Текст книги "Всероссийский сборник задач и упражнений. 2019"

Звягина Ольга Анатольевна, воспитатель
Макарова Светлана Олеговна, старший воспитатель

Структурное подразделение детский сад «Солнышко» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» с. Кинель-Черкассы муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области

Конспект НОД

Тема «Путешествие к ежу» (занятие по математике во 2 младшей группе с использованием дидактического пособия «Блоки Дьенеша»)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1) Закреплять навыки детей в работе с логическими «Блоками Дьенеша», упражнять в умении классифицировать блоки по трём признакам: цвету, форме, размеру; продолжать умение выполнять задания, используя карточки-схемы по Дьенешу; упражнять детей находить нужную геометрическую фигуру-блок по заданному образцу; – формировать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги: наверху, внизу, посередине; – закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; («познавательное развитие»)

2) Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшем действием; («речевое развитие») 3) Совершенствовать уровень накопленных практических навыков; поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения. («социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приёмы:

– практические: дидактическая игра, физкульт. минутка, работа с дидактическим пособием;

– наглядные: схемы, кукольный театр;

– словесные: объяснение, беседа, диалог;

Материалы и оборудование:

Раздаточный материал «Блоки Дьенеша» на каждого ребенка, карточки-схемы по Дьенешу («путь через реку», «яблоки для ежа»), файлы на каждого ребёнка («путь через реку», «яблоки для ежа»); демонстрационный материал: ширма, куклы Би-Ба-Бо (птица-Каркуша, ёж); конверты в виде геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) жёлтого, красного, синего цвета.

Логика образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А как можно сказать по-другому? (доброе утро)

Доброе утро улыбчивым лицам,

Доброе утро звери и птицы.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера.

Сюрпризный момент. За ширмой раздаётся голос Каркуши

– Кар, кар, кар. Здравствуйте ребята. Я летела к вам с письмом от Ёжика. Но хитрая лисица подкараулила, и все письма из сумки раскидала. Где оно теперь, я не знаю, кар, кар, кар.

Воспитатель: Не волнуйся, милая Каркуша, мы с ребятами тебе поможем. Только скажи, какое оно было.

Каркуша: Я помню, что оно было вот среди этих писем (отдает их воспитателю, которая раскладывает письма на столе)

Д/игра «Письмо»

Воспитатель: Ребята, что напоминают вам эти письма? (геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник).

Каркуша: Вспомнила, это не круглое и не треугольное письмо.

Воспитатель: Ребята, какой же формы было письмо? (квадратное)

Но здесь, много писем квадратной формы, какого они цвета? (жёлтого, красного, синего)

Каркуша: Вспомнила, оно не красное и не жёлтое. (ответ детей синий)

Дети находят конверт синий квадратной формы, воспитатель его читает.

«Здравствуйте ребята. Вот и наступили холода, а в моей норке тепло. Только случилась беда, мои запасы, которые я делал на зиму, спрятала хитрая лиса. Помогите, мне, пожалуйста, отыщите мои запасы, иначе мне нечего будет кушать зимой. Ваш друг, Ёжик».

Воспитатель: Ребята, поможем нашему другу ежу. Отправляемся в путь. (Дети под музыку двигаются по группе, останавливаются около столов).

— Ребята, чтобы попасть в лес к ежу, нам надо переправиться через речку. Но что я вижу, мост через реку разрушен, его необходимо построить. (Воспитатель предлагает детям присесть за столы, перед каждым лежит файл). Д/игра «Построй мост через речку»

– Давайте посмотрим на схему, что нам надо для строительства моста.

Ставится карта-схема по блокам Дьенеша: (круг, красный, жёлтый, синий, красный, жёлтый цветов. Дети объясняют, какие они будут брать модели блоков, и выстраивают мост.

– Молодцы ребята, можем отправляться дальше.

Дети встают и двигаются по группе под музыку.

– Мы с вами немного отдохнём. Проводится физминутка. «Ёж»

Вот свернулся ёж в клубок Дети садятся и обхватывают ноги двумя руками Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся. Дети поднимаются, руки вверх прямые тянут. Ёжик встал и потянулся. Поднимайте плечики, Руки на пояс, прыжки вверх. Прыгайте кузнечики. Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко. Вот мы встали, подышали, Остановились, восстанавливают дыхание. И путь дальше продолжали.

Воспитатель: Вот мы с вами и прибыли в гости к Ежу.

За ширмой нас встречает Ёж.

Ёж: Фыр – фыр. Здравствуйте ребята. Спасибо, что откликнулись на мое письмо. Хитрая лиса спрятала все мои запасы, и оставила только какие то карточки.

Ёж передаёт карточки воспитателю.

Воспитатель: Ребята, давайте объясним ежу, что это за карточки? (Ответы детей: карты-схемы, по которым мы узнаем, какие блоки нам нужны, какого размера и какого цвета.)

– Я приглашаю вас за стол. Перед вами лежит файл, на котором изображен еж. Что мы видим у него на спине? (ответы детей: фигуры – круги, большие и маленькие).

– А что напоминают вам эти круги, может что-то вкусное, что любит наш ёжик? (ответы детей – яблоки, они круглые и их любит кушать ёж)

– Вот какие запасы, оказывается, спрятала лиса, так мы с вами их сейчас и найдем с помощью моделей блоков и вернём ежу. Посмотрите на первую схему. (круг, большой, красного цвета) Д/игра «Яблоки для ежа»

– Внизу, какое яблоко? (дети берут блок из корзины блоки нужного размера и цвета и ставят его на файл с изображением ежа вниз).

– Следующая карточка показывает какое яблоко наверху? (круглое, большое, жёлтое)

– Яблоки, какого размера мы с вами нашли? (большого) – Сколько еще больших яблок нам осталось найти? (одно)

– Следующая карта —схема подскажет какое будет большое яблоко. (круглое, большое жёлтое)

– Следующая карта —схема подскажет какое будет яблоко посередине. (круглое, маленькое, жёлтое)

— Следующая карта —схема подскажет какие будут яблоки наверху у ежа (круглые, маленькие, красные).

— Вот мы с вами и помогли нашему другу найти свои запасы.

Ёж: Спасибо вам ребята. Мне пора к себе в норку, а то что– то стало прохладно. А за то что помогли мне, вот вам вкусные грибочки от меня. До свидания.

Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим ёжика за подарок и попрощаемся с ним.

– Вам понравилось наше путешествие, как мы с вами помогли ежу? (ответы детей)

Атаева Кавсарат Абсалдиновна, воспитатель карякина ирина сергеевна, воспитаталь

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Цветок Уренгоя»

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе

«Путешествие в волшебную страну Смешариков»

Цель: Продолжать учить считать в пределах 4, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов

– упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), закреплять умение, совершенствовать ручную умелость и мелкую моторику. Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур.

– совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы

– развивать наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения

Ход занятия.

Орг. момент:

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости.

Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, где нас ждут интересные задания и сюрпризы, встретимся со сказочными героями. А с кем произойдет наша встреча, вы узнаете, если отгадаете загадку. Давайте отправимся в путь по дорожке геометрических фигур, в волшебную страну, где живут фигуры и цифры. Пройдя по ней, мы с вами окажемся в волшебной стране.

(Перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур. Стоят на фигурках)

Воспитатель: Но прежде чем попасть в волшебную страну, мы с вами должны выполнить задание. Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Первое задание – я загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки! (круг)

Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.

Как вы думаете на что похож круг?

Дети: Яблоко, колесо, руль, солнце.

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я (квадрат).

Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе.

Как вы думаете на что похож квадрат?

Дети: Окно, дом, телевизор, книга.

Он похож на крышу дома

С детской горкой тоже схож.

Что же загадала я?

Треугольник то, друзья.

Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе.

На что похож треугольник?

Дети: Горка, гора, крыша дома, знак дорожный.

(Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).

Воспитатель: Сели все на стульчики.

Воспитатель: Ребята, вы любите мультфильмы?

Дети: Да.

Отгадайте-ка друзья,

Что за мультик знаю я?

Герои мультфильма похожи на шарики,

Так как называется мультик?

Дети: Смешарики (1 слайд).

Воспитатель: Смешарикипринесли с собой задания, которые они сами затрудняются выполнить, поможем им?

Дети: Да.

Игровая ситуация «Нарядить елку» (2 слайд).

Воспитатель: Ребята нам нужно нарядить елку. Первое задание от Ежика.

Воспитатель предлагает детям нарядить елку, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом.

(Один, два, три, четыре шарика) В случае необходимости помогает

(заклеить игрушки на елку)

(3 слайд)

Физминутка: Новогодние игрушки

Праздник приближается, (поднимают руки вверх и, опуская вниз, Ёлка наряжается. (разводят в стороны.) Мы развесили игрушки: (хлопки ладошками.) Бусы, шарики, хлопушки. (сжимают и разжимают пальчики.) А здесь фонарики висят, (ручки вверху – «фонарики». ) Блеском радуют ребят.

Игровая ситуация «Поможем Нюше сосчитать»

Воспитатель: Следующее задание от Нюши. Ребята, Нюша, так же как и вы учится считать, он просит вас помочь ему сосчитать.

Упражнение проводится с использованием раздаточного материала (дети сравнивают количество и показывают соответствующее число)

Подвижная игра «Найди свой домик» (8 слайд).

На полу лежат круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: Ребята, а сейчас смешарики предлагают вам поиграть.

По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате, воспитатель стучит в бубен, дети слушают сколько ударов было и занимают домик соответствующий. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

Игра повторяется 2 раза. Каждый раз воспитатель меняет цифры местами. Игра проходит под новогоднюю песню.

Заключительная часть.

Воспитатель: Сегодня мы с вами побывали в гостях у Смешариков. Они очень рады, что вы со всеми заданиями быстро справились.

Ребята сегодня мы с вами решали очень много различных задачек.

Вы все очень хорошо поработали. Молодцы! вы сегодня были внимательны, активны, слушали, отвечалиправильно. За помощь смешарики вам говорят спасибо и дарят вам вот такие разноцветные флажки. На этом наше путешествие в сказку закончилась.

Воспитатель: Спасибо вам большое, ребята (10 слайд)

Скажем Смешарикам: До новых встреч!

Митюкова Светлана Анатольевна

Старший воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида №3 «Ромашка»

Конспект спортивного развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Быть здоровыми хотим»

Программные задачи

– формировать привычку к ЗОЖ; совершенствовать умения и навыки при выполнении игровых заданий, эстафет и конкурсов; создавать обстановку радости и удовольствия от встречи с героями праздника; развивать зрительную память; воспитывать ответственность, чувство сопереживания и дружелюбие.

Оборудование.

Презентация «Мы здоровью скажем – да!», костюм доктора, 2 мяча с ручками, 2 ориентира, 6 скакалок, голубой шнур, султанчики, конверты с разрезными картинками, 7 обручей, угощение для участников.

Ведущий: Внимание! Внимание! К нам спешит гость!

Айболит: Ребята, узнаете, кто это к нам в гости спешит

– По полям, по лесам, по лугам я бежал

И два только слова шептал:

Детский сад, детский сад, детский сад!

И вот я здесь!

У вас ангина?

Дети: Нет

Айболит: Скарлатина?

Дети: Нет.

Айболит: Холерина?

Дети: Нет

Айболит: Аппендицит?

Дети: Нет, нет, нет!

Айболит: Ох, какие вы здоровые дети! Вы только посмотрите!

(Подходит и осматривает детей)

Айболит: Все веселые, нет болезней никаких. В чем же ваш секрет!

Ведущий: Мы, дорогой Айболит следуем твоим полезным советам. Сейчас мы все вместе повторим эти советы.

Просмотр Презентация «Мы здоровью скажем – да!»

Ведущий: Итак! Начинаем праздник здоровья, приглашаю всех мальчишек и девчонок отправиться вместе на веселые соревнования, предлагаю взять с собой быстроту, смелость, находчивость, смекалку. Все вместе (и Айболит, и родители, и малыши) приглашаются на весёлую разминку.

Весёлая разминка. Дети вместе с гостями выполняют ритмичные движения под музыку «Доброе утро». Айболит осматривает детей

Айболит:

– Да, осмотром я доволен,

Из ребят никто не болен,

Каждый весел и здоров,

Не зовите докторов.

Ведущий: А сейчас ребятки, отгадайте ка загадки:

– Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, … (В,С)

– Чтобы не был хилым, вялым,

Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,

Делай каждый день… (зарядку)

– Позабудь ты про компьютер.

Марш на улицу гулять.

Ведь полезней для здоровья

Свежим воздухом… (дышать)

– Очень горький – но полезный!

Защищает от болезней!

И микробам он не друг —

Потому что это – … (лук)

Айболит: Молодцы, ребятки, отгадали все загадки!

Ведущий: А сейчас мы Айболиту покажем, как мы умеем чистить зубки.

Под весёлую музыку дети танцуют танец с султанчиками «здоровые зубки».

Ведущий: Зубы почистили, можно и весёлую эстафету провести.

Эстафета на больших мячах.

Дети делятся на две команды. По сигналу ведущего первые номера, прыгают на мячах, держась за ручки, до ориентира, возвращаются обратно и передают мяч следующему игроку. Вручив мяч очередному номеру, игрок становится в конец колонны. Выигрывает команда, раньше закончившая игру.

Ведущий: Ребята, скажите, пожалуйста, а кого лечил Айболит? Ответы детей.

Ведущий: Однажды он вылечил лошадку, и она в знак благодарности, передала вам вот эти скакалки. Чтобы мы смогли превратиться в лошадок

и поиграть. Дети делятся на пары. Скакалки, играют роль уздечек. Под весёлую музыку, дети в парах, подскоками передвигаются по залу, останавливаясь «пощипать травку» и на «водопой». Необходимое условие – не наталкиваться друг на друга и не запутаться в скакалке соседней упряжки.

Ведущий: А вы помните, ребята, как Айболит помогал Бегемоту? И тянул его из болота? И снова Бегемоту понадобилась помощь. Написал он письма своим друзьям, да не успел положить в конверт, все картинки перепутал ветер. Поможем Бегемоту собрать все письма правильно? Ответы детей.

Игра «Собери письмо» (разрезные картинки)

Дети, из общего собрания фрагментов картинок, выбирают ту, которая подходит к их картинке. У каждого ребёнка получается своя картинка, состоящая из нескольких частей. Далее картинки помещаются в отдельные конверты и отправляются Бегемоту.

Айболит: Ребята, а что ещё нужно делать человеку, чтобы быть здоровым?

Ответы детей.

– Правильно, ребята. А самое главное никогда не унывать, дружно петь и танцевать!

Дети приглашают малышей, родителей и танцуют весёлый танец «Робот Бронислав»

Айболит: Да, я увидел, вы действительно здорово справились со всеми заданиями нашего путешествия, вы стали очень сильными и ловкими.

Ведущий: Праздник весёлый удался на славу!

Думаю, всем он пришелся по нраву.

Айболит: Очень рад я:

Из ребят никто не болен,

Каждый весел и здоров

К угощению готов!

Айболит раздаёт детям и малышам витамины.

Ведущий:

– Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать, как здоровым стать.

С кем, ребята, вы дружны,

Знать об этом вы должны.

Дети (хором):

– Солнце, воздух, спорт, вода —

Наши лучшие друзья.

Физкульт-ура, физкульт-ура!

Олейникова Елена Николаевна

воспитатель
МБДОУ Дядьковский детский сад

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе в рамках образовательной области

«Познавательное развитие» на тему «Красная книга»

Цель:

1. расширять представление детей о взаимосвязи природы и человека;

Задачи:

Обучающие задачи:

1. закрепить знания детей о правилах поведения в лесу;

2. формировать умения и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь.

Развивающие задачи:

1. развивать воображение, мышление, целостное восприятие предмета.

Воспитательные задачи:

1. воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы, и к окружающему миру в целом.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, решение проблемных ситуаций.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование: телевизор, видио-сообщение, картинки с правилами поведения, модели птиц, мягкие модули, атрибуты для оформления зала, жалобная книга, световой стол для рисования, песок.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Дети входят в музыкальный зал под легкую музыку.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте! «друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет! «и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Ребята наступила долгожданная Весна! Солнышко стало светить ярче, теплее, природа ожила после долгой спячки, а скажите, пожалуйста, что такое Природа-это всё то что нас окружает и не создано руками человека. Это и леса, реки, озера… Сегодня нам пришло видио сообщение. Давайте откроем посылку и посмотрим, что в ней! Письмо!

В: включает телевизор (на экране ребенок в костюме лесовика).

Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Давно мы с вами не встречались. У меня в лесу сейчас очень много дел и мне нужна ваша помощь. Посылаю вам в посылке « Книгу жалоб» моего леса. Откройте ее и вы поймете, кто жалуется и какие безобразия творятся в лесу. Жду вашей помощи.

В: Ребята посмотрите а вот и сама природа пришла к нам в гости:

Природа: Здравствуйте ребята!

Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

В: -А вот и «Жалобная книга природы»! Но почему ее цвет красный? Правильно. Цвет ее обложки-тревожный сигнал

людям. Она очень похожа на «Красную книгу России», в которой записаны все исчезающие виды животных и растений нашей планеты. Природа просит о помощи! Люди часто ведут себя неправильно в природе и наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому что кто-то из лесных жителей нуждается в помощи. Что же нам делать ребята? Помочь? А как? Я предлагаю вам отправиться в путешествие в мир природы и посмотреть, что же там происходит. Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьмитесь за руки, закройте глаза и дружно скажем: Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Ну вот мы с вами и улетели далеко, далеко в царство природы. Давайте откроем первую страницу книги жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою жалобу:

Ой ребята посмотрите кто это идет нам на встречу– это же муравьишки. Что с вами случилось?

Муравьишки: Ой беда, беда, беда

пропала наша муравьиная нора

на муравейник кто-то наступил,

потом камнями завалил!!!!

Ох как не хорошо поступили с муравьями. А давайте с вами вспомним какой вред еще приносят муравьям? А какую пользу приносят муравьи.

Ребята давайте муравьям поможем, камни снова на тропинку сложим.

Д/И «Тропинка» (от 1 до 10) Дети вам надо восстановить тропинку, и камни расположить по порядковому счету от 1 до 10.

Какие вы молодцы! Муравьишки благодарят и уходят.

Ну а нам пора отправляться дальше. Давайте откроем следующую страницу и посмотрим кого еще обижают в природе:

Вот смотрите березка, она хочет нам что – то сказать: Давайте подойдем по ближе.

Березка: Ребята, за что же люди так меня обидели? Я так старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком. Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки – радуют глаза своей красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол, а еще и подожгли его. Ох! Ох! Ох!

В: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А для нашей березки я предлагаю нарисовать подарки (дети по-очереди рисуют подарки, объясняя их значение):

Дети: – я дарю тебе птицу – она будет тебе другом и спасет от гусениц;

– я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;

– я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;

– я дарю тебе дождевого червячка – пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;

– я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;

– я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много – много семян, а из них вырастит много твоих деток – новых березок.

Береза: спасибо вам, добрые дети, за подарки, и научите других помогать природе.

Молодцы какие замечательные подарки вы нарисовали березке.

(Снова звучит тревожная музыка)

В: Дети вы слышите? Что за звук? Кто то нас завет на помощь. Это нас зовет лес. (изображение леса, Зал, оформлен как лес – елочки, грибочки, травка, -повсюду разбросан мусор – бутылки, фантики, бумага)

Ребята что же здесь произошло, птицы не поют, листочки на деревьях не шевелятся,

Люди на природе отдыхали

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

(Выходит ежик весь в мусоре и зайчик с раненной лапкой)

Заяц: Ежик:

Вижу, здесь не все в порядке! Кто-то здесь кусты ломал

Ой! поранил себе лапку! Кто-то гнёзда разорял

Кто-то стекла разбросал Птиц, зверей всех напугал

За собою не убрал! Мусор разбросал…

Как вы думаете можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? Посмотрите ребята как лесные жители мучаются от того, что в лесу очень грязно. А как мы можем помочь лесу и его жителям? Правильно собрать все в пакет. (Собирают мусор на полянке) А пакет отнести в контейнер для мусора. Ребята какие вы молодцы и лесу помогли, и жителям навели чистоту и порядок.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнём,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали!

Давайте присядем с вами на эту замечательную полянку немного отдохнем и откроем следующую страницу посмотрим кто же еще нуждается в нашей помощи.

Надо птиц в лесу любить,

И не надо их ловить.

Птичьих гнезд не разорять,

В руки птенчиков не брать!

– Ребята, а теперь я предлагаю вам отгадать загадки, кто первый отгадает подходит ко мне и вешает птичку на дерево.

ДИ «отгадай птицу».

(На дерево прикрепляются изображения птиц).) какие молодцы всех птиц рассадили на веточки

Посмотрите ребята сама природа оставила нам карточки с правилами. Давайте посмотрим и расскажем как правильно вести себя в природе.

– Игра «Разложи карточки»

Перед вами лежат карточки, на них изображено то, что можно делать в лесу, а что нельзя.

1 Слушать громко музыку. 2 Ходить по тропинкам.

3 Бросать мусор. 4 Топтать и рвать цветы.

5 Мыть машины 6 Ловить хуков и бабочек.

7 Разводить огонь. 8 Разорять муравейники.

9 не рвать паутины. 10.Не лесть в птичьи гнёзда.

Молодцы все с заданием справились на отлично.

– Посмотрите книга то закрылась, значит жалобы закончились и книга рада вашим рисункам и добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

3. Заключительная часть

Ребята нам с вами пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем"Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей»

Открываем глаза мы с вами в саду.

В: Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие?

Я хотела поблагодарить Вас за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.

Есть на земле огромный дом Под крышей голубой, Живут в нем солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нем птицы и цветы, Веселый звон ручья. Живешь в том светлом доме ты И все твои друзья. Куда б дороги не вели, Всегда ты будешь в нем. Природою родной земли Зовется этот дом.