Текст книги "Общая психология"

Внимание человека обладает несколькими основными свойствами: устойчивостью, распределением, переключаемостью и объемом.

Устойчивость – способность к длительному сохранению внимания к одному и тому же объекту на одном уровне (без отвлечения и ослабления внимания). Произвольное внимание может поддерживаться на приемлемом уровне приблизительно 15 минут, затем его концентрация уменьшается

Даже при сосредоточении внимания человек остается подвержен отвлекающим факторам, за счет которых снижается интенсивность внимания. Умение сохранять устойчивость внимания и не отвлекаться на раздражители, не имеющие значения в данный момент, является необходимым условием в ряде профессий.

На устойчивость нашего внимания влияют:

– интерес к материалу: интересная книга зачастую поглощает нас целиком, и человек оказывается не в состоянии отвлечься от ее чтения;

– значение выполняемой деятельности: на лекциях студенты, как правило, довольно часто отвлекаются, но на экзаменах или зачетах вынуждены сохранять устойчивость внимания на высоком уровне;

– индивидуальные черты личности: один человек в силу своего характера и темперамента легко сохраняет внимание на значимом объекте, а другой даже при необходимости сохранять внимание на предмете все равно не может перебороть себя, свою подвижность, высокую отвлекаемость;

– условия сохранения внимания: в отсутствие отвлекающих факторов человеку оказывается легко сохранять внимание на одном предмете, в условиях наличия внешних раздражителей сделать это гораздо сложнее;

– психическое состояние человека: в ситуации стресса человеку бывает сложно сконцентрироваться (такое часто проявляется при подготовке к экзаменам, когда, несмотря на то что на подготовку не влияют внешние негативные факторы, человек все равно чувствует себя некомфортно, ему все мешает, отвлекает).

Противоположное устойчивости свойство – отвлекаемость внимания, т. е. непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Отвлечение, как правило, происходит непроизвольно, под воздействием новых или сильных раздражителей – шума, боли, смены температуры и т. д.

Распределение внимания – способность рассредоточить внимание на несколько объектов или выполнять несколько видов деятельности одновременно. Высокий уровень распределения внимания позволяет человеку делать в одно и то же время несколько дел. Широко известно, что Цезарь мог делать единовременно до семи не связанных дел. В современном мире множество профессий требуют развитого распределения внимания (диспетчеры, учителя, летчики и т. д.).

Человеку чаще всего удается распределять свое внимание в тех случаях, когда один из видов деятельности доведен у него до уровня автоматизма. Например, секретарь может печатать текст и одновременно вести содержательную беседу. Гораздо труднее распределять внимание в случае ориентировки среди двух или более незнакомых объектов, предметов или явлений.

Переключаемость – свойство, позволяющее переносить внимание с одного объекта или предмета на другой. Большое значения для переключения нашего внимания играет интерес к эти объектам или предметам. Например, гораздо легче переключить свое внимание со скучного учебника на интересную телевизионную программу; обратное переключение будет гораздо более трудным, и человеку, возможно, потребуются для этого значительные волевые усилия.

Переключаемость внимания можно улучшить за счет тренировки: если постоянно переключать внимание, возможности этого существенно возрастают. В таком случае речь может идти и о времени переключения – времени, которое человек затрачивает на переход внимания с одного объекта на другой. Большую роль играет и точность (безошибочность) переключения.

Наглядной иллюстрацией переключаемости можно считать ведение конспекта на лекции. Необходимо переключаться со слушания преподавателя на конспектирование и при этом избегать ошибок. В этом процессе, увлекшись записыванием, сложно вернуться к восприятию речи лектора, а сконцентрировавшись на речи, трудно продолжать ведение конспекта.

Объем – свойство внимания, которое определяется количеством элементов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно. Объем внимания также составляет 7±2 единицы и у разных людей изменяется в пределах от пяти до девяти единиц.

Для измерения объема внимания используют тахистоскоп. Первый аппарат такого рода был разработан немецким психологом Альфредом Вильхельмом Волкманном (1801—1877) в 1859 г. Тахистоскоп демонстрирует карточку в течение некоторого количества времени. Карточка содержит некоторое количество символов, цифр или нарисованных предметов и предъявляется на очень короткий срок (до 0,1 секунды), что не позволяет успевать производить движения глазами. Количество воспринятых испытуемым объектов позволяет оценить объем его внимания. Нормой при работе с тахистоскопом является объем в три-пять единиц.

Сосредоточенность внимания – свойство внимания, проявляющееся в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других.

Противоположным сосредоточенности является такое свойство внимания, как рассеянность. Психологи выделяют рассеянность обыкновенную, или подлинную (состояние внимания, когда оно не сосредоточивается на одном объекте, а непроизвольно переходит на другие), и мнимую (проявляется в глубоком сосредоточении на каком-либо одном предмете или объекте, при котором человек не замечает прочие, незначительные, по его мнению, предметы).

Теория внимания, названная «модель с фильтрацией», была разработана английским психологом Дональдом Эриком Бродбентом (1926—1993). В соответствии с данной моделью обработка информации ограничена пропускной способностью канала ее обработки. При обработке информации в центре внимания человека оказывается тот или иной сигнал. Данный сигнал посредствам избирательного фильтра поступает в специальный канал, имеющий ограниченную пропускающую способность. Это происходит для ограничения перегрузки в случае, если внимании человека направлено на несколько сигналов одновременно, а также позволяет использовать фильтр для переключения между такими каналами.

Рассмотрим пример с двумя стимулами, одновременно воздействующими на человека. Один сигнал проходит через фильтр в специальный канал, тогда как другой сигнал ждет своей очереди. Для примера рассмотрим эффект «Вечеринки с коктейлями». Данный эффект впервые был предложен британским ученым Колином Черри. Эффект описывает возможность фокусировать внимание на единственном источнике звука в помещении, наполненном разговорами, шумами и т. д. К примеру, на концерте мы можем слышать речь своих знакомых, даже если вокруг очень шумно. При этом мы способны игнорировать другие разговоры, происходящие вокруг нас. Если мы слышим, что кто-то кричит наше имя, мы незамедлительно обращаем на это внимание.

Что же касается модели Бродбента, то в рамках своего исследования он предъявлял испытуемым цифры таким образом, чтобы они слышали их одновременно, но разными ушами. Например, в правое ухо предъявлялись цифры 135, а в левое – 246. Было установлено, что человеку проще воспроизвести цифры как 135246, чем 123456. Вероятность воспроизведения в первом варианте составляет порядка 2/3, тогда как во втором – лишь около 20%. В первом случае фильтр используется всего лишь один раз – при переключении с канала правого уха на канал левого; во втором варианте испытуемому необходимо многократно переключать свое внимание.

Метод 1. Корректурная проба.

Данный тест является самым распространенным и доступным средством определения внимания. Он достаточно прост в проведении – требуется лишь наличие бланка для испытуемого и примерно 10—15 минут свободного времени.

Для проведения теста используется таблица символов – 40 строк и 40 столбцов, общее число символов составляет 1600.

Задача испытуемого – просматривать ряды знаков слева направо, вычеркивая те буквы, которые стоят первыми в каждом ряду. Так, в нижеприведенной таблице в первом ряду испытуемый должен вычеркивать букву А, во втором – букву С и т. д. Каждые 60 секунд экспериментатор дает команду, и испытуемый должен отметить то место бланка, в котором он находится в тот момент. Общее время выполнения данного теста составляет пять минут.

Для анализа результатов тестирования необходимо подсчитать общее количество просмотренных знаков, а также число ошибок (пропущенных или неверно зачеркнутых знаков). По итогам такой обработки можно получить информацию о трех основных свойствах внимания.

1. Объем внимания. В корректурной пробе показателем объема внимания служит общее количество просмотренных знаков.

Значение показателя объема внимания:

– менее 400 просмотренных знаков – низкий результат;

– 400—750 знаков – результат ниже среднего;

– 750—950 – средний результат;

– 950—1350 – результат выше среднего;

– 1350—1600 – высокий результат.

Значение показателя количества ошибок:

– более 5 ошибок – низкий результат;

– 2—5 ошибок – средний результат;

– 2 и менее ошибок – высокий результат.

2. Сосредоточенность внимания. Для определения ее уровня используют формулу для оценки концентрации внимания: К=С/n, где C – число просмотренных строк, n – количество ошибок (пропусков, ошибочных зачеркиваний).

3. Устойчивость внимания подсчитывается каждые 60 секунд, что позволяет построить «график истощаемости» за каждый интервал, отражающий устойчивость внимания и работоспособность в динамике. Таким образом можно охарактеризовать темп выполнения теста. Формула для оценки устойчивости внимания: А=S/t, где S – количество просмотренных за интервал букв, t – время выполнения (по умолчанию равно 60).

При проведении данного теста возможно рассмотрение результатов в сравнении, что позволяет не только выявить индивидуальный показатель каждого испытуемого, но и определить, кто будет иметь лучшие результаты в группе.

Метод 2. Кольцо Ландольта

«Кольцо Ландольта» (также известное как «разорванное кольцо» или «С Ландольта») – стандартный символ при тестировании зрения и внимания. Он представляет собой кольцо, имеющее разрыв, делающий символ схожим с буквой С. Данный разрыв может располагаться в различных местах кольца, и при проверке зрения может использоваться задание определить это место.

Для проверки внимания используются матрицы, содержащие наборы разорванных колец. Для примера мы используем матрицу 15x15, т. е. содержащую 225 колец Ландольта.

С помощью данной матрицы мы можем провести два исследования:

1. От испытуемого требуется находить и зачеркивать кольца, имеющие разрыв на 12 часов.

Успешность выполнения задания можно вычислять по формуле:

где

К – общее количество всех отмеченных испытуемым элементов,

m – количество неверно отмеченных элементов,

n – количество пропущенных элементов, которые следовало бы отметить.

Успешность выполнения можно оценить следующим способом:

0 – 25% низкие результаты выполнения задания;

26 – 40% – результаты ниже среднего;

41 – 60% – средние результаты;

61 – 75% – результаты выше среднего;

76 – 100% – высокие результаты.

2. Для исследования переключения внимания испытуемому необходимо в течение одной минуты находить и зачеркивать одним способом кольца одного типа, а в течение следующей минуты – другим способом кольца другого типа. В зависимости от размера используемой матрицы и количества типов колец испытуемый может работать до пяти минут. При обработке результатов экспериментатор определяет количество колец, просмотренных за каждую минуту и за общее время, и определяет успешность выполнения задания.

Метод 3. Таблицы Шульте.

Для определения устойчивости и объема внимания могут применяться таблицы Шульте. Испытуемому поочередно предлагаются таблицы, в которых беспорядочным образом расположены цифры от 1 до 25. Испытуемый должен отыскать и показать все числа в порядке их возрастания.

Приведем пример одной из таблиц.

Рекомендуется использовать порядка четырех-пяти таблиц с разными наборами цифр в рамках одного исследования.

Основным показателем по данному тесту является время выполнения. Дети младшего школьного возраста тратят на каждую таблицу порядка 45—60 сек. Взрослый человек должен справляться с одной таблицей менее чем за 30 сек.

По результатам выполнения каждой таблицы может быть построена «кривая утомляемости», отражающая устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

При помощи данной методики можно также оценить:

– Эффективность работы (ЭР) по формуле ЭР= (Т₁+Т₂+…+Т_n) /n, где

– Т_i – время работы с той или иной таблицей,

– n – число использовавшихся в данном исследовании таблиц.

Высоким показателем считается результат менее 30 баллов. Низким – выше 60.

Показатель устойчивости внимания можно вычислить по формуле УВ= Т_n/ЭР. Нормальным является показатель в районе единицы, большие показатели свидетельствуют о снижении устойчивости, низкие – о высокой устойчивости.

Метод 4. Тест Мюнстенберга.

Тест Мюнстенберга определяет избирательность внимания – способность отбирать из значительного числа информации только необходимую.

Испытуемому предлагается текст, содержащий наборы букв, среди которых есть 25 слов. Испытуемый должен как можно быстрее подчеркнуть или зачеркнуть те слова, которые он увидел на фоне букв.

йцсмчнгшсолнцещзхъфыварайонпролдновостьжэфактячсмистадия

итьпрокурорбюйцукенволосгшщзхъфывапролджэячхоккейсмитьбю

бьтимсчяэждтелевизорлорпавыфйцукевниманиенгшщзхъэждлорпами

фывапрвосприятиеолджэячсмитьбюйцукенгшщзхфывапргрустьролд

яючбсьмтиэфжыдвспектакльпрентрагедияйхцзущкнародфжыдвлаопр

репортажяючбсьмтиэфжыдвлаопрйхцзущкшконкурсенгйцыфвячсмит

йцукенгрпавамличностьфывапролджплаваниеячсмитьбдлорпавыфй

фывячскомедияпроалвовднмсцотчаяниефывфждылвоаркнпустиврпс

йзцщушкгенфжыдвлабораториявоарпяючбсьмтиоснованиейзцщшулы

яюфдылчьсовтармипнекщушцговрводолазфдылчьсрмиапнстмрив

Ключ к заданию:

1 строка – солнце, район, новость, факт, стадия

2 строка – прокурор, волос, хоккей

3 строка – телевизор, внимание

4 строка – восприятие, грусть

5 строка – спектакль, трагедия, народ

6 строка – репортаж, конкурс

7 строка – личность, плавание

8 строка – комедия, отчаяние

9 строка – лаборатория, основание

10 строка – водолаз

Для анализа результатов необходимо определить количество выделенных испытуемым слов и общее время, затраченное на выполнение задания. Также определяется число ошибок – пропусков слов или неверно выделенных слов.

Среднее время, затрачиваемое на поиск всех 24 слов, находится в интервале от 240 до 360 сек.

Успешность внимания оценивается по формуле:

где

С – количество выделенных слов;

О – количество ошибочно выделенных слов;

П – количество пропущенных слов;

Т – коэффициент времени выполнения.

Коэффициент времени выполнения вычисляется с помощью следующей таблицы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Веккер Л. М. Психические процессы. В 3-х т. – Т.1. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.

2. Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А. Р. Психология восприятия: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1973.

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6-ти т. – Т.2: Вопросы общей психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. – М: Педагогика, 1982.

4. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Изд-во МГУ, 1974.

5. Гиппенрейтер Ю. Б. Деятельность и внимание // А. Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А. В. Запорожца и др. – М.: Изд-во МГУ, 1983.

6. Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание. – М.: Педагогика, 1972.

7. Ермолаев О. Ю., Марютина Т. М., Мешкова Т. А. Внимание школьника. – М.: Знание, 1987.

8. Лурия А. Р. Внимание и память. – М.: Изд-во МГУ, 1975.

9. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.

10. Романов В. Я., Дормашев Ю. Б. Психология внимания. М.: Тривола, 1995.

11. Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1979.

12. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология.– М.: Прогресс, 1966.

13. Хрестоматия по вниманию. – М.: Изд-во МГУ, 1976.

Глава 5. Воображение

Воображение является одним из наиболее сложных для понимания психических процессов человека, о природе которого известно не так много.

Воображение – процесс создания образа предмета, идеи или ситуации путем перестройки имеющихся представлений.

С помощью воображения мы можем преобразовывать уже знакомые нам образы и создавать новые, с которыми никогда раньше не встречались. Возможности нашего воображения не ограничены явлениями действительности, реальными объектами или явлениями. Воображение является необходимым условием трудовой деятельности человека, поскольку создаваемые воображением образы могут стать основой научных или творческих открытий.

Можно выделить несколько основных характеристик, которыми обладает воображение человека.

1. Яркость. Человек может просто думать о каком-то предмете или явлении и представить его в своем воображении очень ярко, так что ему будет сложно отличить его от реальности. Яркость воображения – индивидуальное качество, причем тип воспроизводимой информации может различаться по степени яркости: одним людям легче представить себе зрительный образ, другим – пережитые эмоции, третьим – тактильные ощущения.

2. Реалистичность. Некоторые образы, порождаемые с помощью воображения, могут быть близки к реальности, другие образы сохраняют лишь общие черты воспроизводимых объектов или предметов.

3. Контролируемость – умение удерживать в своем воображении какой-либо объект и влиять на представление отдельных его черт. Сложившийся в воображении образ с помощью силы воли или памяти можно дополнять или расширять.

Выделяют четыре основных вида воображения.

– активное – характеризуется тем, что с помощью данного вида воображения человек по собственной воле вызывает у себя те или иные образы;

– пассивное – вид воображения, при котором образы возникают без желания или сознательных действий человека;

– продуктивное – сознательное творческая деятельность человека по созданию новых образов;

– репродуктивное – воспроизведение уже имеющихся образов, явлений реальности.

1. Активное воображение подразумевает постановку задачи создать какой-либо образ, придумать нечто новое. При этом активное воображение не означает, что человек должен обязательно иметь строгий план выполнения этой задачи. Образы складывают постепенно, и порой в начале своей работы мы можем не иметь ни малейшего представления о том, каким путем нам удастся решить поставленную задачу.

Наиболее понятным примером активного воображения может стать труд писателей или сценаристов. Часто авторы пишут продолжения уже полюбившихся читателям книг или снимают продолжения фильмов. Зачастую автор заранее не может спрогнозировать успех своего произведения и не имеет намерения продолжать работу в данном направлении, но со временем он может создавать продолжение созданной им истории.

Например, при работе над новым телесериалом снимается сначала только одна «пилотная» серия, по итогам просмотра которой решается вопрос о начале съемок всего сезона.

Отличительной чертой активного воображения как раз и можно считать возможность внесения корректив в процесс деятельности, что позволяет управлять этим процессом, делать в нем перерывы и вовремя останавливаться.

Активное воображение развивается с раннего детства, наиболее ярко проявляясь в различных играх, особенно связанных со сменой ребенком используемых им ролей.

2. Пассивное воображение – это процесс, ни начало, ни течение, ни окончание которого человек не может контролировать. Примерами пассивного воображения являются галлюцинации, сновидения, грезы. Непроизвольное воображение может стать также результатом воздействия гипноза, алкоголя, наркотиков, галлюциногенов.

Сновидение – субъективное восприятие некоторой реальности, которая может включать в себя изображения, звуки, голоса, слова, мысли или ощущения во время сна. Во время сна человек обычно принимает все происходящее за реальность, не сомневаясь в ее правдивости; влиять же на события сна и контролировать происходящее человек не может. Сновидения часто пытаются истолковать, считая их источником информации о бессознательном. Например, исходя из психоаналитической теории сновидения можно считать отражением наших желаний или потребностей, скрытых от нас внутренним цензом и в силу этого не реализуемых в реальной жизни. Лучшим источником по вопросу анализа сновидений в рамках психоаналитической теории Фрейда является книга самого Зигмунда Фрейда «Толкование сновидений», впервые опубликованная в Германии в 1899 г.

Сон необходим каждому человеку, так как обеспечивает отдых организма. Во сне перерабатывается полученная человеком информация – поэтому при больших информационных нагрузках значение сна возрастает. Количество часов сна в сутки меняется в зависимости от возраста человека. Новорожденный ребенок спит порядка 18 часов в день, к школьному возрасту это число сокращается до 10 часов, а взрослому человеку для отдыха требуется 7—8 часов.

Житель Вьетнама Тай Нгок (р. в 1942 г.) заявил, что не спит с 1973 г. Помимо этого у него нет более никаких отклонений здоровья; впрочем, он наотрез отказывается пройти медицинское обследование, т. к. не покидал свою деревню в течение 60 лет и боится проводимых тестов. Документально же подтвержденный рекорд, занесенный в Книгу рекордов Гинесса, составляет 264 часа (11 дней) без сна. Этот рекорд принадлежит Рэнди Гарднеру и был установлен в 1964 г. в Сан-Диего в присутствии двух научных исследователей.

Нарушение или отказ от сна ведут к серьезным расстройствам познавательной и поведенческой сфер. Например, у Гарднера наблюдались резкие смены настроения, проблемы с концентрацией внимания и кратковременной памятью, галлюцинации. К одиннадцатому дню он не смог справиться с тестом, по условиям которого должен был вычитать цифру семь начиная со ста. Он остановился на 65, а на вопрос о причинах остановки ответил, что забыл, чем он занимался. Тем не менее он лично присутствовал на пресс-конференции и отвечал на вопросы, не демонстрируя сколько-нибудь заметных отклонений в своем здоровье или поведении.

Что же касается восстановления после столь длительной депривации, то Гарднер проспал всего около 15 часов, после чего бодрствовал в течение суток и вслед за этим сразу же перешел на стандартный восьмичасовой сон.

Одним из видов сновидений являются осознанные сновидения – такое состояние сознания, при котором человек понимает, что все его окружающее является сном, и может контролировать течение сна. При том что данный феномен слабо изучен, его примеры хорошо знакомы нам по кинематографу – достаточно посмотреть фильмы «Ванильное небо» (или оригинальный фильм «Открой глаза», ремейком которого является фильм с Томом Крузом), «Наука сна», «Вечное сияние чистого разума», «Начало» или серию фильмов ужасов «Кошмар на улице Вязов».

Галлюцинация является еще одним видом непреднамеренного воображения. Галлюцинация (лат. hallutinatio – видение) – восприятие не существующих реально объектов (предметов, явлений) в качестве реальных. Галлюцинации чаще всего появляются при различных психических заболеваниях, а также под влиянием сильных переживаний – чувства тоски, страха, а также навязчивых мыслей. Например, при слуховых галлюцинациях человек слышит голоса, музыку, звуки, а при зрительных – видит какие-либо образы либо предметы. Слуховые галлюцинации достаточно часто связаны с таким нарушением психики, как шизофрения, и служат в качестве основы для выявления этого заболевания. Многие считают, что галлюцинации не возникают у психически здоровых людей. Однако в одном из опросов, в котором принимали участие более 10 тыс. человек, было выявлено, что примерно треть опрошенных хотя бы раз в жизни испытывали галлюцинации. При этом более распространенными являются обонятельные и вкусовые галлюцинации.

За примерами галлюцинаций можно обратимся к популярной культуре. Например, в телесериале «Остаться в живых» Джон Локк общается с Островом посредством переживания галлюцинаций. В третьей части фильма «Пираты Карибского моря» Джек Воробей видит галлюцинации, в том числе и самого себя во множественном числе в виде экипажа «Черной жемчужины». Иллюстрируют тему галлюцинаций также книга знаменитого фантаста Филипа Дика и одноименный фильм Ричарда Линклатера «Помутнение»; книга Чака Паланика и одноименный фильм Дэвида Финчера «Бойцовский клуб».

Грезы являются примером пассивного преднамеренного воображения. Это мечты, не связанные с волей, направленной на их выполнение. Люди часто грезят о чем-то приятном и радостном. В отличие от галлюцинаций грезы являются совершенно нормальным явлением и связаны с нашими желаниями и потребностями, которые мы бы хотели реализовать в будущем. Грезы возникают, как правило, в расслабленном состоянии или в полудреме, но при этом возникают по желанию человека и управляются им. Грезы имеют положительную эмоциональную окраску.

Мечта является особой разновидностью воображения. Наши мечты направлены на будущее, позволяя строить прогнозы и организовывать свои действия в соответствии с ними. В отличие от грез мечты более реалистичны и действительно реализуемы. Являясь образом желаемого будущего, мечта обладает побудительной силой, и человек прилагает усилия для ее достижения.

3. Продуктивное, творческое воображение подразумевает самостоятельное создание новых образов, не похожих на уже известные или знакомые человеку, которые воплощаются конечные продукты или предметы. Именно с помощью продуктивного воображения создаются предметы искусства.

4. Репродуктивное воображение – это построение образа предмета или явления, элементы которого уже известны человеку, например, в соответствии с описанием явления или предмета, его характерных черт. Продуктами воображения являются новые образы, однако сам процесс воображения основан на прежнем опыте.

Зачастую воображению помогает четко оформленный образец – картина или чертеж. По схематичному обозначению или плану мы можем представлять себе, как работает тот или иной механизм, насколько велико расстояние между двумя населенными пунктами и т. д.

Репродуктивное воображение может быть основано на некотором образе, созданном другими людьми. Например, при чтении книги у читателя складывается свой образ персонажа (который при этом может быть подробно описан самим автором). Причем, представляя себе такой образ, один человек подмечает в нем одни, другой – другие качества. При экранизации книги персонажи обычно не совпадают с нашими представлениями о них.

Иллюстрацией данного момента можно считать достаточно известную историю об Александре Твардовском. В 1939 г. на экзамене по литературе Твардовскому достался вопрос по его собственному произведению «Страна Муравия», и мнение экзаменатора о содержании книги разошлось с мнением студента (и ее автора), из чего был сделан вывод, что Твардовский не понял смысла собственной книги. Вряд ли можно считать эту историю реальной, но она иллюстрирует, что с помощью воображения люди способны достраивать уже созданные образы или интерпретировать их в собственных интересах.