тёмной кожей,
![](i_016.png)
Ира любит кабачки,
![](i_017.png)
![](i_018.png)
Гоша – петь под душем,
На моём носу очки
На твоём – веснушки».
![](i_019.png)
«А дружить умеет он,
Если он особый?»
«Дружба – дело двух сторон.
Ты сама попробуй
Подойти и поиграть.
Обсуди животных.
Думаю, что другом стать
Сможет он охотно.
![](i_020.png)
Он особый, как любой.
Ведь для каждой мамы
Будет свой малыш родной
Преособый самый.
![](i_021.png)
![](i_022.png)
В мире люди все равны.
Раз кому-то сложно,
Будь добрее, протяни
Руку осторожно.
![](i_008.png)
![](i_023.png)
Улыбайся от души –
Это всем приятно.
В играх сильно не спеши,
Говори понятно.
![](i_024.png)
Если видишь, он сердит,
Если смотрит строго,
Улыбнись и отойди,
Подожди немного».
![](i_025.png)
![](i_026.png)
Мира яблоко взяла
В качестве подарка
И уверенно пошла
По алее парка.
Молча Диме отдала,
Улыбаясь туго.
И мгновенно поняла –
Дима-то беззубый!!!
Точно так, как у неё,
Нет зубов передних.
И не нужен им вдвоём
Никакой посредник.
![](i_027.png)
* * *
Обычно на занятия по гимнастике Машеньку водила мама. Но сегодня мама не смогла из-за какой-то важной работы. Мама сказала: «На гимнастику тебя отведёт бабушка». Машенька расстроилась: «Не хочу идти с бабушкой! Не люблю ходить с бабушкой! Она медленно ходит и на одну ногу заваливается». И даже показала, как бабушка ходит.
Бабушка это услышала и увидела. И почему-то ушла в другую комнату плакать.
А мама сердито сказала Машеньке: «Ты бессердечная и бессовестная. Мне стыдно за твои слова. Сиди в комнате и не показывайся мне на глаза. Вообще сегодня на гимнастику не пойдёшь».
Обидно стало Машеньке. Совершенно непонятно, за что её наказали. Она же правду сказала. Ей не нравится, как бабушка ходит. А зачем бабушка так ходит? Пусть ходит как нормальная.
Иногда взрослые пребывают в иллюзии, что ребёнок смотрит на многие вещи так же, как они. Как будто ребёнок рождается со встроенной энциклопедией жизни. И сам должен понимать, какие вещи можно говорить, а какие нельзя.
Мы живём не в идеальном мире. В нашем мире есть болезни и старость. Дети это видят. Но увиденное ещё надо уметь объяснить. Если взрослые не объяснят, то ребёнок придумает сам себе какое-нибудь объяснение, далёкое от правды. Например, что бабушка просто вредничает, когда говорит, что не может наклониться и достать машинку из-под дивана. А дедушке стоит поменять шампунь, чтобы волосы на лысине снова выросли.
Мы легко и естественно объясняем дошкольнику про младенца и его возрастные ограничения. Говорим, что он ещё маленький, что не умеет ходить и говорить, что может кушать только жидкую пищу. Так же можно объяснять про возрастные ограничения другого периода, старости. Объяснять про седину, про морщины, про снижение слуха, про сложности, с которыми сталкиваются люди при старении. Важно только не сформировать представление, что старость – это ухудшенная версия молодости. Это просто другой жизненный период. В нём может быть меньше физической активности, но много мудрости и жизненной стойкости. И много накопленных историй.
Поощряйте в семье разговоры о том, как было раньше, когда бабушка была молодой, а мама маленькой. О том, как жила бабушка, когда ей было столько же лет, сколько внучке. Просматривайте вместе старые фотографии. Через такие истории укрепляется связь поколений. А в сознании ребёнка выстраивается понимание о линии времени, связывающей прошлое и будущее.
Анна Быкова,семейный психолог, автор методики «ленивая мама»
Бабушка
![](i_028.png)
Как-то рано утром, кажется, во вторник
Вышла Мира с папой в магазин за маслом.
Тротуар, согнувшись, подметает дворник,
Дверь скрипит входная – люди ходят часто.
![](i_029.jpg)
И, конечно, это было не в субботу.
Все почти бежали, на часы смотрели.
Кто-то в школу мчался, кто-то на работу.
И скрипели глухо жёлтые качели.
![](i_030.png)
В магазине люди
тоже торопились.
Кофе, чай, печенье,
шоколад в дорогу.
Опоздать боялись
и на время злились.
Строгие такие,
нервные немного.
![](i_031.png)
![](i_032.png)
Молоко и масло
взяли Мира с папой,
В очередь на кассу
встали, ожидая.
Пёс сидел кудрявый,
розовые лапы.
Поводок сжимала
бабушка седая.
![](i_033.png)
Горько и тревожно бабушка вздыхала.
Потерялись деньги в сумочке невольно.
Очередь гудела, бабушку ругала.
Люди торопились, были недовольны.
![](i_034.png)
Бабушка, волнуясь, тихо причитала:
«Старенькая стала, извините, детки».
Торопясь, рукою бледной собирала
По карманам сумки медные монетки.
«Можно поскорее? – очередь гудела. –
Мы спешим, бабуля. Разве вам не видно?»
Бабушка смущалась. Под ноги смотрела.
Было ей печально, стыдно и обидно.
![](i_035.png)
Стыдно, потому что кто-то опоздает, –
Медленны бывают люди пожилые.
Мира огорчённо головой качает.
«Папа, неужели все такие злые?»
![](i_036.png)
«Мира, старость злая:
скручивает руки,
Память забирает,
красоту волос.
Очень часто дети
или даже внуки
Забывают старость
принимать всерьёз.
![](i_037.png)
Если бы сегодня
было воскресенье…
Но во вторник добрым
быть всегда сложней.
![](i_038.png)
Только помни, Мира:
мягкость и терпенье
Не должны зависеть
от недели дней».
Выглянула Мира
из своей коляски:
«Я свои монетки
вам могу отдать».
![](i_039.png)
Засветились солнцем
бабушкины глазки.
Загудела шумом
очередь опять.
Взгляды стали мягче,
а слова мудрее.
Улыбнулись люди:
«Бросьте, постоим».
![](i_040.png)
«Мира, видишь, стали
все вокруг добрее.
Важно быть терпимой
к людям пожилым».
![](i_041.png)
* * *
В чём причина нашего резкого отношения к людям другой национальности?
Я думаю, прежде всего в наших страхах и незнании. Мы и правда мало знаем об их традициях, ритуалах, устоях.
Но есть и чисто психологические причины. Нам чего-то не хочется видеть в самих себе, и мы проецируем это на других. Для нас они «агрессивные, грязные, бедные», хотя в любой культуре есть и бедность, и агрессия, и проблемы. Появляется страх, что нас могут поглотить или растворить в себе, если представителей иной культуры станет больше, чем нас самих. Рождаются странные мысли, что люди другой культуры, если они живут рядом, что-то отнимают у местных, например работу.
На самом деле люди, приезжающие на чужую территорию, и сами понимают, что здесь им придётся не только опираться на законы своей культуры, но и приспособиться к «уставу нового монастыря». Рабочие места иммигранты занимают те, на которые не претендуют местные жители. И тогда они, скорее, помогают, делая то, чего нам вообще-то делать не хочется.
А вот дети легко сходятся между собой независимо от национальности и расы и находят общий язык. Если мы помогаем дружить, мы даём им послание: «Человек может быть другим, на тебя не похожим, и через общение с ним ты расширишь свой кругозор, узнаешь много нового, обогатишь свой внутренний мир».
Если же мы пугаем ребёнка и запрещаем ему играть «с тем чёрненьким мальчиком», дружить с детьми других национальностей, мы учим его тому, что любой, кто отличается от него, опасен, несёт угрозу. Ребёнок приобретает опыт недоверия и враждебности, учится отрезать возможности постижения нового, в нём формируется нетерпимость ко всему, что не является похожим на него самого.
Что же делать? Побороть свои опасения. Быть терпимыми и открытыми миру. И прилагать усилия для того, чтобы сохранять свою собственную национальную идентичность, как это делают все народы на свете.
Ирина Млодик, психолог
Тюбетейка
![](i_042.png)
Мира подтянулась,
сев на подоконник.
Мама кашу варит,
папа зубы чистит.
Улицу устало подметает дворник,
Собирает в кучи высохшие листья.
![](i_043.png)
На качели, горку, на площадку к детям.
«Мама, собирайся, там друзья скучают».
Ключ, замок, соседи, лифт.
Четвёртый, третий.
Первый! Мама медлит и ещё зевает.
![](i_044.png)
Мира по дорожке,
как всегда, вприпрыжку.
Ваня, Саша, Петя, Таня, Люба, Ира.
Салочки, совочки, ободочки, книжки.
«Хорошо с друзьями!» – радуется Мира.
«Мама, посмотри-ка,
что за мальчик странный
Со скамейки смотрит
на меня с опаской.
Он не русский, мама?
Мальчик иностранный?
У него другие почему-то глазки».
Небольшого роста,
взгляд с прищу́ром, скулы,
Мальчик луноликий и темноволосый.
Мама в это время в книгу заглянула,
Пропустив случайно важные вопросы.
![](i_045.png)
«Он чужой, не русский, –
прокричала Саша. –
Видишь, вместо шапки
носит тюбетейку.
Мы с таким не дружим,
и площадка – НАША.
Уходи сейчас же,
не твоя скамейка».
![](i_046.png)
Ваня, Саша, Петя,
Таня, даже Ира
Обзываться стали,
в воздух вскинув палки.
Посмотрела строго,
подскочила Мира
И грозит сурово
мальчику скакалкой.
«Уходи отсюда, – говорит упрямо. –
Ты мешаешь бегать, прыгать, веселиться».
Подняла на Миру взгляд спокойный мама:
«Что тебя тревожит, заставляет злиться?»
«Все схватили палки, все его ругают,
И с площадки нашей прогоняют дружно».
«Почему?» –
«Я точно этого не знаю.
Если ВСЕ ругают, значит, так и нужно.
![](i_047.png)
С ним я не знакома,
не хочу общаться.
Мне с друзьями лучше,
с ними веселее».
«В жизни будет много
разных ситуаций,
Где с друзьями рядом
будешь ты смелее.
Кажется, что вместе
ничего не страшно.
Вместе веселимся,
вместе обижаем.
Только помни, Мира,
очень-очень важно:
За свои поступки
каждый отвечает.
![](i_048.png)
Катя, Таня, Миша, Саша, даже Инна,
Каждый что-то крикнул, мальчика обидев.
Разве неизвестность
может быть причиной,
Чтобы человека вдруг возненавидеть?
![](i_049.png)
Иногда непросто быть добрей к другому.
У людей и правда
есть такое свойство –
Мы не очень любим то, что незнакомо.
Это вызывает в сердце беспокойство».
«Мама, я хотела быть
как все, так проще», –
Прошептала Мира, а сама в кармане
Куртки отыскала пальчиком на ощупь
Плитку шоколада с белым марципаном.
![](i_050.png)
Дождь прошёл недавно,
было очень сыро,
Мокрая скамейка каплями блестела.
К мальчику навстречу зашагала Мира.
Поскользнулась – шлёп,
и прямо в лужу села.
Намочила куртку и носки, и юбку.
Ох, до слёз обидно и до дрожи зябко.
Мальчик наклонился, подал Мире руку
И достал из лужи розовую шапку.
![](i_051.png)
![](i_052.jpg)
Может, и не станет
Мира с ним друзьями.
Может быть, не любит
мальчик шоколадку.
Только мальчик этот
с карими глазами
Больше не боится
выйти на площадку.
![](i_053.jpg)
* * *
Ко мне нередко приходят на консультацию люди, в том числе и с необходимостью решать проблему «дети и деньги». И вот что я на это скажу.
Дети относятся к деньгами ровно так, как к ним относятся родители. Если папа, переходя на новое место службы, говорит, что у него зарплата будет больше, чадо понимает, что главное в работе – это доход. Если папа радуется, что работа будет интересная – чадо понимает, что интерес – главный критерий.
Если мама канючит, что у Машки есть шуба, а у неё нет, – ребёнок начинает просить синий велосипед. Не канючит – не начинает.
Когда мама говорит, что у сына сто машинок и она не будет тратить деньги на сто первую, а потом идёт покупать себе двадцатые колготки – сын ощущает, что мир несправедлив. И его ощущения можно понять.
Дети отзеркаливают нас, и это надо помнить. Иногда эти зеркала бывают кривыми (и не всегда в плохую сторону, подчас и в хорошую), но они есть всегда.
Ребёнок валяется посреди магазина и умоляет купить велосипед. Что делать в такой ситуации? – спрашивают родители.
Отвечаю: перешагнуть и идти дальше. Если ребёнок криком требует синий велосипед, значит, у него уже есть опыт, что это принесёт результат. Его научили.
Дети – это люди. И они существуют по тем же человеческим законам, по которым живёт любая семья. С помощью денег дети манипулируют родителями? А вы не пробовали с ними об этом поговорить? Не воспитывать их назидательно, а поговорить.
На мой взгляд, проблема «дети и деньги» (как и большинство проблем, связанных с детьми) – надуманная. Есть деньги на велосипед – надо покупать. Нет денег – надо объяснять.
Все без исключения проблемы, связанные с детьми, начинаются в тот момент, когда в ребёнке видят не человека, а объект для воспитания. Больше всего на свете взрослые ненавидят, когда их воспитывают, и тем не менее с восторгом предаются этому занятию в отношении детей.
Если в ребёнке видеть равного и очень интересного собеседника, это снимает множество проблем. Ребёнок манипулирует взрослыми, если видит, что есть такая форма взаимоотношений. Не видит – не манипулирует. Видит не в семье (а, скажем, в школе), но может поговорить об этом с родителями – вырабатывает свою позицию по этому поводу.
Если ребёнок понимает, что папа и мама видят в нём человека и честно с ним разговаривают, не возникнет проблема покупки синего велосипеда. Обо всём можно договориться. Но только если договариваться…
Андрей Максимов, психофилософ,член Академии российского телевидения
Велосипед
![](i_054.png)
На витрине магазина
На углу Большой Садовой
Продаётся синий-синий
В точечку велосипед.
![](i_055.jpg)
Мира помнит: у Марины
Есть такой же, тоже новый,
И ещё есть две машины.
А у Миры, кстати, нет.
«У тебя похожий красный», –
Мама скажет. Ну и что же?
Мира с мамой не согласна
И качает головой.
«Посмотри, какой прекрасный.
Я хочу и синий тоже.
Не раздумывай напрасно.
Заберём его домой?»
![](i_023.png)
![](i_056.png)
«Мира, два велосипеда
Много места занимают.
И у нас в квартире точно
Негде будет им стоять».
«А давай мы переедем.
Знаешь, мама, что бывают
Раза в два квартиры больше
Или, может, даже в пять».
![](i_057.png)
«Знаю, только дорогая,
Как дворец, квартира эта.
Мы не сможем, к сожаленью,
Так легко её купить».
«У Марины есть такая,
И ещё они на лето
Уезжают вместе с мамой
В дом большой на море жить.
![](i_058.png)
Есть у них бассейн на даче,
Шпиц пушистый, всех белее,
Телевизор в коридоре
И в спортклуб абонемент.
Мама, их семья богаче?
Мы несчастней и беднее?
Папа наш не носит галстук.
Значит, он не бизнесмен?»
![](i_059.png)
Семь часов, уже темнело.
Мама руку протянула.
Сон подкрадывался тихо,
Накрывая с головой.
Солнце спрятаться успело,
Мира шапку натянула
И пошла за руку с мамой
Через двор к себе домой.
![](i_060.jpg)
![](i_061.png)
Мама медлит. Всем известно,
Задают вопросы дети
Очень жизненно и резко.
Вот бы взять и пропустить.
Но с детьми быть важно честной,
И самой себе ответить,
Чтобы после было легче
Это Мире объяснить.
![](i_062.png)
«Да, квартира небольшая,
И машины есть новее,
И совсем нет лишних денег
На второй велосипед.
Это правда, только, знаешь,
Мне другое всех важнее,
Мне не нужен дом с бассейном
И большой кабриолет.
![](i_063.jpg)
Я писатель детских книжек.
Я люблю свою работу.
За неё не платят много,
Но другая сторона
В том, что часто в понедельник
Мы живём, как все в субботу:
Утром балуемся дома
И гуляем допоздна.
![](i_064.png)
Знаешь, я сама решила
Стать писателем однажды.
Ну и пусть, что дом огромный
Не смогу себе купить.
Я давно определила –
Для меня другое важно.
И для этого не нужно
Крупным бизнесменом быть.
![](i_065.png)
Я люблю сидеть на речке
И болтать в воде ногами.
Слушать небо и травинкой
Твои пятки щекотать.
Вечерами на крылечке
С папой говорить часами,
С рюкзаком ходить в походы
И с тобой в слова играть.
![](i_066.png)
Я могла бы быть другою,
Может, выстроить карьеру.
Это тоже интересно,
И возможность велика
Стать компании главою,
Может быть, миллионером,
Ездить в синем «Мерседесе»
И ходить на каблуках.
![](i_067.png)
Чудно жить на море летом,
И в своём бассейне плавать.
По утрам за чашкой чая
Покупать в Париж билет.
Мира, в поиске ответов
Помни, у тебя есть право
Выбирать, что в жизни этой
Для тебя приоритет.
![](i_068.jpg)
Ты сама потом сумеешь
На вопрос такой ответить
И картину своей жизни
Для себя нарисовать.
А пока пойдём быстрее,
Чтобы папу дома встретить,
Приготовить вместе ужин
И втроём сыграть „в слова”».
![](i_069.png)
* * *
Какая простая и какая типичная история описана в этом стихотворении: утренний конфликт между мамой и ребёнком.
Девочка хочет взять в садик собачку. Зачем? Чтобы поразить воображение другой девочки и обратить на себя её внимание. Как же вести себя маме?
Понятны опасения родителей, что ребёнок попадёт под чьё-то влияние и потеряет себя. Понятна их тревога и первый порыв решить ситуацию, надавив авторитетом. Но, вне зависимости от возраста ребёнка, значительно важнее вступить с ним в диалог. Диалог, постоянный, каждодневный является главным инструментом в общении с ребёнком – только так получится помочь ему стать целостной личностью.
Мама в стихотворении сразу поняла суть проблемы – неуверенность ребёнка в себе. И на удивление быстро объяснила Мире, что даже без собачки она интересна и значима. Самый важный момент – это вопрос «Ты сама какая?». Ответы на него дали возможность подчеркнуть сильные стороны ребёнка, поговорить о его интересах.
Что ещё вы можете сделать в такой ситуации? На заявление ребёнка: «Я хочу!» дайте ему почувствовать, что он может это получить, только если сделает что-то нужное, полезное. Например, он хочет «играть, играть и играть», но не любит убирать за собой игрушки. Вы можете предложить: «Давай сначала наведём порядок – твоим игрушкам нет места. Смотри, кукла не помещается на кровати».
Самое главное – слышать ребёнка. Его «не хочу, не люблю, не буду». Задайте хоть раз вопрос: «Почему ты не хочешь?» Например, ребёнок отказывается надевать шарф. Спросите: «Почему? Колючий? Туго? Мешает?» Хорошо, просто возьмите шарф с собой. Если ребёнок замёрзнет, укутайте: «Здорово, пригодился,» – и предложите купить новый мягкий шарф.
Просите детей сделать что-то посильное, сказав при этом: «Я верю, ты сделаешь, у тебя получится!» Хвалите: «Как здорово ты это сделал!» Развивайте в ребёнке умение думать о себе относительно других людей. Это очень сложно: в коллективе всегда есть лидер, с ним все хотят дружить или приблизиться к нему. Не обязательно, чтобы этим лидером был ваш ребёнок. Лучше развиваться вместе с ним, преодолевая неуверенность и помогая найти своё «Я».
Татьяна Цыварева,детский психолог, главный редактор канала «Мульт»
Внимание! Это не конец книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора!Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?