Текст книги "Социология права"

34. Агенты и институты правовой социализации

Важнейший агент социализации – это семья, поскольку она составляет первое и самое близкое «социальное окружение» ребенка и при этом сама входит в более обширную социальную среду и несет на себе ее отпечаток.

Благодаря семье ребенок вписывается в общество. В семье складывается начальная социальная сущность ребенка. Социальный статус ребенка в первые 20 лет его жизни во многом зависит от социального положения его родителей. Культурный и образовательный уровень семьи во многом зависит от профессий родителей.

Семья в современном обществе выполняет следующие функции:

1) защищает ребенка;

2) удовлетворяет насущные потребности ребенка в пище, одежде и т. д.;

3) заботится о здоровье ребенка;

4) учит ребенка, как правильно общаться с другими людьми, какие правила необходимо при этом соблюдать;

5) обеспечивает знакомство с половыми ролевыми стереотипами.

Но одновременно с этим семья способна принести огромный вред в процессе социализации, поскольку низкое социальное положение родителей, алкоголизм, конфликты и раздоры, подчиненное положение родителей на работе, социальное отчуждение, неполнота семьи (т. е. отсутствие одного из родителей), девиации в поведении родителей, жестокое обращение с детьми накладывают неизгладимый отпечаток на характер, мировоззрение и социальное поведение ребенка.

Школа – это следующий, не менее важный агент социализации. Этот агент кардинально отличается от семьи. В данном случае имеет место эмоционально нейтральная среда, ведь в школе к ребенку относятся объективно, в соответствии с его реальными качествами, а не как к любимому и дорогому.

В школе ребенку предоставляется возможность на практике познать вкус побед и горечь неудач. Во время школьного периода у ребенка формируется самооценка, которая во многих случаях остается с ним на всю жизнь.

Окружение сверстников – еще один агент социализации. Влияние сверстников усиливается по мере приближения ребенка к подростковому возрасту, а влияние родителей и учителей в данный период, наоборот ослабевает, поскольку уважение сверстников компенсирует неудачи в учебе или отсутствие внимания со стороны родителей. В окружении сверстников ребенок приобретает навык в разрешении конфликтных ситуаций, учится общаться на равных. В семье не предоставляется возможности научиться этому, поскольку общение построено по принципу иерархии.

Сверстники в процессе общения учат человека тем ценностям, которые считаются приемлемыми в их поколении, что, как правило, противоречит ценностям родителей («конфликт отцов и детей»).

Средства массовой информации – агент социализации, который оказывает огромное влияние на все группы населения, в особенности на детей и подростков.

Различные фильмы оказывают активное влияние на формирование у детей и подростков стереотипов поведения, которых они не могут видеть в семье и в непосредственном окружении. Но при этом средства массовой информации обладают огромной позитивной воспитательной способностью, выходящей за рамки массовой культуры.

Работа является важным фактором социализации в индустриальных обществах. Это обусловлено тем, что именно работа обеспечивает социальную интеграцию индивида в мир взрослых людей. Сложности, возникающие в процессе работы, связаны прежде всего с необходимостью найти правильное соотношение между уже интериоризированными ценностями и ценностями, следовать которым требует работа.

Конечный результат социализации – это установление над человеком социального контроля (проявляется в подчинении и осмысленном или спонтанном следовании нормам, установленным группой).

35. Правовая культура как фактор социализации

Правовая культура оказывает комплексное влияние на индивида, поскольку ее целью является развитие политического и правового сознания граждан. Культура формирует способность играть определенные социальные роли, соответствовать принятым в обществе образцам поведения. Благодаря правовой культуре в обществе формируются система ценностей, привычки и стереотипы правового поведения.

Правовая социализация – это не просто установление определенных навыков социального поведения, которые соответствуют правовым нормам общества на определенном промежутке времени, а еще и возникновение внутренней мотивации, которая способствует их исполнению. Данный процесс начинается с детского возраста и заключается в постепенном усвоении норм морали, социального поведения, общения и взаимодействия с людьми, социальных и нравственных запретов и требований.

36. Правовое образование и воспитание

Правовое воспитание – это действия государства, государственных служащих, общественных объединений, направленные на установление и повышение правового сознания и правовой культуры.

Правовое воспитание имеет тесную связь с понятием «правовое обучение», и вместе они образуют воспитывающее обучение, которое имеет цель создать законопослушного гражданина или юриста-профессионала. Важной задачей является сформировать положительную мотивацию, которая способствует постоянному расширению и углублению правовых знаний.

Для построения правового общества правовое обучение и воспитание играют неоценимую роль, поскольку именно они воздействуют на духовное формирование личности.

Правовое обучение и воспитание главным образом должно воздействовать на правовое сознание, делая его положительно ориентированным, устойчивым и развитым.

Во всех государствах на протяжении всей истории велась деятельность, направленная на распространение воззрений о праве и правопорядке. Для этого в основном использовались церковь, литература, искусство, школы, печать, радио и т. д.

При выполнении государством своей идеологической функции оно одновременно занимается правовым воспитанием. С развитием государства развиваются и новые методы идеологической обработки массового сознания, более совершенные и эффективные. Правовое обучение действительно квалифицированных юристов возможно только в условиях реальной демократии.

Цели правового воспитания могут меняться с течением времени. Так, в России на данный момент основная цель – это сокращение правового нигилизма в обществе.

Средства, с помощью которых можно достичь поставленной цели:

1) принимать законы должного качества;

2) проводить мероприятия, целью которых является укрепление законности и правопорядка в обществе;

3) повышать эффективность правосудия и сводить к минимуму судебные ошибки;

4) осуществлять правовое воспитание населения.

Особое внимание необходимо уделять повышению правовой культуры субъектов правоохранительной системы.

Под правовым воспитанием и обучением следует понимать процесс передачи знаний и устоявшихся принципов от одного поколения к другому. Но главной задачей правового воспитания и обучения является превращение полученных знаний в личные убеждения.

Средства, которые используются в правовом воспитании:

1) пропаганда;

2) обучение;

3) юридическая практика;

4) самовоспитание.

Для построения правового государства необходимо направить все усилия на формирование такого отношения к праву, чтобы оно было принято и признано на уровне общечеловеческих ценностей и естественно-правовой концепции.

Чтобы воспитать развитое правосознание юристов-профессионалов, необходимо в ходе обучения применять такие эффективные способы, как деловые игры и учения, которые помогают научиться применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях. Существует мнение, что юрист должен не просто знать наизусть содержание нормативных актов, а обладать юридическим мышлением и уметь выполнять практические действия, руководствуясь законом.

37. Особенности российской правовой культуры

Православие, как утверждает большинство исследователей, оказало немалую роль на формирование отечественной правовой культуры. Так, К.С. Аксаков в одной из своих работ написал следующие строки: «Россия никогда не обоготворяла право, не верила в его совершенство, совершенства от него не требовала», она «смотрела на него как на дело второстепенное, считая первостепенным делом веру и спасение души».

М.Б. Смоленский в своих работах утверждал, что в православном человеке сочетаются явная нетерпимость и пренебрежительное отношение к закону, но при этом присутствует явное уважение к «порядку».

П.И. Новгородцев утверждал, что для русского человека характерны полное признание и утверждение основ христианской религии, отказ от осуществления совершенного правового состояния и государственности, которое проявляется на протяжении многих веков.

Русский человек не ожидает грядущего рая на земле, не стремится достичь беззаботной спокойной жизни и в своих действиях руководствуется не верой в бесконечный прогресс человечества, а сознанием неизбежного конца света. Для православного человека характерно наличие убеждения в том, что все человеческие дела, направленные на достижение земного и на устройство жизни без Бога, только силой человеческого ума, являются упадочными.

Советский период практически не внес никаких изменений в правовую культуру нашей страны. В советский период наблюдается явное преобладание идеологии над правом.

В России на данный момент присутствуют 2 основных направления развития правовой культуры:

1) наблюдаются либерализация законодательства и попытки, направленные на построение правового государства.

2) почвеннические настроения.

В обыденной жизни на данный момент наблюдается широкое распространение правового нигилизма, который проявляется в виде неуважения и пренебрежительного отношения к праву.

Возможным объяснением сложившейся обстановки в области правовой культуры можно считать наследие советской системы, в которой длительное время наблюдалась тенденция подавления прав и свобод человека. Советский человек, пытаясь реализовать свои потребности и жизненные интересы, был вынужден искать способы обойти закон.

Но в современной России при ее достаточно высоком уровне законодательства все еще имеется множество нерешенных проблем, таких как:

1) низкий уровень правовой культуры населения;

2) отсутствие отношения к праву как к важнейшей социальной ценности.

38. Правовое сознание: понятие и содержание

Правосознание – это объективно существующий комплекс взаимосвязанных идей и эмоций, отражающий отношение общества, групп, индивидов к праву. Правосознание в широком смысле – это сумма знаний, представлений и оценок индивидов и групп по поводу права, его применения и форм выражения.

Правосознание формируется под влиянием исторического опыта общества и собственного социального опыта человека. Правосознание имеет двухуровневую структуру:

1) обыденное правосознание – характерно для большей части общества, проявляется в отрывочном представлении о праве как правило ложном, отягощенном предрассудками;

2) теоретическое правосознание – это более высокий уровень, он основан на научном знании о праве, заключающемся в знании его сущности, знание о происхождении права, о законности и правопорядке, правовом государстве и юридической ответственности. На данном уровне правосознание представляет собой целостную систему взглядов на природу права.

Обыденное правосознание формируется в процессе повседневной жизнедеятельности человека, в общении между собой на темы, которые имеют отношение к праву, в участии в процессе осуществления правосудия, взаимоотношений с правоохранительными органами. В обыденном правосознании преобладает моральная оценка правовых норм.

Как правило, в большинстве современных обществ граждане имеют очень слабые представления о различных сторонах права.

Между писаным правом и правом «в жизни», как правило, существует большая разница. В зависимости от размера этой разницы правосознание можно разделить на застывшее и живое. Застывшее правосознание закреплено на страницах книг в виде идей и концепций и не находит реального применения в жизни, в отличие от живого правосознания.

Чтобы подробно изучить правосознание, нужно рассматривать отношение к праву и закону различных социальных групп. Так, наиболее осведомлены в правовых вопросах высшие слои населения – предприниматели, чиновники, интеллигенция. Такие знания появляются у них в результате получения высокого уровня образования и из-за того, что им приходится сталкиваться с правовыми нормами в процессе своей профессиональной деятельности. Правосознание во многом зависит от роли, которую занимает индивид в обществе. Предпринимателям присущи свои представления о праве. Развитие рыночной экономики формирует целый слой, который для поддержания своей конкурентноспособности, ориентирован на знание правовых норм и их применение в своей деятельности.

В современном обществе обязательную юридическую подготовку должны проходить политики, которые участвуют в избирательных кампаниях в территориальные и федеральные органы власти, а также руководители и активисты их предвыборных штабов для достижения наибольшего результата и дальнейшего успешного выполнения своих политических функций.

Правосознание не ограничивается одним лишь знанием о различных отраслях права, оно также включает и отношение субъектов к правовым нормам.

Правосознание состоит из таких компонентов, как:

1) знание о праве;

2) представление о собственных правах и свободах;

3) отношение к правовым явлениям и к праву в целом;

4) оценка своего правового положения, действующего законодательства и возможности правовой активности.

39. Особенности правового сознания как социального явления. Уровни правового сознания

Правосознание – это область сознания, отражающая правовую действительность в форме юридических знаний и оценочных отношений к праву и практике его реализации, социально-правовых установок и ценностных ориентаций, регулирующих поведение (деятельность) людей в юридически значимых ситуациях.[9]9
  Общая теория права и государства: Учебник / Под ред. В.В. Лазарева. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Юристъ, 1996.


[Закрыть]

Различают несколько уровней правового сознания:

1) обыденное (массовое, эмпирическое) правосознание;

2) профессиональное правосознание;

3) научное (теоретическое) правосознание.

Обыденное правосознание присутствует у людей, которые не имеют специального юридического образования и контактируют с юридической стороной жизни общества очень редко и случайно. Оно развивается самопроизвольно, под воздействием повседневного опыта. Представление о праве в данном случае очень смутное, хаотичное и разрозненное.

Профессиональное правосознание формируется вследствие получения специального юридического образования и занятия практической юридической деятельностью. В данном случае индивид обладает полными знаниями о правовых нормах и юридических процедурах. Такой вид правосознания присущ определенным профессиям: судьям, прокурорам, адвокатам. Профессиональное правосознание, как правило, узко, поскольку практикующие юристы в большинстве знают хорошо лишь ту отрасль права, которую используют в своей трудовой деятельности. Такое правосознание не ставит перед собой цель глубоко проникнуть в природу правовых явлений.

Научное правосознание складывается при проведении различных научных опытов, исследований, экспериментов. В данном случае юридические явления и проблемы исследуются более глубоко и детально. Но у такого вида правосознания, как и любого другого, есть свои существенные – отсутствие навыков по практическому применению права, незнание процессуальных моментов.

40. Социальный контроль: сущность, функции и элементы

Социальный контроль – это особый вид социальной регуляции поведения общества, нацеленный на установление общественного порядка и содержащий внутри себя комплекс материальных и символических ресурсов, который общество использует для поддержания правомерного поведения своих членов.

Функции:

1) нормативная (действуют ценностно-нормативные регуляторы человеческого поведения);

2) институциональная (выражается в существовании в обществе системы субъектов социального контроля – специальных институтов, которые регулируют поведение людей с помощью санкций).

Т. Парсонс видел функцию социального контроля в том, чтобы минимизировать расхождения между социальными ожиданиями и фактическим поведением индивидов.

Институт контроля можно разделить на три отдельные социальные функции, как то:

1) регулятивная – выступает главным сегментом социальной регуляции на всех уровнях жизни общества;

2) охранительная – нацелена на сохранение установленных в обществе ценностей и устранение всевозможных посягательств на них;

3) стабилизирующая – предсказывает поведение людей в стандартных ситуациях, тем самым обеспечивая неизменность социального порядка.

Социальный контроль существовал и продолжает существовать в обществах всех типов. Обычай является одним из ранних проявлений социального контроля, который сохранился и в наше время и выполняет функцию определения, какое поведение является дозволенным, а какое – нет.

Систему контроля, руководствуясь теорией П. Бергера, можно представить в виде нескольких кругов, в центре которых расположен человек. Внешний (первый) круг, расположенный над всеми остальными, – это политико-юридическая система в лице государства. Данному кругу индивид обязан подчиняться на протяжении всей его жизни. Данное подчинение проявляется в том, что человеку приходится платить налоги, служить в армии, соблюдать законы и многочисленные предписания.

Второй круг – это общественная мораль, обычаи и нравы. Нарушение требований второго круга не наказывается жесткими санкциями, такими как тюремное заключение, налагаемыми исключительно государством. Контроль, осуществляемый обществом на этом уровне, достаточно ощутим для индивида, поскольку потеря репутации, доброго имени оказывает отрицательное влияние на человека, и, как правило, все стараются избегать подобных санкций.

Малые круги располагаются наиболее близко от центра, в котором находится человек: это его работа, коллеги, начальник, производственные обязанности, неформальная окружающая среда.

Самый близкий и наиболее тесно сжимающий круг – семья и частная жизнь.

Существует формальный и неформальный контроль, который различается в зависимости от субъекта, его осуществляющего.

Формальный контроль осуществляется органами государственной власти, а неформальный контроль – это общественное мнение. Неформальный контроль появился намного раньше формального. Если поведение человека, не соответствующее общепринятому, было замечено членами общества, то оно наказывалось санкциями, присущими неформальному контролю (такими как общественное презрение, бойкот, изгнание из общины).

Контроль также бывает общим и детальным.

Общий контроль возникает в том случае, если контролирующий субъект следит только за исполнением требования в целом. Детальныйконтроль возникает, когда контролю подвергаются все, даже малозначительные детали и обстоятельства.

Санкции социального контроля:

1) позитивные;

2) негативные;

3) формальные;

4) неформальные.

Формальные позитивные санкции возникают тогда, когда официальные инстанции выражают свое одобрение и поощрение в виде наград, государственных премий.

Неформальные позитивные санкции это положительное мнение неформального окружения (друзей, коллег).

Формальные негативные санкции закреплены в законодательстве и проявляют свое действие в виде наказания.

Неформальные негативные санкции осуществляются в неформальном окружении в виде порицания, выраженного в форме насмешек, издевок, сплетен.

41. Социальные нормы и санкции

Социальные нормы – это общественные постоянно действующие предписания, которые регламентируют поведение человека, прямо или косвенно направляют поведение индивидов на исполнение установленных в обществе ценностей и представлений. Нормы созданы для регулирования поведения людей в различных ситуациях.

Нормы неотделимы от ценностных представлений, которые существуют в сознании людей.

Норма – это символ, который соединяет между собой различные сферы реальности.

Все нормы выполняют важную функцию – формируют ожидание определенного поведения других людей. Люди в определенных жизненных ситуациях ждут от других людей определенного поведения и заранее рассчитывают на него. Но эффект ожидания далеко не всегда основан на нормах. Ожидание также может быть основано на:

1) действии биологических факторов;

2) привычках, которые формируют закономерности поведения, на которые ориентируются другие люди;

3) обычаях, т. е. своего рода коллективных привычках.

Главные отличительные черты всех социальных норм – всеобщность и общепризнанность.

Всеобщая значимость заключается в том, что большая часть членов общества признают нормы и принимают непосредственное участие в их реализации.

В различных обществах существуют различные способы передачи накопленных норм другим поколениям. В архаических обществах знания передаются с помощью мифов.

Определенные нормы нельзя изучать отдельно от других, поскольку они переплетены между собой и рассмотреть их в отдельности не представляется возможным. Далеко не все нормы права полностью систематизированы и унифицированы. Постоянно возникают конфликты норм. Различие в нормативных системах существует не из-за действия совершенно различных норм, а по той причине, что в разных обществах установлены различные приоритеты.

Правовая норма в узком смысле – это правовая модель, в которой согласуются различные социальные интересы.

Права человека – правовые нормы, устанавливаемые государством и имеющее главенствующее значение. Права человека выражаются в возможности человека достойно жить и работать. Ими обладают все люди с момента появления на свет, поэтому их еще называют естественными, природными, прирожденными, абсолютными, неизменяемыми.

Принципы права – основные идеи, на которых строится все законодательство государства.

Нормы, которые были приняты в ходе проведения референдума регулируют самые важные вопросы жизни страны.

Нормы, изданные государством (централизованные (государственные) нормы) разрабатываются и принимаются государственными органами.

Корпоративные нормы развитого права – это такие нормы, которые разрабатываются в организациях (корпорациях) и распространяются на коллективы.

Договорные нормы – устанавливаются гражданами, организациями для разрешения ситуаций, не урегулированных нормами права.

Также, помимо социальных норм, существуют и социальные санкции, которые обеспечивают их исполнение.

В социологии права можно выделить «позитивные» и «негативные» санкции. Негативные санкции – это негативная реакция, исходящая со стороны общества, которая возникает при нарушении социальных норм. Она, как правило, проявляется в порицании. Несмотря на свое негативное выражение, такие санкции очень важны для общества.