Текст книги "Всероссийский сборник задач и упражнений. 2019"

Шерина Наталья Анатольевна

ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКА ПЕРЕСКАЗЫВАНИЮ

1. Пересказ литературных произведений

Пересказ– это осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи. Это сложная деятельность, в которой активно участвуют мышление ребенка, его память, воображение.

Е.И.Тихеев, А. М. Леушина, А. М. Бородич и другие авторы подчеркивают большое значение пересказа для умственного, нравственного, эстетического воспитания детей, развития их речи.

2. Значение пересказа

Пересказ положительно влияет на связанность детской речи. Дети усваивают образцы литературного языка, способы описания предметов и явлений, формируется интерес к языку, развиваются их эстетические чувства, воспитывается выразительность речи.

3. Требования к выбору произведений для пересказа.

a) должны иметь воспитательную ценность, обогащать моральный опыт детей

б) быть доступным по содержанию

в) быть доступным по объему

г) написаны образцовым языком, без сложных грамматических форм, содержать разнообразные и точные определения, сравнения, прямую речь

д) иметь четкую композицию с хорошо выраженной последовательностью действий

НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ

3. Виды пересказа

* подробный (близкий к тексту)

* краткий (сжатый)

* выборочный

* с перестройкой текста

* с творческими дополнениями

4. Требования к пересказам детей

* осмысленность (полное внимание текста)

* полнота передачи произведения (отсутствие существенных пропусков, нарушающих логику изложения)

* последовательность и связанность пересказа

* плавность пересказа, отсутствие длительных, ненужных пауз

* выразительность и фонетическая правильность речи, культура поведения во время пересказа

ПОГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1. Подготовка воспитателя:

а) выбор произведения с учетом речевых умений и навыков детей, воспитательных задач, времени проведения

б) анализ произведения и работа над выразительностью исполнения

в) отбор в тексте слов, непонятных детям, и приемов их объяснения.

2. Подготовка детей:

а) обогащение детского опыта путем наблюдений, рассматривание картин, бесед (в соответствии с содержанием текста)

б) объяснение незнакомых слов до чтения произведения

в) рисование, лепка после первичного ознакомления с текстом.

СТРУКТУРА ПЕРЕСКАЗА:

1. Вводная часть

Цель: вызвать интерес к занятию, подготовить детей к восприятию текста.

Приемы: краткая вступительная база, показ картинок, напоминание о наблюдениях, загадка

2. Первичное чтение произведения.

Сообщение названия, автора, жанра. Чтение без установки на запоминание.

3. Беседа по содержанию произведения. Направленное на анализ и запоминание текста

4. Повторное чтение с установкой на последующий пересказ

5. Пересказы детей.

6. Заключительная часть занятия.

Приемы: драматизация произведения с помощью игрушек, настольного и теневого театра

Методы и приемы обучения пересказыванию

Средняя группа

Пересказ коротких сказок и рассказов (русские народные сказки «Курочка ряба», «Волк и семеро козлят», «Репка», рассказы К.Д.Ушинского «Гуси», «Уточки», Л.Н.Толстого «Сел дед пить чай», и др.)

Приемы: вопросы, пояснения, показ иллюстраций, упражнения на развитие выразительности речи, прием «отраженной речи», подсказ, поощрение, совет.

Старшая группа

(Русские народные сказки «Теремок», «Лиса и рак», рассказы К.Д.Ушинского «Умей обождать», «Бишка», Л. Н. Толстого «Пожарные собаки», «Котенок», Е. Чарушина «Почему Тюпа не ловит птиц»)

Приемы: беседа, вопросы (характеристика героев, описание времени, места действия, подбор определений, сравнений), план пересказа (составлений воспитателем или совместно с детьми), пространственная модель, указания, оценка пересказа детьми, пересказ по ролям, инсценировка.

Подготовительная группа

(Русские народные сказки «Заяц– хваста», «Лиса и Козел», рассказы К.Д.Ушинского «Четыре желания», «Утренние лучи», Л.Н.Толстой «Косточка», В. Бианки «Купание медвежат», В. Осеев «Просто старушка», «Плохо», Н. Сладкова «Зеленые бабочки», «Сосулькина вода».

Приемы: выборочный пересказ, пересказ от лица героев, придумывание продолжения, сочинение рассказов и сказок.

Для полноты и яркости пересказа пользуются следующие приемы:

Моделирование

Графические схемы

Фланелеграф

Иллюстрированное панно

Иллюстрации к тексту

Детские рисунки сюжетных фрагментов

ТСО

Аудиозаписи текста

Аудиозаписи музыкальных фрагментов

Использование элементов драматизации с элементами творчества и тд

Словесные

Чтение текста

Беседа

Загадки

Малые фольклорные формы

Сюрпризы

Настольный театр

Коррекционные упражнения

Лексико– грамматические на развитие ВПФ

Для развития эмоциональной сферы

Анисимова Ольга Александровна

Сценарий праздника «Осенняя ярмарка»

(старший дошкольный возраст)

Цели: Познакомить детей с формами русского народного творчества; пробудить интерес к русской народной культуре; развивать выразительность речи и эстетические чувства детей.

Оборудование: Изделия русских народных ремёсел вышитые салфетки, матрёшки, посуда расписанная в стиле «Гжель», «Хохлома»

Предварительная работа: Познакомить детей с русским народным творчеством; разучить закличку «Дождик», песню «Матрёшки», танец «Матрёшки», игру – танец с ложками, докучные сказки.

(Вход детей под русскую народную музыку)

Ведущий: Здравствуйте ребята! Добрый день и вам гости дорогие: мамы, папы, бабушки, дедушки! Сегодня мы здесь собрались для того, чтобы отправиться в удивительное путешествие: путешествие во времени. Мы перенесёмся в те далёкие времена, когда «сказки по земле ходили», когда Емеля на печи к царю в гости ездил, Иван —царевич ходил смерть Кощееву искать, в садах росли молодильные яблоки, Проще говоря, в те давние времена, когда жили на земле ваши пра – пра – прабабушки и пра – пра – прадедушки.

А поможет нам совершить это путешествие музыка.

(Звучит музыка)

Ведущий: Ну, что же, ребята, давай те– ка проверим, получился наш переход во времени или нет? Говорят, в ту пору люди сказок много знали, да не только простые, но и «докучные». А что такое докучная сказка?

(Ответы детей)

Ведущий: Правильно, та сказка, которую без умолку рассказывать можно. Вот и расскажем.

Докучная сказка

Жил – был царь,

У царя был двор,

На дворе был кол,

На колу мочала —

Начинай сначала.

(Ведущий предлагает детям рассказать докучную сказку)

Протекает речка,

Через речку мост,

На мосту овечка,

У овечки хвост,

На хвосте мочало,

Рассказать сначала.

Жили– были два павлина,

Вот и сказки половина.

Жили– были два гуся,

Вот и сказка вся.

Ведущий: Хорошо вы, ребята, сказки сказывать умеете. А ведь в старину люди не только этим умением славились, ещё и музыкальностью своей. Даже на ложках играть могли. Давайте и мы попробуем.

(Игра – танец на ложках, мальчики)

Ведущий: Значит, вы и сказки знаете, и музыке обучены. Хорошо! Тогда предлагаю вам отправиться на праздничную осеннюю ярмарку. Там и людей поглядеть можно, и себя показать. Ребята, а что такое ярмарка? Какими товарами там раньше торговали?

(Ответы детей)

Ведущий: Давайте-ка посмотрим, что там в овощном ряду делается? Попробуем угадать, какие овощи привезли на ярмарку?

Красна девица сидит в темнице, а коса на улице.

(Морковь)

Алый сапог в земле горит.

(Свекла)

Сто одёжек, и все без застёжек.

(Капуста)

Само с кулачок, красный бочок,

потрогаешь гладко, откусишь сладко.

(Яблоко)

Ведущий: Да, ребята, много овощей на ярмарке. Чтобы такой богатый урожай вырастить, нужно и умение, и терпение, и чтобы погода помогла: солнышко бы землю грело, а дождик её поливал. Ведь если долго дождя не было, урожай мог погибнуть. Что же люди придумали, как от жары землю уберегали?

(Ответы детей)

Дети исполняют закличку «Дождик»

Дождик, дождик поливай,

Будет лучше урожай.

Дождик падай густо,

Чтоб росла капуста.

Помидор и сельдерей

Вырастайте поскорей.

Ведущий: Умели наши прадеды с природой ладить! Трудно было найти тот двор, где не было бы домашних животных. Все они человеку помогали в хозяйстве. Что это были за животные – угадайте.

Не пахарь, не столяр,

Не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

(Лошадь)

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

(Овца)

На сене лежит,

Сама не ест

И другим не даёт.

(Собака)

У порога плачет

Коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.

(Кошка)

Ведущий. Котёнок в доме не только мышей ловил, но ещё и детишек забавлял, а за это люди про него придумывали, колыбельные.

Колыбельная «Котёнок»

Ведущая. Пока мы с вами пели да загадки разгадывали, на ярмарку новый товар привезли. Да только что-то с ним по дороге случилось.

Ехали две телеги, да столкнулись, товар-то весь и смешался. Давайте поможем разобраться с этой бедой.

Игра «Разбери овощи и фрукты»

Ведущая. Молодцы. Теперь точно весь товар распродан будет. А ведь на ярмарку не только дельный да необходимый товар возили, не забывали никогда и про деток. А как вы думаете, какой товар детям понравиться мог? Правильно, игрушки.

(Рассматривают игрушки)

Ведущая. Атак как наша ярмарка не совсем обычная, то здесь матрёшки ещё петь и танцевать могут.

Песня «Матрёшки»

Танец «Матрёшки»

Ведущий. Что это мы всё по ярмарке ходим, да чужой товар рассматриваем. Надо бы нам и свою торговлю развернуть. А ну подходи, выбирай себе товар.

(Дети разбирают необходимый реквизит.)

Ведущий. Значит, чем торговать будете, вы выбрали! А, знаете, как к своему товару внимание привлечь? (Ответы детей).

Ведущий. Ну, что же, всё вы знаете —начинайте торговлю.