Текст книги "Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет"

Логопед. Какая замечательная сказка. Как вы думаете, почему капризы и нежелание слушать взрослых опасны?

Дети отвечают.

Ну что ж, пора убирать игрушки. Разгладьте песок ладонями, песочку надо отдохнуть. А мы с удовольствием вернемся сюда еще раз!

Волшебный гриб
(по мотивам сказки В. Сутеева «Под грибом»)

Цель: совершенствование речевых умений и навыков.

Задачи:

– обогащать и закреплять активный словарь детей;

– развивать творческое воображение;

– закреплять навыки драматизации;

– упражнять детей в голосовой гимнастике;

– помогать детям осмыслить и запомнить произведение;

– закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя.

Предварительная работа: чтение сказки В. Сутеева «Под грибом», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма.

Оборудование: песочница, фигурки (черепашка, муравей, бабочка, мышка, воробей, заяц, лиса, лягушка), деревья, камешки, цветочки, 3 гриба разного размера.

Логопед. Ребята, посмотрите, какой замечательный гриб! Его мне принесла Черепашка. Как вы думаете, почему она мне его дала?

Дети отвечают.

Черепашка пригласила нас в гости в Песочную страну. Она хочет рассказать нам интересную историю про гриб, которая произошла с ним в лесу. Но сначала мы сделаем веселое упражнение «Самолеты».

Поставьте руки перед собой, согните их в локтях. Одна рука находится над другой. Самолеты готовятся к взлету и заводят моторы. Вращаем руки и произносим звук [р]. Завели моторы, расправили крылья (развели руки в стороны), полетели: произносим звук [ш]. Долго тянем звуки. Кто дольше тянет их, тот дальше улетел.

Упражнение выполняется 3–4 раза.

А сейчас пора лететь к Черепашке. Готовимся к взлету, полетели.

Логопед и дети повторяют упражнение «Самолеты», обходят песочницу и останавливаются.

Черепашка. Какие быстрые самолеты прилетели ко мне в гости! Здравствуйте, ребята! Ну что ж, я объявляю посадку! Давайте вспомним правила поведения в Песочной стране.

Дети по очереди проговаривают правила: не рассыпать песок, не разрушать чужие постройки и т. д.

Молодцы! А сейчас мы поздороваемся с песком. Положите ладони на песок и повторяйте за мной.

Я была в гостях у мудрой совы и услышала интересную историю, которая произошла в лесу. Вы хотите ее услышать? Тогда мне понадобится ваша помощь. Вы готовы мне помочь?

Дети. Да.

Логопед выставляет маленький гриб.

Черепашка. Ребята! А разве грибы растут на песке? Где растут грибы? Какие грибы вы знаете?

Дети отвечают.

Посмотрите внимательно! На столе находятся различные предметы. Выберите и выставите такие из них, чтобы в песочнице вырос лес. Теперь наш гриб растет на красивой поляне в красивом лесу!

Ребята, обратите внимание, что на столе остались фигурки. Чьи фигурки мы видим? А теперь возьмите каждый по одной фигурке. Я буду рассказывать, а вы выставлять их.

Дети отвечают, выполняют указания.

Ну что ж, слушайте внимательно! Однажды в лесу начался сильный дождь, и муравей не знал, куда же спрятаться. Вдруг он увидел маленький гриб, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Дети выполняют действия с фигуркой муравья.

Дождь все сильнее и сильнее! Ползет к грибу мокрая бабочка.

Дети выполняют действия с фигуркой бабочки.

Как вы думаете, что попросила бабочка у муравья?

Дети. Пусти меня под грибок.

Черепашка. Почему бабочка не смогла добраться до дома?

Дети. Она промокла, не могла лететь.

Дети выполняют действия с фигуркой бабочки.

Пустил муравей бабочку. А дождь все сильнее идет… Бежит мимо мышка.

Дети выполняют действия с фигуркой мышки.

Логопед убирает маленький гриб и ставит гриб среднего размера.

Как вы думаете, что попросила мышка?

Дети. Пустить ее под грибок.

Черепашка. Что сделали бабочка и муравей?

Дети. Потеснились.

Черепашка. Да, они потеснились и пустили мышку. А дождь еще сильнее идет… Мимо гриба скачет воробей.

Дети выполняют действия с фигуркой воробья.

Что случилось под дождем с воробьем?

Дети. У него намокли крылышки.

Черепашка. Что попросил воробей?

Дети. Обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать.

Черепашка. Пустили его муравей, бабочка и мышка?

Дети. Да.

Черепашка. А дождь все сильнее идет… Тут заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

Дети выполняют действия с фигуркой зайца.

Что попросил заяц?

Дети. Спрятать его под грибок.

Черепашка. Что сделали муравей, бабочка, воробей и мышка?

Дети. Пожалели зайчика, спрятали его под грибом.

Черепашка. Только спрятали зайца, как лиса прибежала. Обнюхала гриб.

Дети выполняют действия с фигуркой лисы.

Что спросила лиса?

Дети. Зайца не видели?

Черепашка. Что подумала лиса?

Дети. Что ему негде тут спрятаться.

Черепашка. Махнула лиса хвостом и ушла.

Дети выполняют действия с фигуркой лисы.

Логопед убирает гриб среднего размера и ставит большой.

К тому времени прошел дождь – солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба – радуются. Как же так получилось? То одному под грибом тесно было, а то всем места хватило.

Дети действуют с фигурками зверей.

Ква-ква-ква! – засмеялся кто-то. —

Эх, вы! Гриб-то…, – недосказала и ускакала.

Дети выполняют действия с фигуркой лягушки.

А вы догадались, что хотела сказать лягушка? Вам понравилась сказка?

Дети отвечают.

Давайте еще раз попробуем ее рассказать.

Сказка разыгрывается еще раз.

Молодцы! Спасибо вам за помощь! До новой встречи!

Логопед. Ребята, какую сказку вы услышали? Вам она понравилась?

Дети отвечают.

А сейчас мы поиграем в игру «Путаница». Если я буду говорить неправильно, вы меня поправьте.

Муравей бежал по лесу и светило яркое солнце. Увидел муравей большой гриб. Бабочка прискакала, а крылья были испачканы грязью. Мышка прилетела, держа в лапках ведро с водой. Воробей кричит: «Спасите! За мной гонится волк». «Где тут воробья спрятать?» – сказала лиса. Лягушонок каркнул и ускакал.

Дети исправляют ошибки в сюжете сказки.

Молодцы! Вы действительно внимательно слушали и смотрели сказку.

Логопед. Ну а теперь пора убирать игрушки. Разгладим ладонями песок, чтобы он отдохнул. А нам пора в путь. Мы прилетели на самолетах, а уедем на поезде. Но мы обязательно сюда вернемся.

Дети встают за логопедом, кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку.

 
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро в группу мы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу-чу!
 

Дети повторяют слова за воспитателем.

Корова, лошадь и собака
(по мотивам сказки К. Ушинского «Спор животных»)

Цель: совершенствование речевых умений и навыков.

Задачи:

– закреплять навыки драматизации;

– совершенствовать голосовое дыхание;

– обогащать и закреплять активный словарь детей;

– побуждать детей пересказывать прочитанный текст;

– помочь детям осмыслить и запомнить произведение;

– закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя.

Предварительная работа: чтение сказки К. Ушинского «Спор животных», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма.

Оборудование: песочница, фигурки (черепашка, корова, лошадь, собака, человек), домик, забор, деревья.

Логопед. Ребята, сегодня нам предстоит нелегкая задача. Поспорили корова, лошадь и собака, кто из них полезнее для людей. Черепашка никак не может их помирить. Вот и позвала нас на помощь. Как вы думаете, мы им поможем?

Дети. Да.

Логопед. Но прежде чем отправиться к Черепашке, мы сделаем дыхательную гимнастику. Повторяйте за мной.

Черепашка. Здравствуйте, ребята! Я слышала, что вы готовы мне помочь. Я очень рада. Но сначала поздороваемся с песком. Подойдите ближе к песочнице и положите ладони на песок. Повторяйте за мной.

Дети повторяют движения и текст за логопедом.

Молодцы! Ну а теперь пришла пора рассказать, почему поссорились животные. Вы поможете мне?

Дети. Да.

Черепашка. Посмотрите, на столе лежат фигурки и предметы. Я буду рассказывать, а вы выставлять их.

Дети выполняют задание.

Слушайте внимательно! Жил-был хозяин и было у него большое хозяйство. Сам хозяин жил в большом доме, а животные в загоне. Были у него корова, лошадь и собака, которая охраняла дом и загон. Когда хозяин ушел, корова, лошадь и собака поспорили, кого хозяин больше всего любит.

Дети выполняют действия с фигуркой человека.

Лошадь подошла к корове (дети выполняют действия с фигуркой лошади) и говорит.

– Конечно, меня! Я ему соху и борону таскаю, дрова вожу из леса, сам он на мне ездит. Пропал бы без меня.

– Как вы думаете, что такое соха и борона?

Логопед поясняет.

– Покажите, какой звук издает лошадь.

Дети выполняют задание.

Корова подумала, подошла к лошади (дети действуют с фигуркой коровы) и сказала:

– Нет, хозяин любит больше меня.

Как вы думаете, почему хозяин любит корову?

Дети. Корова дает молоко.

Черепашка. Какой звук издает корова?

Дети отвечают.

Собака, ворча, бегала около забора.

– Нет, меня хозяин любит больше всех. Я его добро стерегу.

Дети совершают действия с фигуркой собаки.

Покажите, какой звук издает собака.

Дети показывают.

Как вы думаете, почему собака друг человека?

Дети отвечают.

Подслушал хозяин этот спор. Подошел к животным и стал их успокаивать.

– Перестаньте спорить по-пустому. Вы все мне нужны, и каждый из вас хорош на своем месте.

Дети совершают действия с фигуркой человека.

Животные собрались около своего хозяина и перестали спорить.

Дети совершают действия с фигурками животных и человека.

Ребята, вам понравилась сказка?

Дети. Да.

Черепашка. О чем спорили животные?

Дети отвечают.

Как вы думаете, о чем хотел сказать в своей сказке «Спор животных» Константин Дмитриевич Ушинский?

Дети отвечают.

Мне очень понравилась сказка, давайте расскажем ее еще раз!

Сказка разыгрывается еще раз.

Спасибо, ребята! Мне было очень интересно с вами. Но пришло время прощаться. Вы еще придете в гости?

Дети. Да.

Логопед. Ребята, какую новую сказку вы сегодня услышали?

Дети отвечают.

Это очень хорошая сказка! А вам когда-нибудь приходилось спорить? Как вы думаете, это хорошо или плохо? Что такое пустой спор, а что такое спор по делу?

Дети отвечают.

Спорьте только по делу! Как говорится в пословице: «В споре рождается истина». А теперь нам пора убирать игрушки. Давайте разгладим песок ладонями и дадим ему отдохнуть. А мы обязательно сюда вернемся.

Друзья
(по мотивам русской народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»)

Цель: совершенствование речевых умений и навыков.

Задачи:

– помогать детям осмысливать и запоминать новую сказку;

– закреплять навыки драматизации, умение отвечать на вопросы;

– формировать умение дополнять и оценивать выступление сверстников;

– развивать мелкую моторику;

– обогащать и закреплять активный словарь;

– совершенствовать речевое и голосовое дыхание.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма.

Оборудование: песочница, фигурки (черепашка, пузырь, лапоть, соломинка), деревья, кустики, домик, топор, пила, иллюстрации к сказке, набор картинок с различными эмоциями (можно заменить смайликами).

Логопед. Ребята, к Черепашке прилетала мудрая сова и рассказала новую лесную сказку. Она очень понравилась Черепашке. Вы хотите ее услышать?

Дети. Да.

Логопед. Тогда сначала мы сделаем упражнение. Встаньте в круг и повторяйте за мной.

Отдохнули!

Упражнение повторяется 3–5 раз.

Молодцы! Ну а теперь пора отправляться к Черепашке.

Дети подходят к песочнице.

Черепашка. Здравствуйте, ребята! Вы уже знаете, что ко мне прилетала мудрая сова и рассказала интересную сказку про друзей, которые живут в лесу. А зовут их Пузырь, Соломинка и Лапоть. И мне тоже захотелось рассказать эту сказку вам. Вы поможете мне?

Дети. Да.

Черепашка. Давайте повторим правила поведения в Песочной стране.

Дети проговаривают правила.

А сейчас поздороваемся с песком. Положите ладони на песок, погладьте его, наберите в кулаки и сожмите, высыпьте песок тонкой струйкой. Снова положите ладони на песок.

Дети выполняют задания.

А теперь повторяйте за мной.

Молодцы! Ребята, а теперь посмотрите внимательно на стол. Что вы видите?

Дети отвечают.

Логопед показывает изображения героев с различным выражением лица.

Правильно, это герои сказки. Посмотрите, здесь Пузырь смеется, а тут он испугался. Здесь Лапоть что делает? А что здесь изображено?

Дети отвечают.

Ну что ж, я начну рассказывать, а вы должны подбирать те предметы и фигурки героев, о которых говорится в сказке, и выставлять их в песочницу. Слушайте внимательно!

В одном лесу стоял дом.

Дети выставляют деревья, кустики, домик и т. д.

И жили в нем удивительные герои: Пузырь, Соломинка и Лапоть.

Расскажите, какой Пузырь.

Дети. Толстый, прозрачный.

Черепашка. Скажите, какие эмоции мы видели у Пузыря?

Дети. Он улыбается, ему весело.

Черепашка. Покажите такие же эмоции.

Дети выполняют указания.

Расскажите, какой Лапоть.

Дети. Желтый, плетеный.

Черепашка. Какие эмоции мы видим у Лаптя?

Дети. Он улыбается, ему весело.

Черепашка. Покажите такие же эмоции.

Дети выполняют указания.

Расскажите, какая Соломинка.

Дети. Тоненькая, хрупкая.

Черепашка. Скажите, какие эмоции мы видим у Соломинки?

Дети. Она улыбается, ей весело.

Черепашка. Покажите такие же эмоции.

Дети выполняют указания.

Как вы думаете, из чего сделан Лапоть?

Дети отвечают.

Ну что ж, слушайте дальше!

Решили как-то Пузырь, Соломинка и Лапоть нарубить дров.

Дети выставляют фигурки героев.

Что появилось в руках у героев?

Дети. Топор, пила.

Черепашка. Шли они по лесу долго и дошли до реки. Посмотрите, чего у нас не хватает?

Дети. Реки.

Дети делают в песочнице реку.

Черепашка. А как через реку перейти, не знают. Лапоть говорит Пузырю: «Пузырь, давай на тебе переплывем!» Испугался Пузырь: «Нет, нет, Лапоть, я лопну, нельзя на мне переплывать реку!»

Дети меняют фигурку Пузыря на смайлик с эмоцией испуга.

Покажите, как испугался Пузырь.

Дети изображают мимикой испуг.

– Давай лучше мы сядем в тебя, Лапоть! – сказал Пузырь.

– Нет, нет, я соломенный, я утону! – испугался Лапоть. Покажите, как испугался Лапоть.

Дети изображают мимикой испуг.

– Нет, Лапоть, пусть лучше Соломинка перетянется с берега на берег, а мы перейдем по ней, – сказал Пузырь.

Соломинка перетянулась.

Дети выставляют фигурку Соломинки.

Лапоть пошел по ней, она и переломилась. Лапоть упал в воду и поплыл по реке. А Пузырь хохотал, хохотал, да и лопнул!

Дети выполняют действия с фигурками героев. Фигурка Пузыря исчезает. Мимикой изображают хохот, а затем его резко прекращают.

Ребята, вам понравилась сказка? Давайте еще раз попробуем ее рассказать и показать.

Сказка проигрывается еще раз.

Теперь вы можете рассказать ее своим друзьям. А нам пришла пора прощаться.

Логопед. Какую сказку рассказала вам Черепашка? Вам она понравилась? Какие главные герои в этой сказке? Как вы думаете, почему сломалась Соломинка? А что случилось с Пузырем? Почему он лопнул? Как вы думаете, хорошо или плохо смеяться над чужим несчастьем?

Дети отвечают.

Вы хорошо отвечали на вопросы! А теперь пришло время убирать игрушки. Разгладим ладонями песок, чтобы он отдохнул. А мы обязательно еще вернемся.

Дом для поросенка
(по мотивам сказки С. Михалкова «Три поросенка»)

Цель: совершенствование речевых умений и навыков.

Задачи:

– развивать творческое воображение, навыки драматизации, речевое дыхание, мелкую моторику;

– формировать умение отвечать на вопросы;

– отрабатывать интонационную выразительность речи;

– обогащать и закреплять активный словарь.

Предварительная работа: чтение сказки С. Михалкова «Три поросенка», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма, прослушивание музыки, песен.

Оборудование: песочница, три домика, деревья, 3 фигурки поросят, игрушка черепашка, бумажные кораблики, таз с водой.

Логопед. Ребята, сегодня Черепашка пригласила нас в гости. Она хочет рассказать нам интересную сказку про трех братьев-поросят. Я думаю, вы тоже знаете эту сказку. Послушайте внимательно загадку и догадайтесь, о ком идет речь.

 
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
 

В. Степанов

Кто же герои сказки? Как их зовут? Где они жили? Что с ними случилось?

Дети отвечают.

Вы правильно отгадали! Сказка называется «Три поросенка», а написал ее Сергей Михалков. Прежде чем мы отправимся к Черепашке, сделаем упражнение.

Посмотрите внимательно: на столе стоят бумажные кораблики и большой таз с водой. Возьмите по одному кораблику и опустите в воду. Чтобы они поплыли, сделайте глубокий вдох и дуйте на них. Чем дольше дуете, тем дальше уплывет ваш кораблик.

Дети выполняют задание по показу логопеда.

Теперь пришло время отправиться к Черепашке. Давайте вспомним правила поведения в Песочной стране.

Дети и логопед проговаривают правила и подходят к песочнице.

Черепашка. Здравствуйте, ребята! Вы уже догадались, какую сказку я хочу вам рассказать? Вы поможете мне?

Дети отвечают.

Однако прежде чем я начну рассказ, поздороваемся с песком. Подойдите ближе к песочнице, встаньте поудобнее, положите ладони на песок. Сожмите и разожмите кулаки. Наберите в ладонь песок и пересыпайте его из одной ладони в другую. Ребром ладони двигайте песок сначала вправо, потом влево. Положите ладони на песок и повторяйте за мной.

Дети выполняют указания.

Упражнение повторяется 2–3 раза.

А теперь пришло время слушать сказку. Вы обещали мне помочь. Посмотрите: на столе лежат предметы и фигурки. Я буду рассказывать, а вы выставлять их на песок.

Итак, в одном лесу жили три брата-поросенка.

Черепашка говорит, кто будет каким поросенком. Дети выставляют фигурки поросят.

Лес был большой. После дождя появились лужи, и выглянуло солнце.

Звали поросят Ниф-Ниф (в зеленых штанишках), Нуф-Нуф (в красной кепочке), Наф-Наф (в синих штанишках). Все лето они бегали по зеленой травке и купались в лужах.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Пришла осень, стало холодно. Наф-Наф подошел к своим братьям и сказал:

– Давайте построим дом и будем в нем жить!

Дети выполняют действия с фигуркой Наф-Нафа.

Когда надо, мы сами построим дома! – закричали братья. И продолжили бегать по лесу и купаться в лужах.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Пока братья веселились, Наф-Наф построил крепкий каменный дом, и довольный собой запрыгал и запел песенку.

Дети выполняют действия с фигуркой Наф-Нафа, выставляют дом.

Ребята, давайте вместе споем песенку Наф-Нафа!

Дети и логопед поют песенку.

 
Я, конечно, всех умней,
Всех умней, всех умней!
Дом построил из камней,
Из камней, из камней!
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не ворвется в эту дверь,
В эту дверь, в эту дверь!
 

Как вы думаете, почему Наф-Наф считает, что его дом крепкий?

Дети отвечают.

Услышав песенку, прибежали Ниф-Ниф и Нуф-Нуф.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Увидели они, какой красивый дом построил их брат. Но поросятам было лень строить такой крепкий дом, как у брата. Ниф-Ниф решил построить дом из соломы. Рядом построил дом из веток и тонких прутьев Нуф-Нуф.

Дети выставляют дома.

Поросята обрадовались, что так быстро справились со строительством. Они запрыгали и запели песню.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Ребята, давайте вместе споем песню Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа.

Дети и логопед поют песенку.

 
Хоть полсвета обойдешь,
Обойдешь, обойдешь,
Лучше дома не найдешь,
Не найдешь, не найдешь!
 

Ребята, как вы думаете, крепкие дома построили поросята?

Дети. Нет.

Братья встретились на полянке и Наф-Наф сказал:

– Ваши домики ненадежные, а в лесу бродит волк.

Дети выставляют фигурку волка.

Поросята засмеялись, стали приплясывать и петь.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Ребята, давайте споем песенку.

Дети и логопед поют песенку.

 
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
 

Поросята так расшумелись, что волк, услышав шум, побежал на их визг. Он спрятался за деревом и стал наблюдать за поросятами.

Дети выполняют действия с фигуркой волка.

Пробегая мимо дерева, поросята увидели волка. Они так испугались, что замерли от страха. Ниф-Ниф и Нуф-Нуф бросились бежать к своим домикам и закрылись на замок.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Волк добежал до домика Ниф-Нифа и прорычал:

– Отопри сейчас же дверь, а не то я ее выломаю! Ниф-Ниф не открыл дверь. Тогда волк начал дуть на нее: «Ф-ф-ф-у-у!»

Дети выполняют действия с фигуркой волка.

Ребята, покажите, как дул волк.

Дети показывают.

Дом упал, как будто на него налетел ураган.

Дети выполняют действия с фигуркой домика, затем убирает ее.

Ниф-Ниф побежал к дому своего брата Нуф-Нуфа, они быстро закрыли дверь.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Волк побежал к дому Нуф-Нуфа и прорычал:

– Ну, теперь я съем вас обоих! От дома сейчас ничего не останется!

Волк начал дуть: «Ф-ф-ф-у-у-у!»

Дети выполняют действия с фигуркой волка.

Ребята, покажите, как дул волк.

Дети показывают.

Дом закачался и упал.

Дети выполняют действия с фигуркой домика, затем убирает ее.

Поросята со всех ног бросились бежать по лесу к дому Наф-Нафа. Он быстро пустил их в дом, и поросята крепко закрыли дверь.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Волк добежал до домика Наф-Нафа и прорычал:

– Ну, теперь я съем вас троих! И начал дуть: «Ф-ф-ф-у-у-у!»

Дети выполняют действия с фигуркой волка.

Но дом не покачнулся. Волк дунул еще сильнее, посинел от натуги, но дом продолжал стоять на месте.

Ребята, покажите, как дул волк.

Дети показывают.

Волк увидел на крыше трубу.

«Вот через трубу я и проберусь в дом!» – подумал волк.

Он полез на крышу и пробрался к трубе. Залез в нее и стал спускаться. Поросятам не пришлось долго ждать, волк бултыхнулся прямо в горячий котел. Никогда еще ему не было так больно! С диким ревом он вылетел из трубы, скатился по крыше и бросился в лес.

Дети выполняют действия с фигуркой волка.

А три брата, три маленьких поросенка, радовались, что так ловко проучили злого разбойника. Они выбежали на улицу и стали резвиться и петь веселую песенку.

Дети выполняют действия с фигурками поросят.

Ребята, давайте вместе споем песенку поросят.

Логопед и дети поют песню.

 
Хоть полсвета обойдешь,
Обойдешь, обойдешь,
Лучше дома не найдешь,
Не найдешь, не найдешь!
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь,
Эту дверь, эту дверь!
Волк из леса никогда,
Никогда, никогда!
Не вернется к нам сюда,
К нам сюда!
 

С тех пор братья стали жить вместе, под одной крышей.

Ребята, вам понравилась сказка?

Дети. Да.

Черепашка. Давайте еще раз попробуем ее разыграть.

Сказка разыгрывается еще раз.

Ну что ж, пришло время прощаться. В следующий раз я обязательно расскажу вам новую сказку, а вы мне поможете.