Текст книги "Раскрой свой голос! Обучение основам вокала и певческим приемам"

Глава 5
Вокальная позиция (QR)

Вокальная (певческая) позиция – это точка (оптимальное место), в которую стремится звук. Правильным будет положение, когда точка находится впереди и звук формируется перед губами. Если положение неверное, мы получаем «заваленный» звук. Когда мы поем в правильной певческой позиции, нам комфортно. Наш звук идет в верхнее нёбо, а с голосовых связок снимается напряжение. Внешне мы немного улыбаемся.

В этой главе мы более подробно поговорим о том, что такое певческая позиция, и попытаемся ее найти. Если ты внимательно прислушаешься к своим ощущениям во время пения, то почувствуешь, что твой звук находится в определенном месте.

Вокальная позиция подразумевает, что все гласные находятся на одной плоскости и поются одинаково. Поем так же, как и говорим, – максимально легко и просто.

Для правильного определения вокальной позиции сделаем несколько упражнений. Проделывая их, ты должен добиться ощущения вибрации на зубах, губах и даже в носу. Это и будет правильная вокальная позиция. Запоминай свое звучание и повторяй то же самое на любую гласную. Записывай себя на диктофон. Это поможет услышать разницу в звучании на закрытый звук и на гласную.

Упражнение 1. «М-М-М»

Закрываем рот, немного растягивая губы в улыбке. Зубы сомкнуты, челюсть расслаблена. Тянем звук М и стараемся направлять его вперед, чтобы ощутить, как он резонирует на верхних зубах и губах. Представь себе что-нибудь приятное или вкусное.

Упражнение 2. «И-Э-А-О-У»

Теперь переходим к открытым звукам. У нас есть пять основных гласных, которые мы чаще всего используем в пении. Чтобы звук был удобным и комфортным, не забываем петь их в одной позиции: И-Э-А-О-У.

Давай произнесем каждую гласную поочередно, постараемся, чтобы они звучали одинаково. Затем пропоем их вместе как мелодию – на одной ноте.

Заметим, что у каждого языка своя певческая позиция. Позиция в пении на английском языке будет отличаться от пения на русском. В русском языке преобладает горловой и связочный звук, а в английском изначально выстраивается более правильная певческая позиция. Возможно, ты замечал, что на английском петь проще.

Упражнение 3. «Мяу»

Давай попробуем произнести несколько слов на английском, чтобы прочувствовать разницу: Fly [flaɪ], Hi [haɪ], Now [naʊ].

Если тебе сложно, попробуй проговорить русские слова в английской манере. Например, произнося слово «Мяу», представь английское слово «Now».

Задание для самостоятельной работы

Выполни упражнения из данного урока. Делай это несколько раз в неделю, чтобы запомнить нужное положение. Можно добавлять эти упражнения в разогрев перед пением.

Глава 6
Постановка певческого дыхания и опоры

Здесь мы поговорим о постановке голоса, дыхания; о том, как правильно вдыхать, как неправильно вдыхать и к чему может привести неправильный вдох. Любой начинающий вокалист сталкивается с такими проблемами, как нехватка дыхания, срыв голоса на высоких нотах, зажимы в горле и пр. Анатомически наши легкие сверху более узкие, а книзу расширяются. Поэтому если мы возьмем дыхание верхней частью легких (ключичное дыхание, при котором грудь и плечи поднимаются вверх), то не сможем спеть длинную фразу, потому что вдох будет очень коротким. Второй способ дыхания – когда мы дышим в нижнюю часть легких – называется диафрагмальным.

Диафрагма – это упругая и эластичная мышца в нашем организме, которая отделяет нашу грудную клетку от брюшной полости. Когда мы давим на диафрагму, та в свою очередь давит на легкие, а они делают упругое движение и с силой выдавливают воздух через наши связки. Связки начинают вибрировать сильнее, за счет чего произносимый звук становится мощным.

В данном случае можно провести аналогию дыхания со спортом, так как здесь тоже происходит тренировка мышц (диафрагмальной мышцы). Но поскольку диафрагма находится под ребрами, мы не можем почувствовать ее сокращение. Мы ощущаем работу верхнего пресса.

Упражнение 1. «Дыхание»

Попробуем сделать диафрагмальный вдох. Поставим руки на пояс и глубоко вдохнем, чтобы ощутить, как надувается наш живот, а ребра расходятся в стороны. Вдохни так несколько раз и почувствуй, как раздвигаются твои ребра. При этом следи за тем, чтобы плечи и грудная клетка не поднимались вверх. Для этого положи одну руку на грудь, а другую на живот и, сделав новый вдох, проконтролируй работу нижней части.

Важно:

• Вдыхаем через нос, выдыхаем через рот. Это необходимо для того, чтобы более эффективно и быстро запомнить мышцами эту технику дыхания. На самом деле вдыхать можно и носом, и ртом, как удобнее, главное – делать это правильно.

• Вдох делаем глубокий, но умеренный, чтобы максимально проконтролировать свои ощущения и не создавать переизбыток воздуха, который может мешать.

• Выполнять это упражнение лучше перед зеркалом.

Итак, мы научились правильно дышать. Теперь перейдем к главному – правильному распределению воздуха при дыхании. Что бы мы ни пели – мы будем делать это на выдохе. И от того, как мы будем выдыхать, зависит качество звука. Если мы будем выпускать много воздуха сразу, не распределяя его равномерно, то голос будет дрожать, а звук получится бездыханным и тихим. Но если после вдоха задержать дыхание и, напрягая диафрагму (верхний пресс), выдыхать постепенно, звук будет качественным, громким и плотным.

Упражнение 2. «Дыхание с задержкой»

Вдох – Задержка (10 сек.) – Выдох

Проделать упражнение 5 раз.

Упражнение 3. «Пружина»

После того как мы научились делать правильный вдох и выдох, нам необходимо найти некую точку опоры. Ты можешь ощутить ее, когда посмеешься или покашляешь. Во время смеха или кашля ты почувствуешь, как внутри, словно «отпружинивая», срабатывают мышцы. В этот момент ты сможешь ощутить контроль выдоха. Далее, когда мы взяли вдох и находимся в задержке дыхания, стараемся опираться на эту точку, как бы сопротивляясь. На выдохе мы не расслабляемся, а продолжаем держать наши мышцы в тонусе.

Теперь приступим к упражнению. Положи руку на живот под ребра и представь, что именно в этой точке внутри тебя располагается маленькая пружина.

Возьми правильный вдох и задержи его на несколько секунд, после чего сделай несколько коротких выдохов на звук И: И-И-И.

Получается звук, напоминающий мячик, который бьешь о землю.

При этом на каждую И твоя «пружина» будет срабатывать коротко и цепко.

Важно на звуке И выпускать как можно меньше воздуха. Таким образом, если ты проделаешь упражнение несколько раз, то заметишь, что на одном вдохе можно сделать много коротких выдохов (И). Со временем ты научишься удерживать и правильно распределять воздух и будешь делать это автоматически, неосознанно.

Упражнение 4. «Шарик»

Возьми правильный вдох и задержи его на несколько секунд. Выдыхать будешь на ТСС. Сначала попробуй сделать это как в предыдущем упражнении.

На вдох мы диафрагму включаем, на выдох стараемся ее не выключать. Твой выдох будет сопровождаться некой потугой и срабатывать на каждый ТСС. Важно не переусердствовать с потугами. Не препятствуй выходу воздуха, не пережимай при этом мышцы. Делай все уверенно, но естественно, не перенапрягайся: ТС-ТС-ТС-ТС-ТС.

А теперь проделай то же самое с длинным звуком: ТС-С-С.

Набери воздух. Контролируя количество выпускаемого воздуха, а также сохраняя тонус диафрагмы, длительно выдохни.

Длинный выдох = вокальная фраза: ТС-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С.

Попробуй, удерживая тонус диафрагмы и звук, пропеть слово из песни «Yesterday» (The Beatles). Словом «Yesterday» мы заменили длинное ТС-С-С-С, а именно: мы спели фразу на правильной опоре.

Получилось?

Итак, мы разобрали, как качество звука напрямую зависит от работы дыхания, что такое точка опоры и как правильно удержать звук.

Задание для самостоятельной работы

Выполни упражнения и потренируй свою диафрагму. Эти упражнения необходимо делать регулярно (желательно несколько раз в неделю). Можно добавить в разогрев на уроке вокала.

Глава 7
Соединение вокальной позиции с дыханием и опорой

После того как мы научились правильно дышать и разобрались с вокальной позицией, постараемся соединить это в единый механизм. Мы будем издавать различные звуки на выдохе. Вокальная позиция в первую очередь должна быть наиболее естественной, но при этом нужно не забывать про артикуляцию. Губы растягивай в легкой улыбке, чтобы звук посылался свободно и вибрировал. При этом необходимо следить за дыханием.

Упражнение 1. «ХА»

Делаем выдох на звук ХА и при этом «удивляемся». Это поможет придать звуку нужный окрас. Чтобы лучше почувствовать работу дыхания, посылаем звук вниз, пружиня в точке опоры. Проделай упражнение 3 раза.

Упражнение 2. «ХИ»

Данное упражнение проделывается так же, как и предыдущее, только меняется гласная в слоге. Если эмоция удивления не очень помогает, смени ее на «капризную». Пусть она звучит, как капризная протяжная: И-И-И-И.

Упражнение 3. «ЭЙ»

Продолжаем серию упражнений на короткие выдохи со слогами.

Чтобы лучше ощутить точку опоры, представь, что ты кого-то зовешь: ЭЙ!

Ощути точку опоры и постарайся послать звук вперед через верхние зубы.

Упражнение 4

Короткие выдохи на шипящих

Будем подключать диафрагму через импульсные включения. Ты ощутишь работу диафрагмы косвенно, благодаря мышцам, которые находятся в ближайшем доступе: верхний пресс, нижний пресс (когда сильно натуживаешься, поднимая что-то тяжелое). Встань перед зеркалом и поставь руки либо на пояс, либо на живот, чтобы ощущать импульсы.

Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – отдыхаем

Ч-Ч-Ч – вдох – Ч-Ч-Ч – вдох – Ч-Ч-Ч – отдыхаем

С-С-С – вдох – С-С-С – вдох – С-С-С – отдыхаем

Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – отдыхаем

Короткие выдохи со звуком М

Выполняем все, как в предыдущем упражнении, только со звуком М.

Длинные выдохи на шипящих

Удерживаем дыхание на длинной фразе. Наши мышцы находятся в тонусе.

Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – отдыхаем

Ч-Ч-Ч – вдох – Ч-Ч-Ч – вдох – Ч-Ч-Ч – отдыхаем

С-С-С – вдох – С-С-С – вдох – С-С-С – отдыхаем

Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – вдох – Ш-Ш-Ш – отдыхаем

Длинные выдохи со звуком М

Соединяем дыхание со звуком, следим за ровностью выдоха = звука.

«How» (ХАУ)

Выполняем распевку на ХАУ. Стараемся следить за тем, чтобы воздух наполнял диафрагму (живот) и его хватало для того, чтобы тянуть гласную А (ХА-А-А-А-АУ).

Тем самым мы учимся распределять вдох и быстро брать его между фразами. Стараемся с помощью этого упражнения отработать вдох до автоматизма. Ощущаем импульс и точку опоры. В момент, когда произносим звук, опираемся на наши мышцы. Вспоминаем «пружину» и удерживаем звук на сопротивлении, но не пережимаем его.

Задание для самостоятельной работы

С помощью упражнений из данного урока постарайся отработать правильный вдох до автоматизма. Эти упражнения желательно делать регулярно, чтобы закрепить результат. Короткие и длинные выдохи на шипящих можно выполнять при разогреве на занятиях по вокалу.

Глава 8
Разговорно-певческие упражнения, свободный звук (QR)

Разобравшись с дыханием, опорой и вокальной позицией, мы переходим к работе со звучанием. И прежде чем мы начнем петь, давай научимся разговаривать на низких и высоких нотах. Будем убирать страх высоких нот, подключая эмоции.

Упражнение 1. «Посыл с точкой»

Произносим ОУ, помогая себе легким движением руки, акцентируя точку рукой.

Правильно берем дыхание и представляем, словно колем кого-то шпагой, произнося коротко, остро и уверенно: ОУ. Посылаем звук в нижнюю часть пресса на небольшой потуге. Не перенапрягаемся, пусть звук выходит легко.

Проделай это упражнение на комфортной для тебя высоте звука. Когда почувствуешь себя уверенно, проделай то же самое, немного повышая тональность на ОУ, сохраняя при этом ощущение точки и контроль дыхания на опоре.

(Если ассоциация со шпагой не сработала, представь, будто с тобой внезапно что-то произошло. Например, ты неожиданно пролил горячий кофе.)

Упражнение 2. «Слайд сверху вниз»

Теперь произносим ОУ немного иначе. Наша точка остается на букве О как ударение. И мы «съезжаем» на букву У сверху вниз, словно с горки.

Упражнение 3. «Слайд волна»

Это упражнение выполним на слог МИ.

Оно похоже на предыдущее, но имеет некоторые различия в динамике.

Выполним два варианта этого упражнения.

Первый вариант упрощен, чтобы ты четко понимал его суть. Выполняем упражнение на разной высоте звуков, находя комфортное звучание.

Ставим точку внизу на МИ, а затем из глубины идем наверх, акцентируя гласную И. Останавливаемся, делая промежуточную точку. А затем с этой же точки «съезжаем» вниз. По ассоциации напоминает аттракцион «Американские горки», когда кабина заезжает наверх, на секунду замирает, а затем снова катится вниз. Характер звука немного «капризный», «томный», для того чтобы получить свободное звучание.

Второй вариант выполнения следующий. Ставим точку на МИ, а затем из глубины так же идем вверх, акцентируя гласную И. Промежуточную точку не делаем, а мысленно фиксируем. Слайдом идем вверх, а затем так же вниз, соединяя мелодию. Очень важно, чтобы это был именно слайд, другими словами, «подъезд» к ноте – именно он поможет тебе свободно войти в ноту. При регулярном выполнении этого простого упражнения ты научишься легко брать ноты и избавишься от страха высоких нот раз и навсегда.

Упражнение 4. «Слайд с трелью»

Для начала потренируй этот слог, чтобы он у тебя получился. Затем приступай к выполнению упражнения. Как и в слайде с точкой, из глубины идем наверх. Останавливаемся, делая промежуточную точку. А затем с этой же точки «съезжаем» вниз. Все уже знакомо и понятно, единственное различие – непривычная нам губная трель. Несмотря на свою специфичность, трель незаменима в повседневной разминке перед пением, так как улучшает артикуляцию. Данное упражнение помогает расширить певческий диапазон. Еще одно преимущество заключается в том, что на данном слоге у тебя не получится зажать и испортить звук! Поначалу будет немного щекотно, это нормально. С каждым разом ты будешь привыкать, и вскоре неприятные ощущения прекратятся. Уже через пару занятий тебе станет привычно и легко, натренируются губы и дыхание.

Не пережимай губы, держа их в тонусе, но и не расслабляй. Если звук слетает с губ и не получается трель, не беда! Поставь указательные пальцы к уголкам губ, немного приподнимая их и фиксируя.

Задание для самостоятельной работы

Выполняй данные упражнения регулярно (несколько раз в неделю). Упражнения «Слайд волна» и «Слайд с губной трелью» можно добавить в разогрев на урок по вокалу.

Глава 9
Распевки (QR)

Поздравляем, ты оказался на предпоследней ступени первого раздела! Давай вспомним, чему мы научились на пройденных уроках. Мы начинали с разминки, дыхательных упражнений, артикуляции и дикции, после чего выполняли речевые упражнения. Все эти навыки будут незаменимы при пении, именно поэтому так важно было их проработать. Теперь ты готов приступить к самому процессу пения. Но не забывай следить за правильным дыханием, вокальной позицией и др., ведь именно правильная техника обезопасит твой голосовой аппарат.

Наверное, ты уже знаком с термином «распевка», ведь именно она необходима при занятиях вокалом. Распевка выполняет ту же роль, что и разминка перед спортивной тренировкой. Когда спортсмен приходит в спортзал, он начинает с разминки, постепенно разогревая организм. Так он делает свои мышцы более эластичными, а движения – управляемыми и уверенными. Разминка необходима для того, чтобы подготовить организм к нагрузкам и избежать травм. Так и здесь: разогревая голосовые связки, ты предохраняешь свой голосовой аппарат от травматизма. К тому же распевка необходима вокалисту, чтобы сосредоточиться, включиться в процесс и оставить все ненужные мысли и дела за пределами урока.

Распевка – это комплекс вокальных упражнений, которые разогревают голосовой аппарат, а также решают различные вокальные задачи. Одна из важнейших задач – это расширение певческого диапазона. Работать с высокими и низкими нотами необходимо, постепенно подбираясь к ним, не испытывая при этом дискомфорта. Обычно распевка начинается с середины твоего диапазона. Упражнение постепенно повышается по хроматической гамме вверх, а затем спускается вниз.

Каждая распевка выполняет свою роль и направлена на проработку конкретной задачи. Одни упражнения развивают музыкальный слух, другие – координацию между слухом и голосом, третьи позволяют проработать различные штрихи. Все приемы, отработанные при распевке, обязательно будут использованы в пении произведений. Некоторые распевки даже специально создаются в процессе урока, чтобы отработать тот или иной акцент или взять нужную ноту.

Длительность и количество упражнений для распевки зависит от этапа обучения и конкретных целей. В начале обучения вокальные упражнения могут составлять достаточно весомую часть урока.

Голосовые упражнения будут тренировать координацию голоса с дыханием, интонацию (попадание в ноты) и навыки пения на длинных и коротких фразах. Распевки являются неотъемлемой частью занятий вокалом. За свою многолетнюю практику преподавания в разных школах авторы наблюдали за тем, как ученикам дают однотипные и скучные, к тому же устаревшие распевки. Однажды у Сары зародилась идея создать комплекс собственных распевок, которые будут нетривиальными и нескучными, но при этом эффективными. Мы разработали комплекс упражнений и распевок как для стандартной разминки, так и для проработки отдельных вокальных приемов и техник. При участии нашей творческой команды аранжировщиков были созданы прекрасные профессиональные распевки, подходящие для учеников с различным вокальным уровнем.

Если на очном уроке ты занимаешься с педагогом и поешь распевки под фортепиано, то созданные нами аудиораспевки можно использовать как во время онлайн-урока, так и при самостоятельном тренинге дома.

Для того чтобы контролировать дыхание, желательно выполнять упражнения, стоя у зеркала, но это не принципиально.

Задание для самостоятельной работы

Перейди QR-коду и открой папку «Распевки». В каждой из них есть пример для повторения. Эти распевки можно и нужно использовать на уроках по вокалу. Желаем удачи!

Глава 10
Интонирование и интервалы (QR)

Наконец мы добрались до финального урока в этом разделе. Вероятно, некоторые упражнения могли тебя утомить, но ты был терпелив и сумел добраться до этого этапа. Впереди тебя ждет все самое интересное.

Что такое интонация?

Интонация, или интонирование, – это точное воспроизведение звуков по высоте. Другими словами, это точное попадание в ноты, без фальши. Самый легкий способ определить, попадаешь ли ты в ноту, – сыграть ее на пианино. Твой голос должен быть созвучным и сливаться с нотой.

Попробуй спеть вместе с аудиодорожкой и прослушай, попадаешь ли ты точно в ноту. Если нет, постарайся сначала несколько раз послушать звук, а потом совпасть с ним голосом.

В сегодняшних упражнениях будем учиться петь чисто и попадать в ноты.

Но вначале – минимум теории, необходимый каждому начинающему вокалисту.

Интервал – это расстояние между двумя звуками. Вся музыка, в том числе все песни, которые мы поем, строятся на интервалах.

Тон и полутон

Полутон – это наименьшее расстояние между звуками. Тон = два полутона.

От ноты до (на рисунке это самая крайняя белая клавиша слева) идем вверх, находим следующую клавишу (черную). Это до диез.

Получится самая крайняя нота слева (до) + полутон (как на рисунке).

Для удобства изучения интервалов можно использовать фортепиано. Если у тебя дома нет инструмента, воспользуйся приложением симулятора пианино, который можно бесплатно скачать на любой смартфон.

Итак, если от ноты до пойти вниз к соседней ноте (этой ноты си нет на рисунке), то мы увидим, что между нотой до и нотой си нет черных клавиш, значит, между ними нет другого промежуточного звука. Это и есть полутон.

А теперь пойдем вверх (на рисунке – вторая белая клавиша слева: ре).

Идем вверх по октаве и обращаем внимание на ноту ре. Замечаем, что между до и ре есть черная клавиша, которая их разделяет. В данном случае: до – полутон – до диез – ре.

Между до и ре – тон, а от до до до диез – полутон и от до диез до ре – полутон.

В итоге мы выяснили, что полутон может быть как на черной клавише, так и на белой. На белых клавишах полутон встречается тогда, когда между ними отсутствует черная клавиша.

Упражнение 1. «Упражнение на одном звуке»

Прежде чем пропеть, будем слушать про себя. Будем подниматься по мелодии каждый раз чуть выше. В этом упражнении мы тренируем внутренний слух.

Возьмем одну ноту.

Слушаем ноту и мысленно поем про себя.

• Затем пробуем ее пропеть голосом.

Упражнение 2. «Тона и полутона»

Будем заниматься интонированием интервалов. Это расстояние между одним звуком и другим, то есть два звука, и они бывают разными. Чтобы почистить интонацию, необходимо тренировать интервалы.

Вначале поем полтона, потом тон. Затем поем по нотам, чтобы пропевать разные гласные слоги.

• Поем со слайдом (съездом), в музыкальной терминологии это называется глиссандо.

• Поем стаккато (отрывисто).

Упражнение 3. «Серия упражнений на интонирование интервалов»

Как выполняем упражнения:

• Слушаем аудиодорожку.

• Поем звуки поочередно, в зависимости от того, сколько их в интервале (3, 4, 5, 6 и т. д.).

• Поем от первого к последнему звуку и назад с помощью слайда (глиссандо), как мы делали ранее в разговорных упражнениях (ассоциации с американскими горками).

• Поем крайние ноты (первую и последнюю) отдельно, отрывисто (стаккато).

Далее по этой же схеме пропеваем все интервалы. Каждый раз расстояние между звуками будет увеличиваться. Важно услышать разницу, уловить по звучанию каждый интервал.

Прослушай аудиодорожки и проработай каждый интервал.

Небольшая музыкальная справка

Терция – расстояние между тремя звуками (бывает двух видов: большая и малая).

Кварта – расстояние между четырьмя звуками.

Квинта – расстояние между пятью звуками.

Секста – расстояние между шестью звуками (бывает двух видов: большая и малая).

Септима – расстояние между семью звуками (бывает двух видов: большая и малая).

Октава – расстояние между восьмью звуками (от ноты до до ноты до и т. д.).

Задание для самостоятельной работы

Для проверки теоретических знаний выполни Тест к разделу 1.

Тест к разделу 1

Выбери правильный ответ на вопрос, а таких может быть несколько.

1. Для чего нужно расслабляться перед пением?

А. Чтобы попадать в ноты.

Б. Чтобы снять напряжение тела и убрать зажимы.

В. Чтобы петь безопасно и легко.

Г. Чтобы лучше циркулировала кровь.

2. Для чего необходимо тренировать дикцию и артикуляцию?

А. Чтобы найти опору.

Б. Чтобы расслабить мышцы шеи и плеч.

В. Чтобы снять напряжение мышц лица и разогреть их.

Г. Их необязательно тренировать для занятий вокалом.

3. Что такое вокальная позиция?

А. Это точка, в которую стремится звук.

Б. Положение, в котором необходимо стоять при пении.

В. Положение, при котором необходимо держать руки на талии.

Г. Позиция, в которой все гласные находятся на одной плоскости и поются одинаково.

4. Что такое диафрагма?

А. Это одна из составляющих артикуляционного аппарата.

Б. Это упругая и эластичная мышца в нашем организме, которая отделяет нашу грудную клетку от брюшной полости.

5. Что такое диафрагмальное дыхание и почему оно так важно?

А. Это более глубокий тип дыхания, когда мы дышим в нижнюю часть легких. Благодаря ему мы можем спеть длинные фразы.

Б. Дыхание, при котором грудь и плечи поднимаются вверх; помогает спеть высокие ноты.

В. Это правильный тип вокального дыхания, которое помогает избежать травм и зажимов в горле.

Г. Дыхание через нос, помогающее расслабиться.

6. Для чего необходимо петь на легкой улыбке?

А. Чтобы звук посылался легко, свободно и не зажато.

Б. Чтобы поднимать себе настроение и раздражать окружающих.

В. Чтобы напрягались мышцы губ.

Г. Чтобы лучше чувствовать опору.

7. Как взять высокую ноту?

А. Подключить эмоции, включить дыхание и опору.

Б. Напрячь мышцы пресса и голосового аппарата.

В. Резко выкрикнуть ее.

Г. Потренировать слайд от низкой ноты к высокой.

8. Распевки являются…

А. Необязательной частью урока вокала и выполняются по желанию.

Б. Неотъемлемой частью занятий вокалом, разогревают голосовой аппарат.

В. Тренировкой на координацию голоса с дыханием.

Г. Важными только для профессиональных вокалистов и певцов. Если не планируешь выступать на большой сцене, то распеваться не обязательно.

9. Интонирование – это…

А. Аккомпанемент в песне.

Б. Работа над дикцией и артикуляцией.

В. Точное попадание в ноты.

Г. Чистое воспроизведение звуков по высоте.

10. Определи, какие стрелки показывают тон, а какие полутон?

11. Что такое интервал?

А. Расстояние между двумя звуками.

Б. Созвучное слияние голоса со звучащей нотой.

В. Расстояние между аккордами.

Г. Разница в высоте между тремя звуками.