Текст книги "МатериАнство. Ваш успешный ребенок"

Ольга Перцева, Андрей Кузин
МатериАнство. Ваш успешный ребенок

Эта книга посвящается нашим родителям

© Перцева О., текст

© Кузин А., текст

© Добрецкая С., илл. на обложку

© ООО «Издательство АСТ»

Введение

Дорогой мой современный родитель, вы держите в руках книгу двух авторов, двух психологов, двух друзей и людей, которые ценят и уважают детство.

Всех детей в мире полюбить нельзя, среди них, несомненно, встречаются несносные мальчишки и капризные девчонки, но мы предлагаем вам с помощью установок и инструментов, которые описываем в этой книге, полюбить детство и родительство как явление.

Уважение детства открывает для вас новые возможности в воспитании и развитии успешных людей. Многие из нас хотят испытывать гордость за своих детей, за себя как родителя, но не знают, как к этому прийти, что для этого сделать.

МатериАнство – это набор эффективных установок, приобретая которые вы не только облегчаете процесс развития и воспитания детей, но и получаете результаты о которых мечтали.

Нам всем важно чтобы:

– наши дети были в безопасности,

– умели быть самостоятельными,

– имели шансы на материальную независимость и карьерный рост.

Мы хотим гордиться нашими детьми!

МатериАнство – это особый родительский менталитет, когда у вас есть решения для любой ситуации, связанной с воспитанием. Если вы материАнец, вы видите мир только через призму экологичного поведения, у вас нет и не будет грубых ошибок в воспитании.

Эта книга состоит из двух частей. В первой психолог и нумеролог Ольга Перцева рассказывает о концепции материАнства и о том, как показатели матриц современных детей и родителей указывают на проблемы, с которыми они уже сталкиваются или столкнутся. Во второй – психолог с большим опытом практической работы Андрей Кузин объясняет, как лучше решать проблемы детей разного возраста на реальных примерах из своей практики.

Ольга Перцева:

Свой путь в изучении родительско-детских отношений я начала нестандартно: прежде чем изучить детский вектор, я изучила родителей. Именно их запросы были целью моих исследований. Ведь именно родитель решает, к чему придет ребенок, и именно родитель и является средой развития детей, на нем и ответственность за дизайн этой среды. Поэтому сначала и нужно помочь родителям и привести в порядок их состояние. Такой родитель способен будет создать лучшую развивающую среду для своего ребенка, и отличные результаты не заставят себя ждать.

Мой путь к материнству был долгим – я стала матерью в 32 года. Это был осознанный путь, так как прежде, чем родить ребенка, нужно было привести себя в порядок и исключить тревожность, доминирование, деструктивные установки в воспитании и прийти к уважению детства, как такового. Мое профессиональное мнение: родителями не рождаются, ими становятся. Поэтому мы должны в обязательном порядке приобрести такие навыки и установки, которые позволят нам импровизировать, выбирая инструменты для развития и воспитания, и получать хорошие результаты.

Я много лет собирала и анализировала запросы, с которыми родители приходили ко мне на консультации, и пришла к выводу, что главной целью современных мам и пап является успех их детей, при фактической необходимости научить детей быть счастливыми. Я поставила себе задачу создать такую концепцию, где родитель бы смог увидеть успехи своего ребенка, а ребенок в этом процессе и по результатам развития стал бы счастливым. Каждый должен получить свое, нам нужен компромисс.

Приняв концепцию и установки материАнства, вы сможете увидеть успех вашего ребенка и вырастить его счастливым.

Я – дочь и внучка материАнцев, и я надеюсь, что мои дети продолжат эту традицию в воспитании и отношениях. И так же надеюсь, что эта концепция и сообщество помогут и вам познать радость и легкость быть родителем.

Я посвящаю эту книгу своей маме – Елене Владимировне Пилипенко. Мама, своей любовью ко мне и своими секретами воспитания ты теперь исцеляешь других! Я люблю тебя и жизнь, которую ты мне подарила!

Андрей Кузин:

Я родом из Новосибирска. Уже в седьмом классе я решил, что непременно буду врачом. Папа моей одноклассницы умер от рака, и я ей очень сочувствовал, поэтому мечтал стать врачом и найти лекарство от этой болезни. С седьмого класса я занимался в Малой медицинской академии, помогал будущим кандидатам наук проводить научные исследования в лабораториях Новосибирского медицинского института.

После окончания школы я поступил в медицинский институт на педиатрический факультет. Времена были сложные, приходилось подрабатывать. Уже со второго курса я начал работать медбратом в детском отделении больницы, потом перешел в педиатрическую бригаду скорой помощи. Работая на скорой, я постепенно начал понимать, что многих острых проблем, с которыми сталкиваются врачи скорой помощи, можно было бы избежать, если бы эти люди, эти семьи получили психологическую помощь. Так я начал интересоваться психологией и поступил в педагогический университет на факультет психологии.

После окончания педагогического и медицинского университетов я начал консультировать как психолог. Я работал сначала в государственных учреждениях, таких, например, как детский многопрофильный медицинский центр «Синеглазка» в Новосибирске. Постепенно у меня стал появляться свой круг клиентов, и я начал частную практику. Как практикующий психолог, я ощущал недостаток работающих техник и инструментов, поэтому постоянно учился. Много лет проходил обучение и супервизию у американского психолога Ричарда Коннера, который в то время жил в Сибири. Дважды проходил стажировку в Mental Research Institute (США, Калифорния), прошел двухгодичное обучение в Centro di terapia strategica (Италия, Ареццо) у выдающегося психотерапевта Джорджио Нардоне. Защитил кандидатскую диссертацию по психотерапии и стал кандидатом медицинских наук.

Пару лет назад сразу несколько столичных университетов пригласили меня преподавать, и я переехал в Москву. Продолжаю вести частную практику и консультирую уже, в общей сложности, 26 лет.

С Ольгой Перцевой я познакомился в 2019 году. Она проходила обучение в Московском институте психоанализа по программе «Семейное и детское консультирование», а я вел один из модулей этой программы. Ольгу очень заинтересовал тот подход, который я использую в консультировании, и она предложила мне сотрудничество. Летом 2020 года я приехал в Севастополь, и мы за несколько недель сняли мой курс «Системное стратегическое консультирование». Этой курс стал третьей ступенью обучения в школе Ольги, и посвящен он консультированию отдельных людей, а также супружеских пар и семей с детьми. В данный момент набирается уже седьмой поток данного курса, и обучение на нем прошли сотни учеников школы Ольги Перцевой.

В 2021 году мы запустили новый курс «Сексология». Кроме того, мы постоянно советовались друг с другом, обсуждали методику преподавания некоторых тем и трудные случаи в консультировании. А в 2022 решили написать совместную книгу, в которой могли бы, опираясь на наш уже достаточно большой опыт, поделиться с заинтересованными родителями стратегиями и принципами успешного воспитания и решения детских проблем. И вот эта книга перед вами. Интересного чтения!

Я посвящаю эту книгу своим родителям – Юрию Андреевичу и Наталье Алексеевне Кузиным. Папе я благодарен за то, что он всегда со мной разговаривал, всегда находил для меня время, старался меня понять. А маме – за то, что она всегда смеялась над моими шутками, за то, что для нее я всегда был лучшим, а также за то, что она учила меня заботиться о себе.

Особо хочу поблагодарить мою жену, Юлию, за ее помощь и поддержку в написании книги. Без нее этой книги не было бы.

Часть 1. МатериАнство. Ольга Перцева

Как появилось материАнство и чем оно отличается от других систем воспитания и развития детей?

Я всегда отличалась от других детей своим воспитанием, развитием и стремлениями, а сегодня вы видите результат этого воспитания и развития. Мой успех – заслуга не только моего личного потенциала, это еще и созданная моими родителями развивающая среда, раскрытие этого потенциала в условиях, которые подходили только моей матрице, человеку с другой матрицей нужен другой рецепт.

Например, в моей семье действительно уважали детей как равных, никогда не наказывали физически, не унижали, поэтому и я не приемлю этого в отношении детей и никогда не приму насилие за норму. А насилие в семье сегодня намного ближе к каждому из вас, чем кажется.

Даже будучи ребенком я понимала, что очень сильно выделяюсь своей уверенностью в себе, своей внутренней свободой и способностями. А еще моя семья и мои родители не похожи на семьи и родителей моих сверстников, так как мыслят современно и понимают меня. Еще подростком я задалась вопросом «Как вырастить успешного и счастливого человека, как это сделали мои родители?» – Какие секреты должен знать родитель? Что он должен уметь сам, чтобы его ребенок имел навыки для счастливой жизни? Что знали мои мама, бабушка, тетя и папа? Как им удалось в такое тяжелое время не травмировать меня? Что нужно знать родителю и каким быть, чтобы ребенок стал самостоятельным, успешным и счастливым?

Я исследовала тему отцов и детей еще задолго до того, как сама стала мамой, и главными субъектами в этом исследовании были не дети, а родители. Именно родители являются тем самым «руслом», по которому, как течение, направляется потенциал ребенка. МатериАнство – это система установок и ценностей, парадоксальных техник для современного родителя, который приводит ребенка к успеху! В этой книге не будет классической периодизации развития ребенка, не будет темы кризисов, всю эту важную информацию вы сможете узнать у ведущих авторов по теме воспитания: таких, как Л. Выготский, Ю. Гиппенрейтер, Ж. Пиаже, А. Леонтьев, А. Колмановский и др. В этой книге, совместно с Андреем Юрьевичем Кузиным, мы попытаемся дать вам современные инструменты для воспитания и развития детей: установки и позитивное восприятие, метод формирования навыка, психотехники парадоксов.

Эта книга продолжает тему моего метода Статистического Психоанализа^тм. Можно было бы назвать ее третьим этапом, где вы, мой читатель, увлеченный темой развития личности с ранних лет, получите новую информацию о формировании мировоззрения успешных людей. В наших с вами силах создать психологически здоровое общество, быть счастливыми самим и сделать успешными наших детей. Периодически я буду ссылаться на материалы из других моих книг.

Многие мои успешные привычки были приобретены благодаря упорству моей мамы (матрица 12.01.1962), об этом я еще напишу далее.

Глава 1. Принципы материАнства и недирективного воспитания ребенка

• Что такое материАнство?

• Кто такие материАнцы?

• Недирективное родительство

• Принципы недирективной помощи

• Стили воспитания. Разница невовлеченного и недирективного воспитания

• Невовлеченность ≠ Недирективность

• Влияние невовлеченного воспитания на детей

МатериАнство – это социальный проект, призванный объединить родителей во всем мире, заинтересованных в развитии личности, в профилактике цифрового аутизма, псевдоаутизма, в профилактике разрушения личности, неудач в жизни. Родители, опираясь на данные матрицы ребенка, могут помочь его полноценной реализации, действуя при этом не интуитивно, а решительно и точно.

Можно сказать, что материАнство – это особый менталитет родителей, которые опираются на конструктивные установки и имеют особенный набор ценностей, который дает возможность вырастить ребенка успешным и счастливым.

Окончательное решение о создании материАнства, как социального проекта пришло ко мне вместе с рождением моего сына Михаила (02.04.2016), матрицу которого я уже анализировала, когда меня везли в послеродовую палату. На тот момент больше всего меня волновала и беспокоила тема ЗПРР и РАС у детей, особенно в тех случаях, когда у ребенка сохранялись способности к социализации, но диагнозы РАС и ЗПРР уже были поставлены специалистами. Я начала собирать данные о среде развития таких детей, в первую очередь рассматривая матрицы родителей, так как матрицы детей, рожденных в 2000 году и далее, были мне предельно понятны. Более чем в 90 % случаев мы сталкиваемся с одинаковыми показателями в их матрице:

– сектор «Память» 9/пуст

– сектор «Темперамент» 1/2/пуст

– сектор «Интерес» 3/пуст

– сектор «Энергия» 22/222/2222 и более

Порой матрица-2000 может в целом состоять только из этих сниженных коэффициентов, и многих родителей это напрасно пугает. А некоторые «эксперты» даже придумали дописывать коэффициенты в секторы, умножая расчет на 19. Я выступаю категорически против таких расчетов матрицы, так как они просто закрывают от вас нужную информацию о секторах, с которыми мы, материАнцы, успешно работаем.

Наблюдения за сочетанием матриц родителей как среды и матрицы-2000 окончательно убедило меня в необходимости внедрения в жизнь подхода «МатериАнство». Ситуация в мире, связанная с потенциалом этих коэффициентов и тем, как устроен родитель, позволило создать современную систему установок для полноценного, успешного развития ребенка. МатериАнство – это легко и просто, потому что вам не нужно ничего дополнительно, чтобы вы растили успешных и здоровых детей. Нужны только вы сами – родители!

МатериАнство – это комплекс установок, которые приобретает родитель для создания развивающей среды: сначала для себя, затем – для своих детей.

МатериАнка или материАнец – это мама– или папа-коуч, использующие дизайн среды для развития ребенка и владеющие знаниями о развитии личности, о развитии ответственности, о потенциале успешного человека. И это родители, которые руководствуются недирективной формой воспитания и имеют конструктивные установки.

МатериАнцы – это социальные архитекторы. Те, кто помогают выстраивать взаимодействие своих детей с миром. Те, кто помогают раскрывать в детях самые важные функции: коммуникабельность, способность слышать и видеть мир вокруг, эмпатию и умение сочувствовать, навыки успешных людей.

Я встречала довольно много тревожных, но безразличных родителей, настолько тревожных и безразличных, что они ломали судьбы детей, мешали их своевременному и полноценному развитию, в прямом смысле делали из потенциально здоровых детей аутистов. Последние меня заинтересовали больше всех. Несколько лет назад вдруг негласно стал нормой факт развития речи в 4–5 лет. Дети в два года не говорят простыми предложениями, и никто не рвет на себе волосы, оправдывая это разными способами. Между тем, без своевременного развития речи, без этой высшей психической функции, которая должна быть развита до 7 лет (далее это крайне сложно или порой и вовсе невозможно), ни о каком успехе ребенка в будущем речь идти не может. Успех – это разнообразие достижений. Если ваш ребенок, став взрослым, найдет хорошо оплачиваемую работу, но при этом не совершит ни одного большого поступка в жизни, не найдет любовь, не реализует свои мечты – об успехе говорить сложно. Быть богатым, но асоциальным, как, например, Стив Джобс (американский предприниматель, создатель Apple) – это не успех, это достижение в одной сфере, но провал в жизни в целом. МатериАнцы заинтересованы в том, чтобы их дети были по-настоящему успешны и имели достижения во всех важных для полноценной личности сферах.

В обществе есть запрос на выращивание успешных детей. Я не буду его обесценивать и не буду вас уговаривать не делать этого – так я не помогу ни вам, ни детям. Давайте вместо черного и белого найдем баланс, где не отменим успех, а «подправим» это понятие и путь к нему. Наши дети не должны быть унижены и лишены своего детства, которое никогда не повторится, из-за нашего тщеславия и только потому, что мы не знаем ничего о настоящем успехе.

Успешный человек для материАнца – это человек способный, обладающий множеством навыков, которые помогут ему получить желаемое без поддержки родителей; это человек самостоятельный, умеющий извлекать пользу из всего, с чем соприкасается; это человек инициативный и социальный. Создавая возможность для развития таких навыков, вы создаете возможность успешного жизненного пути вашего ребенка.

Много лет у меня был исследовательский интерес к тому, как воспитать успешного человека незаметно для него самого. Так, чтобы не лишить ребенка важного этапа жизни – детства, но внедрить необходимые навыки, которыми он действительно воспользуется в жизни при достижении целей.

Ключевые особенности материАнцев:

• МатериАнцы верят в способности ребенка, верят в его возможности, доверяют своему ребенку ответственность и верят в то, что он на основании своего потенциала и уровня развития сможет справиться без их помощи.

• МатериАнцы – самоактуализированы: знают о себе самих все, они знают, чем могут быть полезны ребенку, а чем могут ему навредить. Способны контролировать свои деструктивные проявления и управлять своим влиянием.

• МатериАнцы не канализируют в ребенка свои сильные секторы: «Долг» 88/888 (ответственность и давление); «Логика» 55/555 (контроль и любопытство); «Быт» 3/4/5 (опека и стремление к пользе), в которых заключено желание контролировать, быть экспертом, желание иметь дело только с тем, что дает результат. Рождение и воспитание детей – это бескорыстное занятие, предполагающее безусловную любовь и эмпатию. И я помогу вам понять, как любя детей бескорыстно вы сможете похвастаться их достижениями.

• МатериАнцы знают, как направить потенциал ребенка, как канализировать его сложные черты или трансформировать сложные в сильные. А также умеют трансформировать свое отношение к тем проявлениям ребенка, которые казались сложными, и помогают им стать сильными.

• МатериАнцы видят своих детей честно и открыто, они знают как должны относиться к детям и уважают детство само по себе.

• МатериАнцы не боятся за своих детей, они прививают им такие навыки, которые помогут детям быть в безопасности всегда, даже когда рядом нет родителя-опоры.

• МатериАнцы владеют информацией о том, что такое выученная беспомощность, изоляция/госпитализм, знакомы с понятием «личность».

• МатериАнцы любят ребенка независимо от его достижений.

• МатериАнцы не заводят детей как способ реализовать себя или для демонстрации своих достижений.

• МатериАнец не стыдится своего ребенка и принимает его картину мира, опираясь на матрицу и понимая разницу между своим взглядом на мироустройство и картиной мира ребенка. Ребенок – отдельная от матери личность!

• МатериАнцы – это родители, которые реализованы индивидуально, не за счет статуса родителя и не за счет ребенка.

• МатериАнцы – это наблюдатели!

• МатериАнцы используют недирективный подход в воспитании.

Недирективный подход – это особое отношение к человеку, его уникальному внутреннему миру (картине мира или матрице), дающее возможность человеку ощутить собственную ценность. Родитель дает ребенку право выбора, учитывая его интересы и реальные потребности; рассматривает ребенка как равноценного партнера; уважает в ребенке его право на собственную точку зрения, на самостоятельный выбор и принимает последствия этого выбора.

Главные векторы этого подхода:

– развитие навыков самостоятельности и успешности;

– развитие инициативы и способностей определять свои желания и цели, а также использовать возможности секторов «Семья», «Цель» и «Быт»;

– закладывание основ для развития личности и памяти;

– саморегуляция и эффективное использование личного потенциала.

Основной вектор недирективного родительства – развитие способности опознавать свои желания, самостоятельности и инициативности.

На языке матрицы это секторы «Семья», «Цель» и «Быт», сила которых напрямую связана с финансовым и социальным успехом личности. Один из самых актуальных запросов современного родителя звучит так: «Как вырастить успешного человека?». Это становится едва ли не главной целью родителей. А я задам вам такой вопрос: кого же вы все-таки хотите вырастить – успешного или счастливого человека? На этот вопрос должен ответить каждый из нас сам себе. Правильного ответа нет, вы можете выбрать и один, и оба ответа сразу. На страницах этой книги мы постарались объединить современные методы, которые помогут вам определить путь для воспитания вашего ребенка.

Недирективное воспитание даст:

• Реализацию принципа сотрудничества и сотворчества родителя с ребенком и принципа развивающего обучения.

• Поддержку детской инициативы. А инициатива – сильнейший инструмент для достижения успеха в любой сфере.

• Использование социальной ситуации для развития ребенка – учить ребенка чему-то не обязательно только в учебном классе. Мир вокруг нас каждый день дает нам возможность учиться и учить наших детей, и прививать им именно те навыки, которые приведут их к успехам в любых делах.

• Партнерство с ребенком. Хватит поучать детей с высоты своего опыта, дайте им доступ в эту кладовую информации.

А ребенку:

• Веру в себя и адекватную самооценку как опору на всю жизнь;

• Развитые навыки коммуникабельности и самостоятельности, а также обучаемость и смелость – это настоящая защита для наших детей. Мы способны их защитить только передав им действительно необходимую информацию, развив их навыки.

И хочу еще раз обратить ваше внимание, что партнерство – совместная деятельность, основанная на равных правах и обязанностях, направленная на достижение общей цели.