Книга: Вас невозможно научить иностранному языку - Николай Замяткин

P.S. Поправьте, если чего-то недопоняла. Автор учил/работал на военную разведку США (не хухры-мухры, дорогие покупатели), но наотрез отказался от её "интересных предложений". В целом, я прониклась, даже возблагодарила всевышнего. Это ведь был абзац про патриотизм?

Ну, в принципе, метод можно было бы опробовать, но у меня возникают подозрения, что не все так гладко, как пишет автор. Я согласна, что сначала неплохо бы натренировать свои уши, "приучив" их к чужой речи, но слушать одни и те же минутные диалоги в течении недель по 3 часа в день?! Николай Батькович, Вы серьёзно? И это после Ваших нареканий на систему преподавания языков, которая столько талантов загубила? Да любой нормальный человек, а тем более подросток, школьник, уже через несколько дней возненавидит иностранные языки, а свой MP3-шник разобьёт к чертям. А ведь это только начало, дальше вы будете их читать. Днями. Неделями. И если первый этап я еще могу кое-как понять и принять, то дальше вообще мрак. Как человеку, который вооружен только несколькими аудиофайлами, понять, что он правильно "звучит"? Не все люди имеют музыкальный слух, не все способны критично себя оценить. Как понять, что вот оно, матрица обратного резонанса проработана сполна? Более того, правильное произношение - это правильная мимика, а как ее узнать, если у вас в наличие только эти несколько озвученных диалогов?

Ну ладно, методика немного смущает, но имеет право на жизнь. Но сама книга... Её совершенно невозможно читать! Эти постоянные заигрывания с читателем, эта словесная акробатика, эти зачастую совсем неинтересные истории просто выводили из себя! Не знаю, было ли это редакторское задание такое - увеличить объем текста, или же господин Замяткин просто хотел показать всем нам, что за годы жизни в США его русский язык не скатился до уровня тёти Сони с Брайтон Бич. Например:

В отчаянной надежде на то, что мой изнемогающий слуховой аппарат перестанет подвергаться дальнейшим «офицерским» пыткам хотя бы в моей собственной стране, я даже прибегну к самой что ни на есть крайней мере и открою одну чрезвычайно засекреченную тайну, про которую вы, господа телекинопереводчики, до сих пор, очевидно, и слыхом не слыхивали: есть такие специальные книги, в которых на странице с одной стороны напечатаны слова одного языка, а напротив помещен перевод или возможные варианты перевода этих слов на другой язык. Такие книги называются «словарями». Они уже поступили в продажу. Купите себе – вместо очередной робской – такую книгу и заглядывайте в нее время от времени – вам, дорогие мои коллеги, это будет полезно. Слово «офицер» там тоже имеется. М-да...

И такие остроумные заметки в каждом абзаце. Вот спасибо, как интересно!

Еще в глаза бросилась ну просто нездоровая реакция на преподавателей языков. Такое чувство, что у автора психологическая травма, тянущаяся из детства с урока английского языка. Если б я была учителем ин.яза, я б, наверно, после прочтения на себя руки наложила, осознав уровень своего ничтожества. От той чуши, что он выливает на читателя, иногда было просто не по себе.

Многие люди, успешно поборовшие порочную, тупиковую систему в области изучения иностранных языков и, как следствие этого, отлично знающие иностранный язык (или несколько иностранных языков), испытывают тем не менее некое остаточное чувство вины за свой успех. Ложные представления о «надлежащем» подходе к изучению иностранных языков так глубоко в нас укоренились, что мы чувствуем, что наш успех какой-то «неправильный», «жульнический», что путь, по которому мы интуитивно пошли, лишь случайно вывел нас к успеху. Каким-то парадоксальным образом мы считаем себя нарушившими некие священные ритуалы и обряды.

Мы, владеющие иностранными языками, предпочитаем несправедливо винить себя (несмотря на наш очевидный успех), но малодушно воздерживаемся от обвинения всей огромной системы и всех ее представителей. Для нас это было бы слишком тяжело. Мы предпочитаем не противопоставлять себя системе. Ведь нас с вами так долго учили, что надо быть хорошими мальчиками, мыть руки перед едой, сидеть тихо и не шуметь, слушаться старших и не нарушать установленный испокон века порядок, учили, что большинство всегда право, что свои маленькие частные интересы надо подчинять интересам этого большинства. Мы виним себя и поэтому столь охотно верим в случайность своего успеха в изучении иностранного языка – мы хотим себя в этом убедить. Убедить себя в том, что мы овладели языком вовсе не вопреки системе – бросив ей вызов. Убедить себя, что, как и было предписано, мы «сидели тихо», прилежно делали домашние задания, оставались «хорошими мальчиками», первыми поднимали руки, чтобы ответить на вопросы мудрых преподавателей, и нас не за что ругать.

Конечно, соглашусь, преподают языки в школах и вузах зачастую не ахти как, но разве с другими предметами подобных проблем нет? И что Вы предлагаете взамен, уважаемый автор? Выдать школьникам по MP3-шнику, а потом встретиться через полгода, когда они Вашу матрицу проработают? Ах да, у каждого человека же своя скорость обучения, кому-то нужно 3 месяца, кому-то год... Неувязочка.

Если хотите узнать о его методе - лучше поищите в сети статейку, где старательные копирайтеры все переварили и уместили на одной страничке текста, потому что пичкать себя этим словоблудием, скрывающим такой сомнительный подход к обучению...ну, себя жалко. М-да (с).

При этом, если отбросить рюшечки, кружавчики и прочую словесную шелуху, автор говорит весьма разумные вещи. Об очевиднейшей необходимости затратить много времени и сил. О постоянной, непрерывной работе. О самомотивации. О сочетании слушания, говорения и чтения. О погружении в язык и максимальной изоляции. О сопротивлении организма, когда его насильно начинают кормить иностранным языком в больших дозах, и о том, что сопротивление это необходимо преодолевать, иначе ничего не получится. В конце концов, г-н Замяткин - единственный, кто прямым текстом написал, что, говоря на иностранном языке, человек превращается в кого-то другого (явление, которое я нередко за собой замечала, но объяснения которому никогда не находила).

Квинтессенцию метода можно, по большому счёту, высказать на двух-трёх страничках (если не на двух-трёх строках). Она и собрана в последнем разделе "Ваши вопросы и мои ответы" (впрочем, и он в смысле словесной шелухи не безгрешен). Так что если надо именно ознакомиться с методом, то достаточно прочесть только эту главу. Всё остальное же - лишь в том случае, если стиль автора не вызывает отторжения, а его резкость, словоблудие и откровенные плевки в адрес всех на свете - яростного чувства противоречия и желания плюнуть в ответ.

Кратенько. Суть в том, чтобы сначала долго, очень долго слушать подобранные диалоги или тексты на изучаемом языке. По одному. Кругами. До полного изнеможения и потом ещё и ещё. Затем потихоньку читать их на бумаге, в смысле следить по тексту за дикторами. Затем стараться повторять эти тексты максимально близко к тому, как их произносят носители языка. Тоже до изнеможения. Затем - просто читать, неадаптированные тексты с минимальным использованием словаря. За советами о том, как подбирать тексты, как долго и как часто их слушать, что и как произносить и читать - welcome к автору, он расскажет лучше, пускай и дольше.

Заодно посмеётесь над байками.

ЗЫ. Где время взять? Где взять время?!! Советы автора завязать с просмотром телевизора, чтением газет и компьютерными играми - мимо кассы, ибо не смотрю, не читаю и не играю. Совет максимально задействовать стояние в очередях и поездки в транспорте тоже не катит: я в это время читаю книги (многоуважаемого автора прочла именно в эти периоды жизни). Чистка зубов и прочие интимности занимают меньше времени, чем необходимо для прослушивания и изучения, да и не поговоришь вслух-то, да ещё и громко, и яростно артикулируя. В общем, походу, не судьба мне осуществить давно лелеемую мечту изучить ещё один язык. Эх, мне бы хоть годик, а лучше пару без необходимости зарабатывать на покушать... Хотя что это я, между прочим, свою работу я тоже люблю и трачу на неё время не без известного удовольствия.

ЗЗЫ. Подумавши и повспоминавши, никак не могу найти то место в авторском процессе, где начинается понимание "матричных диалогов". Есть про слушание, чтение и проговаривание, но в каком месте начинается понимание смысла, уловить я не в состоянии. Граждане, помогите, а?

Примерно вот это представляет собой данный опус. В нем: 1. Рекламируется свой, уникальный товар, аналогов которому нет не то что на российском, но и на мировом рынке (система обучения иностранному языку). 2. Со вкусом критикуются существовавшие до сего момента аналоги - только наш товар спасет вас! 3. Рассказываются поучительные истории о том, как клиенты, не пользовавшиеся рекламируемой продукцией, вынуждены были терпеть всяческие неудобства и, в результате, при затрате массы усилий (ну, или не массы) не достигали и вполовину таких же блестящих результатов, каких могли бы достичь, если бы воспользовались нашей продукцией. 4. Поучительные рассказы о сногсшибательных достижениях тех, кто воспользовался нашей продукцией. 5. Благодарственные письма читателей. 6. Часто задаваемые вопросы. 7. 90% книги - нудные и многословные потуги на остроумие со стороны автора. 8. Зашкаливающее авторское самодовольство.

Вот. Пункт 7 только кажется придиркой, на самом деле, именно он сделал возможным написание этой книги, так как в противном случае тех теоретических основ его подхода к изучению языка хватило б максимум на статью в журнале, а так, налив воды, автор смог нацедить материала аж на книгу. Нет, местами довольно забавно, но читать лучше по диагонали и через строчку, чтобы не чокнуться от однообразных шуточек. Постоянно "мой многоуважаемый читатель", "что скажете, мой любознательный читатель?" и т.д. тоже быстро набило оскомину и прочно ассоциировалась с рекламными презентациями. Теория сама проста: запиши несколько диалогов на хорошем правильном языке, слушай их до потери пульса посредством плеера, таким образом набьешь руку (язык?) и создашь матрицу. Затем побольше читай, слушай радиопередач и смотри оригинальных программ, а на учебники грамматику забей, вот, сами носители языка говорят абсолютно правильно, а спроси их, какие правила построения страдательного залога - не ответят же. Ну, насчет побольше читать и прочее - отличная идея. Насчет того, что не стоит пользоваться самоучителями, потому как их пишут не затем, чтобы научить, а чтобы деньги заработать - тоже хорошо. Вот это, в принципе, все, что есть разумного в книге. И совсем необязательно ее для этого читать.Или, как я уже говорила, читать по диагонали и через строчку (лучше через пару-тройку).

Мне нравится стиль Замяткина, такой ироничный и лёгкий, не вызывающий отторжения и напряжения, что может лишь импонировать простому читателю, ещё не погрузившемуся в мир лингвистики. Если вы хотите поговорить со старым другом-преподавателем и окунуться в мир баек, то это тот самый случай. При этом всё основано на реальных событиях и в книге говорится о самых серьёзных вещах.

Я полностью согласна с автором, что нельзя научить иностранному языку человека, если у того недостаточно мотивации. Даже интересно, когда люди наконец осознают, что преподаватели или репетиторы не волшебники, а процесс изучения самый настоящий труд.

При отсутствии главной и решающей предпосылки - сильнейшего желания научить себя - может быть только одно: изыскивание всевозможных путей, как ничего не делать, как оставить свой мозг в состоянии комфортабельного покоя.

Также обсуждаются вопросы изучения - от количества времени, которое следует тратить на язык,

Невозможно изучить иностранный язык, занимаясь по три минуты в день, так же как невозможно переплыть штормовой океан в пустой консервной банке!

до непосредственно методов его изучения. Однако в последнем случае стоит сделать отступление, ибо Замяткин раскритиковывает очень многое, если не всё (в большинстве случаев справедливо, надо сказать), и делает упор на свой метод, связанный с матрицей.

А мне бы хотелось раскритиковать его метод, так как лично я не понимаю, как, начитывая и слушая диалоги на ещё незнакомом вам языке, вы этот язык, по мнению автора, учите. По мне так это странно и нелогично. Могу лишь отметить, что звуковая составляющая очень важна, фонетика и аудирование - неотъемлемые аспекты изучения наравне с грамматикой и чтением, но превращение в машину по прослушиванию и произнесению матричных диалогов вряд ли принесёт ожидаемые результаты. Так что эту часть пиара и собственного восхваления опустим.

В целом же книга интересна, отвечает на многие вопросы и станет сама по себе проверкой того, готовы ли вы приступить к изучению языка. Ну а выпускникам иняза, филфака или преподавателям будет не только интересно, но и забавно читать про то, что их (т.е. нас) окружало и окружает. Я лично постоянно ловила себя на мысли: "Да-да, так всё и было".

Так что книгу советую, но выбор одной методики не рекомендую: нужно уметь совмещать всё и не искать лёгких путей, когда речь идёт об иностранных языках.