Текст книги "Числовой анализ в психологии: конспект лекций. О. А. Сырцова, Л. М. Мишина"

Числовой анализ в психологии: конспект лекций
О. А. Сырцова, Л. М. Мишина

Составитель Оксана Александровна Сырцова

Составитель Лариса Михайловна Мишина

© Оксана Александровна Сырцова, составитель, 2024

© Лариса Михайловна Мишина, составитель, 2024

ISBN 978-5-0065-0792-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Академия образования и бизнеса представляет учебное пособие (конспект лекций) в черно-белом цвете в цветной мягкой обложке, в котором излагается учебный материал по дисциплине «Числовой анализ в психологии». В предлагаемом учебном пособии (конспекте лекций) представлены наиболее значимые отечественные и зарубежные теории личности, которые позволяют сформировать представление о понятии личности с точки зрения психологии, а также раскрыть его индивидуальные особенности через призму числового (нумерологического) анализа.

Компактная подача, доступное изложение материала на основе анализа рекомендуемых источников литературы делают учебное пособие незаменимым для преподавателей, студентов, обучающихся по направлению «Психология», «Педагогика», «Социальная работа» и других гуманитарных направлений подготовки, а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами психологии и числового (нумерологического) анализа личности.

С более подробной информацией о психологии личности можно ознакомиться в нашей опубликованной книге «Психология личности: конспект лекций / О. А. Сырцова, Л. М. Мишина. – Издательские решения, 2024. 84 с.», где рассматриваются основные понятия дисциплины, подходы личности в рамках биогенетических и социогенетических концепций, теории развития личности, когнитивного развития личности и развития личности в рамках советской психологии, а также основные характеристики структуры личности, такие как «темперамент», «характер», «способности» и «мотивация».

Академия образования и бизнеса осуществляет образовательную деятельность в сфере дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности от 24 июля 2020 г. №10960.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется для лиц, имеющих среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, а также лиц, получающих среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, по дополнительным профессиональным программам – программам повышения квалификации, программам профессиональной переподготовки по различным направлениям:

== психология;

== образование, логопедия, дефектология;

== охрана труда, пожарная безопасность и первая помощь;

== экономика и бухгалтерский учет;

== социальная работа, занятость, сельское хозяйство и библиотечное дело;

== сфера закупок товаров, работ, услуг;

== управление персоналом, кадровое делопроизводство и юриспруденция;

== административно-хозяйственная деятельность и транспорт;

== физическая культура и спорт;

== строительство;

== экология и экологическая безопасность.

Профессиональное обучение осуществляется для лиц, имеющих основное общее образование или среднее общее образование, а также среднее профессиональное образование и (или) высшее образование, по основным программам профессионального обучения – программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программам переподготовки рабочих, служащих, программам повышения квалификации рабочих, служащих.

Дополнительное образование детей и взрослых осуществляется для лиц без предъявления требований к уровню образования по дополнительным общеобразовательным программам – дополнительным общеразвивающим программам.

Мы считаем, что успех наших слушателей – это наш успех! Именно поэтому мы так гордимся теми, кто учился у нас.

В нашей Академии мы точно знаем, что обучение – это не универсальный процесс, и необходимо уметь подстраиваться под интересы слушателей, чтобы создавать мотивации в обучении, поэтому стараемся идти от личности к знаниям и никогда не обобщаем подход к обучению.

Академия образования и бизнеса предлагает слушателям ориентированные на конкретные цели образовательные программы и сопровождение в процессе обучения. Обучение осуществляется в очной, очно-заочной и заочной формах с применением различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, электронного обучения. Приходя к нам, Вы смело можете рассчитывать на высокое качество обучения, интересные лекции, различные презентации, видео и т.п., и по-настоящему индивидуальный подход к каждому слушателю, как с точки зрения мотивации, так и с точки зрения целей, стоящих перед слушателем.

У нас достаточно квалифицированный преподавательский состав с практическим опытом работы. По окончании обучения слушатели получают документы о квалификации и (или) обучении установленного образца. Наши слушатели добиваются высоких результатов, а мы идем в ногу с законодательством!

Понимая, что мир многообразен и велик, мы остаемся открытыми новым проектам, талантливым людям и возможностям жизни. Приходя к нам, вы обязательно найдете именно то, что ищете!

Введение

Числовой анализ является одним из современных направлений в психологии развития личности, так как психологическая структура личности представляет собой целостную модель, систему качеств и свойств, которая полно характеризует психологические особенности личности. Понимание теорий личности играет существенную роль в раскрытии индивидуальных особенностей этой личности через числовой анализ и психологию числа.

Целью учебного пособия (конспекта лекций) по числовому анализу в психологии является освоение числовых (нумерологических) расчетов для проведения анализа особенностей личности человека, а также быстрой адаптации к профессиональным знаниям в различных областях психологии, позволяющих провести психологическую консультацию для улучшения качества жизни человека.

Основными задачами учебного пособия (конспекта лекций) являются:

== формирование познавательной мотивации и сориентировать человека, изучающего сферу психологии на постоянное самообразование;

== обеспечение усвоения основных психологических понятий и теорий;

== ознакомление с основными числовыми расчетами, которые способствуют анализу личности в психологии;

== формирование представления об особенностях математического описания психического явления, способствующего развитию общепсихологической теории;

== формирование умения и навыков применять знания из области числового (нумерологического) анализа в психологии при решении конкретных задач в области психологии, педагогики, медицины и др.

Психология переживает период активного развития через расширение ее проблематики, обогащение методов исследования и фактических данных, формирование новых направлений, усиление связи с практикой. Поэтому важным и интересным остается вопрос: откуда взялись числа и как их использовать психологам в работе с людьми, ведь числа окружают человека повсюду. Чаще всего человек не думает о них, как о носителях каких-то особых магических свойств, а просто пользуется для удобства, воспринимая ту или иную встретившуюся последовательность чисел, как случайность.

Владея знаниями и инструментами числового нумерологического анализа в работе психолога – это возможность сделать жизнь клиента яркой, насыщенной, счастливой и достойной. Понимание чисел предлагает простой и точный смысл жизни, так же как дорожная карта помогает путешественнику проложить новый маршрут, так и психолог помогает клиенту настроить линию своей жизни.

Учебное пособие (конспект лекций) будет полезен для преподавателей, студентов, обучающихся по направлению «Психология», «Педагогика», «Социальная работа» и других гуманитарных направлений подготовки, а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами психологии и числового (нумерологического) анализа личности.

Лекция №1. Основы общей психологии

Тема 1. Понятие о психологии как науке

Рассмотрение темы «Понятие о психологии как науке» начнем с понятия «психология», которое можно встретить в современных словарях, справочниках и научных изданиях, в различных интерпретациях.

С древних времен потребности общественной жизни вынуждали человека различать и учитывать особенности психического состояния человека. Первое понятие «психология» появилось в греческой мифологии.

Психология имела достаточно длинный путь ее развития, на котором происходило изменение предмета и целей психологии.

Психология – удивительная наука, которая одновременно и молода, и является одной из самых древних наук. Уже философы античности размышляли над проблемами, которые актуальны и для современной психологии.

Психология все больше превращается в область профессиональной практической деятельности, которая формирует собственные нормы и принципы работы, понятийный аппарат, методы и задачи. Процессы дифференциации и интеграции психологического знания приводят к возникновению новых проблемных областей, направлений, отраслей как обособленных частей какой-либо системы.

В развитии психологии выделяют основные четыре этапа:

Этап №1: Психология – как наука о душе (с VII века до н.э.)

Первым этапом развития психологии является «Психология – как наука о душе», такое определение психологии появилось более двух тысяч лет назад. На данном этапе пытались объяснить наличием души все непонятные явления в жизни человека.

Этап №2: Психология – как наука о сознании (с XVII века)

Вторым этапом развития психологии является «Психология – как наука о сознании», такое определение психологии возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. На данном этапе развития психологии основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов, то есть способность думать и чувствовать назвали сознанием.

Этап №3: Психология – как наука о поведении (с 1913 г.)

Третьим этапом развития психологии является «Психология – как наука о поведении», такое определение психологии возникает в XX веке. На данном этапе развития психологии основной задачей психологии явились эксперименты и наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, то есть поведение, поступки и реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

Этап №4: Психология – как наука о психике (со второй половины ХХ века)

Четвертым этапом развития психологии является «Психология – как наука о психике». На данном этапе развития психологии изучаются объективные закономерности, проявления и механизмы психики человека.

Официальный свой статус психология получила на основании программы физиологической экспериментальной психологии Вильгельма Вундта (1832 – 1920 г.г.).

В 1863 г. Вильгельм Вундт опубликовал «Лекции о душе человека и животных», в которых была представлена программа построения двух психологий: экспериментальной и социальной («психология народов»).

В 1879 г. в Лейпциге Вильгельм Вундт открыл первую в мире психологическую экспериментальную лабораторию, которая стала международным центром подготовки психологов, а в 1881 г. была преобразована в Институт экспериментальной психологии.

Начало развития отечественной психологии можно отнести к периоду научного творчества Михаила Васильевича Ломоносова в XVIII веке, однако наивысшего расцвета российская психологическая мысль достигает во второй половине XIX века.

На фоне позитивных социальных преобразований (отмена крепостного права, ослабление цензуры, расцвет естественных наук, рост просвещения) и роста национального самосознания россиян, в 60—80 г. г. XIX века были выдвинуты две концепции оформления и развития психологии как самостоятельной науки:

1 концепция: естественно-научная концепция (Сеченов И. М.);

2 концепция: философская концепция (Кавелин К. Д.).

В результате долгих теоретических и методологических дискуссий в качестве исходной концепции была принята программа психологии как учения о совершении психических деятельностей Сеченова Ивана Михайловича (1829 – 1905 г.г.).

В 1863 г. рефлекторная теория И. М. Сеченова была опубликована в работе «Рефлексы головного мозга».

В 1873 г. рефлекторная теория представлена в работе «Кому и как разрабатывать психологию».

И. М. Сеченов изложил программу построения психологии как объективной науки, основанной на материалистической методологии и генетическом подходе в объяснении психической деятельности.

Тема 2. Основы общей психологии

На протяжении многих веков человек является предметом изучения для ученых. Человечество познает собственную историю, происхождение, биологическую природу, языки и обычаи, и в этом познании психологии принадлежит совершенно особое место. Еще древний мудрец сказал, что нет для человека интереснее объекта, чем другой человек, и он не ошибся.

Необходимо отметить, что особое место среди областей психологии занимает общая психология. Она не является ветвью психологической науки, которую можно поставить в один ряд с другими, а это особое наименование, употребляемое для характеристики наиболее общих закономерностей, выявляемых психологией.

Психика характерна для любого высокоорганизованного существа. Без психики человек или животное не сможет управлять своим поведением и изменять его согласованно с обстоятельствами. Психика в науке считается высшей формой сознания живого существа.

Психика оценивается по следующим параметрам:

 
== активность;
 
 
== целостность;
 
 
== развитие;
 
 
== саморегуляция;
 
 
== адаптация;
 
 
== коммуникативность.
 

Выделяют следующие основные стадии развития психики:

Стадия №1: Элементарная сенсорная психика

Элементарная сенсорная психика выделяет:

/// Низший уровень элементарной сенсорной психики

Низший уровень элементарной сенсорной психики присущ простейшим существам, многоклеточным организмам. Он характеризуется слабо развитой чувствительностью, реакцией только на значимые свойства среды путем изменения скорости и направления движения. Движения на данном этапе не имеют целенаправленного характера.

/// Высший уровень элементарной сенсорной психики

Высшим уровнем элементарной сенсорной психики обладают черви, моллюски и ряд беспозвоночных. Данный уровень характеризуется наличием ощущений, реакций как на непосредственно воздействующие, так и на нейтральные раздражители, способностью избегать неблагоприятных условий.

Стадия №2: Перцептивная психика

Перцептивная психика выделяет:

/// Низший уровень перцептивной психики

Низший уровень перцептивной психики присущ рыбам, низшим позвоночным существам, насекомым. Данный уровень характеризуется разнообразием и сложностью движений, поиском положительных раздражителей и избеганием негативных факторов внешней среды.

/// Высший уровень перцептивной психики

Высшим уровнем перцептивной психики обладают высшие позвоночные животные – птицы и ряд млекопитающих. На данном этапе у животных проявляется стойкая способность к научению, они поддаются дрессуре.

/// Наивысший уровень перцептивной психики

Наивысший уровень перцептивной психики характерен для приматов, собак, дельфинов. Данный уровень означает возможность, как действовать по уже известному шаблону, так и искать новые способы решения проблемы, а также возможность использования различного рода орудий.

Человеческая психика является высшей точкой эволюции психики живых существ в силу наличия сознания, речи, культурных особенностей. Психика человека является достаточно сложным образованием.

Каждый человек существует, развивается и формируется как личность благодаря взаимодействию со средой, осуществляемому посредством его деятельности. Пассивная личность невообразима, так как у каждой личности есть свои потребности, которые необходимо удовлетворять.

Общая психология имеет уникальное практическое значение для любого человека, так как она позволяет глубже познать самого себя, свои возможности, достоинства и недостатки, а значит, и изменять себя, управлять своими психическими функциями, действиями и своим поведением, лучше понимать других людей и взаимодействовать с ними.

В общей психологии все психические явления можно разделить на три группы:

группа №1: психические процессы

группа №2: психические состояния

группа №3: психические свойства личности

Рассмотрим, что представляют собой каждое психическое явление.

Что такое психические процессы?

Психические процессы могут вызываться извне или быть результатом действия внутренних раздражителей.

Все психические процессы, в свою очередь, можно разделить на три группы:

1) познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение

2) эмоциональные процессы: эмоции, чувства, переживания

3) волевые процессы: воля, принятие решений и т. д.

Психические процессы тесно взаимосвязаны между собой, обеспечивают получение информации о внешнем мире и формируют деятельность человека.

Помимо индивидуальных существуют межличностные психические процессы (общение, межличностные отношения) и групповые процессы (формирование групповых норм и морально-психологического климата, конфликты, сплоченность).

Что представляет психическое состояние?

Психическое состояние проявляется в снижении или повышении активности личности. Например, психическими состояниями можно назвать состояния бодрости или усталости; различные эмоциональные состояния – грусть, печаль, жизнерадостное настроение.

Такого рода состояния возникают в результате воздействия на человека целого рода факторов – особенностей общения с другими людьми, степени и характера удовлетворения потребностей, получения того или иного результата и т. д.

Что такое психические свойства?

Среди психических свойств человека выделяется:

*** Жизненная позиция

Жизненная позиция – это система потребностей, убеждений, интересов, влияющую на жизнь человека.

*** Темперамент

Темперамент – систему природных свойств личности, таких как подвижность и уравновешенность нервной системы, влияющих на восприятие человеком внешнего мира и его взаимоотношений с другими людьми;

*** Способности

Способности – это система интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности;

*** Характер

Характер – это система психических свойств личности, определяющих особенности поведения личности и взаимоотношений с другими людьми.

Важно отметить, что общая психология объединяет в себе фундаментальные психологические знания и решает задачи по исследованию индивида – конкретного представителя Homo sapiens. Она объединяет в себе теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категории.

Лекция №2. Определение и содержание понятия «личность»

Тема 1. Понятие личности в психологии

Из множества проблем, которые решали люди в ходе истории человечества, наиболее сложной является загадка природы самого человека. Человек – самое непостижимое явление из всего существующего в мире и наиболее интересный предмет для себя самого. Он представляется существом многосторонним, многомерным и сложно организованным. В разнообразных направлениях велись поиски и было выдвинуто множество концепций, но ясный и точный ответ до сих пор не получен.

Основная трудность состоит в том, что между людьми очень много различий. Люди различаются и внешними физическими особенностями и внутренними психологическими: ценностями, мотивами, поступками, зачастую чрезвычайно сложными и непредсказуемыми.

Прежде чем начать рассмотрение вопроса о психологии личности, необходимо разобраться в соотношении основных понятий: «человек», «индивид» и «личность».

Человек наделен сознанием, способен к речи и мышлению, прямохождению, использованию орудий труда, социальному общению. Можно сказать, что понятие «человек» включает в себя всю совокупность таких качеств, присущих людям, независимо от того, присутствуют они или отсутствуют у того или иного индивида.

Индивидом привыкли называть конкретного человека, со всеми его отличительными психологическими или физиологическими свойствами. Говоря об индивидах, нельзя не упомянуть такое понятие, как «индивидуальность».

Индивидуальность может проявляться во всех видах психической деятельности, например, в чертах темперамента или характера, в степени развитости познавательных процессов, в способностях, интересах человека и т. д. Индивидуальность раскрывает личность, позволяя выявить отдельные особенности, сильные и слабые стороны человека.

В психологической науке категория «личность» относится к числу базовых понятий. Но понятие «личность» не является сугубо психологическим, оно изучается целым рядом наук: философией, социологией, педагогикой, психологией, медициной и др. Существуют около пятидесяти различных определений понятия «личность», имеющих право на существование.

Рассмотрим некоторые определения понятия «личность».

Личность проявляется в совокупности приобретаемых социальных качеств человека, которые являются устойчивыми и отражают его индивидуальность. Во всех представленных определениях есть определенные сходства, различие заключается в том, что каждая область рассматривает личность в определенном аспекте в соответствии с целями и задачами в исследование личности, которые ставят перед собой та или иная область науки.