Текст книги "Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет"

Тема: «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось».

Программное содержание. Закреплять знание песенок-потешек. Учить отгадывать описательные загадки о домашних животных. Повторить пословицы и поговорки о труде, о дружбе. Продолжать учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, сглаживание мест скрепления, прищипывание.

Материал. Игрушка Козел-стрекозел; пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Закрепление знания пословиц и поговорок о труде, о дружбе, о взаимовыручке. Повторение песенок, потешек о домашних животных. На прогулке разучивание русской народной игры «Зеркало».

Русская народная игра «Зеркало».

Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в круг. Все остальные произносят:

 
Ровным кругом,
Друг за другом,
Эй, ребята, не зевать!
Что нам Вовочка (Танечка и т. п.) покажет,
Будем дружно выполнять.
 

Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

Ход занятия

К детям приходит Козел-стрекозел. Ребята поют ему песенки, потешки о домашних животных. Козел-стрекозел рассказывает: «Я шел к вам в гости через лес. На пути мне встретился домик-зимовье зверей. В этом домике живут мои друзья, угадайте, кто они:

 
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
 

(Бычок)

 
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
 

(Баран)

 
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
 

(Свинья)

 
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
 

(Кошка, кот)

 
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
 

(Петух)

Вы правильно отгадали загадки, это мои друзья: бык, баран, свинья, кот и петух. Все они дружно живут вместе. Вспомните пословицы и поговорки о дружбе. «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось». Мои друзья все вместе дружно строили себе дом-зимовье. Один из них самый сильный, он из леса бревна носил да столбы тесал. Кто это?» (Бык.)

Воспитатель предлагает детям спеть песенку-потешку про бычка:

 
Бычок, бычок,
Смоляной бочок,
Бодучие рожки,
Резвые ножки.
 

Предлагает слепить бычка-труженика из сказки «Зимовье».

Уточняет с детьми части тела бычка, их форму. Обговаривает последовательность лепки: разделить комок пластилина на две равные части: из одной половины скатать столбик-туловище; от другой части отщипнуть немного пластилина для хвоста; остальной пластилин – для круглой головы и палочек-ножек.

В процессе лепки помогает детям, которые в чем-либо затрудняются, просит повторить последовательность лепки, напоминает приемы.

В конце занятия Козел-стрекозел и дети рассматривают вылепленных бычков.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у бычка появилось много друзей, они помогут ему бревна из леса носить. Напоминает пословицу о дружбе, о труде: «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось».

Козел-стрекозел благодарит детей за красивые поделки из пластилина, прощается и уходит.

Тема: «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех».

Программное содержание. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, о дружбе и взаимовыручке. Учить детей создавать работу по знакомой сказке «Зимовье зверей». Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей.

Материал. Фланелеграф; картинки: бык, баран, свинья, кот, петух; образец аппликации «Зимовье». Лист белой бумаги; детали: прямоугольник 10,5x5,5 см (стена), прямоугольник 12x1,5 см (крыша), желтый прямоугольник 6x2 см, разделенный на 4 части контурными линиями (окна); 3 зеленых квадрата ЗхЗ,4х4 см и 5х5 см – елки; подставка для кисточки, кисточка, клей, клеенка, губка, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Повторение пословиц и поговорок о труде, о дружбе, взаимопомощи. На прогулке закрепить с детьми знание правил русской народной игры «Зеркало» (см. выше). Загадывание детям загадок о домашних животных.

Ход занятия

На фланелеграфе картинки: бык, баран, свинья, кот, петух.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, что это на фланелеграфе? (Картинки.) Какие это животные: дикие или домашние? (Домашние животные.) Назовите их. (Бык, баран, свинья, кот, петух.) В какой сказке эти животные жили вместе, дружно, друг другу помогали? (В сказке «Зимовье зверей».) Какие пословицы и поговорки о труде, о дружбе, взаимовыручке вы знаете? («Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось». «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех». «Где дружба да совет, там свет», «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».) В сказке «Зимовье зверей» бык, баран, свинья, кот, петух все вместе строили себе дом-зимовье. Каким вы его себе представляете? (Ответы детей.)

Воспитатель выставляет образец аппликации «Зимовье».

Уточняет, что большой прямоугольник 10x5,5 см – стена дома; длинный прямоугольник поменьше 12,5x1,5 см – крыша, ножницами нужно срезать углы с обеих ее сторон. Маленький желтый прямоугольник – это окна. Обращает внимание детей на контурные линии на прямоугольнике. Предлагает ножницами разрезать прямоугольник по этим линиям – получится 4 окна.

Далее дети аккуратно собирают все детали и приклеивают – получается дом-зимовье.

Далее дети дополняют изображение елочками: каждый зеленый квадрат складывают по диагонали и разрезают ножницами по линии сгиба – получится 6 треугольников: 2 больших, 2 поменьше и 2 еще меньше. Из треугольников собирают две елочки: внизу большой треугольник, затем поменьше и маленький. Елки приклеивают рядом с зимовьем.

Дети могут дополнить свои работы, изобразив цветными карандашами солнце, небо, снег и т. д.

Педагог обращает внимание ребят на то, какие красивые зимовья получились. Напоминает русскую народную пословицу: «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех».

В конце занятия дети и педагог рассматривают готовые работы.

Тема: «Котик маленький, да удаленький».

Программное содержание. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, о дружбе, взаимовыручке. Познакомить детей с новой потешкой «Как у нашего кота». Учить понимать содержание поговорки «Котик маленький, да удаленький». Учить рисовать кота, составляя изображение из частей: круглая голова, конусообразное тело, завиток хвоста, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Материал. Образец рисунка «Котик». Лист белой бумаги, краски, кисточка, подставка для кисточки, губка, баночка с водой (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Повторение пословиц о труде, дружбе. Рисование котика, составляя изображение из деталей-кругов, цветными карандашами по образцу.

Ход занятия

Воспитатель. Котик нам встречается во многих сказках, он мудрый, храбрый, ловкий, умелый, смелый. Назовите сказки, где встречается кот. («Кот, петух и лиса», «Зимовье зверей».) Как звери в сказке «Зимовье зверей» строили себе дом-зимовье? Чем занимался каждый из зверей? (Бык – дрова носил да столбы тесал. Баран – щепу драл. Свинья – глину месила, печку клала. Петух – крышу крыл. Кот – мох таскал, стены конопатил.) Видите, какие звери дружные, все вместе строили дом. А какие пословицы и поговорки о труде, о дружбе вы знаете? («Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет».) Как вы думаете, котик большой? (Нет, маленький.) Котик хоть и маленький, да удаленький! Как вы это понимаете? (Он из леса мох носил, стены конопатил.) Правильно, он много трудился, много полезного сделал для своих друзей. Про него можно сказать, что котик – маленький, да удаленький.

Дети повторяют: «Котик маленький, да удаленький».

Педагог предлагает детям нарисовать котика. Показывает образец рисунка. (Для закрепления умения рисовать кота можно изготовить шаблоны: круг – голова и конусообразная фигура – корпус тела.) Сначала дети, повторяя движение руки за воспитателем, прорисовывают в воздухе, затем самостоятельно на бумаге: голова у котика круглая, тело конусообразное. Затем дорисовывают хвостик кота, на мордочке рисуют глазки, ушки, носик, усы, бантик. В конце занятия педагог и дети рассматривают готовые работы.

Воспитатель предлагает детям послушать потешки про котика.

 
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые —
Зубки белые.
 
 
Выйдет котя в огород —
Всполошится весь народ.
И петух, и курица
С деревенской улицы
Станут котю в гости звать,
Станут котю угощать.
 

Воспитатель. Чем можно угостить котика? (Молоком, сливками.)

 
Пошел котик на Торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть
Или Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
 

Тема: «Друзья больше, чем братья родные».

Программное содержание. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, о дружбе, взаимовыручке. Учить понимать содержание пословиц, загадывать загадки о домашних животных. Познакомить с новой потешкой «Ай-люли-люли». Закреплять навыки лепки четвероногого животного (овальное тело, голова, прямые ноги, хвост) – барашка. Учить делить пластилин на части, раскатывать между ладонями, сглаживать место скрепления, прищипывать. Развивать творчество.

Материал. Фланелеграф, картинки: бык, баран, кот, свинья и петух; пластилин, доски для лепки, игрушка-барашек.

Предварительная работа. Повторение пословиц и поговорок о труде и дружбе. Загадывание загадок о домашних животных. Рисование по шаблонам персонажей сказки «Зимовье зверей». На прогулке разучивание русской народной игры «Панас».

Русская народная игра «Панас».

По считалке выбирается Панас. Воспитатель объясняет правила игры и заучивает с детьми текст:

– Панас, Панас, на чем стоишь?

– На камешке.

– Что продаешь?

– Квас.

– Лови мух, а не нас.

Игра проводится несколько раз. Для каждой игры выбирают нового ведущего.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним пословицы и поговорки о труде и о дружбе. («Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось»; «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех»; «Где дружба да совет, там свет»; «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».) В какой сказке жили домашние животные дружно, трудились все вместе, строили себе дом-зимовье? («Зимовье зверей».) Какие домашние животные жили вместе? (Бык, баран, свинья, кот и петух.) Загадайте загадки об этих животных.

Педагог по одной выставляет на фланелеграф картинки с изображением домашних животных. Дети загадывают загадки:

 
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
 

(Бычок)

 
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
 

(Баран)

 
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
 

(Свинья)

 
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается
 

(Кошка, кот)

 
Не артист, а голосист,
Не ездок, а шпоры у ног.
 

(Петух)

Воспитатель проводит игру «Ай-люли, ай-люли…».

Читает потешку, дети выполняют движения в соответствии с текстом потешки.

 
Долгоногий журавль
На мельницу ездил,
На мельницу ездил,
Диковинку видел.
 

(Дети стоят на месте. Затем двигаются на месте «паровозиком»: шагают, руками двигая вперед-назад.)

 
Ай-люли, ай-люли,
Диковинку видел:
Коза муку мелет,
 

(Круговые движения рук сверху вниз.)

 
Козел засыпает,
 

(Поворот рук справа налево.)

 
Малые козляточки
Муку выгребают,
 

(Круговое движение рук – вытягивают вперед и приближают к груди.)

 
Ай-люли, ай-люли,
Муку выгребают.
А барашки – круты рожки —
 

 (Показывают пальцами рожки.)

 
В дудучку играют.
 

(Имитируют игру на дудочке.)

 
Ай-люли, ай-люли,
В дудочку играют.
Две сороки-белобоки
 

(Парами танцуют по кругу.)

 
Пошли танцевать.
Ай-люли, ай-люли,
Пошли танцевать.
А сова из-за угла
Ногами топочет,
 

(Топают ногами.)

 
Ногами топочет,
Головою вертит.
 

(Вертят головой вправо-влево.)

 
Ай-люли, ай-люли,
Головою вертит.
 

Воспитатель говорит: «Трудная работа зимовье строить. Бычку мы лепили помощников, котику тоже. Давайте и барану слепим помощников, ему трудно одному щепу драть».

Предлагает детям рассмотреть игрушечного барашка. Уточняет части тела барашка, их форму. Объясняет: нужно разделить комок пластилина на две равные части; из одной половины скатать столбик-туловище, из другой, разделив ее пополам, вылепить круглую голову, хвост и ноги.

В процессе лепки помогает детям, которые в чем-либо испытывают затруднения, просит вспомнить и рассказать последовательность лепки, напоминает приемы лепки и т. п.

В конце занятия педагог и дети рассматривают готовые работы. Воспитатель говорит: «Теперь у нашего барана много друзей-помощников». Напоминает детям пословицу: «Друзья больше, чем братья родные».

Тема: «Мал телом, да велик делом».

Программное содержание. Учить детей отгадывать загадки о домашних животных. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, дружбе, взаимовыручке. Повторить знакомые песенки-потешки. Учить склеивать концы полосок, накладывая их друг на друга, создавая форму «клювик». Развивать творчество.

Материал. Игрушка Козел-стрекозел, образец поделки «Петушок». Склеенный из бумаги конус – туловище; детали-полоски цветной бумаги: клюв – 0,5x2 см (красный), борода – 0,5x4 см (2 шт., красные), гребешки: 0,5x5 см (желтый), 0,5x6,5 см (красный), 0,5x8 см (красный); крылья 0,5x6 см, 0,5x7 см, 0,5x8 см (три цвета), хвост 0,5x9 см, 0,5x12 см, 0,5x8 см, 0,5x6,5 см (четыре цвета), глаза – 2 черных круга (диаметр 0,5 см); подставка для кисточки, кисточка, клей, клеенка, губка (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Повторение песенки-потешки «Петушок», пословиц и поговорок о труде.

Ход занятия

К детям приходит в гости Козел-стрекозел. Он рассказывает, что был у своих друзей в зимовье – они трудятся, к зиме готовятся. Загадывает загадку:

 
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
 

(Петушок)

Козлик уточняет: «Петушок маленький, да удаленький», «Мал телом, да велик делом». Просит детей повторить пословицы. Объясняет, что Петя-петушок крышу утепляет, чтобы зимой было тепло. Воспитатель предлагает детям сделать для петушка помощников-петухов. Напоминает пословицы: «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось», «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».

Дети приступают к конструированию из бумаги. Сборка поделки «Петушка» проходит в 2 этапа:

1-й этап: конус (делает воспитатель); приклеить глаза; клюв; борода; гребешок.

2-й этап: хвост; крылья.

Воспитатель объясняет последовательность действий: приклеиваем по бокам конуса глаза. Складываем самый маленький красный прямоугольник (0,5x2 см) пополам, линию сгиба смазываем клеем и приклеиваем – получается клюв. Два красных прямоугольника (0,5x4 см) складываем каждый пополам, кончики краев получившихся полосок склеиваем, получается деталь под названием «клювик». Приклеиваем под клюв петушка рядом две детали «клювиков» склеенными концами вверх, петельками вниз, – это борода.

Тем же способом склеиваем гребешок: первый «клювик» (0,5х5 см) – желтый маленький, второй «клювик» (0,5х6,5 см) – красный побольше, третий «клювик» (0,5x8 см) – красный большой.

Склеиваем детали хвоста по принципу гребешка. «Клювики» приклеиваем друг к другу в следующей последовательности: приклеиваем первый «клювик» – маленький (0,5x6 см), второй «клювик» – побольше (0,5x8 см), третий «клювик» – большой (0,5x12 см), четвертый «клювик» – поменьше (0,5x9 см).

Склеиваем «клювики» для крыльев, приклеиваем с боков конусообразного тела рядом по порядку: первый «клювик» – маленький (0,5x6 см), второй «клювик» – побольше (0,5x6 см), третий «клювик» – еще больше (0,5x8 см).

В конце занятия воспитатель и дети рассматривают все готовые работы. Педагог обращает внимание детей на то, как много помощников сделали для петушка. Проговаривает пословицу: «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех». Предлагает спеть песенку-потешку «Петушок». Дети поют.

Козлик благодарит ребят и уходит.

Тема: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».

Программное содержание. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, дружбе, взаимовыручке. Учить отгадывать описательные загадки о домашних животных. Закреплять навыки рисования карандашами. Учить располагать рисунок на листе бумаги, соотносить величину предметов.

Материал. Игрушки: Козел-стрекозел, бык, баран, свинья, кот, петух; ранее выполненные детьми работы: аппликация «Зимовье», рисунок «Котенок», поделки «Петушок»; «чудесный мешочек». Цветные карандаши, лист белой бумаги (на каждого ребенка).

Предварительная работа. На прогулке разучить с детьми правила русской народной игры: «Где мы были не скажем, а что делали покажем».

Игра «Где мы были – не скажем, а что делали – покажем».

Воспитатель предлагает детям изобразить действия по сюжету сказки «Зимовье». Объясняет правила игры: выбираем водящего, он отворачивается, все от него отходят.

Воспитатель изображает, что пилит бревно. Спрашивает: «Что я делаю?» Предлагает всем детям «пилить бревна» (имитация движений). Играющие подходят к водящему. Он спрашивает: «Где вы были? Что делали?» Дети отвечают хором: «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». Педагог и дети изображают пилку бревен, водящий отгадывает: «Вы пилите бревна».

Для продолжения игры выбирают другого водящего. Он отворачивается. Дети отходят от него. Воспитатель предлагает им самим придумать действия для показа. Водящий угадывает.

Ход занятия

К ребятам приходит в гости Козел-стрекозел, напоминает, что его дружные друзья построили себе зимовье.

Воспитатель предлагает детям назвать пословицы о труде и дружбе: «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось», «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет», «Друзья больше, чем братья родные».

Козел-стрекозел просит детей отгадать загадки. Услышав правильный ответ, достает из «чудесного мешочка» игрушку-отгадку.

 
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
 

(Бычок)

 
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
 

(Баран)

 
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
 

(Свинья)

 
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
 

(Кот, кошка)

 
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
 

(Петух)

Воспитатель предлагает детям нарисовать зимовье зверей, выставляет ранее выполненные ими работы: аппликации «Зимовье», рисунки «Котенок», поделки «Петушок». Дети рассматривают работы.

Воспитатель показывает приемы рисования петушка. Дети самостоятельно цветными карандашами рисуют сюжет по сказке «Зимовье». Педагог проверяет, в случае затруднений помогает в создании сюжета рисунка.

В конце занятия педагог, дети и Козлик рассматривают готовые работы. Козлик благодарит ребят за рисунки, прощается и уходит.

Программное содержание. Вызвать желание играть в русские народные игры. Закреплять знание пословиц о труде и дружбе. Учить отгадывать описательные загадки о домашних животных.

Материал. Игрушки: бык, баран, свинья, кот, петух; «чудесный мешочек»; флажки, 2 стаканчика.

Ход развлечения

Воспитатель проводит игру «Чудесный мешочек». Просит детей отгадать загадку и достать из мешочка отгадку. Загадывает загадки:

 
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
 

(Бычок)

 
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
 

(Баран)

 
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
 

(Свинья)

 
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
 

(Кот, кошка)

 
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
 

(Петух)

Уточняет, из какой сказки эти животные. («Зимовье зверей».)

Предлагает поиграть в подвижную игру «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». Затем предлагает детям вспомнить пословицы о дружбе.

Проводится игра «Назови пословицу».

С помощью считал очки выбирают двух игроков; кто вспомнит и произнесет больше пословиц, тот выиграл. Победителя определяют по количеству полученных флажков (за каждую пословицу игрок получает один флажок).

Далее проводятся подвижные игры по желанию детей.

Декабрь
Тема цикла «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Тема: «Заюшкина избушка».

Программное содержание. Закреплять знания детей о времени года – зиме. Знакомить с зимними приметами, учить отгадывать описательные загадки о зиме. Закреплять знание песенки-потешки «Как на тоненький ледок». Познакомить со сказкой «Заюшкина избушка». Учить эмоционально воспринимать сказку, запоминать сюжет.

Материал. Сказка «Заюшкина избушка» с иллюстрациями.

Предварительная работа. Беседа о времени года – зиме, ее признаках. Разучивание песенки-потешки «Как на тоненький ледок». На прогулке разучивание русской народной игры «Зайка».

Русская народная игра «Зайка».

На одной стороне площадки отмечают места детей-«зайцев». Каждый зайка становится на свое место. По сигналу воспитателя: «Бегите в круг!», все зайки собираются в круг, а один заяц, которого заранее выбрали считалочкой, становится в середину.

Дети стоят в кругу и вместе с воспитателем читают стихотворение, сопровождая его соответствующими тексту движениями:

 
Зайка беленький сидит.
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так
 

(Поднимают руки к голове, поворачивают кисти то в одну, то в другую сторону.)

 
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
 

(Хлопают в ладоши.)

 
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок, скок.
 

(Прыгают на двух ногах на месте.)

 
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал.
Зайка – прыг и убежал.
 

Воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются.

Ход занятия

Воспитатель спрашивает у детей, какие времена года они знают. (Лето, осень, зима, весна.) Предлагает отгадать загадки.

 
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках покатила.
 

(Зима)

 
Бел, как мел,
С неба прилетел,
Зиму пролежал,
Весной убежал.
 

(Снег)

 
Что за художник
На окнах нанес
И листья, и травы,
И заросли роз?
 

(Мороз)

 
В огне не горит
И в воде не тонет?
 

(Лед)

Воспитатель. О каком времени года говорится в загадках? (О зиме.) Назовите приметы зимы. (Ответы детей.) Наступила зима. На улице холодно, дует ветер, идет снег, солнышко светит, но не греет, как летом. Народ издавна следил за погодой, замечал ее изменения и записывал приметы: «Зима снежная – лето дождливое», «Зимой месяц к верху рожками – к морозу», «Зимой собаки валяются – к метели».

Педагог рассказывает русскую народную сказку «Заюшкина избушка». Рассматривает с детьми иллюстрации, задает им вопросы: «Где жили лисичка и зайчик? Что с ними случилось? Кто хотел помочь зайчику? Как лиса всех напугала? (Интонационное упражнение: произнесение слов лисы.) Как петушок сумел выжить лису из домика зайчика? Как петушок грозил лисе?» (Интонационное упражнение.) Предлагает ребятам спеть песенку-потешку «Как на тоненький ледок».

 
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Эх, зимушка-зима,
Зима снежная была!
 
 
Выпал беленький снежок,
Ехал Ванюшка-дружок.
Эх, зимушка-зима,
Зима снежная была!
 
 
Ехал Ваня, поспешал,
Со добра коня упал.
Эх, зимушка-зима,
Зима снежная была!
 
 
Две подружки увидали,
Мигом к Ване подбегали.
Эх, зимушка-зима,
Зима снежная была!
 
 
Мигом к Ване подбегали.
На добра коня сажали.
Эх, зимушка-зима,
Зима снежная была.