Текст книги "Человек и его тайны"

7.5. Гении-двоечники и хулиганы

Плохие отметки не помешали этим людям стать великими. Прежде чем ругать ребенка за двойки и тройки, вспомните, что среди неуспевающих и хулиганов было много выдающихся личностей.

Классический пример великого ученого, который плохо учился в школе. Человек, совершивший переворот в современной физике, автор “Теории относительности”, он изменил само представление о времени и пространстве.

До 3-х лет маленький Альберт вообще не разговаривал, в детстве был медлительным. Его мама надеялась, что сыну удастся устроиться хотя бы на самую простую и низкооплачиваемую работу. Как известно, все в мире относительно, и то, что с одной стороны называется неуспеваемостью, с другой может оказаться способностью думать на качественно ином уровне.

Будущий лауреат Нобелевской премии по физике пошел в первый класс в 5 лет. До 9 лет Эйнштейн проучился в Мюнхенской католической начальной школе, которая находилась рядом с домом ученого. В 1888 году мальчик поступил в Луитпольдовскую гимназию, но окончить ее не смог из-за переезда родителей в Милан. Альберту тогда исполнилось 16: парень оказался в Италии без аттестата зрелости и без профессии. Несмотря на это Эйнштейн попытался поступить в Высшее техническое училище Цюриха, но провалил экзамены. За несколько месяцев до 17-летия – призывного возраста в Германии – Эйнштейн получил швейцарское гражданство и был принят в школу города Арау. Ее гений окончил в 1896 году, в аттестате Альберта была одна тройка по французскому языку. Физик часто признавался, что ненавидел систему школьного образования, которая не учит мыслить и делает из детей бездушных роботов. Самого Эйнштейна учителя ругали за свободомыслие и нежелание подчиняться учебным правилам. При этом ученый всегда любил повторять: «Я благодарен всем тем, кто говорил мне „нет“. Только благодаря им я чего-то добился сам».

Альберт Эйнштейн так и не получил аттестата зрелости: процесс обучения в гимназиях он считал устаревшим, убивающим творческое мышление и постоянно спорил с учителями. Последние же считали, что Альберт болен аутизмом. В институт он тоже поступил не с первой попытки, поскольку был силен лишь в математике, а гуманитарные науки ему давались с большим трудом. «Я был третируем моими профессорами, которые не любили меня из-за моей независимости и закрывали мне путь в науку», – вспоминал сам ученый. Однако Нобелевскую премию получил именно он, а не его учителя!

Интересный факт: Эйнштейн несмотря на то, что совершил прорыв в понимании Вселенной, верил в Бога и считал, что Вселенная возникла не случайно.

Великий русский классик не отличался примерным поведением и отличными отметками. Автор романа-эпопеи «Война и мир» получил домашнее образование, а дальше решил поступать в Казанский университет, ректором которого в то время был математик Лобачевский. Вступительные экзамены Лев Николаевич провалил: писателю поставили двойку по географии за то, что граф никак не мог вспомнить название приморских французских городов. Благодаря влиятельным родственникам Толстому разрешили пересдать предмет, в итоге он был зачислен на первый курс факультета восточных языков. Первую же сессию Лев Николаевич завалил и был переведен на юридический факультет (опять по блату). Адвокат из Толстого тоже не получился: из-за систематических прогулов и неудов граф был отчислен из университета со второго курса. В итоге академик словесности так и не получил высшего образования.

Неоконченное высшее образование не помешало Биллу стать одним из самых богатых людей на планете. «За мое обучение в Гарварде платил отец, – шутил Гейтс. – Это были огромные деньги. Когда меня отчислили за неуспеваемость, я соврал папе, что взял академический отпуск… В нем я нахожусь по сей день». Сразу после ухода из университета Билл создал компанию Microsoft. Интересоваться компьютерами будущий миллиардер стал с 13 лет, а на втором курсе уже разработал язык программирования BASIC. Кстати, гарвардский диплом Билл все-таки получил. Это событие состоялось в 2007 году.

Известный поэт в детстве доставлял немало проблем и неудобств одноклассникам и учителям. Он слыл в школе неуправляемым сорванцом. Впрочем, бунтарский дух позднее проявился и в творчестве Маяковского. В 11 лет он променял уроки на кружок революционеров. В пятом классе будущий поэт и вовсе бросил учиться. Но это не помешало ему стать одним из самых именитых поэтов своего и нашего времени. Его стихи учат наизусть, анализируют, восхищаются точностью и хлесткостью слога.

Самый известный химик в мире в школе был двоечником и хулиганом. Он не только прогуливал занятия и конфликтовал с одноклассниками, но и с педагогами разговаривал крайне дерзко. Когда мама спрашивала его об отметках, он врал и не краснел. Домашние задания попросту игнорировал. Когда учителя отчаялись и вместе с руководством школы решили отчислить Менделеева, тот неожиданно для всех встал на путь исправления. Он подтянулся по всем дисциплинам и окончил гимназию с вполне себе годными оценками. Ну а позже, как вы знаете, выдал свою знаменитую таблицу химических элементов, которая, по легенде, явилась ему во сне.

Великого американского изобретателя выгнали из школы после первого месяца обучения. По всем предметам учителя выставили Томасу одни «неуды». Круглого двоечника мама перевела на домашнее обучение, записав в народную библиотеку, где будущий создатель электрической лампочки проводил часами. Первой книгой в жизни Эдисона стала «Натуральная и экспериментальная философия» Ричарда Паркера

Томас Эдисон – еще одна личность, оказавшая колоссальное влияние на мир и его современный облик. Как известно, Эдисон – великий изобретатель и автор более тысячи патентов. Среди его изобретений – электрическая лампочка накаливания, электросчетчик, фонограф.

Интересный факт: Томас Эдисон в 1899 году создал электромобиль и активно занимался усовершенствованием своего изобретения. Кто знает, как бы выглядел мир сейчас, если бы Томасу не пришлось забросить свои исследования, так как появился бензин, использование которого было гораздо более экономически выгодным.

Выдающийся политик, премьер-министр Соединенного Королевства и лауреат Нобелевской премии по литературе был ну совсем на “Вы” с математикой, в школе считался последним учеником в классе и поступил в военный колледж только с 3-го раза.

«Школа не имеет ничего общего с образованием, – любил повторять премьер-министр Великобритании. – Это институт контроля, где детям прививают основные навыки общежития». Черчилль ненавидел школу и преподавателей. Они отвечали ему взаимностью, за плохое поведение и нежелание грызть гранит науки маленький Уинстон получал сполна: в то время с двоечниками боролись при помощи публичной порки розгами. Черчилль сменил несколько учебных заведений, везде был в числе отстающих. У легендарного журналиста, лауреата Нобелевской премии по литературе, политика и дипломата всегда были двойки по точным наукам и латыни. При этом Черчилль обладал великолепной памятью. Он мог легко процитировать несколько глав из пьес Шекспира. Однажды, к удивлению преподавателей, без единой ошибки продекламировал 1200 строк из книги стихов Маколея «Песни Древнего Рима».

Известно, что Черчилль был великолепным оратором. При этом анализ одной из его речей посредством современной программы для проверки школьных сочинений показал, что речь Черчилля изобилует лексическими ошибками и слишком многословна. Мешало ли это премьер-министру? Безусловно, нет.

Интересный факт: Черчилль был первым политиком, носившим тату. Помимо этого, он был заядлым курильщиком и любителем горячительных напитков, среди которых предпочитал армянский коньяк. Коньяк Черчиллю посылал Сталин.

Однажды Черчилль заметил, что коньяк утратил прежний вкус, и пожаловался на это Сталину. Дело оказалось в том, что главный технолог Ереванского коньячного завода Макар Седракян был сослан в Сибирь. После жалобы Черчилля Седракяна немедленно вернули и восстановили в партии.

Человек блистательного и острого ума, знаменитый драматург, он очень не любил школу, которую оставил в 16 лет. Тем не менее, напряженная работа над собой позволила Бернарду Шоу отточить свой талант и стать в итоге тем, кем он стал.

Интересный факт: Бернард Шоу был вегетарианцем и дожил до 94 лет. В 70 его спросили: «Как Вы себя чувствуете?», на что Шоу ответил: «Прекрасно, только мне надоедают врачи, которые твердят, что я умру, если не буду есть мясо». Отвечая на тот же вопрос через 20 лет Бернард шоу сказал: «Прекрасно, больше меня никто не беспокоит. Все врачи, которые пророчили мне смерть без мяса, уже умерли».

Из-за того, что отец будущего великого композитора хотел вырастить из своего сына второго Моцарта, Бетховен был вынужден рано бросить школу. Так что он не просто плохо учился – он вообще, можно сказать, не учился. Тем не менее, Бетховен самостоятельно изучил несколько языков и много читал.

«Талантливый человек талантлив во всем» – это выражение не про гениального композитора. Бетховену не было равных в написании музыки, а вот с точными науками и грамматикой создатель «Лунной сонаты» никогда не дружил. До конца жизни Бетховен писал с грубейшими орфографическими и пунктуационными ошибками, были серьезные проблемы у музыканта с арифметикой. Он с трудом мог решить простейшие математические примеры, связанные с умножением (плохо, что тогда еще не изобрели калькуляторы). При этом Бетховен умел сочинять не только гениальные произведения, но и письма. Сохранились великолепные послания композитора к «бессмертной возлюбленной». Также Людвиг был полиглотом: владел несколькими иностранными языками.

Интересный факт: в 27 лет Бетховен начал терять слух. При его профессии это было катастрофой двойного масштаба. К возрасту 48 лет Бетховен потерял слух полностью. При этом, благодаря абсолютному внутреннему слуху, композитор смог сочинять музыку даже в таком затруднительном положении.

Отца космонавтики отчислили из 3 класса вятской гимназии. Плохая успеваемость была связана с потерей слуха. В детстве будущий ученый переболел скарлатиной и оглох.

Циолковский не получил системного образования. После ухода из школы он стал заниматься самостоятельно: мальчик все время проводил в библиотеках и столярной мастерской. В 14 лет Костя уже изготовил токарный станок. В 1876 году отец помог Циолковскому устроиться репетитором. В этой профессии Константин добился успеха: его собственная методика преподавания давала хорошие результаты. В 1878 году Циолковский с успехом сдал экзамены для подтверждения квалификации учителя. В 1879 году сдал экзамен на звание народного учителя и до 1921 года преподавал математику и физику в училищах Боровска и Калуги, параллельно пытаясь заинтересовать научное сообщество своими проектами аэропланов и цельнометаллического дирижабля, а впоследствии – и ракетной техники. Опубликовал за свой счет множество трудов, в том числе посвященных обоснованию идеи космического пантеизма.

В это трудно поверить: будущий профессор американского университета седьмой класс окончил с двойкой по английскому языку. «Неуды» стояли также по химии, физике и математике. С таким табелем об успеваемости Осю оставили на второй год, но после первой четверти парень бросил школу. Позже Бродский признавался: «фасады ленинградских домов рассказывали о греках и римлянах больше, чем любые учебники». Иосиф сменил четыре школы в Санкт-Петербурге, но ни одна не носит имя легендарного земляка, лауреата Нобелевской премии по литературе. Педагоги не знают, как можно ставить в пример хулигана, прогульщика и неуча. Бродский игнорировал домашние задания, читал совершенно другую литературу, а в тетрадках поэта красовались непонятные иероглифы и рисунки. Записывать что-то под диктовку Бродский не желал.

Второгодником был и мастер русской словесности. Антоша два года подряд сидел в 3 классе, а потом и в 5 классе – из-за двоек по географии, арифметики и греческому языку. Школу будущий врач и писатель окончил с четырьмя тройками. Кстати, за сочинения Чехов никогда не получал пятерки. Учителя считали Антона Павловича посредственным учеником, в аттестате зрелости писателя дана туманная характеристика – любознателен по всем дисциплинам одинаково.

Великий ученый в детстве часто болел, поэтому вместо прогулок во дворе все время посвящал игре в шахматы. В итоге в 5 лет маленький Исаак обыгрывал даже взрослых, а в 6 лет он самостоятельно смастерил солнечные часы. Но на уникальные способности ребенка родственники Ньютона обратили внимание, когда парню было уже 12 лет. Именно в этом возрасте Исаак впервые сел за парту. Первый год учителя считали будущего создателя закона всемирного тяготения отстающим, да и ученики посмеивались над странным и необщительным мальчиком. Особенно любил дразнить Ньютона сын аптекаря, который был отличником. Однажды между ребятами завязалась драка, в которой победил Ньютон. После этого Исаак захотел доказать всем, что и в учебе может быть лучшим. У него все получилось.

Могли ли вы себе представить, что:

Преподаватели считали неспособными учениками: Луи Пастера, Пьера Кюри, Карла Линнея, Сэмюэла Морзе, Александра Герцена, Джорджа Байрона, Эдгара По, Николая Гоголя, Николая Лобачевского, Чарльза Дарвина, Оноре де Бальзака, Роберта Бернса, Вальтера Скотта, Уинстона Черчилля.

Бросили школу или никогда не учились в университетах: Бенджамин Франклин, Андрей Тарковский, Джером К. Джером, Марк Твен, Теодор Драйзер, Уильям Шекспир, Джордж Вашингтон, Федор Достоевский, Бернард Шоу, Чарли Чаплин, Рассел Кроу, Марлон Брандо, Аль Пачино и многие другие.

Глава 8
Можно ли воспитать гения

Мы выяснили, что, гениальность – наиболее высо-кий уровень развития интеллекта, творческого потенциала, позволяющий делать научные открытия, предлагать новые философские концепции, создавать великие произведения искусства.

Гениальность позволяет влиять на общественный прогресс, такие люди часто опережают время, помогают в развитии общества, проявляют себя в науке, культуре, общественной деятельности. Часто такие люди являются новаторами, первооткрывателями, рационализаторами.

8.1. Особенности поведения, психики и физиологии гениальных людей

1. Креативность мышления – нестандартный подход в решении вопросов, задач. Стремятся найти новые способы и подходы к жизни, что помогает создавать открытия в науке, технике, создании шедевров искусства.

2. Продуктивность в определенной сфере – гении проявляются обычно в определенной сфере – искусство или наука, могут иметь математический или гуманитарный склад ума. В школе не стремятся быть отличниками, предпочитают фокусироваться на любимых предметах. Именно это удивляет: многие успешные люди даже не окончили школу или вуз, но преуспели в жизни. Так, Билл Гейтс – известный программист и создатель компании Microsoft, не поступил в свое время в вуз, а Эйнштейн плохо учился в начальных классах и считался отсталым ребенком. Максим Горький имел лишь 2 класса образования за спиной, но стал известным писателем, классиком. Поэтому задача родителей – не заставлять учиться всему, а развивать врожденные способности различными способами, давать свободу самореализации.

3. Понимание призвания – гениальные люди выбирают сферу деятельности на подсознательном уровне. Стремятся к наилучшим результатам путем проб и ошибок, никогда не сдаются. Добиваются желаемого любыми путями. Ими руководит высшая идея: сделать открытие для мира или написать полезное, интересное произведение. Но главное – не стремиться создать шедевр, а делать что-то для людей. Именно высшая цель помогает им преодолевать все препятствия на пути.

4. Настойчивость – гению нужна настойчивость, чтобы пробиться сквозь асфальт, оставить след в истории жизни, запомниться на века. Среди таких людей нет бесхарактерных и слабых. Они все личности с большой буквы. Мы сравниваем великих спортсменов и деятелей с гениями и талантами, но во многом они преуспевают благодаря труду и настойчивости. Так, Шварценеггер, Майк Джордан и Уилл Смит счи-тают свой успех результатом труда и настойчивости.

5. Уверенность в себе – гении знают, что призваны создать что-то новое, внести вклад в общественную жизнь. Конечно, они опережают время, именно поэтому их творения не всегда признают при жизни, как с Ван Гогом, но многие блистают и при жизни, поражая окружающих музыкой, творениями, открытиями. Им присуща смелость, умение рисковать и нестандартно мыслить, они понимают, что могут сделать что-то великое и новое в истории, верят в свои силы, потенциал. Никогда не думают о поражении, ищут способы достичь нужного результата, как Эдисон при создании электрической лампочки.

6. Используют интуицию – многие гении и великие люди видят пророческие сны, их посещали видения. Так, Менделееву приснилась таблица элементов, а Шопен слышал музыку во сне. Мистика? Нет, работа подсознания, которое даже в состоянии покоя, отдыха продолжает решать существующие задачи, помогая сознанию. Гении прислушиваются к внутреннему «Я», развивают интуицию, что помогает в создании шедевров. Часто музыканты говорят: «Произведение пришло ко мне свыше». Это и есть интуиция. Важно слышать внутренний голос, понимать себя и окружающий мир, не зацикливаться на рациональном мышлении, слушать интуицию. Временами гениальные люди специально переходят в состояние покоя, полудремы для решения сложных задач, получения вдохновения. Похоже на медитацию, не так ли? Наверное, мудрецы Востока также умели использовать внутренние резервы.

7. Особое состояние души и врожденные способности – существует много способных и талантливых людей, а почему так мало гениев? История знает порядка 400 человек, которые признаны во всем мире гениями: Платон, Македонский, Аристотель, Моцарт, Бетховен, Эйнштейн и др. Как этим людям удалось стать лучшими?

Одна из причин – особое восприятие мира, для них нет барьеров и преград, они верят в возможность невозможного и помогают окружающим воспринимать мир иначе. Они часто прирожденные лидеры, осознающие важность своей деятельности, призвания. Такие люди выходят за рамки привычного, отличаются особым мышлением, смелостью взглядов и умением самовыражения, реализации.

Проблема гениальности, аргументы и примеры жизни гениальных людей подтверждают: врожденного таланта мало, важно обладать особыми качествами для его реализации, воплощения идей в жизнь. Как же помочь ребенку стать гением?

8.2. Методика воспитания гения

Способности, одаренность, гениальность – понятия схожие по смыслу, однако гениальность является наивысшей степенью таланта, развития человека. В XXI веке ученые, психологи, социологи активно изучают природу гениальности и предлагают новые методики воспитания детей, подходы к развитию.

Гений, гениальность – эти слова овеяны тайной и кажутся недостижимыми обычному человеку, но так ли это? Любой ребенок талантлив по определению, многие имеют способности к нескольким сферам. Почему одни становятся успешнее других, и оценки в школе не помогают в будущей жизни? Найти ответы помогут рекомендации специалистов по воспитанию гениев.

Диагностику гениальности лучше доверить психологу. При необходимости он направляет клиента к другим специалистам, например, невропатологу и психиатру. Необходимо провести полное медицинское обследование, сканирование мозга, МРТ и прочее. Психологи используют методики для определения IQ (гениальность начинается от 140 баллов) и тесты на определение творческого потенциала. Подойдут любые методики для диагностики одаренности, креативности.

Гениальность не передается по наследству. Нельзя предугадать рождение гения, но известно, что среди мальчиков гении встречаются чаще. У гениальных родителей может родиться обычный ребенок и наоборот. Кстати, на миллион среднестатистических и талантливых людей рождается 1 гениальный человек. Поэтому, прежде чем спросить «Как вырастить гения?», нужно определить, гений ли ваш ребенок. Если нет, то не нужно «насиловать» его, принуждать. Иначе рано или поздно он не выдержит вашего давления и «взорвется».

Предлагаем 8 рекомендаций родителям, которые хотят вырастить гения или просто талантливого ребенка:

1. Поощряйте самостоятельность, любознательность и активность ребенка.

2. Как можно больше играйте с ребенком. Игры тоже развивают активность и любознательность.

3. Развивайте словарный запас ребенка, его кругозор. Сначала сами читайте ему книги, а потом научите читать и поощряйте это.

4. Как можно больше общайтесь с ребенком, вовлекайте его в разговор при помощи вопросов. Общение способствует интеллектуальному, эмоциональному и языковому развитию. Разговаривайте с ребенком как с равным собеседником, интересуйтесь его мнением.

5. Отдайте ребенка в музыкальный кружок. Это нужно не только для развития музыкальных способностей, но и для общего развития, для развития памяти.

6. Предложите ребенку творить руками. Это полезно для развития мелкой моторики, творческих способностей, воображения.

7. Объясняйте ребенку окружающий мир, привлекайте его внимание к интересным вещам, объясняйте, показывайте, рассказывайте.

8. Подавайте личный пример. Будьте сами активными, креативными, позитивными, целеустремленными, уникальными.

Пять интересных и полезных занятий для детей:

1. Предложите ребенку полазить по деревьям. Это развлечение, которое обычно не нравится родителям, тренирует самоконтроль. Ребенок учится бороться со страхами, усмирять эмоции, мыслить аналитически и нестандартно (как лучше добраться до верха). Потренировавшись на деревьях, ребенок не будет пасовать перед жизненными трудностями.

2. Предложите ребенку энную сумму или другой бонус за то, что он научится жонглировать. Это занятие развивает координацию, внимание, целеустремленность, терпение. Кроме этого, психологи выяснили, что за 6 недель жонглирования объем белого вещества, отвечающего за обучение, вырастает на 5 %.

3. Научите ребенка играть в шахматы. Это воспитает у него терпение к поражению, он сможет учитывать ошибки, мыслить стратегически. Кроме этого, шахматы развивают усидчивость, внимание, настойчивость. Ребенок будет принимать решения и нести за них ответственность.

4. Хвалите за действия, а не за победы. Это нужно для развития уверенности в себе и адекватной самооценки. Если вы будете хвалить действия ребенка, то он сам научится ценить их. А также он поймет, что иногда успех зависит не только от действий человека, но и от внешних обстоятельств.

5. Награждайте за победы и заслуги. Это формирует терпение, силу воли, настойчивость. Ребенок должен понять, что жизненные блага не даются просто так.

Учитывайте интересы и способности ребенка. Не заставляйте его заниматься всем подряд или тем, что вы считаете полезным. Не заостряйте внимание на идее вырастить гения. Сконцентрируйтесь на том, чтобы вырастить счастливого ребенка, индивидуальность.

Гениальность проявляется бессознательно, сама собой. Талант же, скорее, продукт рациональной деятельности. В быту понятия «одаренность», «талант» и «гениальность» часто отождествляют. Психология же вносит некоторые коррективы. Способности и таланты есть у каждого человека, одаренность и гениальность встречается редко.