Текст книги "Бурные овации началу начал"

Виолетта Фомина
Бурные овации началу начал

© Виолетта Фомина, 2022

* * *

Предисловие

Сразу хочу внести ясность в название книги. Чему же мы можем аплодировать, если, собственно, находимся не в театре, не в кино, не на концерте Стаса Михайлова, Эдиты Пьехи или Ольги Бузовой, а вот прямо здесь и сейчас.

Чему мы можем радоваться, грустить, скучать, обвинять, но не иметь ни единой возможности увидеть это? Думаю, многие догадались уже, о чем, собственно, идет речь. Это прошлое. Это наше детство. Это то место, откуда начинаются все жизненные дороги и пути. Место, в котором невозможно побывать снова.

Ведь пока оно при нас, мы его не ощущаем и не признаем. Точнее, мы совершенно не видим его ценности и значимости. А когда оно покидает нас, прочувствовать его в той мере, в которой уже можно было бы им насладиться (мы к данному времени доросли до этого), нельзя. Невозможно. Нереально.

Но это было бы слишком сложной конструкцией становления человека со стороны природы, потому что если бы ребенок понимал, как ему нужно себя вести и как реагировать на многомиллионные внешние раздражители, то есть его мозг был бы достаточно сформирован для понимания всего этого, то что было бы с человеком дальше? Возможно, по мере развития психики нам бы и удавались кое-какие мыслительные процессы значительно проще, но так ли просто нам было бы с ними жить? У природы уже имеется определенный план развития мозга и психики человека. И так как еще детьми мы были бы уже почти на уровне нынешнего среднестатистического взрослого человека, то по мере взросления потихоньку сходили бы с ума и деградировали. Вы спросите – почему? Хороший вопрос. Сейчас отвечу.

Потому что все в природе имеет свойство развиваться. А у природы развитие человеческой психики идет по нарастающей. Сначала нашему мозгу даются простые операции, потом их сложность набирает темп, и мы начинаем решать интегральные вычисления. Ну примерно такая схема. А что бы произошло, если изначально наши мозг и психика были бы практически развиты? Ну дошли бы лет до 10, к примеру, в растущей стадии развития. Потом все стало бы окончательно на свои места. Достигло бы наше развитие окончательной точки. Что дальше? Развитие не должно останавливаться. Но ведь оно уже пришло куда надо, а природе-то надо его продолжать. Вперед развитие уже не пойдет – некуда. Только назад. Логично? Что было бы дальше, понятно, как дважды два.

Именно благодаря этому своему умозаключению я решила поделиться с вами уже понятой мною системой связи психики взрослого человека с его далеким прошлым.

Глава 1. Куда стремится детство

Итак, эту главу, пожалуй, я начну с очень важной фразы, которую в свое время услышала от папы и начала над ней активно думать и работать. «Психика всегда стремится в детство». Это выражение само по себе может заменить целую главу книги, а при хорошем размышлении и анализе над ним – и целую книгу. Но все же я попробую растолковать эту фразу так, чтобы вам не пришлось так же много над ней размышлять, как довелось мне.

Эта фраза по глубине смысла и содержания мне сильно напомнила мамино выражение «Давайте договоримся на берегу». Всем оно знакомо, так как не ново и широко используется. Сходство этих фраз, естественно, притянуто мною за уши, но все же имеет место. Что значит это выражение? Что необходимо заранее, не осуществляя ответственных совместных с кем-либо действий, договориться обо всех подводных камнях и нюансах. Прояснить будущую ситуацию наперед. Тогда не возникнет разногласий и серьезных проблем «на переправе», выражаясь языком метафор. Потому что, будучи на берегу, еще можно что-то решить, обдумать, в конце концов, развернуться и уйти, а войдя в реку – уже нет. Чревато. Так почему фразы кажутся мне похожими? Наверное, потому, что детство – это и есть тот самый берег, где можно наладить мосты в будущее. А переправа, как вы понимаете, – это уже посерьезней, понеповоротливей, позакоренелей…

Наша психика так устроена, что родители или другие люди, которые воспитывают ребенка, видели, в каком направлении им работать и чего дальше ожидать. Если, к примеру, ребенок обыкновенный, как принято говорить, ничем не отличающийся поведением и уровнем обучаемости от большинства своих сверстников, плавно переходящий из одной стадии взросления в другую, бурно переносит пубертатный период, то во взрослой жизни с психикой такого ребенка, как правило, ничего дурного не происходит. Он не сходит с ума, не заболевает шизофренией и тому подобное. Потому что в любой стрессовой ситуации психика стремится в детство, откуда можно почерпнуть силы и ресурсы для преодоления невзгод. Там этому человеку было хорошо, тепло и спокойно. Он не заморачивался по поводу жизненных препятствий и неудач.

А если ребенок был не таким, как все? Если его психика отличалась немного или даже кардинально? Например, рос в неблагополучной семье, был вундеркиндом (это ведь тоже уникальные случаи формирования психики) или же просто родился с нарушениями психики… Но акцент я делаю не на причине отличительных проявлений психики, а именно на самом факте – отличия были. И вот вырастает этот ребенок, становится взрослым дяденькой или тетенькой, живет себе припеваючи, обзавелся семьей, работой, ипотекой, гастритом…

Но вдруг приходит оно – нервное потрясение. Неважно, на каком уровне это будет: уволили с работы, сына призвали в армию, заболел, умер родной человек… И тут происходит самое интересное и в то же время самое страшное для психики – интуитивный, автоматический поворот обратно, бег в детство. Но разве там было хорошо? Там были проблемы, нюансы. Даже если ребенок был гением… А эти самые проблемы и нюансы, оказывается, никуда и не делись, просто подросли немного; и вот же они, стоят и ждут своего триумфа.

Что происходит с человеком? Что происходит с его психикой? Она ведь ринулась назад, за помощью. А помощи ждать неоткуда. Тому месту, откуда помощь ожидается, самому нужна была помощь, простите за тавтологию.

И – вуаля! Психическое расстройство. Все. Обратного пути нет. Наше прошлое, то есть конкретно далекое прошлое, детство, занимает колоссальную часть подсознания. Вы же в курсе, что подсознание – это те внутренние, которых мы не понимаем, они живут своей жизнью и формируются сами по себе. Это то, чего мы боимся, что предпочитаем в жизни (именно сами, без посторонних навязываний): цвет, поведение, манера общения, мечты. Существует также сознание. Это как раз то, что понять вполне в наших силах. Это наши мысли. И если сравнить размеры подсознания и сознания, то представьте малюсенькую лодочку, плывущую по Тихому океану. Океан – это наше многомерное, объемное, огромное подсознание. А лодочка – сознание. И в нее в процессе плавания заплескивается немного воды из океана. Это не страшно. Это комфортно и для лодочки, и для водоема. В лодке не жарко, нет жажды. Красота! Да и океан чувствует свою полезность и незаменимость.

Но есть один минус в этой идиллии, самый что ни на есть банальный. Лодкам свойственно иногда погибать в водных пучинах больших водоемов – таких как океан. И происходит это тоже вполне банально. Поднялся шторм, затопило лодочку, или просто качнулась на гребне волны. Раз – и нет лодки. А со дна океана выхода нет.

Это все аллегорично и ассоциативно. А говоря серьезно – если то, что входит в наше сознание из подсознания, совершенно нормально, я бы сказала, в соответствии с законами психики, то момент, когда происходит «смена караула», то есть налицо «обратная связь», когда сознание попадает в подсознание, – вот оттуда уже выхода нет. Круг замыкается. К человеку приходит заболевание психики.

Глава 2. Ячейка общества

Живет себе человек, учится, заводит семью, работает… Вроде бы все у него есть: и родные люди, и достаток, и самореализация, а самого главного, самого необходимого и ценного нет. Счастья нет. Казалось бы, спокойствие в жизни – это уже счастье. Во всяком случае, в современном мире. Но нет. Не хватает этому человеку элементарно даже мыслей, от которых прямо – ух! – накрывает эйфория с головой. Вот, мол, я какой, всего добился, все-то у меня есть.

В тему сейчас будет озвучен маленький отрывок из стихотворения неизвестного мне автора: «Мама не любит папу, папа не любит маму. Я вырасту и тоже… любить никого не стану…» Все идет, опять же, откуда? Именно поэтому человек, имеющий все, не имеет ничего. Ведь без любви и, соответственно, счастья нет радости ни от чего. Нет, случается, конечно, радость мимолетная: купил что-то долгожданное, ребенок родился, на работе повышение дали, зарплату повысили… Но это же не то, чего хотелось бы, правда? А хотелось бы радости на фоне счастья, на фоне любви, на фоне легкой эйфории. Голая радость ведь недолговечна, краткосрочна. Ребенок как никто другой ощущает недостаток любви, притворство по отношению к нему и вообще по отношению ко всем членам семьи. Любовь – достаточно сложное чувство, чтобы понять его на разных ментальных и астральных уровнях. Взрослые люди ее принимают больше во внешних проявлениях, физически (от слова «физика»). Это чувство находится где-то на поверхности разума. Ребенок же её просто чувствует. На самых сложных уровнях, подсознательно. А ведь нам уже известно: все, что происходит в нашем сознании, попадает в него определенно из подсознания. Как же в сознании появится любовь, если в глубине психической структуры ее нет? Все ведь в детстве закладывается туда фундаментально.

Или такой пример. Живет на свете маленькая девочка. Все у нее тоже есть; семья благополучная, мама работает, бабушка пенсию приличную получает.

И игрушки у нее хорошие, и вещи дорогие. А к хорошему привыкают быстро, и растет эта девочка в мечтах о все лучшей и лучшей жизни. Да, мечтам свойственно сбываться, да и сама девочка ни за какие коврижки не согласится жить так, чтобы у нее чего-то не было. Получает образование, находит престижную и высокооплачиваемую работу (это как вариант), или сразу с корабля на бал: удачно выходит замуж за богатого человека. Но вот незадача: не видится ей по жизни один человек. Вроде и этот неплох: деньги дает, не обижает, детей и жену балует. Но нет с ним рядом радости. Что же предпринимает эта девочка? Понятное дело, находит человека «для души и тела». С ним она отдыхает. К нему она бежит за эмоциональными потребностями: обнять, услышать слова любви… но не более того. Жизни с ним тоже не будет, она это понимает очень быстро. Те чувства, которые она испытывает к мужу, непостижимым образом проявляются и к новому принцу.

И все начинается снова. Новый человек, новые чувства, возврат. Даже если муж уйдет от такой любвеобильной барышни и она опять выйдет замуж, история будет повторяться снова и снова.

Да почему же? Что с этой девочкой не так? Если вы внимательно прочитали предысторию маленькой принцессы, то наверняка заметили, что у нее не было папы. Мама, бабушка, возможно, тетя или дядя – но среди этого перечня нет папы. Для любой девочки это вообще острая необходимость. Отношения с папой дают фундамент для отношений с мужчинами во взрослой жизни. А если его не было совсем? Тогда девочка, став взрослой, никоим образом не пережила этот дефицит. Он в подсознании. Она начинает искать не мужа. А кого? Правильно, папу. Найдя его, она свято верит в то, что рядом с ней просто мужчина, которого она, по ее мнению, полюбила. Но проходит время, и все становится на свои места. Это не муж, это папа. К нему появляется определенная привязанность. Бывшая девочка без отца начинает испытывать чувства ну совсем не схожие с романтическими: она начинает заботиться о муже, ждать и даже требовать заботы от него самого…

А скажите, какая нормальная женщина будет испытывать романтические чувства к своему отцу? Природой ведь заложена также и потребность в любви. Не только к отцу, но и к мужчине. Поэтому женщина идет искать того человека, к которому она, по ее мнению, окажется способна испытать романтическую любовь. Да, вроде вот он, нашелся. Но не тут-то было! Спустя время она понимает, что этот мужчина по духовной связи ничем не отличается от мужа. Дальше – вы знаете.

Теперь рассмотрим отношения с мамой. Если отношения с папой – это фундамент будущих отношений с представителями противоположного пола, то с мамой – фундамент отношений с миром в целом. Или, если так понятнее, – фундамент становления типажа личности.

Я рассказывала в своей книге «Крылья интроверта, или Дневник гадкого утенка» общие принципы становления личности интроверта и экстраверта. Эти типы практически напрямую зависят от тех жизненных условий, которые окружали ребенка. Генетику, кстати, тоже никто не отменял. Чтобы стать, к примеру, интровертом, достаточно им родиться. Но чтобы вырасти интровертом, нужна подмога. Вообще-то, по словам умнейшего Карла Юнга, человек имеет либо экстраверсивные, либо интроверсивные черты. Но эта теория позже была оспорена. Психоаналитиками того времени доказано, что человек имеет и черты личности и те, и другие. Просто одни доминируют над другими. А бывает еще и довольно редкая категория людей – амбиверты. Здесь совсем уж сложно определить, к какому типу относится человек. Он имеет и те, и другие черты практически в равных частях.

Так вот. Я немного отвлеклась. В отношениях с мамой главное то, как относилась она к своему ребенку. Была ли у него настоящая материнская защита или нет. Или ему приходилось самому защищаться от рьяных материнских чувств.

В случае, если мама имела хоть малюсенькую долю агрессии к своему ребенку, если она срывалась на нем, вымещала злость и обиду, сублимируя ее в существование малыша (объектом-то существования малыш и является, по сути) – складывалась картина «ты виноват уж тем, что хочется мне кушать» (из одноименной басни про серого волка и ягненка). Если обидчики этого ребенка никогда в глаза не видели его заступника, маму в данном случае, и ему приходилось решать проблемы самому, то здесь уж у малыша было всего два выхода: или самому стать агрессором, познав истину «или ты, или тебя», и прослыть отъявленным хулиганом, или закрыться полностью от этого враждебного, злого, пугающего мира. В этом случае в человеке встает в полный рост интроверт, да к тому же еще и набирающий в процессе взросления неприятные бонусы в виде невроза (он вообще неизменный попутчик таких людей), социофобии, обсессивно-компульсивных расстройств (а это уже, в свою очередь, неизменный спутник невроза, в той или иной степени).

Как видите, во главу угла в детстве все же становятся полноценные, доверительные, адекватные отношения с родителями. И особенно важно наличие представителей обоих полов человеческой расы. Потому что без этого баланса невозможно абсолютно чистое по развитию состояние психики человека.

Глава 3. Чудеса, да и только

А сейчас – внимание. Речь пойдет о важной стороне развития не только ребенка, но и взрослого человека.

Вспомните, чем отличалось ваше сознание в детстве от нынешнего? Вот самое основное отличие. Нет, это не недостаток опыта или примитивность и прямолинейность мышления. Это – вера в чудеса. Благодаря сказкам мы с вами познаем мир изнутри, учимся отличать добро и зло, глупость и наличие ума и хитрости и так далее. Мы учимся представлять образы героев, их внутренние качества, мы задумываемся над поступками, фантазируем, как бы вели себя в определенной ситуации, если бы сами оказались в сказке. Это все имеет колоссальное значение для развития детского сознания, подготовки к взрослению и для пресловутого становления личности.

А в существование кого вы верили? Барабашка, Дед Мороз, Баба-яга, монстр под кроватью… Все эти герои нашего сознания имели огромное значение для появления веры в чудо. Она крепла не по дням, а по часам, если родители вели себя так, будто вышеуказанные персонажи имеют место в нашей жизни.

Я хочу выразить этим предисловием очень важную мысль: вера в чудо, никем не разрушенная и непоколебимая, в будущем ребенка играет громаднейшую роль. Вы, я думаю, знаете такое выражение, как «мысли материальны». Это, безусловно, самым непосредственным образом тесно связано с законами Вселенной. Но это больше тема для эзотерических тезирований. А с другой стороны, данный факт можно объяснить с научной точки зрения, а не воспринимать как просто крылатую фразу. Когда наш мозг нацелен на результат, то есть он верит в то или иное событие (к примеру, выглянула из подсознания Ее Величество Мечта), вся мыслительная и интуитивная деятельность направлена на решение определенного вопроса. Наше сознание начинает усиленно искать и находить способы осуществления той цели, которую человек ставит перед собой. Именно благодаря четко слаженной работе нашего мозга, который всеми силами борется за наши «хочу», фраза «мысли материальны» приобретает очень даже понятный и конкретный смысл.

А теперь немного порассуждаем. Если ребенок рос, скажем так, в не очень благополучной (не станем кривить душой, возможно, в совсем неблагополучной) семье, где ему не читали сказок, к нему не приходил в Новый год с подарками Дед Мороз, ему не рассказывали про таинственного Барабашку, живущего вместе с ним под одной крышей и следящего за порядком в доме… Верил ли он в чудо? А сможет ли он поверить в чудо, став взрослым? Переступит ли он уже сформировавшийся в нем стальной реализм?

Как правило, такие люди потом живут неплохо (если, конечно, социальное неблагополучие семьи не наложит на него определенных тяг и позывов), но смотрят на ошибки других и говорят себе: «Ох, не мое это. Вот Вася стремится к богатству, а у него не получается. Не буду рисковать и я». Или так: «Ну и что, что у Васи получилось этого добиться? У него времени больше, да и родители помогли»… Знакомы ли вам эти фразочки? Если да, то вам однозначно не хватало в детстве веры в чудо.

Приведу пример из собственной жизни. То, о чем я сейчас расскажу, берет начало в моем детстве, и история с моим ребенком повторяется с абсолютной точностью.

Моей дочери 14 лет. В раннем детстве (лет до 6) она свято верила в привидения типа Каспера, Домового, который контролирует порядок в ее комнате, да и вообще везде (что значительно облегчало мою материнскую задачу по приучению ребенка к порядку). Все это, понятное дело, подкреплялось моими весьма правдоподобными рассказами. Потом мы стали верить в зайцев (зимой – в оленей), которые регулярно передают через меня подарочки и сладости. Ну а апофеоз веры в чудеса – Дед Мороз. Это вообще бессменный персонаж, который существует в сознании дочери по сей день. И, скажу по секрету, олени тоже там имеются. Когда я, придя с работы, бегу к новогодней елке, чтобы положить между веточек какую-нибудь небольшую радость в виде лакомства или приятного сувенира, а потом, сидя за вечерним столом, замираю, будто прислушиваюсь, и шепотом (создавая атмосферу таинства) говорю: «Даша, по-моему, елка шуршала», – дочь вскакивает и бежит к дереву, среди веток которого она, естественно, находит небольшой подарок. Кто его положил? Я же была с ней на кухне, дома больше никого нет… Чудеса! И знаете что? Это большое счастье – видеть, как появляется искренняя улыбка на лице у ребенка, как она поворачивается к окну и еле слышно произносит: «Спасибо, олени».

Да, возможно, в этом возрасте у моей дочери уже ослабевает вера в чудо, но я пытаюсь ее сохранять настолько долго, насколько это вообще возможно. Потому что мою веру в чудо уже ничто не сломит. Спасибо маме и папе за то, что я, имея уже собственного ребенка, не растеряла ее.

Глава 4. Законы вселенной

Да, эта тема волнует многие умы человечества. Наука шагает семимильными шагами, а законы Вселенной изучены весьма скромно. Я не имею в виду теорию космологии. Это несколько другое направление. Если наука космология – это изучение материального, то исследование духовных и астральных законов и принципов Вселенной – более абстрактный теоретический материал.

Как это может быть связано с детством? Связь самая непосредственная. Ребенок принимает или отрицает ее законы неосознанно. Что в будущем отражается на его общем мировоззрении.

К подобным законам относятся, в первую очередь, установки по темам бюджетирования, отношений с противоположным полом, закладывания фундамента ухода за собой и тому подобное. Ну, например, если родители жили небогато, считая и экономя копеечку, внушая ребенку уже с пеленок, что денег всегда будет мало, мол, не под той звездой мы родились. Что делает ребенок? Конечно же, копирует эталон отношения к финансам у родителей. Он растет жадным, расчетливым, иногда вороватым (да-да, такое часто происходит с детьми, лишенными стандартных детских благ). Ну и иногда просто экономным и бережливым (такое бывает реже, конечно). Но данная программа никуда не девается и во взрослом возрасте, человек на всем экономит, получает скромную зарплату и не мечтает о большем. А по законам Вселенной все происходит немного иначе: мечта и мысли о деньгах – это то первостепенное, что дает нам благосостояние. Нет, уважаемый читатель, я не имею в виду, что на вас с неба упадет чемодан с деньгами. Я имею в виду, что наши мысли дают базу нашему мозгу для поиска оптимальных путей и траекторий для решения поставленных нами самими целей. Как говорится, принять решение – это уже сделать первый шаг.

В этом заключается первый и, наверное, самый главный и важный закон Вселенной: что мы имеем в голове, то мы имеем и в жизни. Поэтому если, будучи еще ребенком, человек взращивает, благодаря родителям, негативные жизненные установки, то о каком материальном благополучии может идти речь?

На этом этапе нашей беседы я хотела бы к месту рассказать старый анекдот, который, возможно, многим знаком, но совершенно незаслуженно забыт. Сидит в автобусе женщина и думает: «Ну что за жизнь? Муж – алкоголик, дети плохо учатся, денег вечно не хватает…» А за ее спиной стоит ее ангел-хранитель с блокнотом и размышляет: «Зачем ей это все нужно? Но если просит, надо исполнять. Так и запишем». Этот анекдот, сугубо на мой субъективный взгляд, вовсе даже и не анекдот. Может быть, притча, может, своего рода история, но, в любом случае, она отражает этот закон во всей его красе.

Еще один весьма успешно сопутствующий негативный аспект у ребенка, росшего в семье «Плюшкиных», – собирательство, накопительство и коллекционирование хлама, простите за каламбур. Весомый закон «расхламления» во Вселенной также имеет право на существование. Часто взрослые люди в семье ребенка не имеют ни малейшего представления о том, что, в принципе, в современном мире известно большинству: чтобы в вашу жизнь пришло новое, просто необходимо избавиться от старого. Будь то материальное или духовное.

Этот закон вполне научно обоснован. Все в этом мире имеет свою энергетику. И все имеет свой энергетический объем (то есть память) для принятия и хранения этой энергетики. В своем доме, равно как и в своей душе, энергетика предметов, мыслей, желаний и так далее никуда не девается. Потому что мы постоянно контактируем с ними, нам от них никуда не деться. Наш энергетический объем полон. Да, мы не можем уменьшить его или обнулить. Но мы можем его поменять. Как только мы освобождаемся от старого и ненужного, как сразу же на это место (а свято место пусто не бывает, как известно) приходит новое и, как правило, желанное, потому что мысли, как мы помним, материальны.

В этом состоит Закон расхламления во Вселенной. Я называю его, конечно, же, совершенно не по-научному, но зато как точно это слово передает суть действий при следовании законам. И если родители интуитивно даже не понимают данной реакции Вселенной на освобождение от ненужного, а соответственно, не преподают своему ребенку жизненных уроков и примеров, то откуда бывшему маленькому человеку знать об этом? Вот он и растет и развивается по принципу «надо иметь побольше всего, чтобы быть богатым». Этот образ мышления не дает человеку двигаться дальше. Не пускает его на уровень выше. А все благодаря чему? Взрослый человек может и не догадываться о том, что для изменения и своей жизни, и жизни своего ребенка необходимо лишь поменять формулировку вышеуказанного убеждения. Не «надо иметь побольше всего, чтобы быть богатым», а «надо иметь все, что нужно, чтобы быть богатым». Чувствуете разницу? Иметь много и иметь то, что нужно, – полярно разные понятия.

Мы немного отвлеклись на тему «Как мысли влияют на наше богатство». К чему я веду, собственно, эти рассуждения? Образ мышления родителей очень явно прослеживается по финансовому поведению бывшего ребенка. И если он захочет его поменять, будучи взрослым, – ох как тяжело ему придется! Это все равно что к имени новому привыкнуть. Да-да, поменять образ мышления дико трудно, и чем старше человек, тем, естественно, труднее. Здесь понадобится титаническая работа над собой.

Поэтому я и говорю о прямолинейности мышления от родителя к ребенку. Ведь сколько наблюдается семей любой социальной принадлежности, на любой иерархической ступени, в которой все равны из поколения в поколение (либо богаты, здоровы, долгожители, либо наоборот).

Редко встретится семья, в которой одно поколение жило благополучно, а другое – бедно. Как правило, их положения так или иначе перекликаются. Конечно, эта тема весьма глубока. Потому что образ мышления передается генетически, от поколения к поколению, и переломить эту аномалию (если присутствует негативная форма) – крайне сложный процесс. Но возможный. Один человек в роду, если он достаточно силен духовно, может все изменить. Но, повторюсь, для этого нужны силы для скрупулезной, можно сказать, ювелирной работы над собой.