Текст книги "Почему принцессы кусаются. Как понимать и воспитывать девочек"

(Эту историю мне рассказал преподаватель психотерапии Боб Гоулдинг в 1980-х годах. В этой истории он – дедушка. Это был замечательный человек.)

Двухлетняя Матильда весело играла в лягушатнике бассейна, пока за ней внимательно наблюдали мама и бабушка с дедушкой. Время от времени она подходила к более глубокой части, чтобы посмотреть, что это такое. Вдруг она шагнула вперед и полностью скрылась под водой. Ее дедушка, на котором были по случаю надеты старые шорты, тут же прыгнул за ней. Он схватил Матильду и вынырнул с ней. На лице Матильды было написано удивление, которое готово было перейти в ужас; на глазах уже показались слезы. Но заплакать она не успела, потому что реакция дедушки была необычной. Вытянув руки с внучкой, он громким голосом сказал: «Ого, смотрите, Матильда плавает! Настоящая спортсменка! Молодец!» Он смеялся и казался очень довольным. Матильда немного поглядела на него, не зная, как ей быть, – ведь дедушка, должно быть, знает, что говорит, – а потом тоже улыбнулась и даже засмеялась.

Тут подбежала мама, взяла Матильду на руки и поставила ее обратно в лягушатник, улыбаясь, шутя и всячески стараясь продемонстрировать дочери, что ничего плохого не случилось.

Вырастет ли Матильда безрассудной женщиной, готовой идти на неоправданный риск? Вряд ли, потому что погружаться с головой в воду все-таки было страшно, но этот случай научил ее не бояться неожиданностей. Лучше встретить опасность с улыбкой на лице, чем плачем. В ее сознании постепенно начала формироваться стойкая реакция, позволяющая не впадать в панику при первой же опасности и быстро приходить в себя после первоначального изумления.

Если бы у нас не было ограждений вдоль бассейнов, то нам, конечно, стоило бы пугать детей водой. (Аборигены Австралии рассказывали детям истории про чудовищ, обитающих в темноте, подбирающихся по ночам к костру и хватающих маленьких детей, чтобы дети не убегали далеко от костра. Когда я был маленький, нам в Йоркшире тоже рассказывали разные страшилки про буку, хотя в него почти никто и не верил.) Помогать нашим дочерям расти уверенными в себе и воспринимающими жизнь как увлекательное приключение очень важно, потому что так они проживут более интересную и насыщенную жизнь. Эти девочки будут нырять с аквалангом, оказывать гуманитарную помощь пострадавшим в разных странах, управлять самолетами или играть на скрипке… Впрочем, это только мое предположение, решать вам.

Если бы мама или дедушка Матильды закричали в панике, стали бы причитать или ругать Матильду за то, что она сделала, то и без того испугавшаяся девочка испугалась бы еще больше. Она пришла бы к выводу, что вода – это очень страшно и опасно. Возможно, у нее развилась бы фобия воды и она боялась бы даже зайти в нее. «Чего мне там делать, раз уж даже мама и дедушка ее боятся», – думала бы она.

Реакция дедушки («Смотри, это весело и нисколько не страшно!») бывает полезной в самых разных случаях, и пользоваться этим методом можно с раннего возраста. Мы можем научить наших девочек не бояться животных, природы, высоты, книг и библиотек, спортивных состязаний, людей, ночного неба, океана и многого другого. И они пронесут любовь к миру через всю свою жизнь. Показывая дочери что-то новое, продемонстрируйте, что вам это тоже нравится, скажите: «Правда, здорово?», чтобы у нее осталось положительное впечатление от увиденного.

При этом, конечно, нужно соблюдать чувство меры, но старайтесь раздвигать ее горизонты при каждом удобном случае.

Сад с настоящими растениями и почвой, возможно, даже с деревьями – великолепное место для ребенка. Девочка с удовольствием будет играть в каком-нибудь сарайчике (или даже в большой картонной коробке). Обычно в садах бывает много разных насекомых, ящериц и птиц, хотя не помешает добрая собака.

Девочкам просто необходимо время от времени бывать на лоне природы. Если вы живете в многоквартирном доме и у вас нет сада, отправляйтесь гулять в парк или при каждом удобном случае поезжайте в лес или на берег водоема. Пусть девочки почувствуют настоящую землю под ногами, пусть они поглядят вдаль. Для развития зрения маленьким детям нужно смотреть вдаль при естественном солнечном освещении. Бегая по неровной поверхности, они укрепляют свои мышцы и вырабатывают чувство равновесия. Желание посмотреть, что скрывается за поворотом или за следующим кустом, развивает их воображение.

Компьютеры, планшеты и фильмы – это здорово, но все эти электронные устройства могут отрицательным образом повлиять на развитие мозга и органов чувств детей вплоть до подросткового возраста. Помимо всего прочего, у этих устройств плоский экран, и дети смотрят на них, уставившись в одну точку; они не фокусируют взгляд, и это плохо сказывается на развитии центров восприятия. И конечно же к изображению животного на экране трудно испытывать такую же любовь и привязанность, как к настоящему животному, которое можно обнять и погладить.

В девочках трех-четырех лет заложена потребность играть, потребность не подчиняться запретам, а свободно проявлять свои творческие способности и фантазировать. Благодаря этим способностям она однажды может стать великим ученым, руководителем фирмы, художницей или просто великолепной подругой. Она всегда будет поступать по-своему и придумывать свои решения возникающих проблем. Но если от девочки во что бы то ни стало требуют демонстрации феноменальных способностей, если она посещает детский сад «с интенсивными программами развития», если родители пытаются научить ее играть на скрипке или готовят к победе на конкурсе красоты среди детей младшего возраста (одно из самых отвратительных мероприятий), то у нее нет возможности правильно развиваться, ее творческие способности не проявляются, и она растет в состоянии психологического стресса. О том, что излишняя требовательность только вредит, на собственном опыте убедились специалисты во многих странах, попытавшиеся внедрить обязательную программу образования для детей младше шести лет. В результате из таких детей вырастали конформисты, послушные исполнители чужой воли, начисто лишенные собственной инициативы. Девочка готова следовать хоть какой-то программе обучения и выполнять обязательные задания к шести-семи годам (и то не очень сложные). К этому времени ее мозг уже достаточно сформировался. Если же обучение начинается слишком рано, то оно только вредит ее интеллектуальному развитию, и талантливого человека из нее, скорее всего, не получится.

Так что хорошенько подумайте, прежде чем заставлять своего ребенка выполнять какую-то обязательную программу или принимать участие в конкурсах с призами за победу. Состязательность и обязательность губят веселье и делают скучными те занятия, которые вашей дочери могли бы понравиться по-настоящему. Лучше предоставлять детям как можно больше возможностей просто играть и веселиться вместе с другими – так они будут овладевать необходимыми навыками в спокойной обстановке.

И еще одно замечание. Период с двух до пяти лет – очень хлопотное время для родителей. В этот период они уделяют ребенку почти все свое внимание, и ни на что другое времени почти не остается. Но не старайтесь все время играть роль учителя и наставника, не контролируйте детей постоянно с утра до вечера. Детям иногда бывает необходимо побыть наедине с самими собой, пофантазировать, побездельничать. Именно в периоды такого спокойного отдыха и происходит их развитие. Выключите телевизор и радио, чтобы они могли подумать и поговорить сами с собой – это им нравится и даже необходимо во время игры.

Тем временем сами вы тоже не скучайте. Общайтесь с другими родителями, пока ваши дети играют вместе (бывают специальные группы по интересам для мам и даже пап). Поощряйте самостоятельную игру детей – вы можете при этом присутствовать, но оставаться своеобразным фоном, как мебель в комнате. Вам же тоже нужно отдыхать.

Если вы хотя бы немного интересовались воспитанием девочек, то, должно быть, уже слышали об игрушках, «поддерживающих гендерные стереотипы», и о том, что те или иные игрушки ограничивают развитие девочки или, наоборот, предоставляют ей больше выбора. В свое время об этом много говорили и писали, и, казалось бы, компании должны были прислушаться к мнению специалистов. Но плохие новости заключаются в том, что на самом деле ситуация только ухудшилась. Компании ни на секунду не прекращают свой натиск, они постоянно пытаются поймать детей и родителей на свой крючок, активно рекламируя свою продукцию, особенно по телевидению, где игрушки выглядят значительно более привлекательными, чем на самом деле.

Далее я привожу статью Полы Джой, журналиста, автора статей о моде в периодических изданиях и на веб-сайтах, очень умной и ответственной мамы. Я и сам бы не мог написать об этом лучше….

РОЛЕВАЯ МОДЕЛЬ ИЛИ МОДЕЛЬ ДЛЯ ТАНЦЕВ У ШЕСТА

Моей младшей дочери пять лет, и все выходные она составляла список своих пожеланий для Санта-Клауса. В этом списке, где-то между рюкзачком в виде коалы и увеличительным стеклом, как у сыщика, затесалась кукла «Братц-Маскарад». Она видела, как ее рекламировали во время показа фильма «В поисках Немо» по телевизору. Эта кукла облачена в наряд, который уместнее всего смотрелся бы на танцовщице в стриптиз-клубе. У нее пышные, ниспадающие почти до колен волосы с цветными прядями, сережки-кольца, а подведенным глазам могли бы позавидовать даже сестры Кардашьян.

Я немного удивилась такому пожеланию, ведь у нас в доме никаких кукол «Братц» раньше не водилось. Я даже не могу точно сказать, что именно в них мне не симпатично. Мне, конечно, не нравятся их огромные головы, не нравятся надутые губки. Ужасно не нравится вызывающая косметика. Но более всего меня раздражает их гардероб. И в самом деле, эти куклы одеты, словно законодательницы моды из района Красных фонарей. Игрушка, предназначенная для десятилетней девочки, не должна быть слишком сексуальной. Куклы могут выглядеть милыми или безобразными, умными или глупыми, пусть даже страшными – с этим я еще согласна. Но полуголые куклы годятся разве что для одиноких мужчин, которым не удалось найти себе настоящую подружку.

Для меня цель таких кукол очевидна. Бренду «Братц» тринадцать лет, а это значит, что его изначальная целевая аудитория подросла и вступила в период, когда уже оформились все представления об одежде и моде. Однажды я видела по телевизору, как эти подросшие девочки толпами стекаются на концерт Эминема в Сиднее. Наряды их описать невозможно – по большей части потому, что и описывать-то особенно нечего. Для их описания годятся только слова «голый» и «обнаженный». Это первое поколение молодых женщин, выросших в ситуации, когда общество от них требовало только одного – как можно быстрее стать взрослыми и раскрыть свою сексуальность. Вот они и выросли, и их сформировавшиеся в таких условиях предпочтения проявляются в первую очередь в выборе одежды. Помимо обнаженных тел меня более всего поразила ужасающая однообразность. Каждая из них казалась точной копией другой. Сплошные обрезанные джинсовые шорты и укороченные маечки флуоресцентных расцветок. Подростки всегда подражали друг другу; в том, чтобы одеваться так, как одеваются твои друзья, нет ничего ненормального, но раньше в этом наблюдалось хотя бы больше разнообразия и индивидуальности. Я помню, как в их возрасте копировала наряды Мадонны, Венди Джеймс и Дайан Китон, но я все время экс периментировала. В этой же толпе об индивидуальности нет и речи. Одно и то же. Сексуальная. Одинаковая. Сексуальная. Одинаковая.

Нельзя винить в этом одних лишь кукол «Братц» или Барби – на девочек оказывают давление с самых разных сторон, но эти куклы заставляют задуматься об удручающем отсутствии положительных моделей для подражания как на полках магазинов, так и на страницах журналов. После исчезновения Доры и Анжелины выбор сузился до Бинди Ирвин, Гермионы из «Гарри Поттера» и пары исключений на канале Nickelodeon. В остальном же это сплошные Майли, Тейлор, Селена и поклонницы Бибера. Где Пеппи Длинныйчулок, где Нэнси-Дрю? Почему не существует Кейт Уинслет для подростков?

Было бы легко поддаться искушению и все-таки купить куклу «Братц», хотя бы ради удовольствия посмотреть, как загораются от радости глаза дочери, открывающей подарок рождественским утром. Но каждый раз, как меня одолевали сомнения, я закрывала глаза и представляла ее в высоких облегающих сапогах, микро-мини-юбке и ярко-зеленом топике, едва прикрывающем груди… нет, мне хочется большего.

Мне хочется, чтобы у производителей игрушек было больше воображения, чтобы среди кукол было больше выбора и чтобы в их нарядах было хотя бы немного больше ткани за те деньги, что я заплатила.

Пола Джой, редактор www.lifestyled.com.au

По поводу кукол стоит сделать одно важное замечание. В вальдорфской системе педагогики (основанной Рудольфом Штейнером), в которой большое внимание уделяется естественному развитию ребенка без принуждения, обычно используются простые куклы без лиц, без особых нарядов, часто самые примитивные. И что самое удивительное, дети их любят. Девочка, играющая с такой куклой, сама придумывает ей характер, чувства, внешний облик, род занятий.

Такие куклы не программируют детей, как роботов. С этими куклами дети засыпают в обнимку, заботятся о них, делятся с ними своими мечтами, радостями и страхами. С куклами «Братц» все иначе. Самые лучшие куклы для маленьких детей – это настоящие кук лы, не связанные ни с какими корпоративными брендами и ни с какой модой.

И наконец, никакое рассуждение об игрушках не будет полным, если не посвятить пару слов конструкторам Lego. Их изобретатель, безусловно, был гениальным человеком, заслуживающим Нобелевской премии. Ни один другой конструктор не обрел такой всемирной известности и всемирного признания. Игрушки Lego считаются образцом продукции, развивающей воображение детей самого разного возраста, от малышей до увлекающихся техникой подростков. Девочки любят Lego не меньше мальчиков и охотно играют с конструкторами, если им предоставляется такая возможность.

Но недавно компания Lego стала буквально жертвой маркетологов, решивших, что нужно выпускать отдельную продукцию для девочек. Только представьте себе, какая идея родилась в их головах: пять пышногрудых подружек, выпекающих пирожные, занимающихся уборкой по дому, украшающих помещения, делающих друг другу прически и гуляющих по магазинам! Прямо целый набор стереотипов под одной упаковкой.

А теперь сравните с продукцией для мальчиков: тут тебе и пожарные, и исследователи космоса, и рыцари в доспехах, и город с автомобилями, и дома с мебелью – в общем, ВСЕ ЧТО УГОДНО. Получается, что мальчики играют в целом мире Lego, тогда как девочки вынуждены довольствоваться гетто под названием Heartlake City. (В этом городе нет никаких пожарных или полицейских, так что, если в салоне красоты вдруг возникнет пожар, девочкам придется звать на помощь мальчиков.) Понятно, что, когда вышла новая серия, женщины в гневе раскритиковали ее в пух и прах. Одна из журналисток подвела итог дискуссиям в одном предложении: «Версия для девочек уже существует, и она называется… Lego».

Компания, несомненно, потратила много времени и миллионы долларов на исследования. Глава исследовательского коллектива сообщил в интервью датской газете, что его коллеги выяснили, что девочки по большей части интересуются только одной темой – КРАСОТОЙ. И что как раз этой теме посвящен новый конструкторский набор. Якобы девочки хотят видеть себя в красивых куклах или куклах, которых делают красивыми. Я не спорю с их исследованиями, но это знак того, насколько в наше время девочки испорчены всякими рекламными кампаниями. «Как я выгляжу?» – вот основной вопрос их жизни. Если вы хотите, чтобы он и дальше оставался основным вопросом, пожалуйста, покупайте Lego для девочек.

Остальным же я советую приобрести обычный конструктор Lego. Не салон красоты в розово-лиловых тонах и не кафе. Конечно, она может сама построить салон, если ей захочется, но вдруг ей захочется построить ракету, замок с пушками, грузовик или ферму? Будет очень грустно, если вы лишите ее такой возможности.

Воспитание сильной женщины начинается с раннего возраста

Если вам повезло, вы знакомы с некоторыми из сильных женщин. Они умеют защитить себя и других. Они не паникуют во время опасности. Вам бы хотелось быть рядом с ними во времена невзгод. Откуда в этих женщинах сила? Неужели они родились такими? Как правило, нет, они стали сильными, потому что им пришлось стать такими.

Некоторым девочкам приходится расти в очень неблагоприятных условиях, и на их долю выпадает много бед и несчастий: болезнь или смерть родителей, война, природные бедствия. При поддержке окружающих они находят опору внутри себя и силы для дальнейшей жизни.

Большинство из нас становятся сильными постепенно и двигаются к этой цели небольшими шажками. Мы переезжаем в другой дом и идем в новую школу, в которой никого не знаем, мы заходим в страшный для нас медицинский кабинет, где нам должны сделать прививку, мы делаем доклад, стоя перед всем классом, или отвечаем на каверзные вопросы во время собеседования, мы выполняем обещания, несмотря на усталость или болезнь. Постепенно жизнь учит нас полагаться на свои собственные силы, и мы понимаем, что способны на многое.

Но есть и третий путь, более безопасный и, пожалуй, наиболее оптимальной. Детей можно вырастить и воспитать сильными. Мы можем помочь своим девочкам обрести уверенность в себе, и это одна из самых главных задач родителей. Не наказывая их, не подвергая опасностям и лишениям, а помогая им справляться со все более и более трудными задачами.

Как это происходит

Все начинается с помощи взрослым в семье. Характер помощи зависит от возраста ребенка.

• Перед тем как уложить маленькую Матильду, ее «мама» выполняет ряд обязательных действий: умывает свою малышку, чистит ей зубы, раскладывает игрушки по местам и читает сказку.

• Дошкольница Эйми помогает маме мыть посуду, поднося грязные тарелки, потом она раскладывает по местам игрушки и кладет грязную одежду в корзину.

• Школьница Мэнди ухаживает за своей собакой, кормит и поит ее, несколько раз в неделю выводит гулять по вечерам вместе с папой.

• Старшеклассница Эрин три раза неделю по вечерам подрабатывает в библиотеке и копит деньги на экскурсию.

• Студентка Мириам три раза в неделю готовит еду для всей семьи, пока ее родители задерживаются на работе.

Для того чтобы приучить детей к самостоятельности, требуется некоторое время, но это окупится сторицей, когда они пойдут в школу. К тому времени они станут настоящими помощниками и полноценными членами семьи.

Когда мы предлагаем малышам что-то сделать, они иногда нас слушаются, а иногда нет. Начните с простых просьб, обращайтесь к девочке спокойным тоном, глядя прямо в глаза. Если она не выполнит вашу просьбу с первого раза, повторите ее немного более строгим тоном. Иногда это помогает. Если же не поможет, то придется прибегнуть к особому методу воспитания.

Некоторые родители на этой стадии повышают голос или начинают угрожать ребенку, другие сдаются. Никто из них ничему особо полезному ребенка не научит.

Представьте, что ваша дочь сделала что-то «плохое»: не послушалась, поколотила кого-то, разбила вещь в припадке ярости, разбросала по всей ванной фломастеры. В такой ситуации мы обычно отводим детей в какое-нибудь тихое место – в угол, к стене, за дверь – и просим поговорить с нами начистоту. Если они не слушаются, мы оставляем их там и предлагаем подумать над своим поведением. (Если ребенок слишком непослушный, его иногда приходится принести туда и оставить стоять). Дождитесь, пока они будут готовы выслушать вас.

Заре три года…

Мама. Ты готова поговорить?

Зара. Да. (Что-то бормочет под нос.)

Мама. Скажи, почему тебя сюда поставили?

Зара. Не знаю.

Мама. А если подумать?

Зара. Я стукнула Элли.

Мама. Да, правильно. Нельзя бить людей.

Зара. (Что-то бормочет под нос.)

Мама. Что ты сказала?

Зара. Она отобрала у меня куклу.

Мама. Ну ладно, с ней мы еще поговорим. Но бить все равно нельзя. Что теперь тебе нужно сделать?

Зара. Я хочу пить.

Мама. Сейчас мы говорим о том, что тебе нужно сделать.

Зара. Попросить прощения.

Мама. Правильно. Так, значит, ты пойдешь и попросишь прощения у Элли?

Зара. Да.

Мама. А в следующий раз как ты поступишь?

Зара. Я не буду бить Элли.

Мама. Вот и хорошо, молодец.

Некоторые думают, что воспитание состоит в том, чтобы угрожать ребенку или командовать им, ожидая безусловного подчинения. Но цель не в том, чтобы заставить детей подчиняться; цель в том, чтобы дети научились сами принимать правильные решения в трудных ситуациях, научились контролировать свои эмоции и свое поведение. (Подробнее об этом методе «постой и подумай» можно прочитать в нашей книге «Секрет счастливых детей»[10]10
  Еще более подробно метод «постой и подумай» описан в книгах Biddulph, S. and S., The Complete Secret of Happy Children, и More Secrets of Happy Children, HarperCollins Australia/Thorsons UK, 2006.


[Закрыть]; он в равной мере применим как к девочкам, так и к мальчикам.)