Текст книги "Артур и Юлия"

Артур и Юлия
Павел Сергеевич Шабрин

© Павел Сергеевич Шабрин, 2017

ISBN 978-5-4485-4065-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Проснувшись рано утром, Юля сразу разбудила свою маму, они вместе пошли завтракать, так как опоздать в школу ни в коем случае было нельзя, они сделали все необходимые дела очень быстро и отправились в учебное заведение.

«Вот и первое сентября, ты теперь будешь учиться в первом классе. Ты рада?» – спросила мама свою дочь.

«Да», – ответила Юля.

Так как школа находилась недалеко от дома, времени до начала мероприятия оставалось много, Юля и её мама решили идти медленно.

Когда они подошли к школе, увидели людей, которые уже ждали начала праздника. Были и те, кто пришёл позже, но не опоздал. Юля вместе со своей мамой подошли к одноклассникам и учителю девочки, поздоровались с ними, через несколько минут все собравшиеся слушали слова директора школы. Когда он закончил, включили музыку, все направились в школу. Юля и её мама шли вместе, рядом с ними было много одноклассников девочки, она почему-то постоянно смотрела на одного мальчика, которого привела мама. Когда все зашли в кабинет и подарили цветы учителю, заняли свои места, Юля присела за парту вместе с тем мальчиком, на которого обратила внимание.

«Как тебя зовут?» – спросила Юля.

«Артур», – ответил мальчик.

Весь класс замолчал, когда увидел, что женщина встала около доски.

«Меня зовут Ольга Ивановна Орлова, я ваш учитель. Сейчас я прочитаю ваши фамилии и имена так, как они записаны в журнале, а вы в свою очередь, поднимайте руку, когда услышите свою фамилию», – сказала женщина.

Весь класс приготовился внимательно слушать Ольгу Ивановну.

«Азаров Пётр», – сказал учитель.

Спокойный мальчик поднял руку.

«Бозков Дмитрий», – продолжала Ольга Ивановна Орлова.

Стройный мальчик с хорошо уложенными волосами, который явно вместе с родителями долго готовился к этому дню, поднял руку вверх.

«Вядова Елена», – произнёс классный руководитель.

Девочка подняла руку.

«Гозкова Виктория», – прочитала Ольга Ивановна.

И девочка сразу подняла руку.

«Динкова Юлия», – сказал классный руководитель.

Девочка подняла руку вверх.

«Ефков Виктор», – произнесла Ольга Ивановна Орлова.

Мальчик поднял руку.

«Жизов Артур», – прочитал учитель.

Мальчик поднял руку вверх.

«Зибкова Галина», – произнёс учитель.

Девочка подняла руку.

«Игзохова Светлана», – сказала Ольга Ивановна.

Девочка подняла руку вверх.

«Когитова Мария», – прочитал учитель.

Девочка подняла руку сразу.

«Лазрофова Ольга», – сказал классный руководитель.

Маленькая девочка подняла руку.

«Мирков Антон», – прочитал учитель.

Мальчик сразу же поднял руку.

«Нотфова Елизавета», – сказала Ольга Ивановна Орлова.

Девочка подняла руку вверх.

«Отсогова Любовь», – прочитал учитель.

Девочка сразу подняла руку.

«Посокхов Алексей», – сказал классный руководитель.

Мальчик поднял руку.

«Рягдаков Семён», – произнёс учитель.

Мальчик поднял руку вверх.

«Ряюдян Гарик», – прочитал классный руководитель.

Мальчик поднял руку.

«Сигов Сергей», – произнёс учитель.

Мальчик сразу поднял руку вверх.

«Текмов Андрей», – сказала Ольга Ивановна.

Мальчик поднял руку.

«Устова Дарья», – прочитал учитель.

Девочка сразу подняла руку вверх.

Ольга Ивановна познакомилась со всеми. Детям она рассказала подробно о расписании, предметах, которые они будут изучать, ответила на все вопросы и отпустила мальчиков, девочек вместе с их родителями.

Юлия и Артур с первого учебного дня начали дружить. Они всегда решили быть за одной партой. Общение друг с другом доставляло мальчику и девочке одно удовольствие. Им очень нравилось учиться. Всё что объясняли Артуру и Юле учителя, было понятно первоклассникам.

Когда наступали выходные дни, Динкова Юлия и Жизов Артур гуляли, играли вместе, а иногда одноклассники присоединялись к ним.

Так и прошёл первый год обучения. Когда у мамы и папы Юли было свободное время, они вместе со своей дочерью читали и рисовали. Родители Артура вместе со своим ребёнком занимались спортом.

Начало второго учебного года принесло много положительных эмоций Артуру и Юле. Они вновь могли общаться с одноклассниками и учиться.

Наступили каникулы. В праздничные дни Артур и Юля гуляли вместе. Ребята хорошо отдохнули. В первый день обучения второго полугодия все одноклассники рассказывали друг другу о том, как они отметили праздники. Учащиеся, помимо выполнения домашнего задания, старались часто читать для того, чтобы знать больше нужной им информации.

Ребята с удовольствием поздравляли учителей и друг друга с праздниками, которые наступили во втором полугодии. После того, как учебный год закончился, все школьники могли отдохнуть. Артур и Юлия очень любили гулять и играть вместе летом. Они общались с одноклассниками.

Начался третий учебный год и ребята активно стали учить то, что им задавали учителя. Артуру и Юле очень нравилась та школа, в которой они учились. Все одноклассники общались и дружили.

Перед наступлением Нового года ребята договорились о том, что они во время каникул соберутся вместе и будут играть в снежки. Всё было так, как они и планировали. Морозным утром ребята вышли на улицу. Разделились на две равные по количеству человек команды, в каждой из которых было девочек столько же, сколько и мальчиков. Ребята начали кидать друг в друга снежные мячики. Дети разошлись по домам после того, как закончили играть. На следующий день ребята пошли на каток. Несмотря на то, что одноклассникам было немного лет, они умели неплохо кататься на коньках. Школьникам очень нравилось проводить время вместе. Последние дни каникул девочки и мальчики решили провести с родителями.

Ребята с удовольствием посещали занятия. Успеваемостью школьников учителя были довольны. Ребятам нравилось много времени уделять учёбе. Родители уже объяснили своим детям то что, если мальчики и девочки не будут знать всё то, что задают выучить, то в будущем, когда ребята решат, кем будут работать, им будет очень тяжело из-за отсутствия знаний. Ведь получив и поняв информацию, преподнесённую во время уроков, можно будет проще и быстрее узнать что-то новое, работать в дальнейшем. Если маленький ребёнок будет плохо учиться в школе, то когда он станет взрослым человеком и определится со своей профессией, отсутствие знаний отрицательно скажется на качестве выполняемой им работы, если он, конечно, вообще сможет работать или устроиться на неё. Когда человек поймёт, что ничего не знает и из-за этого не может работать, он будет испытывать отрицательные эмоции, естественно, рано или поздно будет ясно, что время назад не вернуть, учиться в школе ещё раз не получится, человек попытается самостоятельно выучить всё необходимое. Без знаний жить невозможно. Бессмысленные размышления о том, что нужно было учиться в школе как можно лучше, ни к чему не приведут, так как школьные годы давным-давно прошли. То, что было не интересно в школе, станет необходимо в зрелом возрасте.

Когда учебный год подошёл к концу, школьники повторяли пройденный материал во время каник

...

конец ознакомительного фрагмента