Текст книги "МатериАнство. Ваш успешный ребенок"

Основные принципы, на которых строится недирективная помощь:

• принцип диалогичности – совместное обсуждение с ребенком возникшей ситуации должно быть построено на диалоге, взаимодействии, обратной связи, а не только на наказании и чтении лекций о правилах.

• принцип вариативности – каждая из ситуаций может и должна иметь несколько вариантов разрешения и важно, чтобы ребенок сам их предложил. А для этого нужно уметь выдержать паузу и дать ребенку возможность самому подумать и решить. Ловите себя на желании проявить свой потенциал и почувствовать свою значимость и просите сами себя замолчать. Выдерживайте паузы!

• принцип доброжелательности – родителю стоит показывать искренне заинтересованное отношение к предложениям ребенка, создавать условия, чтобы он свободно выражал свои чувства и потребности, а для этого нужно занять партнерскую позицию и осознать, что ребенок имеет точно такие же права, как и вы, помнить, что он личность, а с личностью не разговаривают свысока. Лайфхак: представьте, как бы внимательно вы слушали, если бы это был не ваш маленький ребенок, а известная личность, великий ученый, президент вашей страны. Представьте себя в этой ситуации: в какой позе вы будете сидеть, куда смотреть, как покажете заинтересованность (вспомните как вы обычно это делаете в таких случаях). Вот это и есть искренняя поддержка! Мы родители часто так заняты собой, что нам жалко минуты времени и мы ее выделяем с такой жадностью, как будто мы чиновники, к которым очередь на прием и ребенку случайно досталась минута вне очереди.

• принцип опоры на положительное в ребенке – родитель должен выражать уверенность в успехе ребенка.

• принцип позитивной эмоциональности – важно поддерживать положительные эмоции ребенка от его собственных усилий, когда он решает ту или иную задачу.

• Ваша похвала должна быть направлена на поддержку усилий и стратегии, которую выбирает ребенок. Пример: «Очевидно, что ты потратил много труда/времени на этот рисунок». В таком случае мы как бы подсвечиваем навык упорства, который необходим в любом деле. И не забывайте о волшебном слове «пока», которое автоматически подтверждает надежду на успех в будущем. Пример: «Ты пока не выиграл в этом соревновании».

• Принцип развивающейся субъективности – девизом этого принципа может служить фраза Марии Монтессори: «Помоги мне это сделать самому». Для этого нужно иметь терпение, которое зиждется не на силе воли, а на установках, которые должны «врасти» в вас, стать вашими, чтобы вы понимали смысл и реализовывали этот принцип.

Мотивируя детей, следует соблюдать следующие принципы:

• нельзя навязывать ребенку свое видение решения проблемы (может быть у ребенка будет свой путь). Это проблема родителей с кодами в матрице: «Родительские коды», «Долг» 88/888; «Логика» 55/555; «Быт» 3/4/5. Вы можете помочь только в том, что измените цель или переформулируете ее, что поможет решить проблему.

• обязательно спрашивать у ребенка разрешения заняться с ним общим делом – подробнее об этом поговорим в теме «Границы» дальше.

• обязательно хвалить действия ребенка, процесс, стратегию и уже потом полученный результат.

• действуя совместно с ребенком, знакомить его со своими планами, способами.

Вывод: Ребенок должен развиваться в ситуации успеха. Всегда держите в голове недирективные методы. Наша задача – стремиться поменять учительскую позицию «сверху/над ребенком» на позицию «вместе/рядом с ребенком». Это не всегда легко, но к этому надо стремиться. У вас получится!

Психологи выделяют в воспитании два важных аспекта: отзывчивость (как родители реагируют на детские требования) и требовательность (что они требуют от ребенка).

Отзывчивость и требовательность определяют, насколько тепло родители относятся к своим детям и как контролируют их поведение.

Два этих аспекта определяют четыре стиля родительского воспитания.

1. Авторитетный: как требовательный, так и отзывчивый.

Свойственен родителям с коэффициентами: «Быт» 3/4/5/6 + «Семья» 1/2/3/пуст.

2. Авторитарный: очень требовательный, но не отзывчивый.

Свойственен родителям с коэффициентами: «Долг» 88/888; «Логика» 55/555; «Родительские коды».

3. Недирективный: более отзывчивый, чем требовательный – здесь важно понять, что недирективный родитель – это родитель с приобретенными, новыми установками. Это стиль, к которому нужно стремиться, поэтому уточнение по кодам в матрице здесь не должно становиться для вас отправной точкой, чтобы вы не останавливали свое развитие и стремление быть теми родителями, которые воспитывают счастливых и успешных людей. Быть недирективным в воспитании детей или стать материАнцем сможет каждый из нас, если он готов действительно честно сродниться с установками, которые помогут ему начать применять недирективный способ воспитания легко и непринужденно. Недирективный способ – это тот, к которому мы все стремимся, и у нас есть возможность его использовать.

4. Невовлеченный: не требовательный, не отзывчивый.

Может быть двух типов:

Первый тип

«Семья» 1/2/3/пуст (без возможности роста коэффициента семьи) + «Быт» 1/2/пуст +/– «Память» 9/пуст

«Семья» 1/2/пуст + «Память» 9/пуст

«Семья» 1/2/пуст + «Быт» 1/2/пуст

«Семья» 1/2/пуст

«Память» 9/пуст

– в таком случае родителю мешает быть вовлеченным его низкая инициатива, ситуацию осложняет сектор «Память», который увеличивает дистанцию, не позволяет с легкостью распознавать чувства других и проявляет себя, как отсутствие эмпатии, без которой сложно быть вовлеченным. Родитель дистанцирован, быстро устает от общения и сложно проявляет инициативу.

Второй тип

«Родительские коды» + «Память» 9/пуст

«Логика» 55/555 + «Память» 9/пуст

«Долг» 88/888 + «Память» 9/пуст

– в этом случае родитель готов вовлекаться с головой в жизнь ребенка, но его забота сводится к так называемой «ветеринарной заботе», где социально-бытовые факторы важнее заботы о личности, внимания к личности и ее поддержки.

Согласно исследованиям, пренебрежительное отношение оказывает на ребенка самое пагубное воздействие. При невовлеченном стиле воспитания родители практически не реагируют на ребенка и ничего от него не требуют или требуют от него соблюдения социально-бытовых норм и правил, но не интересуются его личностью. Это означает, что они никак не демонстрируют свою любовь или привязанность. Такие родители постоянно заняты своей работой или личной жизнью, зацикленны на исполнении правил и долженствовании, и, похоже, либо не располагают временем для детей, либо ставят на первое место их жизнеобеспечение, забывая про важность заботы о личности ребенка.

Невовлеченные родители – родители с высокими показателями безразличия и равнодушия к ребенку, даже если забота о теле, безопасности и жизнеобеспечении у них на первом месте. Если игнорируется личностный фактор в развитии, «ветеринарная забота» – это такое же равнодушие.

При максимальной невовлеченности родители могут отвергать ребенка и даже не разговаривать с ним длительное время.

Такой стиль воспитания считается одним из самых опасных. По мнению специалистов, невовлеченность гораздо хуже даже авторитарного стиля с применением насилия и категорических запретов.

Невовлеченный стиль воспитания часто путают с недирективным, но на самом деле это два разных стиля.

Недирективные родители – скорее ответственные, чем требовательные. Родители в таких семьях позволяют ребенку самому определять свой график и ритм жизни, делать выбор и нести за него ответственность, а также стараются избегать прямых конфронтаций и скандалов. В качестве основного элемента контроля используется позитивный контроль в виде вопросов: «Как у тебя дела?», «Как ты себя чувствуешь?», «О, сегодня у тебя получилось гораздо лучше, очевидно, что ты потрудился над этим!». Недирективный родитель настроен развить в ребенке самостоятельность, здоровое восприятие, упорство, способность принимать решения, используя для этого дизайн среды.

В отличие от недирективных мам и пап, которые живо интересуются эмоциональной жизнью своего чада, невовлеченные родители предоставляют ребенку только продовольствие и крышу над головой. И ничего больше! Это можно назвать «ветеринарной заботой»: забота о безопасности, питании и здоровье, но при этом исключена забота о личности, о душе, о психике.

Излишне говорить, что пренебрежительное отношение к ребенку приводит к многочисленным поведенческим проблемам. Отсутствие надлежащего руководства и обида, которая возникает у детей из-за пренебрежения родителей, приводят к тому, что они неправильно оценивают собственное поведение. Это часто вызывает проблемы: сначала в школе, а затем и с законом. Заброшенные дети (как личности) чаще других вступают в преступные группировки, поскольку это дает им чувство принадлежности, которого они не получают дома. Но есть и другие проблемы!

Невовлеченное воспитание детей может привести к проблемам социального взаимодействия. Это может быть и ЗПРР, и другие виды отставания в психическом и социальном развитии.

Невовлеченные родители не дают детям ничего, кроме страданий. Маленький ребенок учится социальному взаимодействию на примере ближайшего окружения, а дом, в котором взрослые пренебрегают его присутствием, не дает ему никаких ориентиров.

Постепенно игнорируемый ребенок начинает игнорировать других людей. Отсутствие должных коммуникативных навыков может сделать его социальным изгоем или стать причиной асоциального поведения.

Выжидательная позиция многих невовлеченных родителей приводит к тому, что они пропускают важные периоды развития речи и психики у детей. Дети могут жить в хороших условиях с социальной точки зрения, но быть такими же запущенными, как дети из интернатов, потому что мама дистанцируется, она поглощена социальными сетями или чем-то еще и уверена, что процесс запуска речи и социализация ребенка происходят просто потому, что мы относимся к homo sapiens.

Развитие речи – это не просто навык, это билет в мир живых людей, без которых невозможно быть здоровым, невозможно функционировать в целом. Нет речи – нет возможности накопить опыт, выразить себя, быть полноценным.

В других случаях, когда процесс речи запущен, ребенок кое-как, но адаптировался в обществе, мы видим асоциалов, для которых насилие и отсутствие эмпатии – норма. Большая часть молодых парней, которые стали террористами и расстреливали своих сверстников в школах, – были дети из семей с невовлеченными родителями. Такие родители могут выглядеть и даже быть вполне себе хорошими или тихими людьми, но их способ воспитания порождает чудовищ, которые калечат других и пускают свою жизнь под откос. Виноваты не только жестокие компьютерные игры, но и способ развития ребенка, где забота о его личности стоит последней в списке насущных задач.

Что такое асоциальность?

Асоциальность (антисоциальность) – поведение, которое не соответствует общественным правилам и моральным установкам. Не все асоциальные люди обязательно нарушители закона. Есть те, кто на первый взгляд выглядит обычно. Но для них характерны равнодушие, изолированность от общества, собственная система ценностей и приоритетов, идущая вразрез с установленными правилами. Асоциальный человек не хочет вступать во взаимодействие с другими людьми. Он редко устанавливает социальные контакты.

У подобной личности – из-за слабой чувствительности – обычно возникает агрессия в ответ на попытки навязать ей социальные нормы. Асоциальный человек считает, что допустимо агрессивно реагировать на различные раздражители. Для достижения намеченных целей он готов прибегнуть к манипуляциям, соврать, сыграть любые роли. Асоциальное поведение человека подразумевает адаптацию лишь в определенных случаях – когда это ему выгодно.

Поддержка семьи является решающим фактором для нормальной адаптации в детском и подростковом возрасте. Внимание близких помогает снизить риск злоупотребления наркотиками у подростков. Интересно, что такое позитивное влияние может исходить не только от ближайших родственников (хорошим примером могут стать даже вовлеченные родители друга!).

Для многих является удивительным факт, что наркоманами часто становятся дети из приличных и уважаемых семей, у кого все хорошо и прекрасные перспективы в жизни. Почему так? Потому что родитель может быть опекающим настолько, что лишает возможности принимать решения, лишает способности определять, что ты хочешь, и при этом так же быть невовлеченным, потому что его мало интересуют чувства ребенка, но очень заботит, чтобы все было правильно и – главное, чтобы не было стыдно за свое чадо.

Есть исследования о восприятии детьми родительского безразличия и контроля, которые показывают, что невовлеченный стиль воспитания должен рассматриваться как серьезный фактор риска психического расстройства в будущем. То есть у невовлеченных родителей высок риск вырастить психопата или нарцисса, у которого нет сочувствия, а есть жестокость.

Могут ли родители изменить свой стиль воспитания?

Психологи считают невовлеченность самым пагубным типом воспитания. Однако также установлено, что родители крайне редко специально относятся к своим детям пренебрежительно. Чаще такие взрослые сами нуждаются в помощи, чтобы решить свои собственные личные или финансовые проблемы. По этой причине они часто сильно сконцентрированы на обеспечении жизнедеятельности и мало занимаются развитием личности ребенка. Живут с «наморщенным лицом».

Невовлеченность взрослых членов семьи не позволяет детям вырасти эмоционально здоровыми людьми. Поэтому родители, игнорирующие своего ребенка, должны быть готовы принять профессиональную помощь и научиться более позитивному воспитанию. Перейти к недирективному стилю воспитанию может каждый.

И именно поэтому я предлагаю изучить материАнство.

Глава 2. Современный родитель

• Матрица современного родителя

• Установки родителя и их влияние на формирование личности

• Новые установки и новый взгляд на ребенка, которые нам нужны

Мы рассмотрим два основных типа – доминирующий и индифферентный/низкоинициативный родитель. Стремление доминировать и низкая инициативность – главные проблемы современных родителей.

Доминирующий тип

Показатели в матрице родителей такого типа:

«Долг» 88/888 + «Семья» 4/5/6

«Логика» 5/55/555 + «Долг» 88/888 + «Семья» 4/5/6

Отдельные коэффициенты, из которых может состоять код индивидуально:

«Логика» 55/555

«Долг» 88/888

«Темперамент» 1/2/пуст

«Быт» 3/4/5/6

«Память» 9/пуст

Стремление доминировать приводит к психологическому насилию через долженствование и взаимодействию через силу.

Долженствование – необходимость чего-нибудь, вытекающая из нравственного закона. При этом этот свод нравственных законов часто дан человеку (с перечисленными выше показателями в матрице) интуитивно, он нигде их не приобрел, нигде этому не научился. Иногда родитель даже не в состоянии аргументировано ответить, почему ребенок должен поступать именно так.

Долженствование предполагает завышенные требования к себе, к другим людям и всему миру.

Долженствование можно назвать когнитивным искажением мышления, при котором родитель формирует для себя и окружающих жесткий свод правил поведения. Их нарушение вызывает у него сильный дискомфорт и агрессию. Казалось бы, повышенная требовательность к себе – это положительное качество. Но, как и любое чрезмерное проявление чего-либо, долженствования работают против нас и приводят к конфликтам. Долженствование связано с границами, а невыполненное требование будет воспринято как нарушение границ, за которым последует чувство гнева.

Долженствование само по себе основа для насильственных действий:

– ты должен убирать свою комнату, не убираешь – заставим силой, шантажом, агрессией;

– ты должен хорошо учиться, не станешь – лишим всего и унизим;

– ты должен помогать, не будешь – заставим силой;

– должен поступить в ВУЗ, даже если не хочешь. Не хочешь – устроим тебе бойкот или лишим своей поддержки;

Или ты НЕ должен:

– грубить маме (хотя стоит задуматься, а не нарушены ли границы ребенка ранее и поэтому он грубит), нагрубишь – будешь наказан;

– быть непослушным (тут нужен другой угол зрения: непослушные дети не имеют границ в развитии, они борются за право быть личностью), не будешь слушаться – накажем.

Для чего вы должны это о себе знать?

В любом консультировании грамотный терапевт сначала научит вас видеть реальность. Только дистанцируясь от себя реальных, вы сможете начать просто видеть это и только потом управлять собой. Я уже говорила ранее, что многие сложности воспитания отпадут после того, как вы измените к ним отношение и перестанете рассматривать воспитание и развитие детей как каторгу. Много раз я слышала, как родители сравнивают школу с горением в аду. А не потому ли, что вы так много долженствования в это вложили? Откуда такой страх, боль? Перед кем? Возможно, это давление ваших стандартов, а вы из-за них давите на детей. Вам стыдно и вы не хотите подорвать свой идеальный образ в глазах мира и вашего окружения? Но во всем этом нет ни сочувствия, ни любви, есть только насилие – желание достичь цели даже через силу.

Когда мы давим на детей, чтобы их комната была похожа на музей, мы даже не осознаем, что установка «я хочу, чтобы ребенок понимал, что такое чистота» – устарела. Ничего, кроме насилия, здесь нет. Ах, нет, есть – ваш ребенок будет ненавидеть уборку, потому что получит прямую связь уборка-боль. Мы еще поговорим об этом в разделе «Привычки».

Как понять, что вы родитель-нарцисс?

А это необходимо понять, чтобы вы смогли отслеживать: где вы действительно правы и необходимо проявить стойкость, а где не правы вовсе.

1. У нарциссического поведения и чувства собственного достоинства мало общего. Они связаны друг с другом единственным фактором: и в том, и в другом случае люди склонны положительно оценивать себя. Разница же в том, что, если люди с высокой самооценкой просто удовлетворены собой, то нарциссы стремятся быть лучше всех и, если им это не удается, проявляют гнев и агрессию.

«Лучше всех» – это не только про внешний вид и одежду. «Лучше всех» – это умнее, опытнее, выносливее и т. д. Соответственно и ребенок у нарцисса должен быть «лучше всех»:

– самый умный;

– учится в лучшей школе или ВУЗе;

– самый опрятный (неоднократно видела на улице, как мамы били своих опрятных, наряженных детей за испачканную одежду). Мама забывает, что испачкаться для ребенка, который исследует мир, – это хорошо. Как будто дети – это куклы, которые должны стоять ровно и ничего не трогать, чтобы соответствовать ожиданиям всех и чтобы все увидели, какая молодец мама, у которой такой нарядный, чистый ребенок. В обществе такое насилие – это «ОК» по отношению к детям от матери, поэтому никто не заступается.

Материнское насилие – тема сложная и закрытая, сложно не только говорить об этом открыто, но и собрать статистику. А в силу того, что мы не занимаемся явлениями, пока о них не говорят, то и материнского насилия как бы нет, а оно есть. При этом, еще раз повторю: ребенок может жить в самых хороших бытовых условиях, с социальной точки зрения, его даже не бьют, но насилие есть. Матери многое прощается, так как всем известно, что она перманентно истощена, что у нее полно сложностей и боли. Вот такой простой пример: если мама на площадке шлепнет малыша по попе (кстати, такие шлепки очень унизительны и бьют не по попе, а по личности), то где-то внутри мы находим оправдание: «Маме можно, она устала». А если это совершит папа? Вы будете его оправдывать?

– самый воспитанный и послушный – это тоже может быть лишь от страха перед насилием, ребенок решает, что лучше сидеть тихо.

– самый успешный. Чтобы сделать успешного, мы зачисляем детей в лучшие школы, с самыми сложными программами и большой нагрузкой, но совсем не думаем о том, не снизит ли такая школа ребенку самооценку навсегда.

Но для нарцисса цена, которую заплатит ребенок, не играет никакой роли и, если для всех вышеперечисленных «самый», нужно будет убить все навыки успеха, растоптать личность – значит нужно!

2. Есть опека, желание спасти, но нет эмпатии. Что это значит? Есть требования к достижениям, к статусу, к поведению (например, прилежная учеба), но нет сочувствия к желаниям ребенка. Пример: ребенок по желанию родителя учится в самой престижной школе, истощен нагрузкой, снижена успеваемость и как следствие снижена самооценка, но родитель не желает терять статус «родителя ученика лучшей в городе школы». В таком случае нет сочувствия к тому, что важнее самочувствие и самооценка.

3. Доминирующий родитель редко бывает доволен. Его установка: «Ты можешь лучше». Он уверен в том, что лишняя похвала будет мотивировать ребенка на достижения. Типичная учительская позиция, помните такую в школе? Кстати, именно в школе и работают нарциссы, поэтому так много травм мы получаем именно там. Именно это проявление формирует установку, при которой у ребенка нет возможности быть гибким в тяжелых обстоятельствах. Или хорошо с первого раза, или никак. Это путь в неудачники. Поэтому мы будем с вами учиться хвалить детей с установкой на рост:

– не хва2лите детей только за результат. Стремитесь замечать их усилия и хвалить и за них тоже. Если вы хвалите только за результат, то вырастая такой человек никогда не решится на новое, потому что «если меня не хвалят, может я занимаюсь не тем?». Дети и правда могут лучше, но конкретно эта фраза или эта позиция не позволят им получить результат лучше. Нужна похвала с установкой на рост. По этой теме могу рекомендовать книгу Кэрол Дуэк «Гибкое сознание».

4. Доминирующий родитель часто стыдится ребенка:

– ему стыдно, если ребенок неопрятен (стандарты нарцисса высоки, и за неопрятность может быть принято даже маленькое пятнышко на футболке и недостаточно гладко уложенные волосы);

– стыдно, если он эмоционален на людях;

– стыдно, если учится посредственно;

– стыдно очень часто и почти за все «неправильные» проявления ребенка.

Стыд родителей часто ломает судьбы их детей. Моя мама имела шансы стать актрисой, но бабушка (с «Логикой» 55) была против, ей казалось, что это «стыдная» профессия.

Сын моей клиентки не смог реализоваться как строитель (не пошел учиться в строительный ВУЗ), потому что ей было стыдно за него и она настояла, чтобы он стал военным, а он спился от потери смысла.

Доминирующий родитель формирует выученную беспомощность:

– не трогай – сломаешь;

– не говори – не умеешь;

– не пробуй новое – тебе не понравится;

– не учись здесь – у тебя не получится;

– мне стыдно и поэтому я возьму ответственность за решение проблемы на себя, так как боюсь, что все узнают о нашей «неидеальности»;

– «не прыгай, не залезай, не подходи, не трогай» и другие запреты на познание мира.

А о страхе хочется сказать следующее: когда ребенок залезает на дерево, прыгает с высокой горки или вышки в воду, или вы вместе преодолеваете страх, то это не просто преодоление – это формирование навыка его преодолевать, именно этот навык нам с вами и нужен для успеха. Сегодня для ребенка важно прыгнуть с высоты парапета, на который вы не разрешаете залезать, потому что «что подумают люди», а завтра этот навык нужен, чтобы выступить перед большой аудиторией, рискнуть создать большой проект или бросить вызов судьбе. Улавливаете нашу с вами главную задачу?

5. Доминирующий родитель игнорирует личность, заменяя отношение к ней на заботу только о безопасности, учебе, репутации. Такую заботу мы называем ветеринарная.

Это тема связана с феноменом мертвых убивающих матерей Андре Грина. Я подробно пишу о нем в книге «АЛЬФАБЕТА».

6. Многое в развитии и воспитании дается ребенку через силу. Насилие – не обязательно предполагает агрессию и жестокость, насилие – это через силу, недобровольно, не в партнерстве. Насилие – это типичное взаимодействие для таких кодов и в реальности это выглядит намного более безобидно, чем вы даже можете себе подумать:

«Нет! Ты наденешь эту красную куртку!»

«Не общайся с этой девочкой, сколько раз тебе говорила!»

«Будешь ходить на танцы. И точка!»

Или – дать лекарство через силу.

Отвести в детский сад через силу.

Заставлять заниматься спортом.

7. ДСМ – делегированный синдром Мюнхгаузена.

Латентная форма насилия, при которой ребенку приписываются несуществующие заболевания, ребенок «залечивается» или создаются такие условия, при которых ребенок приобретает симптомы асоциальности, ЗПРР, РАС и прочие психосоматические заболевания.

Такой синдром чаще всего обоюдная «работа» и совместимость двух матриц: доминирующий/тревожный родитель и несамостоятельный ребенок-ипохондрик.

Ипохондрик своим поведением создает предпосылки для внимания к его здоровью, далее подключается потенциал родителя, который способен дать максимум именно такой заботы, так как она заложена в потенциале такого человека, но при этом игнорирует потребность матрицы ребенка-ипохондрика во внимании к личности, которая никак не связана с «ветеринарной заботой».

8. Склонность к «ветеринарной заботе»: о питании, теле, здоровье, об обучении и обеспечении безопасности, но при этом игнорирование психической части и личности, которая не является первостепенной для такого родителя. Со стороны такая забота выглядит самоотверженно, больше всего походит на идеальное воплощение родительских качеств, однако, несмотря на такую вовлеченность, является однобокой и травмирует ребенка, который провоцирует внимание родителя через болезни, зависимости, попадание в сложные ситуации. Так как родитель замечает ребенка только в тех случаях, когда ребенок болен или совершил антисоциальный поступок, для ребенка это прямой путь в неудачники.

9. Телесные наказания, шантаж, ограничения, директивный тон общения как основная форма общения с ребенком – неэффективная модель, если вы хотите, чтобы ребенок стал личностью. Если вас устраивает индивид, тогда оставляйте этот способ взаимодействия.

Некоторые родители с кодами доминирующих родителей в целом уже не замечают, что разговаривают с детьми как надзиратели в тюрьме: Стоять! Руки за голову! К стене лицом!

Дети так привыкают к этому общению, что часто уже не слышат даже такой директивный тон, поэтому градус повышается и вы просто бесконечно на них орете.

Эгоизм родителя: 88/888 и 55/555, «Родительские коды»

Эгоизм часто путают с эгоцентризмом. Эгоцентризм:

Я настолько уверен, что я самый прекрасный и вообще лучший, поэтому я должен получать все, что хочу, и я даже не допускаю мысли о каком-то ином сценарии.

Эгоизм же тесно соседствует с нарциссизмом. Родитель-эгоист думает о том, как удобно ему, он не сочувствует ребенку:

– Не ходи туда, Я буду переживать.

– Поступи в ВУЗ на врача, Я буду тобой гордиться.

– Я тобой горжусь.

– Сделай маме приятно.

– Я буду волноваться.

Эгоизм ограничивает важное для детства знакомство с миром. Посмотрите на животный мир внимательно, без обесценивания.

Мудрости воспитания у животных больше. Весь детский период мать в дикой природе создает условия для тренировки своего малыша, чтобы он смог пользоваться навыками, которые приобретет за то время, которое живет с ней. Она не пытается быть умнее, не стремится навязать свой богатый жизненный опыт. Медведица приводит малышей на реку, показывает, как поймать рыбу, и все остальное время наблюдает за тем, как дети нарабатывают свои часы опыта. Нет иного способа стать ловким, чем наработать опыт и приобрести привычки, которые будут срабатывать на автомате, помогая и спасая.

Это позиция наблюдателя и это ценнейший навык в воспитании, к которому мы будем неоднократно возвращаться, поэтому пример с медведицей будет для вас показательным. Обращайтесь к нему каждый раз, когда забываете, как это должно быть у вас.

Отнеситесь к рождению детей ответственно! Если вы видите в себе такие показатели, это не означает препятствий для рождения детей, это говорит о том, что ваша задача признать свою разрушительную силу, научиться ее отслеживать для начала и уже потом – контролировать.

Алгоритм:

Признать – научиться замечать или отслеживать – контролировать проявление.

Важно! Одна из причин эмоционального и психологического насилия в семье – эмоциональное выгорание родителя. И чаще всего в эту ловушку попадают как раз родители доминирующего типа (коды выше), которые не могут остановиться принимать решения и контролировать.

Эмоциональное выгорание ответственного родителя

Эмоциональное выгорание – одна из основных проблем современных родителей.

Родитель срывается на ребенка, ведет себя агрессивно по причине особой усталости, которая не всегда связана с физической усталостью.

В некоторых случаях выгорание может приводить к астеническому синдрому (сильное психоэмоциональное истощение), к апатии, депрессии, агрессии на фоне усталости.

На языке матрицы выгорание выглядит так:

11–8: рост сектора «Долг» в результате множества принятых решений и ответственности сверх нормы возрастает до 88/888/8888/88888, а рост именно этого показателя дает эмоции в виде аффекта.

99–5: рост сектора «Логика» дает вначале перманентную раздражительность, при которой негативные реакции в отношении других может вызвать любое неуместное действие: «глупые вопросы», «глупые поступки», затем аффект. Ко всему прочему родитель при таком выгорании теряет способность к эмпатии, поэтому становится способным на жестокие поступки в отношение ребенка. Например, шантаж, ограничения, нарушение личностных границ и оскорбления, игнорирование.

Кто в зоне риска?

– матери несамостоятельных детей

– матери-одиночки

– жены гамма/омега самцов

– бета-самки

– руководители/администраторы

– гиперответственные, совестливые люди

Эмпатия родителя

Эмпатия бывает разной, об этом нужно помнить. Для нас, материАнцев, любая проблема в жизни ребенка – это маркер, который показывает, что ребенок с чем-то не справляется или что-то в нем мешает ему справиться с проблемой (память, усталость, самооценка). Соответственно, материАнец найдет способ «починить опору», чтобы ребенок дальше пользовался этим и чувствовал себя хорошо.

Сильный сектор «Долг» 88/888, сектор «Быт» 3/4/5 и «Родительские коды» – это эмпатия через опеку и решение проблем/сложностей, через терпение, но такая эмпатия может игнорировать чувства и личность ребенка. Вы можете быть очень вовлечены в жизнь ребенка, но при этом, когда вы стоите над ним и требуете идеальной чистоты в комнате или учебы только на пятерки, – в этом есть опека, но нет сочувствия. Тем не менее, это тоже эмпатия.