Текст книги "Детская и подростковая релаксационная терапия. Практикум"

3.4. Совместные занятия родителей и детей йогой

Многие психологи и семейные психотерапевты рекомендуют для укрепления семейной сплоченности найти некое совместное конструктивное занятие для всех членов семьи. Йога может быть одним из таких занятий.

Глубокое расслабление, достигаемое в процессе занятий йогой, может помочь созданию атмосферы доверия между родителями и детьми. Уменьшение напряжения и беспокойства способствует поддержанию конструктивной связи между родителем и ребенком. Улучшение физического состояния, оздоровление всех членов семьи ведет к формированию спокойной и доброжелательной обстановки в семье и в отношениях между ее членами. В процессе занятий йогой дети получают навыки управления своим телом, что делает их более успешными, – это, конечно же, немаловажно для родителей. К тому же в процессе занятий йогой родители получают инструменты, позволяющие им легко и быстро успокоить ребенка.

Если семья занимается в группе, где обычно создается спокойная дружелюбная обстановка, атмосфера открытости и отзывчивости, то у ее участников появляется много шансов найти хороших друзей для общения по интересам. Детская йога доставляет удовольствие и расслабляет, поэтому родители и дети узнают о себе и друг о друге много хорошего.

3.5. Примеры сказочных сюжетов для использования в ходе занятий детской йогой

Упражнения, основанные на данных сказочных сюжетах, подробно описаны в предлагаемом ниже детском релаксационном тренинге «Я приветствую новый день» (глава 7, с. 116–275).

ДЕРЕВО НА ВЕТРУ

Представьте себе, что вы – большие сильные дубы с крепкими стволами и раскидистыми ветвями. Ваши ноги – это сильные корни, глубоко вросшие в землю.

Налетел ветер. Деревья на ветру раскачиваются и наклоняются в разные стороны: вправо – влево, вправо – влево. Но вот ветер изменил свое направление, и ветки стали раскачиваться в другую сторону: вперед – назад, вперед – назад. Наконец ветер стал таким сильным, что дуб наклонился и коснулся ветвями земли и своих корней. И вот ветер совсем успокоился, в лесу стало очень тихо, и деревья перестали раскачиваться и шуметь ветвями.

ТЕПЛО – ХОЛОДНО

Однажды зимой на маленькой поляне дровосек рубил старые деревья на дрова. Было очень холодно. Он снял с рук рукавицы и стал дуть на свои замерзшие ладони, потирая их друг о друга. (Показываем, как можно согреть дыханием руки.)

В это время из леса осторожно вышел маленький гном. Некоторое время он с опаской смотрел на то, что делает дровосек, а затем спросил: «Почему ты дуешь на руки?» – «Мне холодно, мои руки замерзли, и я не могу больше рубить дрова, – ответил дровосек. – А когда я дышу на руки, они согреваются!» – «Ага!» – многозначительно сказал маленький лесной гном и исчез в чаще леса.

Прошло много времени, наступило лето. Дровосек по-прежнему ходил в лес рубить дрова на продажу, чтобы прокормить свою семью. И как-то раз он оказался на этой же поляне. Чтобы утолить голод и набраться сил для работы, дровосек стал варить себе суп на костре. И вновь из чащи вышел маленький любопытный лесной гном и стал наблюдать за дровосеком. Когда суп был готов, дровосек налил его в чашку и стал дуть. (Показываем, как можно остудить дыханием пищу.)

Глаза у гнома от удивления стали большими, и он спросил: «Почему ты дуешь на суп? Он недостаточно горячий для тебя?» – «Нет! Я дую для того, чтобы он остыл!» – ответил дровосек. Очень испугался лесной гном этих слов и крикнул: «Так холодный или горячий у тебя рот? Это невозможно! Ты не человек, ты колдун!» И он побежал в лес так быстро, как только могли бежать его маленькие ножки, подальше от этого места. И с тех пор его больше никто не видел.

ДЕТИ

Шел как-то мальчик Дэвид из школы домой и очень радовался тому, что сегодня ему не задали домашнее задание и он сможет весь остаток дня играть. Дома мальчик сначала открыл окно в комнате и с усилием выдохнул весь накопившийся за учебный день стресс и усталость, как его научила это делать любимая школьная учительница. Затем он вспомнил, что нужно еще потрясти руками, словно штангист перед захватом штанги, так как от долгого сидения за школьной партой его тело было напряжено. После этого он трижды принял позу зайца (наклонился вперед, поднимая соединенные за спиной руки как можно выше), от которой ему сразу становилось легче – усталость проходила намного быстрее.

Неожиданно он услышал громкий лай соседской собаки. Мальчик замер и на мгновение стал совершенно неподвижным, как камень.

Но потом он подумал: «Я здесь, в своей комнате! Здесь собака мне ничего не сделает!» От этих мыслей он снова стал совершенно спокойным. Он дышит ровно: вдох – выдох, вдох – выдох… Дэвиду стало очень хорошо – сначала он почувствовал тепло около сердца, а потом оно разлилось по всему телу. Он почувствовал, как через окно в лицо светит солнце, и выбежал на улицу.

Солнце светило приятно тепло, и мальчик пробежал три круга через весь сад. Сначала после бега он дышал очень быстро, а затем, положив себе на грудь руки, почувствовал, как его дыхание постепенно успокаивается.

Его увидела девочка Таня из окна соседского дома и крикнула: «Привет, Дэвид! Ты уже дома! Что ты делаешь в саду?» – «Иди сюда! – крикнул ей в ответ мальчик. – Солнце светит так приятно тепло, и мы можем сегодня поиграть на улице!». Девочка вышла к нему и принесла с собой покрывало.

Некоторое время они играли на лужайке. Наконец дети устали. Дэвид почувствовал себя тяжелым и утомленным и лег на покрывало. Таня присела рядом, положила руки на живот Дэвида и прислушалась к ритму его дыхания.

Таня тоже чувствовала себя совершенно уставшей, и тело ее было очень тяжелым, так что и она легла на покрывало. Дэвид положил руки Тане на живот и почувствовал, как приятно и спокойно она дышит. Совершенно спокойно и расслабленно лежит Таня на покрывале.

Затем Таня и Дэвид вместе удобно улеглись на покрывало. Сначала они трижды напрягли одновременно все мышцы тела до абсолютной твердости. Затем они снова расслабились и почувствовали, как мышцы стали приятно мягкими, теплыми, а дыхание – совершенно спокойным: вдох – выдох, вдох – выдох.

СОЛНЦЕ

Солнце спит в своей постели из пушистых облаков. Сейчас оно просыпается и поднимается. Солнце посылает на землю первые лучи, окрашивая утреннее небо в красный цвет. Солнце окончательно проснулось.

Наступил полдень, и солнце стало большим. Лучи его, длинные и широкие, золотом падают на луг, где среди цветов танцует маленькая девочка Соня. Соня прыгает в зеленой траве и собирает солнечные лучи – это очень весело и интересно!

Потом она ложится спиной на мягкую зеленую траву луга и подставляет лицо теплому солнышку. Соня чувствует солнечное тепло на своем лице, руках и животе. А ты его чувствуешь?

ТРИ ДЕРЕВА НА ВЕТРУ

На пригорке стояли три дерева – нежный юный дубок, высокая береза в полном расцвете сил и узловатая старая, кривая липа. Когда солнце освещало своими лучами землю, они расправляли свои листья и гладили друг друга ветвями. Они рассказывали смешные истории и подшучивали друг над другом. Во время дождя они напивались водой, благодарно протягивали ветви вверх, к самым облакам, и шумели: «Ах, как хорошо!»

Однажды днем небо стало темным. Огромная черная грозовая туча наползла на солнце. Ветер крепчал и трепал ветви. Они опасно гнулись в разные стороны, теряя много листвы. Молнии сверкали в небе, и страшные раскаты грома пугали дубок. Со страхом он оглядывался вокруг себя и звал другие деревья:

– Ветер дует так сильно! Мы, наверное, потеряем все ветки и тогда упадем!

– Держись крепче, держись своими сильными корнями за землю! – кричала ему береза в ответ. – Они вросли глубоко в землю и держат тебя крепко!

– Успокойся, с тобой ничего не случится! – кричала ему старая липа. – Ты молодой и гибкий. Мои корни уже старые, а ствол гнилой. Он не может больше гнуться. Посмотри-ка на мои верхние сучья, я потеряла их во время последнего урагана.

– Обопрись на меня! – прокричала береза старой липе. – Может быть, я тебя хотя бы немножко поддержу?

С любопытством посмотрел молоденький дубок в их сторону и спросил:

– Сколько же вы пережили вместе ураганов?

– Множество! – в один голос ответили ему деревья.

Словно забыв о своем страхе, молодой дуб некоторое время молча размышлял об услышанном и увиденном: «Если они обе действительно уже много лет вместе противостоят ураганам и до сих пор не упали, значит, и я выдержу эту непогоду!»

Он почувствовал свои корни глубоко в земле и еще крепче стал держаться ими за землю. В этот же миг он успокоился, и страх его исчез.

Прошло много лет. Из молодого дубка выросло крепкое высокое дерево. Много ураганов он пережил и не пострадал, потому что каждый раз крепко держался сильными корнями за землю и сгибал свои сучья и ветви.

Старая липа тоже все еще стоит на пригорке. Она почти совсем согнулась, ствол ее остался практически без ветвей, но она жива, потому что дуб и береза во время урагана поддерживают ее с двух сторон.

Глава 4. Прогрессивное мышечное расслабление, или релаксация по Якобсону

Хорошо лишь то беспокойство, благодаря которому мы впоследствии обретаем покой.

Автор неизвестен

Прогрессивное мышечное расслабление (ПМР) – это вспомогательный релаксационный психотерапевтический метод, позволяющий улучшить телесное восприятие, укрепить телесное сознание, помогающий узнать границы восприятия и осознать их. В ходе выполнения упражнений ПМР с помощью концентрации внимания сначала формируется способность улавливать напряжение и расслабление мышц; затем отрабатывается навык произвольного расслабления различных групп мышц.

Все мышцы тела делятся на 16 групп. Последовательность упражнений в процессе овладения данной методикой такова: от мышц верхних конечностей (от кисти к плечу, начиная с доминантной руки) к мышцам лица (лоб, глаза, рот), шеи, грудной клетки и живота и далее к мышцам нижних конечностей (от бедра к стопе, начиная с доминантной ноги). Упражнения начинаются с кратковременного (5–7 секунд) напряжения первой группы мышц, которые затем полностью расслабляются; внимание пациента сосредоточивается на ощущении расслабленности в этой области тела. Упражнение с одной группой мышц повторяется до тех пор, пока пациент не почувствует полного расслабления; только после этого переходят к следующей группе. По мере приобретения навыка расслабления мышечные группы укрепляются, сила напряжения в мышцах уменьшается и постепенно внимание все больше акцентируется на осознанном восприятии чувства тепла и расслабленности в мышцах. На заключительном этапе пациент после повседневного анализа локальных напряжений мышц, возникающих при тревоге, страхе и волнении, самостоятельно достигает мышечного расслабления и таким образом преодолевает эмоциональное напряжение.

К методу прогрессивного мышечного расслабления (ПМР) в нашей стране относятся неоднозначно. В своей книге «Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии» И. И. Мамайчук пишет, что «овладение методом прогрессивной мышечной релаксации вызывает у многих подростков существенные затруднения» (Мамайчук, 2003, с. 314). Поэтому она не рекомендует требовать от детей и подростков полного овладения этим методом.

Работая с детьми много лет, я использую как в индивидуальной, так и в групповой работе именно метод Якобсона и не могу согласиться с данным утверждением. Дети с большим желанием и интересом выполняют релаксационные упражнения, придумывая свои совершенно замечательные и неожиданные варианты упражнений, а также «путешествий по телу». Даже трехлетние дети охотно работают по этому методу.

М. И. Чистякова в книге «Психогимнастика» (Чистякова, 1990) тоже рекомендует включать в работу с детьми в возрасте от четырех лет похожие психомышечные упражнения (она называет их «этюды на тренировку отдельных групп мышц»), предназначенные для обучения приемам саморасслабления. Она полагает, что тренировки помогут детям с такими невротическими проявлениями, как истощение нервной системы, возбудимость, страхи, навязчивые состояния, истерические реакции, избирательный мутизм, заикание и пр. Там же М. И. Чистякова приводит пример детского варианта психомышечной тренировки, который был изначально разработан А. В. Алексеевым для детей, серьезно занимающихся спортом, а затем адаптирован М. И. Чистяковой для обычных школьников.

А. В. Алексеев (Алексеев, 2004) рекомендовал для удобства обучения произвольному напряжению и расслаблению мышц тела разделить все мышцы на пять отдельных групп: мышцы ног, рук, туловища, шеи и лица. Внимание детей должно было привлекаться последовательно и отдельно к каждой группе. Переходить к тренировке новой группы мышц А. В. Алексеев считал возможным только тогда, когда становилась «послушной» предыдущая. Психофизический покой, достигаемый в результате такой тренировки мышц, восстанавливал силы и приводил в состояние «приятной дремотности». В этом состоянии детям давалось «дозированное внушение» в процессе мысленного «прокручивания» полученного опыта, направленное на переработку некоторых переживаний и неразрешенных конфликтов. При этом Алексеев советовал, особенно в заключительной части, соблюдать чувство меры и не затягивать отдых.

Я бы назвала вариант психомышечной тренировки, разработанный и предложенный для работы с детьми-спортсменами А. В. Алексеевым, «прогрессивным мышечным расслаблением по советской системе». Этот комплекс упражнений работал и приносил свои результаты.

Но давайте посмотрим, как же метод прогрессивного мышечного расслабления выглядел изначально.

4.1. Исторический экскурс

Метод прогрессивного мышечного расслабления как техника релаксации был открыт в 20–30-е годы прошлого столетия профессором Эдмундом Якобсоном. В период с 1930-х по 1950-е годы этот метод получил развитие и распространение благодаря американскому психологу, профессору Йозефу Вольпе.

Якобсон был врачом и ученым из Швеции, эмигрировавшим в Америку. Свой метод он преподавал в Гарвардском университете в Бостоне. Первоначально метод носил название «прогрессивная релаксация», что означало «постепенное поступательное расслабление». Якобсон серьезно занимался изучением страха и предположил, что эта эмоция проявляется в самопроизвольном и поддающемся влиянию напряжении мускулатуры, то есть страх сопровождается сильным мышечным напряжением, которое приводит при длительном воздействии к психоэмоциональному и мышечному перенапряжению. Работая над своим методом глубокого мышечного расслабления, он смог доказать, что чередование напряжения и расслабления мускулатуры приводит к исчезновению не только страха, но и других негативных эмоциональных состояний (тревоги, вины и пр.) вместе со снятием перенапряжения в мускулатуре. В дальнейшем он пришел к выводу о том, что психоэмоциональное и мышечное перенапряжение также можно целенаправленно снять (или предотвратить) с помощью использования данного метода.

Таким образом, Якобсон выяснил, что прогрессивное мышечное расслабление – это прекрасно дополняющий психотерапию метод, позволяющий улучшить как психоэмоциональное, так и физическое состояние (напрямую связанное с телесным восприятием, укреплением телесного сознания), помогающий узнать границы восприятия и осознать их, а значит – научиться управлять своим телом и психоэмоциональным состоянием.

Якобсон считал наиболее важным то, что упражнения, тренирующие мускулатуру, очень легко освоить и интегрировать в повседневную деятельность, применяя их в любой жизненной ситуации при возникновении необходимости. Чтобы использовать упражнения по системе Якобсона, не нужно искать спокойное и уединенное место, не нужно обязательно занимать позицию лежа или сидя – практически любое из его упражнений можно сделать прямо на рабочем месте или в общественном транспорте, не меняя основной позиции тела и не привлекая особого внимания окружающих (например, напрягать и расслаблять мускулатуру ног, живота, рук и т. п.). И это может помочь сразу же изменить свое негативное состояние (например, снять тревогу, страх) и сосредоточиться на выполнении необходимых функций (даже если именно они и вызвали негативную реакцию). Как этим может воспользоваться ребенок, если его неожиданно вызвали отвечать к доске? Например, несколько раз сжать кисти рук в кулаки и затем расслабить; или сделать вдох с небольшой задержкой дыхания.

4.2. Воздействие прогрессивного мышечного расслабления на организм

Большинство взрослых людей страдают от постоянного мышечного перенапряжения. Они не могут его снять, поскольку даже не знают, какие именно мышцы у них напряжены и как ощущаются расслабленные мышцы. Мускулатура взрослых людей настолько затвердевшая, негибкая и неэластичная, что только в ходе непрерывного и длительного тренинга появляется возможность почувствовать мягкость и гибкость мышц. Поэтому в комплексной программе прогрессивного мышечного расслабления есть упражнения на расслабление и напряжение как для всего тела одновременно, так и для отдельных групп мышц, которые нужно тренировать последовательно, одну за другой.

Работая над своим методом, Якобсон предложил для регуляции психоэмоционального и физического состояния использовать базовый курс прогрессивного мышечного расслабления. Обзорный список упражнений базовой программы прогрессивного мышечного расслабления представлен в табл. 3. Эти упражнения можно выполнять как в позиции лежа, так и в позиции сидя.

Таблица 3. Упражнения базовой программы прогрессивного мышечного расслабления, предложенной Якобсоном

Однако позже, опытным путем, он пришел к тому, чтобы расширить базовую программу и использовать ее в различных вариантах. Например, можно работать только с напряжением лица и при этом напрягать все группы лицевых мышц не одновременно, а по отдельности: мышцы лба или только брови, рот, нос и т. д.

Упражнения прогрессивного мышечного расслабления можно проводить по группам мышц, последовательно расслабляя все тело в течение одного занятия. Или же можно поделить базовый комплекс на мини-программы, содержащие небольшое количество упражнений, тренируя определенные группы мышц.

Для понимания того, как действует прогрессивное мышечное расслабление на организм, важно знать, как функционируют мышцы. Мускулатура непрерывно получает нервные импульсы и находится в постоянном напряжении (мышечном тонусе). Тонус мышц может повышаться, когда человек находится в возбужденном состоянии или испытывает стресс, страх, когда он напрягает мышцы (например, что-то поднимает). В этот момент мышечные волокна меняют свое состояние (рис. 1), они укорачиваются и становятся твердыми. При снижении мышечного тонуса, например, после напряжения или во время выполнения релаксационного упражнения, волокна становятся длинными и эластичными, в этом состоянии они расслаблены. Их температура повышается, и человек чувствует внутреннее тепло.

Рис. 1. Внешний вид мышц в состоянии напряжения и расслабления и в обычном состоянии средней нагрузки

Якобсон доказал, что если на короткое время сильно напрячь мышцы, а потом внезапно прекратить напряжение, то мускулатура глубоко расслабляется; мышечный тонус в конце упражнения снижается, опускаясь ниже начального уровня.

Во время выполнения упражнений ПМР необходимо следить за правильностью дыхания. Взрослым рекомендуется дышать во время выполнения упражнений через нос, задерживая воздух, как и мышечное напряжение, в течение пяти секунд, и делать выдох в момент перехода от состояния напряжения к расслаблению. При этом выдыхать воздух нужно через рот, шумно, можно даже с небольшим усилием. Такой способ дыхания поддерживает процесс напряжения и расслабления. Напряжению мышц помогают вдох и задержка воздуха в легких. На выдохе легко и быстро происходит расслабление мускулатуры. Причина этого кроется в том, что при поступлении импульсов от центральной нервной системы напрягаются и расслабляются мускулы одной или нескольких групп одновременно, поэтому состояние диафрагмы, которая при вдохе напрягается и при выдохе расслабляется, влияет на состояние всей мышечной системы.

Известно, что центральная нервная система постоянно проверяет состояние напряжения в мышцах и соответственно регулирует уровень адреналина в крови, сердцебиение и кровяное давление. При сильном мышечном напряжении сердцебиение учащается, кровяное давление повышается и повышается уровень адреналина, что равноценно «сигналу тревоги» в организме и приводит к возникновению чувства беспокойства, тревоги, страха или паники. Когда человек расслаблен, сердцебиение замедлено и кровяное давление понижено, уровень адреналина низкий, и человек спокоен и уравновешен, состояние тревоги, страха и прочие отрицательные эмоции отсутствуют. Так организм самостоятельно регулирует работу наших органов и наше самочувствие. Но что делать, если центральная нервная система не справляется, дает сбой – подает неправильную команду, повышая адреналин или учащая сердцебиение тогда, когда для этого нет повода или повод незначителен (как, например, в случае панических атак), или преждевременно подает сигнал тревоги? В этом случае могут помочь упражнения ПМР, позволяющие снизить уровень адреналина, замедлить сердцебиение или снизить уровень кровяного давления.

После занятий прогрессивным мышечным расслаблением можно примерно в течение 30 секунд ощущать расслабленность мышц и тепло. При этом возможно прочувствовать целые группы мышц, которые раньше не ощущались или были напряжены. Процесс осознанного восприятия тепла и расслабления в мускулатуре в прогрессивном мышечном расслаблении называется «мышечное запоминание». Оно осуществляется органами восприятия и проявляется в совокупности с изменениями мышечного тонуса. Для достижения данного эффекта упражнения необходимо повторять не менее трех раз подряд.

Для достижения хороших результатов занятий по методу ПМР необходимо упражняться непрерывно. Мышцы забывают освоенную программу уже через четыре дня, поэтому намного более эффективно выполнять каждый день по несколько упражнений, чем один раз в неделю большую программу.